重離子物理課件

重離子物理1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。重離子物理重離子物理1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。EXFOMHeavy-lonPhysicsRaimondSnellingsXXIIIPhysicsinCollisionZeuthen,GermanyJune26-28,2003arenbergFosdsNIBHEFOutline下MBriefintroductiontoHeavy-IonPhysicsCERNSPS:anewstateofmatteroBNLRelativisticHeavylonCollider.BRAHMS.PHOBOS.PheniXandSTARafewselected)RHICresultsfromyear1-3●Summary前言：對于小學數(shù)學教師來說，需要了解到新課改對教師素質(zhì)能力的最新要求，在實踐和教研中切實提升自身專業(yè)素養(yǎng)，進而滿足當前課堂教學的要求。本文探究了提升小學數(shù)學教師素養(yǎng)的對策。G623.5對于小學數(shù)學教師來說，需要具備扎實的數(shù)學知識，系統(tǒng)的數(shù)學教學理論、以及一定的師德修養(yǎng)。同時，還需要具備數(shù)學研究能力、數(shù)學教學能力、數(shù)學基礎(chǔ)能力，所以小學數(shù)學教研對于教師來說意義重大。一、小學數(shù)學教師的綜合素質(zhì)分析（一）充分的數(shù)學專業(yè)知識對于小學數(shù)學教師來說，需要具備充分的數(shù)學專業(yè)知識，對于相關(guān)知識內(nèi)容需要具有深入的理解，只有系統(tǒng)的掌握相關(guān)專業(yè)知識，才能更好的處理小學數(shù)學教學內(nèi)容，設(shè)計出高效的小學數(shù)學課程。在小學數(shù)學教學中，數(shù)學并不僅僅以計算、推理等形式存在，教師需要充分發(fā)揮出數(shù)學知識的生命力和無限性，并且善于活化相關(guān)的知識內(nèi)容。（二）良好的品德修養(yǎng)教師需要關(guān)注學生的實際學習過程，并且良好的把握知識的數(shù)量，在教學中加入價值觀、態(tài)度、情感、能力、知識方面的教學內(nèi)容，進而把學生塑造成自立、堅韌、具有學習愿望和熱情的學習者。培養(yǎng)人和教育人是數(shù)學教師的工作。同時，育人工作具有精神復雜的內(nèi)容，所以教師需要將具備良好的精神品質(zhì)。每一堂課的教學內(nèi)容，其中都反映了教師的責任感和使命感，體現(xiàn)了教師的生命價值以及專業(yè)化發(fā)展程度。同時，數(shù)學教學的質(zhì)量，對于提升?W生知識水平，塑造學生正面人格，發(fā)展學生個性來說，具有較大的影響。（三）全面的教育學以及心理學知識教師需要充分了解學生的年齡特點，并且明確教育對象的能力發(fā)展和形成規(guī)律，了解學生獲得知識的整個過程。除了通過閱讀心理學和教育學相關(guān)的書籍之外，教師還需要加強實踐中的觀察，并且加強和學生之間的溝通交流，通過研究和分析，把相關(guān)的理論知識應(yīng)用到實際的教學過程中[1]。二、小學數(shù)學教師教研素質(zhì)的提升策略（一）明確小學數(shù)學的教研重點為了切實提升教學效率，教師需要加強對于數(shù)學教材、課堂教學方式以及評價對策的研究。第一，研究小學數(shù)學教材，教師需要充分了解數(shù)學教材的每個習題、每個例題、每個板塊以及單元，正確把握教學重點，提升使用和駕馭教材的能力。要清晰了解數(shù)學教材呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)。作為一名小學數(shù)學教師，至少要對小學六年所有的數(shù)學知識以及每一年級學生要達到怎樣的水平有清晰的了解。