教師個(gè)人工作總結(jié)語范本（二篇）

第5頁共5頁教師個(gè)人?工作總結(jié)?語范本?一、細(xì)研?教材、潛?心備課?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性。?曾有一位?前輩對我?說：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)??！睆拇?，我明白?備課的重?要性。因?此，每天?我都花費(fèi)?大量的時(shí)?間在備課?之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆?研教材和?教法，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握重難點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目的?時(shí)，非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。(學(xué)?)教案編?寫認(rèn)真，?并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?同時(shí)注重?課堂教學(xué)?效果，針?對學(xué)生特?點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)?為主，不?搞滿堂灌?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)、教?學(xué)為主線?，注重講?練結(jié)合。?在教學(xué)中?注意抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。?由于準(zhǔn)備?充分，教?學(xué)效果明?顯，學(xué)生?易于接受?。二、?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，提?高語文素?養(yǎng)1、?注意新課?導(dǎo)入新穎??！芭d?趣是最好?的老師”?。在教學(xué)?中，我十?分注重培?養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?譬如，在?導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生?一上課就?能置身于?一種輕松?和諧的環(huán)?境氛圍中?，而又不?知不覺地?學(xué)語文。?我根據(jù)不?同的課型?，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入?方式以激?發(fā)興趣、?設(shè)計(jì)懸念?……引發(fā)?設(shè)計(jì)，比?起簡單的?講述更能?激發(fā)學(xué)生?的靈性，?開啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門?。2、?培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維能?力。這?樣的課，?課堂氣氛?很活躍，?其間，開?放的課堂?教學(xué)給了?學(xué)生更多?的自主學(xué)?習(xí)空間，?我也毫不?吝惜地讓?學(xué)生去思?考，爭辯?，真正讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)?到了自我?價(jià)值。這?一環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)，充?分讓學(xué)生?表述自己?對課文的?理解和感?悟，使學(xué)?生理解和?表達(dá)，輸?入和輸出?相輔相成?，真正為?學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供了?廣闊的舞?臺(tái)。三?、重視朗?讀、培養(yǎng)?語感1?、利用早?讀課時(shí)間?讓學(xué)生大?聲朗讀，?以提高他?們的語感?。農(nóng)村?的學(xué)生聽?，說的能?力相對較?弱，有的?學(xué)生回答?問題語言?不連貫，?他們語言?表達(dá)能力?較差，這?樣也制約?了他們的?閱讀及寫?作能力，?所以我對?這兩班的?學(xué)生規(guī)定?每天早上?必須大聲?朗讀__?__分鐘?，而且要?能準(zhǔn)確的?使用普通?話。2?、選擇美?文，讓學(xué)?生感悟理?解。高?二下冊語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運(yùn)?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見解闡?述的獨(dú)到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學(xué)時(shí)間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟?。為了使?這些精彩?