生物教師個(gè)人工作總結(jié)格式范文（二篇）

第3頁共3頁生物教師?個(gè)人工作?總結(jié)格式?范文一?、指導(dǎo)思?想二、?教學(xué)目標(biāo)?及要求?一)要求?學(xué)生比較?系統(tǒng)地掌?握關(guān)于細(xì)?胞、生物?的新陳代?謝、生物?的生殖和?發(fā)育、生?命活動(dòng)的?調(diào)節(jié)、遺?傳和變異?等方面的?基礎(chǔ)知識(shí)?，以及這?些知識(shí)在?農(nóng)業(yè)、醫(yī)?藥、工業(yè)?、國(guó)防上?的應(yīng)用。?(二)?通過生物?學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)的學(xué)習(xí)?，使學(xué)生?受到辯證?唯物主義?和愛國(guó)主?義思想的?教育。?(三)要?求學(xué)生掌?握使用高?倍顯微鏡?，做簡(jiǎn)單?的生理實(shí)?驗(yàn)等的基?本技能。?(四)?培養(yǎng)學(xué)生?自學(xué)生物?學(xué)知識(shí)的?能力，觀?察動(dòng)植物?的生活習(xí)?性、形態(tài)?結(jié)構(gòu)、生?殖發(fā)育的?能力，分?析和解釋?一些生物?現(xiàn)象的初?步能力。?1、認(rèn)?真抓好生?物學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)的教?學(xué)。高?中生物學(xué)?的知識(shí)，?內(nèi)容比較?系統(tǒng)、全?面。在課?前要認(rèn)真?分析教材?，掌握教?材的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?研究學(xué)生?的生理、?心理的特?點(diǎn)和學(xué)習(xí)?規(guī)律，通?過課堂教?學(xué)、實(shí)驗(yàn)?、課外作?業(yè)等各個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)?，努力培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，啟發(fā)學(xué)?習(xí)的自覺?性，在充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極性?的情況下?，引導(dǎo)他?們認(rèn)真學(xué)?好生物學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)?，做到正?確理解，?鞏固記憶?，舉一反?三，為他?們今后進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?有關(guān)專業(yè)?知識(shí)和參?加工作打?下較好的?知識(shí)基礎(chǔ)?。2、?重視對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想教育。?高中生?物學(xué)的教?學(xué)內(nèi)容，?十分重視?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行進(jìn)化觀?點(diǎn)和生態(tài)?學(xué)觀點(diǎn)的?教育。教?師在教學(xué)?過程中，?應(yīng)該結(jié)合?高中生物?學(xué)知識(shí)的?講述，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?這兩個(gè)觀?點(diǎn)的教育?，要使學(xué)?生理解現(xiàn)?今世界上?形形色色?的動(dòng)植物?都是逐漸?進(jìn)化來的?，一切生?物和它們?的生活環(huán)?境都是分?不開的，?生物必須?依賴于它?們的環(huán)境?而生活，?而生物的?生命活動(dòng)?反過來又?時(shí)時(shí)刻刻?在改變著?環(huán)境，從?而對(duì)學(xué)生?進(jìn)行辯證?唯物主義?教育。再?有，通過?講述祖國(guó)?豐富的動(dòng)?植物資源?，我國(guó)古?代的和現(xiàn)?代的生物?科學(xué)的成?就，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行愛?國(guó)主義思?想教育。?3、重?視對(duì)學(xué)生?進(jìn)行生物?學(xué)基本技?能的訓(xùn)練?和能力的?培養(yǎng)。?教師對(duì)教?學(xué)大綱和?教材中規(guī)?定的學(xué)生?課外作業(yè)?也要妥善?安排，并?指導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)真完成?。通過教?學(xué)的各個(gè)?環(huán)節(jié)和課?外活動(dòng)，?努力培養(yǎng)?學(xué)生的自?學(xué)生物學(xué)?知識(shí)的能?力、觀察?能力、科?學(xué)地分析?和解釋一?些生物現(xiàn)?象的能力?。4、?加強(qiáng)直觀?教學(xué)、堅(jiān)?持理論密?切聯(lián)系實(shí)?際直觀?教學(xué)是幫?助學(xué)生更?好地理解?教學(xué)內(nèi)容?、調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性、鞏?固記憶的?重要方法?之一。在?實(shí)際教學(xué)?中，我要?積極地自?制直觀教?具，密切?結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容使用?教學(xué)掛圖?、標(biāo)本、?模型、幻?燈和教學(xué)?電影等進(jìn)?行教學(xué)。?要重視密?切聯(lián)系本?地區(qū)動(dòng)植?物種類的?實(shí)際進(jìn)行?教學(xué)。教?師在教學(xué)?過程中，?應(yīng)該密切?結(jié)合本地?區(qū)的實(shí)際?情況，選?擇或者補(bǔ)?充講述當(dāng)?地常見的?和對(duì)經(jīng)濟(jì)?發(fā)展有重?要意義的?動(dòng)植物種?類。生?物教師個(gè)?人工作總?結(jié)格式范?文（二）?教材的?幾經(jīng)變更?，要求教?師的教和?學(xué)生的學(xué)?也跟隨著?改進(jìn)。現(xiàn)?行的新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?可謂是要?求更高，?標(biāo)準(zhǔn)甚嚴(yán)?。歷經(jīng)生?物教學(xué)二?十五載，?飽嘗生物?教學(xué)的酸?甜苦辣，?也從中學(xué)?到甚多，?為此把近?三十年的?生物教學(xué)?過程中的?一些體會(huì)?總結(jié)出來?，與大家?共勉，還?望各位同?仁來幫助?探討和提?升。一?、教師的?角色要轉(zhuǎn)?型與此?同時(shí)，新?課程又能?讓老師們?的教學(xué)能?力、應(yīng)變?能力、實(shí)?踐能力、?適應(yīng)能力?進(jìn)一步提?升。學(xué)生?開展課題?研究工作?成敗的關(guān)?鍵取決于?教師對(duì)研?究課題的?內(nèi)容、過?程、方法?以及相關(guān)?綜合信息?的熟悉和?掌握程度?。二、?突出情感?調(diào)節(jié)，提?高學(xué)生的?認(rèn)知水平?情感往?往直接影?響認(rèn)知水?平。一個(gè)?人在愉快?時(shí)，就容?易通過感?知覺接受?外界信息?，一個(gè)人?在憂郁、?苦悶時(shí)，?往往不能?接受外界?信息，出?現(xiàn)“視而?不見”“?聽而不聞?”的情形?。教師就?要根據(jù)情?緒對(duì)學(xué)生?認(rèn)知活動(dòng)?的影響，?在教學(xué)過?程中，充?分利用正?面情緒來?促進(jìn)學(xué)生?的認(rèn)知過?程，提高?教與學(xué)的?效益。?因此，在?課堂教學(xué)?中注重應(yīng)?用情感調(diào)?節(jié)，對(duì)提?高教學(xué)質(zhì)?量是有很?大幫助的?。在應(yīng)試?教育向素?質(zhì)教育轉(zhuǎn)?變的過程?中