練出高分及成語練習答案課件

練出高分及成語練習答案51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。練出高分及成語練習答案練出高分及成語練習答案51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?！毒毘龈叻帧烦烧Z1、答案C解析本題考査近義實詞的辨析。原形:原來的形狀;本來面目(含貶義)。原型:原來的類型或模型,特指敘事性文學作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人。處治:處分;懲治。對象一般是人。處置:處理;發(fā)落,懲治。對象一般為物。熔化:金屬、石蠟等固體加熱到一定溫度變?yōu)橐后w。融化:特指(冰、雪等)變成水。社會生活的信息化和經濟活動的全球化,使英語成為我國對外開放和國際交往的重要工具。因此,小學開設英語課是社會發(fā)展的需要,是新課程改革的必然。為全面推進素質教育,適應21世紀我國國民綜合素質提高的需要,教育部在2001年頒布了《關于積極推進小學開設英語的通知》,決定從2001年秋季起,在全國小學中逐步開設英語課。歷時幾年,小學英語的開設日趨規(guī)范,越來越多的領導、學校和家長開始重視這門學科。作為一名從事多年英語教學的教育工作者和科研工作者,從心里感到欣慰。但從目前開課的實際效果看,現(xiàn)狀不容樂觀,諸多方面值得我們探討深思。一、小學英語教學存在的問題1.課時無保障,教學任務不能完成,與初中起始年級難銜接。目前,學校從三年級起已普遍開設英語課程,但課時無保障。根據(jù)《小學英語課程標準》中規(guī)定:為保證教學質量和教學效果,小學開設英語課程應遵循長短課時結合、高頻率的原則;保證每周不少于4次教學活動,三、四年級以短課時為主,五、六年級長短課時結合,長課時不低于兩課時。但是部分學校一周只開兩節(jié)課,而且一到期末復習階段被一些主課擠占的現(xiàn)象時有發(fā)生。人教社現(xiàn)行的教材共八冊書,四年學完,而實際教學中,一段時間過去,一大片兒童就不知老師在講些什么,學的不如忘的快,聽不懂,不會讀,更不會說,相當一部分孩子過早地出現(xiàn)了厭學情緒,結果是一學期只能學半學期的內容,影響了教學任務的順利完成,造成了學期之間教材不銜接,從而影響到教學質量。2.教學配套設施不全,缺少英語教學環(huán)境?，F(xiàn)行的小學英語教材是由學生用書、教師用書、活動用書、練習冊、卡片、掛圖、錄音帶、錄像帶、多媒體光盤等組成的立體教材。部分條件較好的學校配備了部分教學設備,但多數(shù)學校受各方面條件的限制,硬件達不到要求。另外,很多學校僅有一名英語專職教師,同行之間很難相互探討教學上的問題,集體備課活動也受客觀條件的限制。教師間互相探討的機會僅限于縣里組織的幾次教研活動,整個小學英語教學缺少良好的教學環(huán)境和學習氛圍。3.教師積極性不高,教學方法單一。歷時幾年,小學英語的開設日趨規(guī)范,家長越來越重視這門學科,但對小學英語教學的評價基本上還流于形式,一定程度上削弱了小學英語教學的重視程度,降低了英語教學在小學的應有地位,教師的積極性也受到影響。在平時的教學調研中我們發(fā)現(xiàn),部分教師發(fā)音不準確,唱歌走調,觀念陳舊,教法單一,上課只是為完成教學進度。二、對小學英語教學中存在問題的思考縱觀小學英語教學中存在的問題,我們應用科學思想、發(fā)展的眼光關注農村小學英語。為此,本人有如下建議:1.加快師資培訓步伐,配足小學英語教師。擁有一支較高素質的小學英語教師隊伍是開設小學英語必須具備的條件,加速培養(yǎng)小學英語教師是開好小學英語課程、提高小學英語教學質量的關鍵。我們認為,可以通過二方面著手:一是加強在職小學英語教師的培訓,從中選擇比較優(yōu)秀的教師作為教學骨干以帶動其他教師;二是選擇英語專業(yè)的大中專畢業(yè)生充實到小學英語教師隊伍中。因此,如何運用多種形式,通過多種渠道,加快師資培訓步伐,盡快配足小學英語教師數(shù)量,并保證小學英語教師真正教英語至關重要。2.加強督導管理,保證小學英語的教學時間。各級教育行政部門要充分認識到小學英語開設的重要意義,加強教學管理,首先從開設課時上予以保證。