（如果能夠了解初中和高中的數(shù)學知識，當然更好）只有這樣，教師才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個或幾個年級，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學，為學生的進一步學習打下扎實的基礎(chǔ)。而且，只有對所教的學科知識體系有了深入的了解，才能設(shè)身處地地用學生的眼光看待教材，使自己的教學真正切合學生的實際需要，促進學生的有效發(fā)展。第二，研究小學數(shù)學課堂教學。在借鑒以往教學經(jīng)驗的前提下，加強對于教學方式和學生學習方式的研究。遵循以學生為教學主體的思路，引導學生自主建構(gòu)數(shù)學知識體系。第三，探究有效的教學評價方式。教師可以從教師的教學、學生的探究以及最終教學效果方面探究合理的評價策略。教學評價中，不僅要有教師對學生的評價，還需要有學生之間的互評以及學生的自我評價。教師不僅僅是評價學生的學習成果和技能，還需要評價他們的學習態(tài)度、方法、過程以及對相關(guān)價值和情感的認識[2]。（二）在數(shù)學科研中提升專業(yè)素質(zhì)對于小學數(shù)學教師來說，數(shù)學教研工作是一個重要任務(wù)。教育教學和教育教研的工作密不可分，可以這樣說，教育科研來自于數(shù)學教學實踐，同時能夠為數(shù)學教學服務(wù)。通過教育科研能夠切實提升教師的專業(yè)素質(zhì)，一個教師的科研能力是他綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。想要開展教學科研，需要具備一定的專業(yè)知識積累，只有具備合格的專業(yè)素質(zhì)，才能做好科研工作。對于數(shù)學教師來說，數(shù)學教學中的各類問題，都可以是一個科研課題。教師需要根據(jù)自己的水平和能力來選擇科研題目，盡可能的從自身的教學疑問點進行探究，從符合個人專業(yè)成長需求的方面入手。首先突破自己擅長領(lǐng)域的問題，而后由淺入深，有準備、有步調(diào)、有計劃的安排科研內(nèi)容。在這個過程中，教師需要避免出現(xiàn)教研方向偏差[3]。要廣泛地閱讀小學數(shù)學教育教學書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個重要方法，作為一名新形勢下的小學數(shù)學教師應(yīng)該多搜集和閱讀有關(guān)的小學數(shù)學教育教學方面的書刊。如“課程論”、“小學數(shù)學教學論”、“小學教育論”、“小學數(shù)學教育”、“小學數(shù)學教師”等廣大教師會有很大幫助的。也許我們會覺得有的專業(yè)知識離我們太遠，看不懂或聽不懂。其實，看得多了自然也就理解了。所以，教師也應(yīng)該積極主動地去探索未知的知識。（三）通過研究數(shù)學教學案例來提升專業(yè)素素養(yǎng)教學案例具有較高的價值，能夠培養(yǎng)研究者的實踐能力，教學案例具有教學的普遍性，并且把這種普遍性通過特殊性來表現(xiàn)。案例具有具體意義以及典型性意義，同時具備一定的示范效應(yīng)以及代表性效應(yīng)，適合廣大一線教師進行深入研究，并且在教學實踐中應(yīng)用相關(guān)的知識內(nèi)容。一般來說，通過分析借鑒教學案例，能夠有效提升自身教學能力。這種方法比較適合年輕的教師。如果教師發(fā)現(xiàn)教學案例不符合教學實際，需要即使更改研究內(nèi)容。相關(guān)的資料可以通過多種途徑獲得，比如從學校圖書館借閱，學習需要加強對于圖書館的建設(shè)，并且增加和數(shù)學教學相關(guān)的論文集、報紙、期刊以及專著等等。而數(shù)學教師可以利用教研時間，從圖書館借閱關(guān)于教學案例的讀物和書籍，并且做好讀書筆記。對于有價值的教學資料，教師可以把重要部分復印或者掃描下來，保存為永久資料。三、結(jié)論在新課程改革的過程中，小學數(shù)學教師需要有意識的提升自身素質(zhì)，進而確保數(shù)學課堂教學目標的實現(xiàn)。教師需要持續(xù)提升自身數(shù)學教學理論素質(zhì)、積累豐富的專業(yè)知識，通過不斷的改進教學策略來實現(xiàn)綜合教師素養(yǎng)的提升。