《春夜宴從弟桃花園序》-優(yōu)秀教學課件解析

《春夜宴從弟桃花園序》-優(yōu)秀課件解析服從真理，就能征服一切事物《春夜宴從弟桃花園序》-優(yōu)秀課件解析《春夜宴從弟桃花園序》-優(yōu)秀課件解析服從真理，就能征服一切事物春夜宴從弟桃花園序:11白之從弟令問,嘗目白曰:兄心肝五臟皆錦繡耶?不然,何開口成文,揮翰霧散耳!過去，為了片面追求升學率，學校和教師們都在大搞“應(yīng)試教育”，很多地方的學校和教師都出現(xiàn)重語數(shù)外，輕音體美的現(xiàn)象，音樂教學在學校根本不受重視，可有可無，音樂教學處于一種十分尷尬的地位。隨著教育改革浪潮的到來，改革教學的呼聲也越來越高，音樂教育的春天到來了，學校開始重視音樂教學了，音樂教學有了質(zhì)的飛越，不少地方甚至出現(xiàn)火熱現(xiàn)象?，F(xiàn)筆者就教學實踐來談?wù)勅绾卧诔踔幸魳方虒W中實施素質(zhì)教育。一、轉(zhuǎn)變音樂教學視角新課標要求，在音樂教學中，教學內(nèi)容不能過于遠離學生實際，要與學生的實際生活緊密聯(lián)系，這樣不僅有利于他們學習音樂，而且還有益于音樂修養(yǎng)的全面提高。因此，在音樂教學中實施素質(zhì)教育，完成新課程標準中的要求，就需要廣大音樂教師轉(zhuǎn)變原有的教學理念，改變原有的課程價值觀念，多渠道、多途徑、多形式開發(fā)音樂課程資源，避免以單一的視角看待音樂教學，而應(yīng)以多元的視角審視音樂教學。在我們現(xiàn)代社會生活中，音樂資源不僅可以通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取，在現(xiàn)實生活同樣有著大量豐富的音樂資源，就看有沒有善于發(fā)現(xiàn)的能力。如，我們經(jīng)常聽到的節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、歡迎送加緊等禮儀類音樂，電視廣播廣告音樂、健身舞蹈、醫(yī)療育嬰等實用音樂，休閑酒吧、餐館賓館、電視電影中的背景音樂等，這些音樂都是隨處可以聽到的，能夠感受到的，與學生的生活密切相關(guān)。并從音樂教學中，讓學生知道音樂與生活是密切相關(guān)的，進而讓學生更加熱愛音樂、熱愛生活，不斷提高音樂審美能力和生活品位。在音樂教學的具體設(shè)計中，首先引導(dǎo)學生從生活體驗入手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，與社會生活緊密聯(lián)系社會生活，與社會音樂現(xiàn)象緊密聯(lián)系，積極主動探索、思考音樂與人生的關(guān)系，讓音樂變成一種生活體驗，讓音樂這種抽象的學科變得更為生動、具體和藝術(shù)化。我在一節(jié)音樂教學課上，為了讓學生更加主動、積極參與到音樂學習中，我首先讓學生欣賞一個制作好的配有背景音樂的世界風光的幻燈片，讓學生認真聽，認真思考，小組討論，評價一下配的背景音樂是否恰當，是否需要修改，如果需要修改，改成哪一個背景音樂更好，更能達到情景交融，音樂與圖畫協(xié)調(diào)。在這堂課中，學生興趣充分激發(fā)，積極性高漲，都非常賣力地聽、想、評、改，在這個過程中，不僅讓學生學會欣賞音樂，還讓學生明白，身邊時時處處都存在音樂，要隨時關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象。二、音樂教育中培養(yǎng)學生情意素質(zhì)在音樂教育中，不僅要培養(yǎng)學生的音樂能力、音樂素養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學生的情意素質(zhì)，讓學生的音樂能力得到提升的同時，也讓學生的個性品格健康和諧發(fā)展。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“智力的成就在很大程度上依賴于性格的偉大”，“性格”從廣義上來說，是指人的情意素質(zhì)，主要包含人的情感意志、思維意志以及興趣、氣質(zhì)等非智力因素，它是伴隨著智力活動出現(xiàn)的，也是推動智力活動的重要因素。