學(xué)習(xí)情境5單元2計(jì)算機(jī)硬件故障處理

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)情境實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)情境五

計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)熟悉常見的硬件故障現(xiàn)象1熟悉硬件故障檢測(cè)的常用工具2知識(shí)目標(biāo)理解硬件故障檢測(cè)的基本原則3單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理熟悉硬件故障檢測(cè)的基本方法4學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理技能目標(biāo)能熟練使用常用故障檢測(cè)工具1能熟練運(yùn)用各種方法檢測(cè)硬件故障2能排除常見的硬件故障33學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)30.1任務(wù)描述30.2相關(guān)知識(shí)30.3具體實(shí)施單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)30.1任務(wù)描述

運(yùn)用硬件故障檢測(cè)的一般原則和方法，判斷計(jì)算機(jī)硬件故障產(chǎn)生的原因及故障點(diǎn)，并排除典型的主機(jī)硬件故障。

單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù) 30.1相關(guān)知識(shí) 1.硬件故障檢測(cè)原則（一）由表及里故障檢測(cè)時(shí)先從表面現(xiàn)象（如機(jī)械磨損、接插件接觸是否良好、有無松動(dòng)等），以及計(jì)算機(jī)的外部部件（開關(guān)、引線、插頭、插座等）開始檢查，然后再檢查內(nèi)部部件。單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)

（二）先軟后硬即當(dāng)微型計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)（尤其是某些故障，從現(xiàn)象看既可能是軟件故障，也可能是硬件故障），首先應(yīng)排除軟件故障，然后再?gòu)挠布现鸩椒治鰧?dǎo)致故障的可能原因。

（三）先外設(shè)后主機(jī)首先檢查外設(shè)本身是否工作正常，然后檢查外設(shè)與微型計(jì)算機(jī)的連接以及相關(guān)的驅(qū)動(dòng)程序是否正常，最后檢查微型計(jì)算機(jī)本身相關(guān)的接口或板、卡。這樣由外到內(nèi)逐步縮小故障范圍，直到找出故障點(diǎn)。單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)（四）先電源后負(fù)載微型計(jì)算機(jī)內(nèi)的電源是機(jī)箱內(nèi)部各部件（如主板、硬盤、軟驅(qū)、光驅(qū)等）的動(dòng)力來源，電源的輸出電壓正常與否直接影響到相關(guān)設(shè)備的正常運(yùn)行。（五）先簡(jiǎn)單后復(fù)雜先解決簡(jiǎn)單容易的故障，后解決難度較大的問題。

單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)2.維修過程中的禁忌（1）在拆卸過程中要注意觀察和記錄原來的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嚴(yán)禁不顧結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的野蠻拆卸，以免造成更嚴(yán)重的損壞；（2）在維修過程中，禁忌帶電插、拔各種板卡、芯片和各種外設(shè)的數(shù)據(jù)線（USB接口和1394接口連接的設(shè)備除外）。

單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理3.故障檢測(cè)及維修工具（1）防靜電工具①防靜電地線；②靜電手套；③防靜電環(huán)；④防靜電桌布；

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（2）硬件測(cè)試工具①Debug測(cè)試卡；②BGA返修臺(tái)；③數(shù)據(jù)恢復(fù)機(jī)；④RAMCHECK；⑤DDD-SI；⑥顯卡顯存顆粒測(cè)試儀；⑦邏輯筆；⑧示波器；學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（3）測(cè)試軟件①Cpu-Z；②DisplayX；③SysAnalyser；④SiSoftSandra；

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（4）維修工具①標(biāo)準(zhǔn)十字螺絲刀；②標(biāo)準(zhǔn)一字螺絲刀；③梅花螺絲刀；④吸錫電烙鐵；⑤焊錫絲、吸錫網(wǎng)線；⑥集成塊起拔器（最好具有絕緣功能）；⑦鑷子（最好具有絕緣功能）；⑧尖嘴鉗（最好具有絕緣功能）；⑨IC導(dǎo)入器（最好具有絕緣功能）；⑩刮刀一套（包含各種形狀）。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理4.硬件故障檢測(cè)方法

（1）診斷程序檢測(cè)法

程序測(cè)試法的原理是，用軟件發(fā)送數(shù)據(jù)、命令，通過讀線路狀態(tài)及某個(gè)芯片（如寄存器）狀態(tài)來識(shí)別故障部位。此法往往用于檢查各種接口電路故障及具有地址參數(shù)的各種電路。但此法應(yīng)用的前提是CPU及總線基本運(yùn)行正常，能夠運(yùn)行有關(guān)診斷軟件，能夠運(yùn)行安裝在I/O總線插槽上的診斷卡等。編寫的診斷程序應(yīng)嚴(yán)格、全面、有針對(duì)性，能夠讓某些關(guān)鍵部位出現(xiàn)有規(guī)律的信號(hào)，能夠?qū)ε及l(fā)故障進(jìn)行反復(fù)測(cè)試及能顯示記錄出錯(cuò)情況。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理 （2）人工檢測(cè)法

人工檢測(cè)法是指人工通過具體的方法和手段進(jìn)行檢查，最后綜合分析判斷故障部位的方法。

①原理分析法

照微型計(jì)算機(jī)的基本工作原理，根據(jù)計(jì)算機(jī)啟動(dòng)過程中的時(shí)序關(guān)系，結(jié)合有關(guān)的提示信息，從邏輯上分析和觀察各個(gè)步驟應(yīng)具有的特征，進(jìn)而找出故障的原因和故障點(diǎn)。

②直接觀察法

“看”即觀察系統(tǒng)板卡的插頭、插座是否歪斜，電阻、電容引腳是否相碰，表面是否燒焦，芯片表面是否開裂，主板上的銅箔是否燒斷?！奥牎奔幢O(jiān)聽電源風(fēng)扇、軟/硬盤電機(jī)或?qū)さ罊C(jī)構(gòu)、顯示器變壓器等設(shè)備的工作聲音是否正常。學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理“聞”即辨聞主機(jī)、板卡中是否有燒焦的氣味，便于發(fā)現(xiàn)故障和確定短路所在處?！懊奔从檬职磯汗茏幕顒?dòng)芯片，查看芯片是否松動(dòng)或接觸不良。

③拔插法

一些芯片、板卡與插槽接觸不良，將這些芯片、板卡拔出后再重新正確插入，便可解決因安裝接觸不良引起的計(jì)算機(jī)部件故障。

④交換法

將同型號(hào)插件板與總線方式一致、功能相同的插件板或同型號(hào)芯片相互交換，根據(jù)故障現(xiàn)象的變化情況，判斷故障所在的位置。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理 ⑤比較法

運(yùn)行兩臺(tái)或多臺(tái)相同或相類似的計(jì)算機(jī)，根據(jù)正常計(jì)算機(jī)與故障計(jì)算機(jī)在執(zhí)行相同操作時(shí)的不同表現(xiàn)，可以初步判斷故障產(chǎn)生的部位。 ⑥振動(dòng)敲擊法

用手指輕輕敲擊機(jī)箱外殼，有可能發(fā)現(xiàn)因接觸不良或虛焊造成的故障問題。然后，可進(jìn)一步檢查故障點(diǎn)的位置并排除故障。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理 ⑦升溫降溫法

為升高計(jì)算機(jī)運(yùn)行環(huán)境的溫度，可以檢驗(yàn)計(jì)算機(jī)各部件（尤其是CPU）的耐高溫情況，從而及早發(fā)現(xiàn)事故隱患。人為降低計(jì)算機(jī)運(yùn)行環(huán)境的溫度，如果計(jì)算機(jī)的故障出現(xiàn)率大大減少，則說明故障出在高溫或不能耐高溫的部件中。使用該方法可縮小故障診斷范圍。 ⑧清潔法

對(duì)于機(jī)房使用環(huán)境較差或使用較長(zhǎng)時(shí)間的計(jì)算機(jī)，應(yīng)首先進(jìn)行清潔。可用毛刷輕輕刷去主板、外設(shè)上的灰塵。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（3）專門儀器檢測(cè)法專門儀器檢測(cè)法是指利用專門的儀器對(duì)特定的部件進(jìn)行檢測(cè)的方法，例如，可以用專門的儀器來校正軟驅(qū)的磁頭位置等。學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理5.計(jì)算機(jī)啟動(dòng)步驟

（1）開啟計(jì)算機(jī)電源

（2）檢測(cè)顯卡

（3）檢測(cè)內(nèi)存

（4）執(zhí)行BIOS

（5）檢測(cè)其它設(shè)備

（6）執(zhí)行操作系統(tǒng)的初始化文件

（7）載入操作系統(tǒng)文件，出現(xiàn)系統(tǒng)啟動(dòng)畫面。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)30.3具體實(shí)施

1.計(jì)算機(jī)硬件故障處理步驟：步驟1：依次打開外設(shè)和主機(jī)的電源；步驟2：觀察顯示上是否顯示信息；步驟3：查看顯示器上的信息；步驟4：觀察是否載入操作系統(tǒng)文件；步驟5：系統(tǒng)開始啟動(dòng)后，是否出現(xiàn)死機(jī)的現(xiàn)象；步驟6：系統(tǒng)正常啟動(dòng)后，測(cè)試光驅(qū)是否工作正常；步驟7：觀察各板卡工作是否正常。