要求學校開足課時,增加教學活動時間,為完成小學階段的教學任務提供必要的保障。同時,給小學英語教師確定合理的工作量,不能因師資緊張而隨意增加教師的工作量,確保任課教師有足夠的時間備課,鉆研教材,自我提高。3.提高教師積極性,營造良好的英語教學環(huán)境。小學英語的開設已引起社會、學校、家長的共同關注,孩子們也充滿了好奇和新鮮。但農村小學英語除了課堂幾十分鐘的時間,其他運用英語的環(huán)境和機會都很少,相應地削弱了小學生學習英語的興趣。因此,要提高教師積極性,營造英語教學的最佳環(huán)境。學校要加大教學所需的經費投入,配備必要的教學輔助設施,積極地為教師創(chuàng)造條件,關心小學英語教師的健康發(fā)展,使廣大小學英語教師能夠人心穩(wěn)定,信心倍增,自覺地、最大限度地去發(fā)揮自己的特長,挖掘自身潛能,努力搞好小學英語教學。4.加大教研力度,提高小學英語教師的綜合素質。教師的素質是保證小學英語教學順利進行的關鍵所在。提高教師綜合素質的主要途徑之一就是開展教學研究,走研培之路。如加強在職教師的專業(yè)知識、教學理論和教學基本功的短期培訓,進行教師基本功比賽,使小學英語教師的聽說讀寫技能有所長進;組織小學英語教師參加課堂教學評比和優(yōu)質課競賽的觀摩活動,通過觀摩研討,取人之長,補己之短,教師課堂教學的水平也會相應地提高;開展小學英語教學案例評比、教學設計評比和英語教學論文評比,促使教師學習新的理念,掌握一定的理論知識,并能將新的理念和理論知識運用于教學實踐;舉行小學英語教師演講比賽,促進教師練習口語,提高口頭表達能力和用英語組織教學的能力。這一系列活動,都能激發(fā)、調動教師的教學積極性,促進教師業(yè)務水平的提高,同時更能提高小學英語教師的綜合素質。5.優(yōu)化課堂教學,規(guī)范教學行為,促使小學英語教學健康發(fā)展。作為一名教師,優(yōu)化課堂教學設計,優(yōu)化教學方法,反思自身的教學行為,有助于提高教學效果。在小學英語教學中,選擇適當?shù)慕虒W方法尤為重要。方法的選擇與變化是教學成功與否的關鍵。備課時應注意在不同的教學環(huán)節(jié)中選擇不同的教學方法、不同的教具,采用方法的多樣性,激發(fā)課堂的趣味性,避免教學的單一性。進行課堂訓練時,要根據(jù)不同課型安排不同技能的訓練,低年級英語課以聽和說為主,中、高年級則應包括聽、說、讀、寫四方面的技能訓練,先易后難,并盡可能提高詞匯和結構的復現(xiàn)率。組織小學生活動時,要多種活動結合安排,動靜穿插。課堂教學時,教師的課堂用語要清晰,指令語要清楚明了;對學生要嚴格要求,養(yǎng)成良好的課堂學習習慣;課堂教學中教師的態(tài)度要和藹、耐心細致、不隨意訓斥和威嚇學生;教師板書設計要規(guī)范、直觀、優(yōu)美、一目了然……總之,教師要經常反思自己的教學設計和教學行為,注意方法的靈活應用,優(yōu)化課堂教學,使小學英語教學能夠健康發(fā)展。我們認為,小學開設英語不是一件小事,處理好小學和初中英語之間的銜接也并非輕而易舉。我們建議各級領導能進一步加強小學開設英語課程的領導和管理,一如既往地支持小學英語教學工作,努力創(chuàng)造條件開展小學英語教學的研究工作,以促使小學英語教學更加規(guī)范、有序地進行。我們相信,經過各方的努力,小學和初中英語之間的銜接問題將不再是沉重的話題。中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確提出：要“以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”，實施素質教育。因此，創(chuàng)新教育的核心是著重研究和解決基礎教育如何培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。在教學實踐中，實施創(chuàng)新教育，其核心任務是通過挖掘教材中的創(chuàng)造性素材和設計創(chuàng)造性的教與學的活動來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造素質。