對于中學生，能否在學業(yè)上、將來的事業(yè)上取得成功，不僅僅取決于學生智力水平，很大程度上不要取決于非智力因素。而音樂教育與語文、數(shù)學等學科不一樣，后者主要是發(fā)展學生智力水平，而前言卻是為了更好地塑造學生心靈、培養(yǎng)學生情感、發(fā)展學生個性。音樂藝術(shù)表現(xiàn)出來的，不僅是人們的感情，還表現(xiàn)人們的思想，這種表現(xiàn)形式，并不抽象，而是很生動的，具象的。三、音樂教學中把握好教學重心1、豐富學生音樂情感體驗，培養(yǎng)其表現(xiàn)能力音樂教學屬于藝術(shù)教學中的一種，在音樂教學中，不論是傳授音樂知識，還是學習音樂技巧，抑或是開展音樂欣賞，都需要教師與學生都投入情感，通過這樣的教學，豐富學生的情感體驗。在這個教學中，教師要積極發(fā)揮對學生音樂學習的啟發(fā)和導(dǎo)向作用，讓學生在音樂學習中的情感體驗得到更加真實、深刻的體驗和美的享受。2、培養(yǎng)學生的個體創(chuàng)造能力和積極探索精神音樂是一個需要人們展開想象、聯(lián)想的一門藝術(shù)課程，它具有自由性、模糊性和不確定性，人們可以通過音樂的學習，對音樂的理解豐富想象，當然需要教師能夠給學生提供想象、聯(lián)想的空間。因此，小學音樂教學中，不僅要傳授學生音樂知識，讓學生掌握音樂技巧，學會欣賞音樂，還需要激發(fā)學生音樂的創(chuàng)造才能，充分發(fā)揮音樂教育的審美育人的作用，如果能在音樂教學中把音樂創(chuàng)作作為一項重要內(nèi)容獨立出來加以強調(diào)，對學生學習音樂，提高音樂能力就更有好處。3、豐富音樂教育的人文內(nèi)涵音樂教育不僅具有藝術(shù)性，還具有鮮明的人文性。音樂教學中，除了要完成音樂教學中的知識傳授、技能掌握，音樂欣賞等任務(wù)外，還要通過音樂學習陶冶學生情操，培養(yǎng)學生群體意識和合作精神，尤其是在具體的音樂藝術(shù)實踐中，更是要突出這個內(nèi)容。如，在進行音樂合唱的排練時，要讓學生清楚地知道自己聲部所處的位置、作用，擔當?shù)呢熑魏腿蝿?wù)，什么時候開始進入聲部，什么時候退出聲部，如何把握音高，把握力度，以及如何體現(xiàn)音色……這一切，只有各自做好自己的份內(nèi)事，把自己聲部把握好，各行其事，才能讓合唱效果更好。在這個過程中，就是培養(yǎng)學生團結(jié)意識的最佳時機，讓學生知道合作的重要性。1.小學語文教師的專業(yè)發(fā)展概述教師在我國是一種非常古老的職業(yè)，從人類開始繁衍生活的遠古時期，就有經(jīng)驗豐富的猿人指導(dǎo)小猿人如何在危險的現(xiàn)實生活中生存，通過學習技能和知識來獲取生存的資源。隨著時間的發(fā)展，人們對教師這一個職業(yè)的認識和要求也有了更多的變化和提高。從我國進入21世紀開始，我國的教育事業(yè)就有了飛速的發(fā)展，人們對教師的要求也有了很大的改變。在被稱為啟蒙教育的小學素質(zhì)教育中，人們也有了更高的要求，對小學語文老師的專業(yè)發(fā)展有了更高的期盼。1.1教師專業(yè)發(fā)展教師在教育事業(yè)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，一個好的教師能夠交給學生更多有用的知識和技能，幫助學生在學習上面有所突破。對于教師的專業(yè)發(fā)展，我國教育界普遍的定義就是：在教育教學專業(yè)領(lǐng)域里面教師的成長與發(fā)展?？偟膩碚f，教師專業(yè)發(fā)展就是指教師作為教育工作的專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識和專業(yè)能力這些方面通過自身努力不斷發(fā)展提高和完善的過程，換句話說就是由行業(yè)小白到行業(yè)資深專業(yè)的過程。經(jīng)過多年的改革發(fā)展，教師在我國教育事業(yè)當中的地位已經(jīng)得到了認可和肯定，在許多教育政策上面，我國有關(guān)政府出臺了很多有利于教師專業(yè)發(fā)展的政策。