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（1）CPU典型故障

①故障現(xiàn)象：一臺(tái)計(jì)算機(jī)在運(yùn)行時(shí)CPU溫度上升很快，開機(jī)才幾分鐘左右溫度就由31℃上升到51℃，到了53℃就穩(wěn)定下來了，不再上升。故障分析與處理：一般情況下，CPU表面溫度不能超過50℃，否則會(huì)出現(xiàn)電子遷移現(xiàn)象，從而縮短CPU壽命。對(duì)于CPU來說53℃太高了，長(zhǎng)時(shí)間使用易造成系統(tǒng)不穩(wěn)定和硬件損壞。根據(jù)現(xiàn)象分析，升溫太快，穩(wěn)定溫度太高應(yīng)該是CPU風(fēng)扇的問題，只需更換一個(gè)質(zhì)量較好的CPU風(fēng)扇即可。

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②故障現(xiàn)象：一臺(tái)計(jì)算機(jī)開機(jī)后在內(nèi)存自檢通過后便死機(jī)。

故障分析與處理：按[Del]鍵進(jìn)入BIOS設(shè)置，仔細(xì)檢查各項(xiàng)設(shè)置均無問題，然后讀取預(yù)設(shè)的BIOS參數(shù)，重啟后死機(jī)現(xiàn)象依然存在。用替換法檢測(cè)硬盤和各種板卡，結(jié)果所有硬件都正常。估計(jì)問題可能出在主板和CPU上，將CPU的工作頻率降低一點(diǎn)后再次啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，一切正常。單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)

③故障現(xiàn)象：一臺(tái)計(jì)算機(jī)將CPU超頻后，開機(jī)出現(xiàn)顯示器黑屏現(xiàn)象。故障分析與處理：這種故障應(yīng)該是典型的超頻引起的故障。由于CPU頻率設(shè)置太高，造成CPU無法正常工作，并造成顯示器點(diǎn)不亮且無法進(jìn)入BIOS中進(jìn)行設(shè)置。這種情況需要將CMOS電池放電，并重新設(shè)置后即可正常使用。還有種情況就是開機(jī)自檢正常，但無法進(jìn)入到操作系統(tǒng)，在進(jìn)入操作系統(tǒng)的時(shí)候死機(jī)，這種情況只需復(fù)位啟動(dòng)并進(jìn)入BIOS將CPU改回原來的頻率即可。

單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)（2）主板典型故障①故障現(xiàn)象：電腦頻繁死機(jī)，在進(jìn)行CMOS設(shè)置時(shí)也會(huì)出現(xiàn)死機(jī)現(xiàn)象。故障分析與處理：一般是主板散熱設(shè)計(jì)不良或者主板Cache有問題引起的。如果因主板散熱不夠好而導(dǎo)致該故障，可以在死機(jī)后觸摸CPU周圍主板元件，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其溫度非常燙手，在更換大功率風(fēng)扇之后，死機(jī)故障即可解決。如果是Cache有問題造成的，可以進(jìn)入CMOS設(shè)置程序，將Cache禁止后即可。當(dāng)然，Cache禁止后，機(jī)器速度肯定會(huì)受到有影響。如果按上法仍不能解決故障，那就是主板或CPU有問題，只有更換主板或CPU了。單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)（2）主板典型故障

②故障現(xiàn)象：在安裝Windows2000時(shí)，提示ACPI有問題，請(qǐng)升級(jí)BIOS。 故障分析與處理：故障分析與處理：這種現(xiàn)象很可能是主板的ACPI功能與Windows2000不兼容導(dǎo)致的。ACPI功能必須由計(jì)算機(jī)主板BIOS和操作系統(tǒng)同時(shí)支持才能正常工作，可通過升級(jí)BIOS來解決，也可以暫將BIOS設(shè)置程序中的【ACPIFunction】項(xiàng)設(shè)置為【Disable】。

單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（3）內(nèi)存典型故障①故障現(xiàn)象：開機(jī)無顯示。故障分析與處理：故障分析與處理：一般是因?yàn)閮?nèi)存條與主板插槽之間接觸不良造成的，只要用橡皮擦來回擦拭其金手指部位即可解決問題（不可用酒精等清洗），也有可能是內(nèi)存條損壞或主板內(nèi)存插槽有問題，則需更換內(nèi)存條或維修主板。

②故障現(xiàn)象：在計(jì)算機(jī)正常工作時(shí)，顯示“內(nèi)存出錯(cuò)”或“內(nèi)存不足”的錯(cuò)誤信息提示。 故障分析與處理：造成這一現(xiàn)象可能的原因有：同時(shí)打開的應(yīng)用程序過多；打開的應(yīng)用程序非法訪向內(nèi)存；活動(dòng)窗口打開的過多；應(yīng)用軟件相關(guān)的配置文件不合理；計(jì)算機(jī)感染病毒?？梢钥紤]重啟計(jì)算機(jī)、殺毒和升級(jí)內(nèi)存等方式來解決。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（4）顯卡典型故障①故障現(xiàn)象：顯卡接觸不良導(dǎo)致計(jì)算機(jī)不能正常啟動(dòng)。故障分析與處理：這種情況大多數(shù)在開機(jī)時(shí)有報(bào)警音提示?？梢源蜷_機(jī)箱重新插拔顯卡、清除灰塵、用橡皮擦擦除“金手指”部位的金屬氧化物。

②故障現(xiàn)象：剛剛升級(jí)的顯卡在運(yùn)行大型的3D游戲的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)黑屏的問題。 故障分析與處理：可能是主機(jī)電源和主板供電不足造成的，可以在CMOS設(shè)置中關(guān)閉AGP加速功能，讓顯卡做為一塊普通的沒有AGP加速功能的顯卡來用，或者調(diào)節(jié)AGP電壓，通過提高AGP電壓來滿足顯卡比較高的供電需求。一般來說，將AGP電壓提高0.1-0.2V，不會(huì)對(duì)硬件造成什么傷害，但是AGP的供電卻比原來穩(wěn)定許多。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（4）顯卡典型故障 ③故障現(xiàn)象：刷新BIOS后，經(jīng)常出現(xiàn)黑屏、游戲中自動(dòng)退出或者屏幕上出現(xiàn)有規(guī)律條紋。故障分析與處理：刷回原來的顯卡BIOS文件就可以了。除非真的需要通過刷新顯卡的BIOS文件來解決兼容性問題，否則，應(yīng)盡量讓顯卡使用原來的BIOS，對(duì)于主流的顯卡，刷新BIOS文件不會(huì)有性能上的提升。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（5）硬盤典型故障

①故障現(xiàn)象：故障現(xiàn)象：Non-Systemdiskordiskerror，Replacediskandpressakeytoreboot（非系統(tǒng)盤或盤出錯(cuò)）。故障分析與處理：出現(xiàn)這種信息的原因一是CMOS參數(shù)丟失或硬盤類型設(shè)置錯(cuò)誤造成的。只要進(jìn)入CMOS重新設(shè)置硬盤的正確參數(shù)即可。二是系統(tǒng)引導(dǎo)程序未裝或被破壞。重新傳遞引導(dǎo)文件并安裝系統(tǒng)程序即可。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（5）硬盤典型故障 ②故障現(xiàn)象：InvalidPartitionTable（無效分區(qū)表）。故障分析與處理：造成該故障的原因一般是硬盤主引導(dǎo)記錄中的分區(qū)表有錯(cuò)誤，當(dāng)指定了多個(gè)自舉分區(qū)（只能有一個(gè)自舉分區(qū)）或病毒占用了分區(qū)表時(shí)，將有上述提示。最簡(jiǎn)單的解決方法是用硬盤維護(hù)工具來修復(fù)，例如，用NU8.0NDD修復(fù)，它將檢查分區(qū)表中的錯(cuò)誤，若發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，將會(huì)詢問是否愿意修改，只要不斷地回答“YES”即可修正錯(cuò)誤，或者用備份過的分區(qū)表覆蓋它也行。如果是由于病毒感染了分區(qū)表，即使是高級(jí)格式化也解決不了問題，可先用殺毒軟件殺毒，再用硬盤維護(hù)工具進(jìn)行修復(fù)。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（5）硬盤典型故障 ③故障現(xiàn)象：ErrorLoadingOperatingSystem（裝入DOS引導(dǎo)記錄錯(cuò)誤）、MissingOperatingSystem（DOS引導(dǎo)記錄損壞）。故障分析與處理：造成該故障的原因一般是DOS引導(dǎo)記錄出現(xiàn)錯(cuò)誤。DOS引導(dǎo)記錄位于邏輯0扇區(qū)，是由高級(jí)格式化命令FORMAT生成的。主引導(dǎo)程序在檢查分區(qū)表正確之后，根據(jù)分區(qū)表中指出的DOS分區(qū)的起始地址，讀DOS引導(dǎo)記錄，若連續(xù)五次都失敗，則給出“ErrorLoadingOperatingSystem”的錯(cuò)誤提示；若能正確讀出DOS引導(dǎo)記錄，主引導(dǎo)程序則會(huì)將DOS引導(dǎo)記錄送入內(nèi)存0:7c00h處，然后檢查DOS引導(dǎo)記錄的最后2字節(jié)是否為“55AA”，若不是這2字節(jié)，則給出“MissingOperatingSystem”的提示。一般情況下可以用硬盤修復(fù)工具（如NDD）修復(fù)，若不成功只好用FORMATC:/S命令重寫DOS引導(dǎo)記錄。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（6）光驅(qū)典型故障①故障現(xiàn)象：光驅(qū)使用一段時(shí)間后讀盤性能差。故障分析與處理：光驅(qū)通常在3個(gè)月后，糾錯(cuò)能力明顯下降，可以用棉簽蘸酒精清洗激光頭或者調(diào)節(jié)激光頭功率來增強(qiáng)讀盤性能。