一、啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新動機教學是師生的雙邊活動。在教學過程，要教學民主，廢除教師一言堂、滿堂灌的傳統(tǒng)的教學思想和教學方法，要變教師的“主宰”為“主導”，變學生“復讀機”為“主體”，建立起良好的師生關系，為學生創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主、向上的學習環(huán)境。要提倡引導而不牽著走，啟發(fā)而不包辦代替，給學生留下思考、想象的余地，以復習唐朝歷史為例，唐是封建社會的鼎盛時期，世界影響深遠，至今，西方有些人還把中國人叫“唐人”。在學完本課后，我不急于小結，而是讓學生思考：“唐朝是怎樣由盛轉衰的？”學生回答完四個表現(xiàn)（天寶危機，安史之亂，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權）后說出唐末農民起義使唐朝統(tǒng)治土崩瓦解，我馬上問：“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”學生討論分析出是從唐玄宗疏于朝政開始的，再聯(lián)系到唐初的“貞觀之治”、“開元盛世”這些問題，意在激發(fā)學生探究心理，啟迪思考歷史和現(xiàn)實問題，通過這節(jié)課，學生真正明白了唐太宗的話：“君，舟也，民，水也。水能載舟，亦能覆舟?！币粋€國家，一個民族，要想長盛不衰，當權者就得勤于政務，為官者就得清政廉潔。歷史是一面鏡子。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識俗話說：“興趣是最好的老師?！睏钫駥幉┦恳舱f過“成功的秘訣在于興趣?！迸d趣越高，學生的學習意志就越堅定，學生主體作用就越能得到充分發(fā)揮。教師要在勤于積累資料的基礎上，巧于設計問題情境，煥發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的學習情趣和求知欲望，與其他學科相比，歷史課堂教學在這一方面有得天獨厚的條件，授《春秋五霸》一課時，先引導學生看引言部分：從公元前770年到公元前221年的春秋戰(zhàn)國時期，是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期。春秋時期周天子的權威一落千丈。一些較大的諸侯國，先后起來爭當霸主，另稱“春秋五霸”，春秋五霸是誰？他們是怎樣爭霸的？爭霸的過程中又有什么故事？這里，前半部分簡要介紹了春秋戰(zhàn)國時期的時間概念與歷史基本特征，后半部分用問題來介紹本課內容，先讓學生猜測，學生一下子就來了興趣，根據(jù)自己的了解，紛紛發(fā)言，一堂課下來，不但掌握了課本上的內容，還知道了一些課本上沒講到的知識，擴大了知識面，開闊了視野。三、巧妙設疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維古人云：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機，一番覺悟，一番長進。因此，在教學中，對敢于提問的學生要給予熱情的鼓勵，為強化學生的問題意識，教師要給學生做好提問示范，關于引導學生認真分析，勤于思考。對一個問題多層面，多視角地去觀察分析和思考。透過現(xiàn)象看本質，通過探因求果，正反對比，逆向思維等方法提出具有創(chuàng)新性的問題。這樣有利于學生領會、鞏固和應用知識，適應學生的學習水平。例如講太平天國失敗的原因時，有學生問：如果沒有“天京事變”，那么中國歷史會是什么樣的？對學生提出這樣一個問題，我沒有泛泛而談，而是引導學生展開討論，這樣，學生不但明白了天京事變的本質，而且了解了歷史的發(fā)展規(guī)律。四、積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力教學注重師生情感的交往，教師要給學生參與的時間和權利，鼓勵學生提問，教師對學生提出的問題要認真解答，對各答案中合理成分給予充分肯定，尤其是那些有獨到見解、新穎的答案應給予肯定和贊揚。