提高教師的專業(yè)發(fā)展能力，對我國的教育事業(yè)來說是一次非常有沖擊力的研究課題。1.2語文教師專業(yè)發(fā)展語文教師的專業(yè)發(fā)展從古至今，在歷史長河上歷經(jīng)了百年風雨，在古代教育和現(xiàn)代教育的發(fā)展進程中，語文教育無不占據(jù)著教育界的半壁江山，也是中華文化傳承的中流砥柱。隨著我國改革開放的進行中，語文教育在這二十年的演變中越加繁榮，并逐漸向現(xiàn)代教育靠攏，在推廣漢語、簡化漢字的同時，也將時代背景和語文教育相結(jié)合，使之與當代社會的需求相適應(yīng)，令語文教育日益普及。在此繁榮之下，語文教育的某些弊端也日益顯現(xiàn)出來，尤其在當今應(yīng)試教育的背景下更為突出。無論是現(xiàn)行的時代輿論還是實際生活中，對于語文教育的批判不曾減少，且有愈加激烈的現(xiàn)象。未免誤入歧途，在現(xiàn)行的教育下，人們開始強調(diào)人的內(nèi)涵，強調(diào)將語文放到生活世界，以求突出它在教育界的主體地位。在當今的時代背景下，無論是人文呼吁還是現(xiàn)實需求，在語文教育中灌輸人文精神已經(jīng)成為當今語文發(fā)展必不可少的一點。1.3專業(yè)發(fā)展對教師影響的實例分析在語文教師的專業(yè)發(fā)展中，有著許多幫助教師進行專業(yè)發(fā)展的好辦法。其中，對于上海市嘉定縣第二中學的語文老師們來說，他們的專業(yè)發(fā)展對自己今后的教學生涯有著巨大的幫助。第二中學為了加強語文老師的教學能力和提高課堂效率，對語文教師進行了專業(yè)的培訓(xùn)，學校運用了最新資源，通過讓語文老師學習新的語文專業(yè)知識和提高自身語文素養(yǎng)，讓嘉定縣第二中學的語文師資力量有了一個大幅度的提升。經(jīng)過嚴格的培訓(xùn)之后，語文教師團體的授課能力和以往比起來有了很大的改變：在教學風格上面，每個語文老師都有自己的想法，因此在創(chuàng)新意識上面，有很多不同風格的教學方法涌現(xiàn)出來；在對教師個人專業(yè)能力的培養(yǎng)上面，學校也是花費了很大的心血下了很大的力度。也正是因為學校的鼎力支持，致使嘉定縣第二中學的語文教師隊伍的進步速度飛快，對今后的語文課堂教學也有了更多的把握。2.小學語文教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)2.1教育教學信念教育教學信念是每一個教師的教育靈魂所在，因此，每個教師在同一個職業(yè)位置上面都有著自己的教育教學信念。教師教育教學信念形成可能來自多方面的影響：有可能是教師在不斷的教學實踐和個人自己的主觀想法逐漸形成了一套具有自己想法的教育教學信念，也有可能是很多外在的客觀因素致使教師形成個人的教育教學信念。信念這個詞的釋義是具有長期性的，還包括了穩(wěn)定性和內(nèi)隱性等特點，在一個人的處事行為習慣中起到一個指導(dǎo)作用。在我國早期的教育研究中，有關(guān)學者把信念這一概念統(tǒng)一納入了教師的系統(tǒng)培訓(xùn)中，一個教師具有的教育教學信念與這個教師的教學實踐能力有著密切的聯(lián)系。一般來說，教育教學信念比較強的教師，在教學實踐過程中呈現(xiàn)出來的能力肯定不會弱。在我國教育學者的眼里，教師的教育教學信念源于一個教師對自己教育工作的一個深刻認可和本質(zhì)理解。2.2專業(yè)知識和能力小學語文教師的教育任務(wù)就是要讓學習到小學生對我國的傳統(tǒng)文化知識和語文知識，在這個教學活動里面，就對語文老師的專業(yè)知識和能了有了一個特定的要求。專業(yè)活動，要對外人呈現(xiàn)出的是一個系統(tǒng)化和理論化的知識系統(tǒng)，這些系統(tǒng)化和理論化的知識系統(tǒng)是保證專業(yè)活動科學合理的依據(jù)。在語文教師的教學實踐活動中，他們的專業(yè)知識和能力直接決定了他們上課效率的高低和收到來自學生反饋的好壞。從另一個方面來說，語文教師的專業(yè)知識越豐富、專業(yè)能力越強，那他在上課時隨機應(yīng)變的能力也就越強，就能夠為小學生提供更多更好的教學課堂，以此來吸引小學生的眼光和學習興趣。