今年秋季我在一所農(nóng)村小學任教一年級語文教學，我所任教的班級只有20個學生。一期結(jié)束，感觸頗深。不僅僅是因為農(nóng)村孩子的淳樸，更多的是在這樣一個沒有先進的教學資源、學生學前基礎(chǔ)差、家長又不重視輔導的環(huán)境中教學所經(jīng)歷的種種。一年級語文教學的重點之一是拼音教學，而拼音教學也一直是語文教學的重點和難點，是語文知識學習的基礎(chǔ)起點。關(guān)于拼音教學的有關(guān)文章很多，很多的教育同行在實踐過程中總結(jié)出了大量的優(yōu)秀的拼音教學的方法，在學習別人優(yōu)秀經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我教學的實際，粗淺地認為農(nóng)村小班拼音教學可以從以下幾個方面入手。1特別注意發(fā)揮插圖在教學中的巨大作用對于農(nóng)村學校而言，先進的多媒體教學是不可能的，當然就不可能有直觀形象的演示，因此也看到了很多的農(nóng)村教師感嘆甚至埋怨自己的教學受到了條件的限制。但是我們應(yīng)當看到教材的編排是很完善的，特別是拼音教學部分的圖文并茂。根據(jù)小學生思維特點，他們更容易記住直觀形象的東西。所以我們在教學拼音的時候一定要充分把握好直觀圖畫的形狀以及圖畫蘊含的聲音和抽象拼音符號的結(jié)合。比如學生極易把bdpq這幾個聲母弄混淆，也難怪學生，這幾個聲母實在是很難區(qū)分。如果我們在教學每個聲母的時候引導學生觀察旁邊的圖畫，并把圖畫編成兒歌學生就不容易混淆了。比如教學d時，我先讓學生觀察圖畫，告訴他們圖上隊鼓是d的半圓，右邊的鼓槌就是d的一豎，并讓學生和老師一起在黑板上畫出隊鼓和鼓槌，再把d寫在旁邊，然后根據(jù)圖畫讓學生說出敲鼓發(fā)出的聲音，再與學生一起編成兒歌“隊鼓鼓槌ddd”；教學b的時候，也先讓學生看清圖畫：一個小朋友在聽廣播，讓學生看清廣播的天線在左邊，它是b的一豎，廣播的機身在天線的右邊，它是b的半圓，在學生記住圖畫的基礎(chǔ)上用筆簡單的畫出廣播的樣子，再把b寫在旁邊，然后根據(jù)廣播這個詞語的發(fā)音編成兒歌“天線機身bbb”（教學p和q方向同上），這樣學生就會很容易分清這幾個相像的聲母。2學生動手做游戲，提高學生興趣小學生的天性決定了孩子喜歡運動，所以我們在拼音教學時不妨充分利用孩子愛動的天性，設(shè)計一些簡單易行的游戲來提高學生學習拼音的興趣，鞏固拼音在他們腦海中的印象。比如可以讓學生用毛線和小棍擺出各種拼音圖形，也可以用手指比劃拼音圖片，變抽象符號為直觀形象的圖畫。再以bdpq為例，可讓學生用左右手的手指分別比著一豎和半圓，也可以讓幾個學生用身體和手擺成mn等：在教學由aoeiuü六個單韻母組成的復韻母時，讓學生手拿單韻母拼音卡片找朋友組成復韻母等，讓學生在玩中學，樂中學。3給學生講故事，加深學生印象例如在教學jqx和ü相拼的時候，學生很容易忘記去掉ü的兩點，當帶有ü的音節(jié)出現(xiàn)時學生又容易讀成u，于是我就給學生編了這樣的故事來提高學生的記憶：小ü是一個非常懂禮貌的好孩子，他和jqx是非常要好的朋友，每次和他們在一起的時候小ü就會脫掉帽子，而jqx和u是敵人，他們從來不在一起.小ü害怕自己一個人的時候被人當成u，所以它一離開jqx就把自己的帽子給戴上了。學生聽了這個故事就會留下非常深刻的印象，從而熟悉ü和jqx相拼的規(guī)則。4在生活中創(chuàng)設(shè)拼音化環(huán)境,激發(fā)學生學習拼音的興趣漢語拼音是非常抽象的符號,它有別于表情達意的象形文字。除了在教學時,先呈現(xiàn)插圖,向?qū)W生展示與其生活息息相關(guān)的圖景,先拉近拼音與學生的距離,使學生感到學習并不是一件很難的事,從而激發(fā)學生學習的興趣。還可以在學習的場所中創(chuàng)設(shè)拼音化的環(huán)境,讓學生產(chǎn)生用拼音表達的欲望,加強拼讀,能較好地鞏固拼音知識。我告訴學生,其實生活中的所有事物都可以用漢語拼音表示。比如學習用品、水果、教室里的用具等。教學中我發(fā)現(xiàn)學生對用拼音寫自己和同學的名字尤其感興趣，每學會寫一個自己或者同學名字中的字，他們就會產(chǎn)生一種通過學習獲得的成功快感，從而更加濃厚學習拼音的興趣。