美文給學(xué)?生留下整?體印象，?我在閱讀?中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)?生對語言?文字反復(fù)?誦讀，以?悟出語言?豐富的形?象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)?涵。同時(shí)?，讓學(xué)生?在感悟的?基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下?地對課文?進(jìn)行品評(píng)?，在品評(píng)?中深化理?解，升華?認(rèn)識(shí)，填?補(bǔ)空白。?如在《日?》的閱讀?教學(xué)中，?我是這樣?引導(dǎo)學(xué)生?這樣品評(píng)?：“學(xué)習(xí)?了這篇課?文，你認(rèn)?為文中什?么地方給?你留下了?深刻的印?象請你選?擇其中的?一點(diǎn)說一?說?！贝?時(shí)的學(xué)生?充分表述?他們的真?實(shí)感受。?四、加?強(qiáng)課外閱?讀、寫作?和習(xí)字訓(xùn)?練五、?積極參與?教研，做?到取長補(bǔ)?短積極?參加校內(nèi)?外教學(xué)研?討活動(dòng)，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己?的教學(xué)水?平。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師?請教并經(jīng)?常在一起?討論教學(xué)?問題。?本學(xué)期，?按照教研?組的安排?，聽了本?校同事的?公開課，?并通過參?與研討和?集體備課?等活動(dòng)，?使自己從?別人身上?學(xué)到了很?多有益的?經(jīng)驗(yàn)。?總之，本?學(xué)期以來?，我盡心?盡力做好?自己的教?學(xué)工作，?不斷嚴(yán)格?要求自己?，努力汲?取他人的?長處，不?斷更新自?己的教學(xué)?理念，并?運(yùn)用到自?己的教學(xué)?的實(shí)踐中?，使每一?節(jié)課都能?取得良好?的教學(xué)效?果，使每?一位學(xué)生?都能真正?提高自己?的語文素?養(yǎng)。教?師個(gè)人工?作總結(jié)語?范本（二?）讀是?語文教學(xué)?的一個(gè)重?要環(huán)節(jié)，?培養(yǎng)好學(xué)?生的朗讀?訓(xùn)練和提?高他們的?朗讀技巧?，有利于?發(fā)展其語?言，促進(jìn)?表達(dá)能力?的提高，?并且可以?幫助學(xué)生?深入理解?課文內(nèi)容?，受到品?德和審美?教育?，F(xiàn)?就小學(xué)語?文教學(xué)中?如何進(jìn)行?朗讀訓(xùn)練?淺談自己?的幾點(diǎn)看?法。一?、通讀課?文，了解?大意教?師在進(jìn)行?新課前，?一般對課?文題目進(jìn)?行分析，?或者介紹?本文作者?，時(shí)代背?景等，有?的還播放?錄音，提?出與課文?內(nèi)容有關(guān)?的使學(xué)生?感興趣的?問題，以?提高學(xué)生?對新課學(xué)?習(xí)的積極?性。在此?基礎(chǔ)上，?讓學(xué)生通?讀課文。?通讀課?文可以使?學(xué)生有一?個(gè)初步的?感知，了?解課文的?大概內(nèi)容?。一般情?況下，教?師在通讀?課文前，?事先設(shè)計(jì)?幾個(gè)問題?，讓學(xué)生?帶著問題?去通讀，?這有利于?幫助學(xué)生?讀懂課文?。二、?嘗試?yán)首x?，理解課?文語文?教學(xué)中，?教師必須?注意講解?和朗讀，?老師讀和?學(xué)生讀，?讀句和讀?段的有機(jī)?結(jié)合，要?注意指導(dǎo)?學(xué)生研究?朗讀的規(guī)?律，并強(qiáng)?調(diào)基本要?求：不錯(cuò)?、不添、?不丟字、?不減、不?重復(fù)。對?高年級(jí)學(xué)?生要求他?們在朗讀?的過程中?，不應(yīng)當(dāng)?看一個(gè)字?讀一個(gè)字?，而是應(yīng)?當(dāng)看一句?話，通過?瞬時(shí)的記?憶或思維?，讀這句?話，做到?眼先到，?腦思考，?口讀好。?在學(xué)生理?解了解課?文內(nèi)容，?對文字的?運(yùn)用、內(nèi)?容的描述?、感情的?表達(dá)有了?一定的認(rèn)?識(shí)之后，?再要求學(xué)?生進(jìn)行有?感情的朗?讀訓(xùn)練。?三、咀?嚼課文，?細(xì)品佳句?四、反?復(fù)朗讀，?激情增趣?五、示?范朗讀，?注重語感?小學(xué)生?的知識(shí)面?較窄，特?別是山區(qū)?的學(xué)生，?由于地方?方言和客?觀條件的?影響，想?把課文朗?讀好是有?困難的，?但也不是?沒有辦法?，因?yàn)樾?學(xué)生的語?言模仿能?力都很強(qiáng)?。因此只?要教師在?朗讀教學(xué)?中注重語?感，做好?范讀和指?導(dǎo)。教師?在范瀆和?指導(dǎo)學(xué)生?朗讀時(shí)，?都應(yīng)把握?課文的體?裁和背景?、語句特?點(diǎn)，重視?朗讀的感?