②故障現(xiàn)象：倉(cāng)盒能夠正常的進(jìn)出，但光盤放進(jìn)后沒有任何動(dòng)作。故障分析與處理：光盤放進(jìn)后的動(dòng)作有：光頭尋道的上下動(dòng)作，光盤伺服電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。這里沒有任何動(dòng)作就是沒有上述兩種動(dòng)作的一點(diǎn)聲音。如果屬于上述情況一般是光驅(qū)的12V電壓正常，但是5V電壓沒有加上。屬于這種情況的話，一般是電源接口處的保險(xiǎn)電阻損壞。對(duì)于這類故障，可以直接用導(dǎo)線把損壞的保險(xiǎn)電阻短接即可。學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（6）光驅(qū)典型故障

③故障現(xiàn)象：光驅(qū)出倉(cāng)不易或不出倉(cāng)。故障分析與處理：可能是出倉(cāng)皮帶老化，這種故障常見于使用一年以上的光驅(qū)，因?yàn)槠Ю匣?，自身形變過長(zhǎng)，造成傳動(dòng)力量不夠，不能順利完成出倉(cāng)動(dòng)作?？傻诫娮邮袌?chǎng)購(gòu)買錄音機(jī)的皮帶，略小3～5mm換上就行。也可能是其他異物卡在托盤的齒縫里，造成托盤無法正常出倉(cāng)，這種情況一般見于52X的光驅(qū)，因?yàn)楣怛?qū)運(yùn)行速度高，如果光盤的質(zhì)量不好或表面貼有不干膠標(biāo)簽，這時(shí)便容易炸盤。有的光驅(qū)炸盤后沒有造成大的損壞，光驅(qū)還可以正常使用，但是因?yàn)閮?nèi)部的光盤顆粒沒有清除干凈，有的小顆粒正好附在托盤的齒縫里的潤(rùn)滑硅脂里，就造成不能出盒到位。解決方法是取下托盤，仔細(xì)把附在齒縫的光盤小顆粒取出就行。學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（7）顯示器典型故障①故障現(xiàn)象：顯示器屏幕右下角是粉紅色。故障分析與處理：可能是顯示器被磁化了，可以檢查顯示器前面板是否有消磁按鈕，按下消磁按鈕后整個(gè)屏幕會(huì)晃動(dòng)一下，異常顏色就會(huì)消失，如果沒有消磁按鈕，重新打開顯示器也可以實(shí)現(xiàn)消磁，只不過過程比較緩慢。需要注意的是，應(yīng)將帶有強(qiáng)磁場(chǎng)的設(shè)備搬到離顯示器較遠(yuǎn)的地方。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（7）顯示器典型故障①故障現(xiàn)象：顯示器屏幕右下角是粉紅色。故障分析與處理：

②故障現(xiàn)象：顯示器先清楚后模糊。故障分析與處理：③故障現(xiàn)象：剛開機(jī)時(shí)顯示器的畫面抖動(dòng)得很厲害，但過一會(huì)之后自動(dòng)恢復(fù)正常。故障分析與處理：

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（7）顯示器典型故障 ②故障現(xiàn)象：顯示器先清楚后模糊。故障分析與處理：這種現(xiàn)象主要是聚焦電路的問題，也有可能是散熱不好造成的。在散熱不良的情況下，由于行管太熱，造成輸出功率損耗，接著影響到高壓的輸出和級(jí)電壓輸出不夠，從而影響到聚焦電路的正常工作?？梢源蜷_顯示器的后蓋，里面有一個(gè)可以調(diào)整高壓的旋鈕，但是這種方案只是在短期內(nèi)有效，長(zhǎng)時(shí)間讓顯示器在調(diào)整高壓的情況下工作會(huì)加快顯示器的老化，時(shí)間長(zhǎng)了仍會(huì)產(chǎn)生聚焦不良的情況。

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③故障現(xiàn)象：剛開機(jī)時(shí)顯示器的畫面抖動(dòng)得很厲害，但過一會(huì)之后自動(dòng)恢復(fù)正常。故障分析與處理：這種現(xiàn)象多發(fā)生在潮濕的天氣，是顯示器內(nèi)部受潮的緣故?？蓪⒎莱鄙坝妹蘧€串起來，然后打開顯示器的后蓋，將防潮砂掛于顯像管靠近管座附近。這樣，即使是在潮濕的天氣里，也不會(huì)再出現(xiàn)以上的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（8）鍵盤典型故障①故障現(xiàn)象：開機(jī)之后出現(xiàn)黑屏。故障分析與處理：對(duì)于某些計(jì)算機(jī)，鍵盤和鼠標(biāo)接口插反，會(huì)造成開機(jī)后黑屏。因?yàn)樵谀壳暗挠?jì)算機(jī)主板上，兩者的接口都是PS/2接口，如果接反了，開機(jī)就可能出現(xiàn)黑屏，但不會(huì)燒壞設(shè)備。將主板平放，即鼠標(biāo)接口在上，鍵盤接口在下。如果鍵盤與鼠標(biāo)同在一行，就更要注意正確連接了。解決的方法很簡(jiǎn)單，在關(guān)機(jī)后，只需將鍵盤與鼠標(biāo)接口調(diào)換。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（8）鍵盤典型故障 ②故障現(xiàn)象：某些按鍵無法鍵入。故障分析與處理：當(dāng)敲擊某些按鍵而不能正常工作時(shí)，通常，需要清洗鍵盤的內(nèi)部，這是一種常見的故障，由于按鍵經(jīng)常被使用，所以，比較容易出現(xiàn)問題。可能是由于鍵盤太臟，或者按鍵的彈簧失去彈性，所以，需要保持鍵盤清潔。解決的方法是，關(guān)機(jī)后拔下鍵盤接口，將鍵盤翻轉(zhuǎn)后打開底盤，用棉球沾無水酒精擦洗按鍵下與鍵帽相接的部分。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（8）鍵盤典型故障 ③故障現(xiàn)象：某些按鍵按下后不再?gòu)椘稹９收戏治雠c處理：經(jīng)常使用的按鍵有時(shí)按下后不能回彈，除了因?yàn)槭褂么螖?shù)過多，還可能是因?yàn)橛昧^大或每次按下時(shí)間過長(zhǎng)，造成按鍵下的彈簧的彈性功能減退，無法托起按鍵所致。解決方法與上一種情況類似：在關(guān)機(jī)后，打開鍵盤底盤，找到相應(yīng)按鍵的彈簧，如果已經(jīng)老損無法修護(hù)，就必須更換新的彈簧；如果不太嚴(yán)重，可以先清洗一下，在擺正位置后，涂少許潤(rùn)滑油脂，改善彈性。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（9）鼠標(biāo)典型故障 ①故障現(xiàn)象：光標(biāo)不動(dòng)或時(shí)好時(shí)壞。故障分析與處理：主要是因?yàn)槭髽?biāo)線斷開或斷裂造成，經(jīng)常發(fā)生在插頭或鼠標(biāo)連接線的彎頭處。這樣的故障只要不是斷在PS/2口插頭處，就不難處理，只需用相應(yīng)工具剪斷后重新焊接即可。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（9）鼠標(biāo)典型故障

②故障現(xiàn)象：光標(biāo)移動(dòng)正常，但按鍵不工作。故障分析與處理：可脫焊、拆開微動(dòng)開關(guān)，仔細(xì)清潔觸點(diǎn)，上些潤(rùn)滑油脂，歸位后便可修復(fù)。雜牌劣質(zhì)鼠標(biāo)的按鍵失靈多為簧片斷裂，因?yàn)橛行┦撬芰匣善?，處理方法就只能進(jìn)行更換了。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（9）鼠標(biāo)典型故障

③故障現(xiàn)象：故障現(xiàn)象：x、y軸失靈故障分析與處理：遇到這種情況時(shí)，需要打開鼠標(biāo)外殼進(jìn)行檢查，檢查有無明顯的斷線或元件虛焊現(xiàn)象。有的鼠標(biāo)在打開外殼后故障會(huì)自動(dòng)消除，大多數(shù)原因是發(fā)光二極管與光敏三極管的距離太遠(yuǎn)，可以用手將收發(fā)對(duì)管捏緊一些，便可排除故障。最好不要在帶電狀態(tài)下拆卸鼠標(biāo)，以防靜電或誤操作損害計(jì)算機(jī)接口。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理（10）電源典型故障①故障現(xiàn)象：新買的微型計(jì)算機(jī)，沒過幾天就發(fā)現(xiàn)不能用手摸機(jī)箱靠近電源的部位，一摸機(jī)器就重新啟動(dòng)。