教學還要注重學法，指導學生，教師的職責不在于“教”，而在于指導學生“學”，不在于滿足學生“學會”，而在于引導學生“會學”，在學生從閱讀教材、識圖、釋圖、編制歷史年表和歷史圖表、解釋歷史名詞、整理歸納歷史知識，使用教科書中的問題和習題等方面，把學生的學上升一個質量層次。例如在學“王安石變法”一目時，對王安石變法的時間、內容，有一個學生編了這樣幾句順口溜：“1加1068（即1069年），王安石變法，變法的內容，方青保募農?！边@樣讀起來瑯瑯上口，而且不易出錯，學生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。五、鼓勵求異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神思維的求異往往是創(chuàng)新的開始。在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維特別要注意培養(yǎng)學生敢于提出問題，闡述自己的觀點，不盲從教師，不盲從書本，不迷信權威的品質，從而培養(yǎng)學生勤于探索，敢于創(chuàng)新的精神。如在回答如何評價唐太宗時，學生把所學知識編成知識網，列舉了唐太宗政治上的“貞觀之治”以及經濟上、民族關系上、對外關系上和文化上有關他在位時期的整體面貌及特征。大多數(shù)學生都同意這種說法，然而有學生卻認為，唐太宗并不是十分英明的君主，原因是他發(fā)動了玄武門之變，殺死了只是想削弱他兵權的一兄一弟。從這里我們可看出，學生敢于不唯書，敢于提出不同見解的精神是值得肯定的。江澤民同志在北大百年校慶講話中指出：“當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈?！币虼?，創(chuàng)新是時代的要求。不創(chuàng)新，科學技術就不能發(fā)展，不創(chuàng)新，社會就不能進步，不創(chuàng)新，國家就沒有前途。缺乏創(chuàng)新能力的人將不能很好的適應新時代的要求。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應該成為教學的主旋律?！毒毘龈叻帧烦烧Z1、答案C解析本題考査近義實詞的辨析。原形:原來的形狀;本來面目(含貶義)。原型:原來的類型或模型,特指敘事性文學作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人。處治:處分;懲治。對象一般是人。處置:處理;發(fā)落,懲治。對象一般為物。熔化:金屬、石蠟等固體加熱到一定溫度變?yōu)橐后w。融化:特指(冰、雪等)變成水?！?、答案D·第一空橫線上的詞語應當與后面的“也”配對,選用“即使”,它表示讓步,還沒有發(fā)生?？膳懦鼳、B兩項“從你身邊走過”與“站在你身邊”是遞進關系,選用“甚至〃,可排除B、C兩項?！ぁ叭绻北硎炯僭O,與“哪怕”呼應,“只有”表示條件,與下文不吻合3、答案B推進:推動工作,使前進。推廣:擴大事物使用的范圍或起作用的范圍。此處應用“推進〃。嚴苛:嚴厲苛刻,常與“制度”法律”搭配?？量?(條件、要求等)過高,過于嚴厲;刻薄此處應用嚴苛”。牽引:(機器或牲畜)拉(車輛、農具等);醫(yī)療上指用一定的裝置對人體的某個部位(如頸椎、腰椎)進行牽拉來治療傷病。指引:指點引導。此處強調老牛的作用,應用牽引”。4、答案C·C項感情色彩不當。趨之若鶩:像鴨子一樣,成群地跑過去,形容許多人爭著去追逐某種事物(含貶義)A項義無反顧:在道義上只有勇往直前,絕對不能退縮回頭。·B項捉襟見肘:拉一下衣襟就露出胳膊肘兒形容衣服破爛,也比喻顧此失彼,應付不過來D項潔身自好:保持自身純潔,不同流合污也指怕招惹是非,只關心自己,不關心公眾事情。該句中用的是第一個意思。5、答案AA項夸夸其談:說話或寫文章浮夸,不切實際。符合語境?！項忍辱負重:為了完成艱巨的任務,忍受屈辱,承擔重任。不符合語境,此處應用“忍氣吞聲·C項趁火打劫:趁緊張危急的時候侵犯別人的權益。不符合語境,此處應用“渾水摸魚·D項巧奪天工:精巧的人工勝過天然,形容技藝極其精巧。不符合語境。6、答案DA項一蹴而就:形容事情輕而易舉,一下子就能完成?！項破釜沉舟:比喻下決心,不顧一切干到底。C項沾沾自喜:形容自以為很好而得意的樣子。用在此處合適?！項連篇累牘:形容敘述的篇幅過