對于小學語文老師來說，最基本的要求就是應(yīng)當具備小學語文課本知識和一般的關(guān)于語文的知識，這樣在上課的時候才能有更多的擴展空間；另一方面，人文素養(yǎng)是一個小學老師必須具備的基本素質(zhì)，語文這個學科本身就蘊含著很多我國的優(yōu)良傳統(tǒng)知識，老師要想讓學生吸收到這些優(yōu)良知識，人文素養(yǎng)是必備的要求。2.3教育教學經(jīng)驗教師與醫(yī)生這個職業(yè)，在外界來說，就是資格越老越值錢。因此，小學語文老師的教育教學經(jīng)驗也是教師專業(yè)發(fā)展能力里面一個重要的組成部分?！皩嵺`出真知”這句話說的就是只有經(jīng)過實干才能得出有關(guān)的知識和理論。教育教學經(jīng)驗也是語文教師知識系統(tǒng)當中的一個重要組成部分，是教師的思想和行動共同合作而衍生出來的一種抽象體。對于教師來說，教師的教育教學經(jīng)驗是教學實踐成果的一種積淀。3.提高小學語文教師專業(yè)發(fā)展的策略在語文教師的專業(yè)發(fā)展研究中，我們要做的就是不斷地對教師的專業(yè)發(fā)展能力進行完善和改良，因此，文章提出以下幾點來幫助教師幫助自身的專業(yè)發(fā)展。3.1好學敬業(yè)、深化課改要提高一個語文教師的專業(yè)發(fā)展能力，就要求教師自己本身要具有上進心和肯學習的毅力。在一個教師的教學生涯里面，教師要學會與時俱進，不斷的更新自己的知識系統(tǒng)和學科能力。在日常的教學生活中，學會去吸收更先進的教學方法和更加系統(tǒng)的教學理念，以此來提高自己的教學能力和技巧。除了具有好學敬業(yè)的能力之外，教師在課改這一方面也應(yīng)當下苦。課改的目的是為了讓學生學到更多的知識能力，幫助學生建立一個更加系統(tǒng)的知識庫。教師乃是學生的引導(dǎo)者，在深化課改這一方面，教師的責任不可小覷。3.2量化目標、樹立終身學習信念在教師的教學生涯當中，每一個教師都有著自己的目標和信念，為了實現(xiàn)自己的目標和信念，教師需要付出更多的努力和心血。對于學生來說，他們需要面對的是各個學科的知識和數(shù)不清的作業(yè)，但是對于教師來說，他們不僅需要與時俱進的學習，還需要花費更多的心血來培養(yǎng)、訓(xùn)練自己來達到自己的目標。人們常說：“活到老，學到老”，這句話對于教師這個職業(yè)，有著更加深遠的意義。專業(yè)發(fā)展能力不是固定不變的，為了讓自己的專業(yè)系統(tǒng)知識得到提升，教師就要樹立起終身學習的信念。3.3更新教育理念、重視德育工作對于一個教師來說，教育理念是指導(dǎo)教師進行教學實踐活動的重要信條。在教師專業(yè)能力的發(fā)展中，更新自己的教育理念是一個教師必須做好的工作，因為教育理念支配著教師進行相關(guān)的教學實踐活動，教育理念的每一次更新，意味著教師專業(yè)發(fā)展能力就有了一個新的進步。堅持德育工作是教師職業(yè)生涯當中核心的內(nèi)容，為人師者，除了教導(dǎo)自己的學生有用的知識以外，還要教導(dǎo)學生關(guān)于做人做事的準則，告訴學生如何成為一個對社會有用的人。因此，教師要積極主動的更新自己的教育理念，把德育工作放到工作的重心上面。4.結(jié)論我國的教育改革事業(yè)還在不斷的進行和發(fā)展之中，教育改革正在縱向的深入發(fā)展之中。對于我國的小學語文教師來說，專業(yè)發(fā)展的研究和進行始終是一個具有深遠意義的研究課題。在我國教育事業(yè)的未?矸⒄怪校?教師的專業(yè)發(fā)展能力是檢驗我國教育改革成效的重要指標，因此，教師的專業(yè)發(fā)展研究在未來還會持續(xù)的進行著。春夜宴從弟桃花園序:11白之從弟令問,嘗目白曰:兄心肝五臟皆錦繡耶?不然,何開口成文,揮翰霧散耳!酒入豪腸七分釀成了月光剩下的三分嘯成劍氣繡口一吐就是半個盛唐余光中《尋李白》學習目標1.反復(fù)誦讀,感受古代散文的生活氣息和情趣,體會詩人的豪情逸興。2品析文段,能評價李白所說的“浮生若夢,為歡幾何字音檢測1請給下列加橫線的字注音。秉燭夜游()陽春瑪()我以煙景獨慚/)康樂瓊筵羽觴罰依金谷酒數(shù)()二、文言檢測2