故障分析與處理：此故障是典型的電源的抗靜電干擾能力太差所致，應(yīng)更換電源。

②故障現(xiàn)象：在裝機(jī)過程中（使用ATX式電源），如果連接全部負(fù)載（軟驅(qū)、硬盤、光驅(qū)），開機(jī)后系統(tǒng)沒有任何反映，無法啟動(dòng)；如果去掉軟驅(qū)等負(fù)載，系統(tǒng)便能夠正常啟動(dòng)。故障分析與處理：該例是典型的電源功率不足，更換電源后故障排除。電源功率不足也可能表現(xiàn)為軟驅(qū)無法使用；無法識(shí)別硬盤和光驅(qū)；光驅(qū)讀盤能力嚴(yán)重下降等現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)學(xué)習(xí)情境三計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)安裝與調(diào)試單元2—計(jì)算機(jī)硬件故障處理任務(wù)訓(xùn)練：任務(wù)1：計(jì)算機(jī)無法正常啟動(dòng)，開機(jī)后顯示器不良，揚(yáng)聲器不停地發(fā)出報(bào)警聲，試排除該故障。任務(wù)2：計(jì)算機(jī)自檢是顯示“Primarymasterharddiskfail”，然后出現(xiàn)死機(jī)的癥狀，試排除該故障。任務(wù)3：開機(jī)后計(jì)算機(jī)顯示器指示燈顯示正常，但屏幕上沒有圖像，硬盤指示燈亮，通過系統(tǒng)啟動(dòng)的聲音判斷，操作系統(tǒng)已經(jīng)啟動(dòng)，試排除該故障。任務(wù)4：在啟動(dòng)計(jì)算機(jī)時(shí)出現(xiàn)提示“KeyboardError,pleasepressF1toContinue”，按F1鍵不能繼續(xù)啟動(dòng)，鍵盤不能正常使用，試排除該故障。學(xué)習(xí)情境五計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)維護(hù)第三節(jié)分析文體特征和表現(xiàn)手法2大考點(diǎn)書法大家啟功自傳賞析中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱偏‘左’，派曾‘右’。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽。八寶山，漸相湊。計(jì)平生，謚曰陋。身與名，一起臭?！举p析】寓幽默于“三字經(jīng)”，名利淡薄，人生灑脫，真乃大師心態(tài)。1.實(shí)用類文本都有其鮮明的文體特征，傳記的文體特征體現(xiàn)為作品的真實(shí)性和生動(dòng)性。傳記的表現(xiàn)手法主要有以下幾個(gè)方面：人物表現(xiàn)的手法、結(jié)構(gòu)技巧、語言藝術(shù)和修辭手法。2.在實(shí)際考查中，對(duì)傳記中段落作用、細(xì)節(jié)描寫、人物陪襯以及環(huán)境描寫設(shè)題較多，對(duì)于材料的選擇與組織也常有涉及。3.考生復(fù)習(xí)時(shí)要善于借鑒小說和散文的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)抓住傳記的主旨、構(gòu)思以及語言特征來解答問題。傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性，它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的?？键c(diǎn)一分析文體特征從哪些方面分析傳記的文體特征？一、選材方面1.人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較

突出的人物。2.選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主

的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有

較強(qiáng)的說服力。3.傳記的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能構(gòu)建]二、組材方面1.從時(shí)序角度思考。通過抓時(shí)間詞語，可以迅速理清文章脈絡(luò)，

把握人物的生活經(jīng)歷及思想演變過程。2.從詳略方面思考。組材是與主題密切相關(guān)的。對(duì)中心有用的，

與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，

要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕

描淡寫，甚至一筆帶過。三、句段作用和標(biāo)題效果類別作用或效果開頭段內(nèi)容：開篇點(diǎn)題，渲染氣氛，奠定基調(diào)，表明情感。結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇；與下文某處文字呼應(yīng)，為下文做鋪墊或埋下伏筆；與結(jié)尾呼應(yīng)。中間段內(nèi)容：如果比較短，它的作用一般是總結(jié)上文，照應(yīng)下文；如果比較長(zhǎng)，它的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題。結(jié)構(gòu)：過渡，承上啟下，為下文埋下伏筆、鋪墊蓄勢(shì)。結(jié)尾段內(nèi)容：點(diǎn)明中心，深化主題，畫龍點(diǎn)睛，升華感情、卒章顯志，啟發(fā)思考。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；使結(jié)構(gòu)首尾圓合。標(biāo)題①突出了敘述評(píng)議的對(duì)象。②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③表現(xiàn)了傳主的精神或品質(zhì)。④點(diǎn)明了主旨，表達(dá)了作者的情感。⑤運(yùn)用修辭，使文章內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻，增加了文章的厚度與深度。四、語言特色角度分析鑒賞傳記的類別自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切；他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然或文采斐然。語意和句式句子中的關(guān)鍵詞所包含的情感、態(tài)度等，整句與散句、推測(cè)與肯定、議論與抒情、祈使與反問等特殊句式，往往有著不同一般的表現(xiàn)力。這些都是分析語言的切入點(diǎn)。修辭的角度修辭一般是用來加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力的。抓住修辭特點(diǎn)，就能從語言的表達(dá)效果上加以體味。語言風(fēng)格含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸實(shí)、富麗與素淡、簡(jiǎn)潔與繁復(fù)等。1.(2015·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱東潤(rùn)自傳1896年我出生在江蘇泰興一個(gè)失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔(dān)任廣西第二中學(xué)的外語教師，23歲調(diào)任南通師范學(xué)校教師。1929年4月間，我到武漢大學(xué)擔(dān)任外語講師，從此我就成為大學(xué)教師。那時(shí)武漢大學(xué)的文學(xué)院長(zhǎng)是聞一多教授，他看到中文系的教師實(shí)在太復(fù)雜，總想來一些變動(dòng)。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開課的。大約是1939年吧，一所內(nèi)遷的大學(xué)的中文系在學(xué)年開始，出現(xiàn)了傳記研究這一個(gè)課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學(xué)也好，韓柳文學(xué)也不妨，但是怎么會(huì)在傳記研究這個(gè)總題下面開韓柳文呢？在當(dāng)時(shí)的大學(xué)里，出現(xiàn)的怪事不少，可是這一項(xiàng)多少和我的興趣有關(guān)，這就決定了我對(duì)于傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖?！端膸?kù)全書總目》有傳記類，指出《晏子春秋》為傳之祖，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現(xiàn)在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖，這個(gè)也用不上。《史》《漢》有互見法，對(duì)于一個(gè)人的評(píng)價(jià)，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略?？墒窃趥饔浳膶W(xué)里，一個(gè)傳主只有一本書，必須在這本書里把對(duì)他的評(píng)價(jià)全部交代。是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對(duì)于近代傳記文學(xué)的寫作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對(duì)于死者的歌頌，對(duì)于近代傳記文學(xué)是沒有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學(xué)。除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認(rèn)為有別于正史，因此稱為“別傳”。有些簡(jiǎn)單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動(dòng)，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對(duì)于傳主的錯(cuò)誤和缺陷，都是全部奉陳。是不是可以從國(guó)外吸收傳記文學(xué)的寫作方法呢？當(dāng)然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個(gè)抉擇。羅馬時(shí)代的勃路塔克是最好的了，但是他的時(shí)代和我們相去太遠(yuǎn)，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對(duì)于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個(gè)大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析。英國(guó)的《約翰遜博士傳》是傳記文學(xué)中的不朽名作，英國(guó)人把它推重到極高的地位。這部書的細(xì)致是到了一個(gè)登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當(dāng)時(shí)的政治中心，其人也并不能代表英國(guó)的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。是不是我國(guó)已經(jīng)翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應(yīng)當(dāng)說是可以，由于作者著墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風(fēng)神。可是中國(guó)文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。國(guó)內(nèi)外的作品讀過一些，也讀過法國(guó)評(píng)論家莫洛亞的傳記文學(xué)理論，是不是對(duì)于傳記文學(xué)就算有些認(rèn)識(shí)呢？不算，在自己沒有動(dòng)手創(chuàng)作之前，就不能算是認(rèn)識(shí)。這時(shí)是1940年左右，中國(guó)正在艱苦抗戰(zhàn)，我只身獨(dú)處，住在四川樂山的郊區(qū)，每周得進(jìn)城到學(xué)校上課，生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫出一本來。我寫誰呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。第一，因?yàn)樗馨岩粋€(gè)充滿內(nèi)憂外患的國(guó)家拯救出來，為垂亡的明王朝延長(zhǎng)了七十年的壽命。第二，因?yàn)樗活檪€(gè)人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點(diǎn)的，但是無論他有多大的缺點(diǎn)，他是唯一能夠拯救那個(gè)時(shí)代的人物。(有刪改)【相關(guān)鏈接】①自傳和傳人，本是性質(zhì)類似的著述，除了因?yàn)樽髡吡?chǎng)的不同，因而有必要的區(qū)別以外，原來沒有很大的差異。但是在西洋文學(xué)里，常會(huì)發(fā)生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學(xué)。同時(shí)因?yàn)楣糯挠梅?，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學(xué)，包括敘、傳在內(nèi)，絲毫不感覺牽強(qiáng)。(朱東潤(rùn)《關(guān)于傳敘文學(xué)的幾個(gè)名詞》)②朱先生確是有儒家風(fēng)度的學(xué)者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對(duì)象，差不多都是關(guān)心國(guó)計(jì)民生的有為之士。他強(qiáng)調(diào)關(guān)切現(xiàn)實(shí)，拯救危亡，尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤(rùn)先生史傳文學(xué)隨想》)★作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。答：________________________________________________解析本題考查分析文本的文體基本特征和語言特色。解答時(shí)，要在閱讀的基礎(chǔ)上，了解文章的文體特征、內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、內(nèi)容表達(dá)的特征。本文作為一篇帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，突出特點(diǎn)之一就是偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，介紹了自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程。文章的開頭與結(jié)尾，將自己的生平與學(xué)術(shù)結(jié)合起來，尤其是為張居正寫傳原因的解說，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和自己家庭的情況，更是呈現(xiàn)出學(xué)術(shù)背后的家國(guó)情懷。在行文方面，語言平易自然，穿插“怎么會(huì)在傳記研究這個(gè)總題下面開韓柳文呢？”“我寫誰呢？”等口語，語言平白如話，就像面對(duì)面閑談一樣。答案①偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程；②寫生平與寫學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國(guó)情懷；③行文平易自然，穿插使用口語，就像和老朋友閑談一樣。1.一般和具體結(jié)合我們?cè)趯?duì)文本的一般性特征進(jìn)行分析的同時(shí)，也應(yīng)該注意到富有個(gè)性的“具體”的特征。[思維建模]分析文體特征2要領(lǐng)2.注意效果解讀

