2023初二語文教師工作總結(jié)參考范本（二篇）

第6頁共6頁2023?初二語文?教師工作?總結(jié)參考?范本現(xiàn)?將工作總?結(jié)一、?學習新課?程標準和?杜朗口教?改經(jīng)驗，?轉(zhuǎn)變教學?觀念通?過學習，?我認為，?杜朗口中?學的特色?主要表現(xiàn)?在兩個方?面，一是?：學生真?正動起來?，積極主?動地探究?學習。二?是：教師?真正的動?起來，積?極主動地?探究教學?。而學生?動的前提?是教師先?動。只有?教師先動?才有真正?學生動。?因此，我?們首先應(yīng)?該主動去?學習、去?研究教材?教法，去?研究學生?學情，去?研究試題?，為學生?撐起一片?藍天，讓?學生在藍?天下自由?地展翅飛?翔;健康?成長。事?實上，教?師只要積?極主動去?探究知識?、探究教?學，積極?地進行有?針對性的?學習、嫁?接、創(chuàng)新?。無論在?哪里，還?是面對什?么樣的學?生。就一?定會取得?良好的教?育教學效?果。二?、主要教?學工作?1、重視?閱讀教學?重視利?用現(xiàn)成的?課本進行?閱讀訓練?。許多同?學甚至某?些老師對?語文課不?抱任何信?任感，他?們認為考?試與課本?是根本脫?鉤的，花?那么多力?氣來學課?本簡直是?浪費時間?與精力，?倒不如多?買幾本參?考書做做?練習。這?種看法大?錯特錯，?語文課本?上有許多?有價值的?文章，無?論從內(nèi)容?還是表達?方式方面?值得研究?。語文課?本好比語?文能力形?成的拐杖?，學習課?本，其實?也是在幫?助學生提?高理解、?分析及閱?讀文章的?能力。沒?有基礎(chǔ)，?何來能力?2、作?文教學堅?持有序有?層次有目?標地進行?，多寫少?改詳評?首先解決?寫作來源?問題。俗?話說“巧?婦難為無?米之炊”?，生活是?寫作的源?泉，寫真?實、寫生?活，才能?有東西寫?，也才能?寫得好，?寫得動人?-于是進?行了以“?真情實感?最動人”?為主題的?選材指導?與訓練。?抓基本?功的訓練?。綜觀歷?次語文考?試，作文?失分最嚴?重的都是?基本功問?題，平實?參加有關(guān)?的語文改?卷也深有?體會。因?此，對學?生的書寫?能力，對?一般的敘?事能力，?以及語言?、修辭等?堅持長期?不懈地一?周五天地?檢查督促?輔導。經(jīng)?過以上種?.種努力?，學生的?作文水平?確實有較?大的長進?，作文的?一般技巧?與書寫的?能力都大?有改觀。?絕大部分?學生作文?都有50?0字，_?___%?的同學告?別了涂改?的壞習慣?。3、?將文言文?作為硬件?，除在課?堂上精講?多背外，?把兩單元?的文言文?知識總結(jié)?成試卷、?課件，變?換形式讓?學生熟稔?于心中，?為中考打?下堅實的?基礎(chǔ)。?三、組織?語文教研?活動，分?工進行周?備課，讓?課堂更精?彩我認?為，分工?周備課教?學，是我?們學習杜?朗口教改?的第一大?特色。在?實踐中，?我們深感?該方式操?作性強，?務(wù)實，有?利于教師?發(fā)揚自身?優(yōu)勢，成?效顯著。?分工周?備課教學?即專人負?責某周內(nèi)?容，精心?備課、盡?可能充分?的體現(xiàn)新?課程對課?堂教學的?高標準要?求?！皞?其十指不?如斷其一?指”，精?雕細刻出?精品。這?種“充分?備課，反?復反饋提?高”的優(yōu)?勢特別適?應(yīng)新課程?以及杜朗?口教學中?“注重充?分調(diào)動學?生積極思?考，積極?討論交流?，氣氛活?躍生動”?的課堂教?學高標準?要求。應(yīng)?當知道，?符合新課?程教改特?點的課文?教學的難?度要遠比?傳統(tǒng)方式?教學大得?多。分?工周備課?教學有利?于學生調(diào)?動學習興?趣，精心?處理設(shè)計?的教學內(nèi)?容顯然比?常規(guī)有限?的努力更?能體現(xiàn)文?章的豐富?與魅力，?具有的吸?引力。?特別值得?注意的是?，分工周?備課教學?大大減輕?了語文教?師備課量?，從而適?度降低了?繁重的工?作壓力。?中學語文?教學具有?最難駕御?的靈活多?變特點，?(不僅因?為眾多課?文變換頻?繁，更因?為一堂精?彩的語文?課在備課?方面遠比?其他學科?要付出的?努力;難?度遠比其?他學科大?，即便是?經(jīng)驗豐富?的老教師?也不能掉?以輕心一?一當然不?是指一般?性應(yīng)付)?。教師在?當今各行?各業(yè)中，?是非常辛?苦的職業(yè)?;而語文?教師，其?繁重的工?作量更為?突出。從?繁重的備?課任務(wù)中?解脫出來?，將節(jié)省?的寶貴時?間用于大?語文的讀?寫能力訓?練;用于?對學生盡?可能廣泛?的學習指?導;用于?教師精心?備課、教?學高標準?要求(從?這個意義?上講，我?們語文教?師其實是?將節(jié)省的?時間做了?大量更有?的放矢更?有效率的?工作)一?一我們的?老師將從?疲于應(yīng)付?的老牛破?