5充分利用好小班教學的優(yōu)勢目前的很多農(nóng)村小學一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)只保留了一所中心校，而且每年的生源在驟減，多數(shù)一年級學生人數(shù)很少，這樣客觀形成的小班教學更加具有教學優(yōu)勢。小班教學可以發(fā)揮學生的主體能動性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的個性；根據(jù)學生的個體差異，實施因材施教，加強對個別學生的個別指導，實施個別教學的策略，根據(jù)學生的具體情況進行采用不同的方式方法等。這就要求我們教師要多學習別人小班教學的經(jīng)驗，促進教師自身的盡快成長，才能收到更加有效的教學效果。拼音教學的方法很多，以上只是我的個人觀點，并且同時也借鑒了其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，結(jié)合了我教學的實際情況采用了以上的教學方法。我認為只要我們每個教師多用點心，多點耐心，我們的教學方法將如春之花般多彩爛漫。EXFOMHeavy-lonPhysicsRaimondSnellingsXXIIIPhysicsinCollisionZeuthen,GermanyJune26-28,2003arenbergFosdsNIBHEFOutline下MBriefintroductiontoHeavy-IonPhysicsCERNSPS:anewstateofmatteroBNLRelativisticHeavylonCollider.BRAHMS.PHOBOS.PheniXandSTARafewselected)RHICresultsfromyear1-3●SummaryHisistoryoftheUniverseNIBHEFnnTFOMeCollisionsof“LargenucleiconvertbeamBANGenergytotemperaturesabove200MeV1500,000,000,000K-100,000timeshighertemperaturethanthecenterofoursun“Large”ascomparedtomean-freepathofproducedparticlesParticleDataGroup,LBNL2000.SupportedbyDOEandNSFNIBHEFQCDPhaseDiagram下MeWenormallythinkof4phasesPlasmaPhapnadiaqdiagrafnUflatepatterQuarksandGluonseco①元CriticalpointHadronsNEutronstarsconductor?NucleiDensityNEFQCDontheLattice下MF.Karsch,hep-lat/010601917010.0E1603flavour2+1favour1502flavour02004006008001001.01.52.02.53.03.54.0<FodorandSD.Katzhep-lat/01060002T~150-200Mev6。~1.5Ge/mSchematicSpace-TimeDiagramof心唾Faheavyloncollision下MKineticfreeze-outChemicalfreeze-outQuarkGluonPlasmaFormationphaseSchematicTimeEvolutiontimejetJ/YFreeze-outHadronizationQGP?Thermalization?HardScatteringspaceAuAuCERNSPS:ANewStateofNIBHEFMatter?TFOMP>y。J<05NA5OEadLabsorptiek?canonicalsuppression,veriOSruled購NPbIJ/Ysuppressionindicationofdeconfinement?eStrangenessenhancementoMeltingofthepSPS,NA49:IndicationsofaNIkHEFPhaseTransitionat=30