分析文體特征時(shí)，不能僅僅停留在辨別認(rèn)知的層面上，而必須懂得去對(duì)它們做“效果”分析。對(duì)“效果”的分析不外乎從這樣的兩個(gè)方面去考慮：一是從表達(dá)者的表達(dá)這個(gè)方面去考慮，看他采用這樣的方式會(huì)給他的表達(dá)帶來怎樣的好處；二是從閱讀者這個(gè)方面考慮，看他這樣做可以對(duì)讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極的效果。分析傳記的文體特征?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2014·遼寧卷)本文第一自然段有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之選擇歷史專業(yè)的原因；②寫出了侯仁之對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的關(guān)注，使傳主形象更加豐滿；③體現(xiàn)了傳記的真實(shí)性；④為下文介紹侯仁之的學(xué)術(shù)研究及成就做鋪墊。(答出1點(diǎn)給1分，2點(diǎn)給3分，3點(diǎn)給5分，4點(diǎn)給6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《夢(mèng)里京華》”一例，為何還要例舉“委曲求全”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)①增強(qiáng)說服力，進(jìn)一步突出王文顯劇作別有一番幽默，肯定他喜劇創(chuàng)作的能力和影響。②引出下文對(duì)王文顯任代理校長(zhǎng)時(shí)行事風(fēng)格的敘寫，形成對(duì)比，以突出王文顯治校的持重務(wù)實(shí)，一絲不茍。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。)3.(2012·新課標(biāo)全國(guó)卷)12(1)選項(xiàng)E：本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。(√)(《謝希德的誠(chéng)與真》)本選項(xiàng)考查對(duì)文體特征的理解，涉及文章的選材、文本的主要內(nèi)容與主題等內(nèi)容。(正確選項(xiàng)，3分)因傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表達(dá)技巧比較接近于小說和散文，可以說文學(xué)類文本的表現(xiàn)手法都與傳記相通。由于傳記的文體特征，需要格外注意其他人物對(duì)傳主的映襯、細(xì)節(jié)描寫、引用和議論等方面?？键c(diǎn)二分析表現(xiàn)手法3題型(一)敘述1.順敘的作用(效果)：思路清晰，結(jié)構(gòu)條理。2.倒敘的作用(效果)[知能構(gòu)建](1)能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝。(2)強(qiáng)調(diào)作用，這一段主要寫了……放到開頭強(qiáng)調(diào)了傳主的……(與傳主精神、品質(zhì)等的關(guān)系)。(3)表達(dá)了作者對(duì)傳主怎樣的情感(與作者情感的關(guān)系)。(4)深化了主旨(與主旨的關(guān)系)。(5)使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。3.插敘的作用(效果)(1)內(nèi)容上：①(如果是引述他人的話，或是傳主自己的話、書信等)突出了傳記的真實(shí)性，使文章內(nèi)容更充實(shí)。②深化了文章主題。③使人物形象更加鮮明。④(如果是引述他人的話等就屬于側(cè)面描寫)側(cè)面烘托了傳主的……⑤(如果插敘的語段拿傳主和其他人對(duì)比)通過對(duì)比，襯托出了傳主的……(2)結(jié)構(gòu)上：①避免了結(jié)構(gòu)的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結(jié)構(gòu)更加緊湊集中。②對(duì)……做了必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明。(二)描寫(主要是細(xì)節(jié)描寫)1.描寫的三種作用(1)讓傳主形象更全面完整，更立體化。傳主形象是由多個(gè)側(cè)面組成的，只表現(xiàn)其偉大的一面，而不展現(xiàn)其普通的一面，人物就不能立體化。

(2)讓人物真實(shí)可信。要把人物寫好，就要寫其普通的一面，因?yàn)樽x者是普通的公民，他愿意接受偉人身上普通的一面。這樣的人物會(huì)讓讀者覺得真實(shí)親切，易于接受。(3)符合讀者心理需要。對(duì)于大人物諸如政治家、藝術(shù)家、影視明星等，讀者已經(jīng)從媒體中了解了一些他們?cè)诒拘袠I(yè)內(nèi)的成就、事跡。對(duì)于傳記作品，讀者更渴望了解一些花絮。因此，一些細(xì)節(jié)正能解決這一問題。2.兩種答題方式(1)如果是寫人物的細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：寫人物的細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋獨(dú)特形象＋表現(xiàn)主題＋讀者心理。②答題方式：通過描寫……細(xì)節(jié)，……刻畫出一個(gè)……形象，突出……(主題思想)，給讀者……感受。(2)如果是場(chǎng)面細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：場(chǎng)面細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋讀者感受＋表現(xiàn)主題。②答題方式：通過對(duì)……的描寫，傳神地寫出在場(chǎng)人……的心情，烘托了……的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)之中，產(chǎn)生身臨其境之感。真實(shí)性和感染力都很強(qiáng)。真實(shí)地反映了……表達(dá)了……的情感傾向。(三)議論的作用1.內(nèi)容上：對(duì)主題表達(dá)起畫龍點(diǎn)睛的作用。評(píng)論性文字既是對(duì)

事實(shí)的闡釋，也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。2.結(jié)構(gòu)上：①用在開頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)；②用在文章

的結(jié)尾，一般是為了加深對(duì)所寫人物的認(rèn)識(shí)，深化文章的主

題思想，凸顯所寫人物的品格意義，起畫龍點(diǎn)睛的作用；③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密