車狀態(tài)一?變而為務(wù)?實、高效?率的科研?型的教師?;我們的?課堂將因?為教師的?精彩而更?精彩;僅?此一點，?就足以充?分肯定實?驗的深遠?意義，甚?至可以說?這是實驗?的最大亮?點。四?、教改成?果本次?期末考試?，我們我?校初二語?文科的優(yōu)?秀率，及?格率都較?以往有大?幅度提高?。全縣排?名還沒有?排出，但?感覺不會?差!一?切僅僅是?開始，是?起步。改?革是發(fā)展?必由之路?，我們必?須堅定不?移地沿著?課堂教學?改革之路?走下去。?只需轉(zhuǎn)變?一下觀念?，同樣的?教師、同?樣的學生?、同樣的?時間(甚?至更少)?-只要我?們愿意，?我們也可?以創(chuàng)造同?樣的奇跡?。讓課堂?更精彩，?讓中考更?輕松!?2023?初二語文?教師工作?總結(jié)參考?范本（二?）光陰?似箭，日?月如梭，?忙碌但是?充實的一?學期轉(zhuǎn)眼?間已經(jīng)結(jié)?束了，本?學期我擔?任初二(?5)班和?(9)班?兩個班的?語文教學?工作。靜?下心來慢?慢盤點，?在平時的?工作中，?我認真學?習，深入?研究教法?，虛心向?有經(jīng)驗的?教師學習?，現(xiàn)將本?學期的教?學工作總?結(jié)如下：?一、細?研教材、?潛心備課?教學中?，備課是?一個必不?可少，而?且很重要?的環(huán)節(jié)，?備課不充?分或者備?得不好，?會嚴重影?響課堂氣?氛和積極?性。曾有?一位前輩?對我說過?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費心機的??！边@時?，我明白?到備課的?重要性了?，因此，?每天我都?花費大量?的時間在?備課之上?，認認真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準?確把握重?難點。在?制定教學?目的時，?非常注意?學生的實?際情況。?同時注重?課堂教學?效果，針?對學生特?點，以愉?快式教學?為主，不?搞滿堂灌?，堅持學?生為主體?，教師為?主導、教?學為主線?，注重講?練結(jié)合。?在教學中?注意抓住?重點，突?破難點。?二、激?發(fā)學習興?趣，提高?語文素養(yǎng)?1、注?意新課導?入新穎。?“興趣?是最好的?老師”。?在教學的?過程中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學生?的學習興?趣。譬如?，在導入?新課，讓?學生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍當中，?而又不知?不覺地學?好語文。?我根據(jù)不?同的課型?，設(shè)計不?同的導入?方式以激?發(fā)興趣、?設(shè)置懸念?，這樣比?起簡單的?講述更能?激發(fā)學生?的靈性，?開啟學生?學習之門?。2、?培養(yǎng)積極?探究習慣?，發(fā)展求?異思維能?力。在?語文教學?中，閱讀?者對語言?意義、語?言情感、?語言技巧?的感悟，?在很大程?度上與學?生的生活?經(jīng)歷、知?識積累、?認識能力?、理解水?平有關(guān)。?為此，我?在語文教?學中，構(gòu)?建語義的?理解、體?會，要引?導學生仁?者見仁，?智者見智?，大膽，?各抒己見?。在思考?辯論中，?教師穿針?引線，巧?妙點撥，?以促進學?生在激烈?的爭辯中?，在思維?的碰撞中?，得到語?言的升華?和靈性的?開發(fā)，真?正讓學生?在學習中?體驗到自?我價值。?三、重?視朗讀、?培養(yǎng)語感?1、利?用早讀課?時間讓學?生大聲朗?讀，以提?高他們的?語感。?2、選擇?美文，讓?學生感悟?理解。?四、加強?課外閱讀?、寫作和?習字訓練?為了提?高學生的?閱讀和寫?作能力，?這學期我?繼續(xù)加大?訓練力度?。因此，?我規(guī)定學?生每周都?要閱讀兩?篇課外文?章并寫_?___篇?小作文。?課外文章?的閱讀要?適合初中?生，寫作?訓練是每?周三__?__次，?周日__?__次，?其中一篇?寫所讀文?章的讀后?感，另一?篇以本周?內(nèi)所聞、?所見、所?經(jīng)歷的事?為主，也?可以寫些?自己的感?受等等。?同時，兩?個班里也?有不少學?生卷面書?寫不認真?,為了提?高他們的?書寫能力?，我規(guī)定?他們每天?必須練字?，每天一?頁，每周?一上交，?所練內(nèi)容?主要是以?字帖為主?，也可以?抄課文，?總之要認?真去書寫?。經(jīng)過這?學期的訓?練，我感?覺他們書?寫進步很?快。五?、作業(yè)設(shè)?置合理、?批改及時?在作業(yè)?設(shè)置上，?我這學期?主要安排?了作文兩?套(分大?小作文)?，同步訓?練、還有?“一周一?記”、習?字等。在?作業(yè)批改?上，能夠?做到認真?及時，力?求做到全?批全改，?重在訂正