地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。1.從側(cè)面表現(xiàn)傳主通過寫與傳主相關(guān)的人、事、物，從側(cè)面表現(xiàn)傳主的道德性格、特點(diǎn)、品性等?？梢允箓饔浘哂懈鼮檎鎸?shí)感人的力量，可以塑造豐滿的傳主形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。2.內(nèi)容和情節(jié)的需要不交代其他相關(guān)的人、事、物，內(nèi)容情節(jié)就不完整，就無法更好地表現(xiàn)傳主。只有把傳主放到一定的環(huán)境中，他的行為、性格才顯現(xiàn)其合理性。這樣寫可以更好地體現(xiàn)作者的寫作意圖，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章內(nèi)涵，增強(qiáng)文章文化底蘊(yùn)等。3.由點(diǎn)及面，深化主題作者要揭示某種社會(huì)道理或者一個(gè)大的群體，比如整個(gè)民族的某種品質(zhì)，光憑傳主一個(gè)人無法全面地展現(xiàn)，就必須拓展，傳主再加上其他的人、事、物，點(diǎn)面結(jié)合，就可以更全面、更深刻地表現(xiàn)主題。4.增強(qiáng)表達(dá)效果增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩；讓人產(chǎn)生豐富的想象，發(fā)人深省，耐人尋味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物作出客觀公正的評(píng)價(jià)。在傳記中，引用主要包括以下幾個(gè)方面：引用內(nèi)容引用效果直接引用可以增加作品真實(shí)性，更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。引用詩(shī)詞可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事可以增強(qiáng)文章的趣味性，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白以及傳主的話可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。引用他人的話使文章對(duì)人物的評(píng)述更加全面客觀、真實(shí)可信，也能從側(cè)面烘托傳主的形象。閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一場(chǎng)大雨過后，正陽(yáng)門箭樓被帶著水霧的腳手架包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。北京舊城中軸線上的這座標(biāo)志性建筑，正經(jīng)歷著新中國(guó)成立后規(guī)模最大的一次修繕。②由正陽(yáng)門箭樓北望，長(zhǎng)安街車水馬龍，它與城樓左右兩側(cè)的南北長(zhǎng)街、南北池街，一同構(gòu)成了北京舊城東西、南北走向的交通要道。③我問同行的一個(gè)記者：“你知道改造北京舊城，使其具有現(xiàn)代城市雛形的第一人是誰？”“梁思成？”她答道。④這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，卻并不讓人意外。隨著北京舊城改造不斷進(jìn)入媒體視野，梁思成等一批建筑學(xué)家已被大眾熟知。但少有人知曉的是，從1915年起，北京已開始有計(jì)劃地進(jìn)行市政工程建設(shè)，正陽(yáng)門箭樓、東西長(zhǎng)安街、南北長(zhǎng)街與南北池街，都是在時(shí)任內(nèi)務(wù)部總長(zhǎng)朱啟鈐的主持之下改造與打通的。⑤同樣少有人知曉的是，1925年，25歲的美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)留學(xué)生梁思成，收到父親梁?jiǎn)⒊瑥膰?guó)內(nèi)寄來北宋匠人李誡撰寫的《營(yíng)造法式》一書，興趣大增，由此走上中國(guó)古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在那里撰寫了《中國(guó)建筑史》，成為建筑學(xué)一代宗師。而《營(yíng)造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的創(chuàng)始人，正是朱啟鈐。⑥“朱啟鈐是中國(guó)古建筑研究工作的開拓者與奠基人，沒有他，就不可能在上個(gè)世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，我們讀到《中國(guó)建筑史》的年份，還不知要推遲多少年。”中國(guó)文物研究所某研究人員曾這樣評(píng)價(jià)。但是，“由于歷史原因，他被研究者們有意無意地抹掉了”。⑦朱啟鈐于1930年創(chuàng)辦的中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，將他的籌劃與組織才能發(fā)揮得“淋漓盡致”。他為學(xué)社請(qǐng)來當(dāng)時(shí)最為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)精英：東北大學(xué)建筑系主任梁思成，中央大學(xué)建筑系教授劉敦楨，著名建筑師楊廷寶、趙深，史學(xué)家陳垣，地質(zhì)學(xué)家李四光，考古學(xué)家李濟(jì)……他還以其社會(huì)人脈，動(dòng)員許多財(cái)界和政界人士加入學(xué)社，直接從經(jīng)費(fèi)上支持營(yíng)造學(xué)社的研究工作。曾有建筑史家這樣評(píng)價(jià)朱啟鈐：“人力、物力、財(cái)力，這些都是研究工作所必不可少的條件，能把這方方面面的人事統(tǒng)籌起來，是需要非凡之才能的。朱啟鈐以一己之力，做了今天需要整個(gè)研究所行政部門做的事。”⑧有數(shù)據(jù)顯示，截至1937年，營(yíng)造學(xué)社野外實(shí)地測(cè)繪重要古建筑達(dá)206組，因此探索出一整套研究中國(guó)古建筑的科學(xué)方法，為撰寫中國(guó)建筑史構(gòu)建了扎實(shí)的科學(xué)體系。⑨假若沒有朱啟鈐，中國(guó)的古建筑研究，又會(huì)是怎樣的圖景？如今，斯人已逝，營(yíng)造學(xué)社停辦也已整整60周年。⑩6月13日的那場(chǎng)大雨，將故宮端門外西朝房沖洗得干干凈凈。游人如織，屋宇間卻依舊透著落寞，此處正是營(yíng)造學(xué)社舊址。而位于東城區(qū)趙堂子胡同3號(hào)的朱啟鈐故居，住著數(shù)十戶人家，雜亂之中，依稀可辨當(dāng)年氣魄。(摘自2006年6月21日《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改)【注】朱啟鈐(1872—1962)，曾任全國(guó)政協(xié)委員、中央文史館館員?！?.文章多處提到梁思成，這對(duì)寫朱啟鈐有什么作用？請(qǐng)選一例作簡(jiǎn)要分析。答：______________________________________________解析結(jié)合文章第③⑤⑥段進(jìn)行分析，寫梁思成主要是從側(cè)面表現(xiàn)朱啟鈐，讓讀者對(duì)傳主有一個(gè)全面的、立體的了解。答案文章通過對(duì)梁思成有關(guān)事跡的敘述，或直接或間接地寫出了朱啟鈐對(duì)我國(guó)古建筑研究的重要貢獻(xiàn)。所選事例及分析：第③段，文章寫記者認(rèn)為改造北京舊城第一人是梁思成，間接說明朱啟鈐不為人所熟知，點(diǎn)明題意，引出下文。第⑤段，梁思成因《營(yíng)造法式》一書而走上中國(guó)古代建筑研究之路，加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在中國(guó)建筑學(xué)界有很高的地位；而《營(yíng)造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的創(chuàng)始人就是朱啟鈐，這間接反映出朱啟鈐鮮為人知的貢獻(xiàn)，照應(yīng)題目。第⑥段，點(diǎn)明如果沒有朱啟鈐，就不可能在上個(gè)世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，直接突出朱啟鈐的貢獻(xiàn)。★3.作者為什么兩次提到6月13日那場(chǎng)大雨？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā４穑篲_______________________________________________解析文章兩次提到大雨分別在第①段和最后一段。應(yīng)注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)人物主題等角度進(jìn)行分析。開篇寫雨是為了引出人物，結(jié)尾寫雨是為了營(yíng)造落寞氛圍，首尾照應(yīng)，使文章渾然一體，有力地表現(xiàn)了傳主。答案①文章開頭寫雨中正陽(yáng)門箭樓的修繕，引出朱啟鈐1915年就開始有計(jì)劃地進(jìn)行北京市政工程建設(shè)(或：現(xiàn)代北京舊城仍保留了朱啟鈐當(dāng)年規(guī)劃的格局)。②結(jié)尾的雨引出營(yíng)造學(xué)社舊址的落寞和朱啟鈐故居成為大雜院的情況，照應(yīng)文題，引發(fā)讀者的聯(lián)想和感慨。③首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開頭寫正陽(yáng)門箭樓的修繕，結(jié)尾寫營(yíng)造學(xué)社的舊址故宮端門外西朝房的落寞、朱啟鈐故居的雜亂，兩者通過“雨”聯(lián)系在一起，撫今追昔，深化了“不要忘記這位奠基人”的主題。[思維建模]分析傳記表現(xiàn)手法及作用4角度1.傳主角度：使人物形象更豐滿，突出傳主的精神面貌，增強(qiáng)作品的歷史深度和情感力度。2.文本角度：豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的真實(shí)性、可讀性、典雅性、文化底蘊(yùn)。3.結(jié)構(gòu)角度：照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，埋下伏筆，對(duì)比映襯，總結(jié)上文，深化主旨，彰顯品格。4.讀者角度：有助于讀者全面深刻地了解傳主的精神和影響，提升傳記的閱讀價(jià)值。答題模板：特點(diǎn)＋作用①＋作用②＋作用③分析傳記的表現(xiàn)手法?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2013·福建卷)13題D項(xiàng)：文章最后一段描寫了王文顯舊居周邊的環(huán)境與情景，營(yíng)造了肅殺悲涼的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)王文顯的深切懷念與沉痛哀悼。(×)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)本選項(xiàng)考查傳記中的描寫手法及其作用。文中的描寫意在表現(xiàn)王文顯當(dāng)年的住處如今已發(fā)生巨大變化，并非“肅殺悲涼”，表達(dá)的情感是“深切懷念”而非“沉痛哀悼”。(錯(cuò)誤選項(xiàng)，2分)2.(2011·廣東卷)請(qǐng)分別指出文中③④段畫線部分所用的修辭手法，并具體說明這些修辭手法在文中的表達(dá)效果。(1)他走路比汽車或者比飛機(jī)還快。(2分)(2)對(duì)于他，辯論簡(jiǎn)直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一齊參加。(2分)(《梁宗岱先生》)(1)夸張手法。(1分)突出了梁宗岱善于跑路，有強(qiáng)健的體格。(1分)(2)比喻。(1分)形象生動(dòng)地寫出了梁宗岱擅長(zhǎng)且喜歡辯論，辯論的技巧出眾，辯論時(shí)激情洋溢的性格特點(diǎn)。(1分)3.(2011·湖北卷)本文細(xì)節(jié)描寫十分精彩，請(qǐng)舉兩例加以評(píng)析。(6分)(《才子趙樹理》)①他在一篇稿子的頁(yè)邊批了一行字：“排版，校對(duì)同志請(qǐng)注意，文內(nèi)所有‘你’字，一律不準(zhǔn)改為‘妳’，否則要負(fù)法律責(zé)任?！壁w樹理在一個(gè)尋常字眼的使用上，不盲從，并鄭重其事地在文稿中批字強(qiáng)調(diào)，凸顯趙樹理較真、堅(jiān)持己見的性格。②老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一會(huì)兒用左手，一會(huì)兒用右手。趙樹理不循常規(guī)，以出其不意的方式劃拳，別具一格，意趣橫生。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)趙樹理幽默風(fēng)趣的真性情，以及他和老舍之間的深厚感情。(每點(diǎn)3分)一、品悟經(jīng)典課文：《貝多芬：握住命運(yùn)的咽喉》以本為本，知能遷移——從教材中尋求解題突破[經(jīng)典聚焦]手法運(yùn)用作用及效果精雕細(xì)刻肖像烘托傳主個(gè)性，為寫命運(yùn)做鋪墊。大量的內(nèi)心獨(dú)白細(xì)膩地展示傳主內(nèi)心情感，直接體現(xiàn)人物精神，使文章具有真實(shí)感。引用傳主書信直接展示傳主精神，增強(qiáng)感染力。他人的話從側(cè)面突出傳主性格，使作者的評(píng)述更加客觀全面、真實(shí)可信。對(duì)比以傳主一生的種種不幸突出其性格的堅(jiān)忍執(zhí)著。以與歌德交往相處不和諧突出傳主倔強(qiáng)的個(gè)性。敘述中插入議論抒情表明作者的觀點(diǎn)態(tài)度，深化作品的主題，使作品更加真實(shí)深刻、更具表現(xiàn)力。細(xì)節(jié)描寫：陌生的手替他闔上眼睛暗示不認(rèn)識(shí)他的人也無比崇敬，表現(xiàn)貝多芬的偉大。二、重溫經(jīng)典手法1.本文是一篇由傳主本人口述的自傳，文章的語言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說明。《毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：_______________________________________________【提示】本文語言樸實(shí)，用詞巧妙，富有特色。作為黨的領(lǐng)袖和政治家，毛澤東在敘述經(jīng)歷的過程中，把革命斗爭(zhēng)中一些常用的政治術(shù)語融入家庭瑣事的描述當(dāng)中，使文章語言形象、生動(dòng)而幽默。如：①“我的不滿增加起來了，辯證的斗爭(zhēng)在我們的家庭中不斷地發(fā)展著?！狈从沉嗣珴蓶|的叛逆精神，而且體現(xiàn)了他反抗意識(shí)的不斷提高。②“在這個(gè)情形之下，雙方互相提出要求，以期停止‘內(nèi)戰(zhàn)’……”“內(nèi)戰(zhàn)”通常指國(guó)內(nèi)各軍閥之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。這件事體現(xiàn)了毛澤東在反抗父親時(shí)已經(jīng)開始采取一定的策略，與父親交換條件，來達(dá)到自己的目的，從而獲取勝利。這種策略性的反抗也反映在毛澤東后來的革命斗爭(zhēng)中。2.本文第一人稱的敘述方式有什么好處？《毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：______________________________________________【提示】事件更真實(shí)可信；自傳貼近人物心靈，字里行間流露著自然、親切與真實(shí)，傳主在回憶中敘述飽含情感，易打動(dòng)人，拉近了讀者與文章的距離；語言個(gè)性色彩更濃厚，所敘事情多含自謙意味。3.本文的細(xì)節(jié)描寫很多，試找出兩三例與傳主逃學(xué)有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫，并說說它們的作用?！渡驈奈模耗婢骋彩巧畹亩髻n》答：______________________________________________【提示】(1)逃學(xué)的細(xì)節(jié)：①關(guān)于小孩子打架的細(xì)節(jié)；②關(guān)于爬山、翻筋斗的細(xì)節(jié)；③關(guān)于劃船的細(xì)節(jié)；④關(guān)于下河洗澡的細(xì)節(jié)；⑤關(guān)于趕場(chǎng)集的細(xì)節(jié)。(2)這些細(xì)節(jié)描寫，把傳主逃學(xué)中所經(jīng)歷的人和事生動(dòng)形象地展示出來，使讀者在“飽覽”了如此豐富多彩而又新鮮的生活的同時(shí)，可以深刻地領(lǐng)略大自然和社會(huì)生活對(duì)作者的人生觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會(huì)到“大書”的博大精深、奧妙無窮。4.作者為什么從楊振寧獲諾貝爾獎(jiǎng)及其在頒獎(jiǎng)儀式上的演講寫起？《楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子》答：______________________________________________【提示】①一上來就抓住讀者要急于了解楊振寧何以會(huì)獲此大獎(jiǎng)的心理；②通過演講的內(nèi)容透出楊振寧的自豪，點(diǎn)出了楊振寧獲獎(jiǎng)的原因；③緊緊扣住題目“楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子”。閱讀下面的文字，完成1～2題。[訓(xùn)練提升]不朽的貝多芬羅曼·羅蘭①在大風(fēng)雨中，大風(fēng)雪中，一聲響雷中，1827年3月26日，貝多芬咽了最后一口氣，一只陌生的手替他闔上了眼睛。②貝多芬！多少人頌贊他藝術(shù)上的偉大。但，貝多芬遠(yuǎn)不只是音樂家中的第一人。他是近代藝術(shù)的最英勇的力。對(duì)于一般受苦而奮斗的人，他是最大、最好的朋友。當(dāng)我們對(duì)世界的劫難感到憂傷時(shí)，他會(huì)到我們身旁來，好似坐在一個(gè)穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當(dāng)我們斗爭(zhēng)到疲憊的辰光，到這意志與信仰的海洋中浸潤(rùn)一下，將獲得無可言喻的裨益。③貝多芬分贈(zèng)我們的是一股勇氣、一種奮斗的歡樂。他在《致不朽的愛》一信中有言：“當(dāng)我有所克服的時(shí)候，我總是快樂的?！薄吨马f格勒》一信中又說：“我愿把生命活上千百次……我非生來過恬靜的日子的?！彼€分贈(zèng)我們一種感到與神同在的醉意。他仿佛在和大自然不息的溝通之下，竟感染了自然的深邃的力。申德勒說：“貝多芬教了我大自然的學(xué)問，在這方面的研究，他給我的指導(dǎo)和在音樂方面沒有分別。使他陶醉的并非自然的律令，而是自然的基本威力?！备窭餇柊筒邔?duì)貝多芬欽佩之中含有懼意，在提及他時(shí)說：“他所到達(dá)的那種境界，藝術(shù)竟和獷野與古怪的元素混合為一。”舒曼提到《第五交響曲》時(shí)也說：“盡管你時(shí)常聽到它，它對(duì)你始終有一股不變的威力，有如自然界的現(xiàn)象，雖然時(shí)時(shí)發(fā)生，總教人充滿著恐懼與驚異?！必惗喾业拿苡焉甑吕召潎@：“他抓住了大自然的精神?！薄@是不錯(cuò)的：貝多芬是自然界的一股力；一種原始的力和大自然其余的部分接戰(zhàn)之下，便產(chǎn)生了荷馬史詩(shī)般的壯觀。④貝多芬的一生宛如一天雷雨的日子?！仁且粋€(gè)明凈如水的早晨，僅僅有幾陣懶懶的微風(fēng)，但在靜止的空氣中，已經(jīng)有隱隱的威脅、沉重的預(yù)感。然后，突然之間巨大的陰影卷過，悲壯的雷吼，充滿著聲響的、可怖的靜默，一陣復(fù)一陣的狂風(fēng)，有如《英雄交響樂》與《第五交響樂》。然而白日的清純之氣尚未受到損害。歡樂依然是歡樂，悲哀永遠(yuǎn)保存著一縷希望。但自1810年后，心靈的均衡喪失了。目光變得異樣。最清楚的思想，也看來似水氣一般在升華：忽而四散，忽而凝聚，它們的又凄涼又古怪的騷動(dòng)，罩住了心；往往樂思在薄霧之中浮沉了一兩次以后，完全消失了，淹沒了，直到曲終才在一陣狂飆中重新出現(xiàn)，即是快樂本身也蒙上苦澀與獷野的性質(zhì)。所有的情操里都混合著一種熱病、一種毒素。貝多芬1810年5月2日致韋格勒書中有言：“噢，人生多美，但我是永遠(yuǎn)受著毒害……”黃昏來臨，雷雨也隨著醞釀。爾后是沉重的云，飽蓄著閃電，把黑夜染成烏黑，夾帶著大風(fēng)雨，那是《第九交響樂》的開始。——突然，當(dāng)風(fēng)狂雨驟之際，黑暗裂了縫，夜在天空被趕走，由于意志之力，白日的清明重又還給了我們。⑤什么勝利可和這場(chǎng)勝利相比，波拿巴的哪一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，奧斯特利茨(系拿破侖1805年12月大獲勝利之地)哪一天的陽(yáng)光？曾經(jīng)達(dá)到這種超人的努力的光榮？曾經(jīng)獲得這種心靈從未獲得的凱旋？一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他用他的苦難來鑄成歡樂，好似他的那句豪語所說的——那是可以總結(jié)他一生、可以成為一切英勇心靈的箴言——“用痛苦換來歡樂”。(選自《貝多芬傳》，傅雷譯，譯林出版社2000年版)1.文章開篇寫了貝多芬去世時(shí)天氣的惡劣和“陌生的手替他闔上了眼睛”這一細(xì)節(jié)，有何作用？請(qǐng)分別說明。答：_______________________________________________答案①描寫貝多芬去世時(shí)天氣惡劣，象征貝多芬一生遭受的苦難(或：渲染沉痛悲傷的氛圍)。②暗示貝多芬不認(rèn)識(shí)的人也對(duì)他無比崇敬，表現(xiàn)貝多芬的偉大。2.這篇評(píng)傳中，作者多處引用貝多芬書信中的原話和他人的評(píng)語，簡(jiǎn)要分析這樣引用的作用。答：______________________________________________答案①引用傳主的原話，直接展示傳主的精神，增強(qiáng)了感染力，也為作者的評(píng)述提供了依據(jù)。②引用他人的話，使文章對(duì)人物的評(píng)述更加全面、客觀、真實(shí)可信，也能從側(cè)面塑造傳主的性格。③二者與作者的評(píng)述相結(jié)合，有助于讀者全面而深刻地了解傳主的精神和影響(提升了傳記的閱讀價(jià)值)。BYFAITHIMEANAVISIONOFGOODONECHERISHESANDTHEENTHUSIASMTHATPUSHESONETOSEEKITSFULFILLMENTREGARDLESSOFOBSTACLES.BYFAITHIBYFAITH謝謝觀看/歡迎下載腎上腺素受體激動(dòng)藥(adrenoceptoragonists)*又稱為:擬腎上腺素藥(adrenomimeticdrugs)擬交感胺類藥物(sympathomimeticamines)一、構(gòu)效關(guān)系*腎上腺素受體激動(dòng)藥的基本化學(xué)結(jié)構(gòu)為-苯乙胺，-苯乙胺由三部分組成：苯環(huán)、碳鏈、氨基。2023/7/241.兒茶酚胺(catecholamines)屬兒茶酚胺的藥物有：腎上腺素、去甲上腺素、異丙腎上腺素、多巴胺。2.非兒茶酚胺屬非兒茶酚胺的藥物有：間羥胺、麻黃堿、甲氧明、苯腎上腺素(新福林）。1072023/7/243.兒茶酚胺的結(jié)構(gòu)與藥物作用強(qiáng)、弱及時(shí)間長(zhǎng)、短有關(guān)。兒茶酚胺藥物作用強(qiáng)，維持時(shí)間短，易被COMT滅活；非兒茶酚胺藥物作用弱，維持時(shí)間長(zhǎng)，不易被COMT滅活。COMT:兒茶酚氧位甲基轉(zhuǎn)移酶4.碳原子上的氫被-CH3取代后，不被MAO滅活，作用時(shí)間長(zhǎng)，易被神經(jīng)末梢攝取，并促進(jìn)遞質(zhì)釋放。如間羥胺、麻黃堿。MAO：?jiǎn)伟费趸?082023/7/245.胺基上的氫被不同基團(tuán)取代后，藥物對(duì)、受體選擇性產(chǎn)生改變。如H原子被-CH3取代后，為腎上腺素，對(duì)1受體有活性。H原子被異丙基取代后，為異丙腎上腺素，對(duì)1、2受體有活性，對(duì)受體無活性。109受體激動(dòng)藥腎上腺素受體激動(dòng)藥，受體激動(dòng)藥受體激動(dòng)藥2023/7/24二、分類1102023/7/24

受體激動(dòng)藥去甲腎上腺素(noradrenaline,NA;norepinephrine,NE)[體內(nèi)過程]本品口服不吸收，在堿性腸液中易破壞；不宜皮下及肌肉注射；也不宜靜脈注射，一般采用靜脈滴注給藥。1112023/7/24[藥理作用]作用機(jī)制：對(duì)受體具有強(qiáng)大的激動(dòng)作用對(duì)1受體激動(dòng)作用較弱對(duì)2受體無作用激動(dòng)突觸前膜2受體，負(fù)反饋抑制NA的釋放。1122023/7/241.血管激動(dòng)血管1受體,使血管收縮,主要是小動(dòng)脈、小靜脈血管收縮。血管收縮強(qiáng)度順序：皮膚、粘膜血管腎臟血管腦、肝、腸系膜血管骨骼肌血管1132023/7/24冠狀血管舒張，血流量增加:(1)心臟興奮，心肌代謝產(chǎn)物腺苷增加，腺苷具有很強(qiáng)的冠狀血管舒張作用。這是由于心臟興奮后，代謝加速，局部組織O2分壓降低，心肌細(xì)胞內(nèi)的ATP分解成ADP和AMP5`-核苷酸酶腺苷。(2)血壓升高，提高了冠脈灌注壓力。(3)激動(dòng)突觸前膜2受體。1142023/7/242.心臟激動(dòng)心臟1受體，心肌收縮力加強(qiáng)，心率加快，傳導(dǎo)加快，心輸出量增加。大劑量可引起心率失常。3.血壓小劑量NA興奮心臟，收縮壓升高，血管收縮不明顯，舒張壓不變，脈壓差變大。大劑量收縮壓和舒張壓升高，脈壓差變小。1152023/7/24[臨床應(yīng)用]1.休克2.藥物中毒性低血壓，如氯丙嗪引起的體位性低血壓。3.上消化道出血[不良反應(yīng)]1.局部組織缺血壞死2.急性腎功能衰竭1162023/7/24

間羥胺

(metaraminol;阿拉明,aramine)為人工合成品作用機(jī)制：1.直接作用于1受體和1受體。1受體作用較弱。2.間羥胺可被腎上腺素能神經(jīng)末梢攝取，進(jìn)入囊泡，置換囊泡中的NA，促進(jìn)NA釋放。1172023/7/24作用特點(diǎn)：1.間羥胺收縮血管作用及升高血壓作用比NA弱，因不被MAO滅活，故升壓作用持久。為NA的代用品，用于各種休克的早期。2.1受體興奮作用較弱，不引起心率失常。3.本品化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，因收縮血管作用較弱，可肌注，不引起局部組織缺血壞死。1182023/7/244.對(duì)腎血管無明顯收縮作用，不引起急性腎功能衰竭。5.快速耐受性，因囊泡內(nèi)NA的釋放量逐漸減少，效應(yīng)也逐漸減弱。1192023/7/24

去氧腎上腺素

(苯氧腎上腺素，新福林)(Phenylephrine,neosynephrine)

甲氧明(methoxamine)作用機(jī)制與間羥胺相似，不易被MAO滅活，與NA比較，升血壓作用弱而持久，可用于抗休克治療。靜脈點(diǎn)滴、肌注均可。腎血管收縮及腎血流量減少比NA更明顯1202023/7/24[臨床應(yīng)用]1.防治腰麻、硬膜外麻及全身麻醉的低血壓。2.陣發(fā)性室上性心動(dòng)過速，升壓時(shí)通過迷走神經(jīng)反射性心率減慢。3.擴(kuò)瞳，為快速短效擴(kuò)瞳藥，常用于眼底檢查。興奮瞳孔開大肌的1受體，使瞳孔擴(kuò)大。比阿托品作用弱，不升高眼內(nèi)壓和調(diào)節(jié)麻痹。121

腎上腺素

(adrenaline,AD；epinephrine)腎上腺髓質(zhì)：Ad85%，NA15%NA苯乙胺-N-甲基轉(zhuǎn)移酶AD藥用AD為腎上腺髓質(zhì)提取或人工合成品2023/7/24、受體受體激動(dòng)藥1222023/7/24[體內(nèi)過程]AD口服吸收很少，口服后在堿性腸液、腸粘膜及肝內(nèi)破壞。皮下注射吸收較慢，維持1h；肌肉注射吸收較快，維持10~30min。0.25~0.5mg/次，皮下注射極量1mg/次。心內(nèi)注射：0.25~0.5mg/次，生理鹽水稀釋10倍。靜脈注射或滴注：0.5~1mg/次1232023/7/24[藥理作用]作用機(jī)制：激動(dòng)1受體和1、2受體，對(duì)受體激動(dòng)作用強(qiáng)度相等。1.心臟激動(dòng)1受體，心臟興奮性增加，心收縮力加強(qiáng)，傳導(dǎo)加快，心率加快，心輸出量增加。劑量大或靜脈注射過快時(shí)，可出現(xiàn)心律失常，甚至心室顫動(dòng)。1242023/7/242.血管激動(dòng)1受體:皮膚、粘膜、腸系膜、腎血管收縮。激動(dòng)2受體:骨骼肌和肝血管擴(kuò)張。激動(dòng)2受體冠狀血管擴(kuò)張腺苷作用血壓升高，提高灌注壓1252023/7/243.血壓小劑量AD：收縮壓升高：心臟興奮，心輸出量增加。舒張壓不變或下降，脈壓差變大:這是因?yàn)楣趋兰⊙軘U(kuò)張，抵消或超過皮膚粘膜血管收縮。大劑量AD：收縮壓、舒張壓升高，脈壓差變小，這是因?yàn)槠つw粘膜血管收縮超過骨骼肌血管擴(kuò)張。

1262023/7/244.支氣管激動(dòng)支氣管平滑肌2受體，使支氣管擴(kuò)張，并抑制肥大細(xì)胞釋放過敏介質(zhì)。激動(dòng)支氣管平滑肌1受體，粘膜血管收縮，通透性降低，消除粘膜水腫。5.胃腸平滑肌張力降低(1受體)。6.血糖升高：激動(dòng)、

受體，促進(jìn)糖原分解；降低外周組織對(duì)葡萄糖的攝?。灰种埔葝u釋放。1272023/7/24[臨床應(yīng)用]1.心臟聚停心室內(nèi)注射（三聯(lián)針：NA+AD+ISO）2.過敏性休克：AD首選過敏性休克：血壓下降，支氣管收縮，粘膜水腫，過敏介質(zhì)釋放，呼吸困難。AD：激動(dòng)激動(dòng)1、1受體，血壓升高。激動(dòng)激動(dòng)2受體，支氣管擴(kuò)張，抑制過敏介質(zhì)釋放，呼吸困難改善。1