小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會通過此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對如何進展科學(xué)教學(xué)有了較深刻的熟悉。科學(xué)和其他學(xué)科不同，更注意于動手試驗。為此，培訓(xùn)方更是貼心的給我們安排了常見的試驗展現(xiàn)，然后讓我們自己動手做演示試驗，相互溝通，使我們更加明確了試驗的重要性，明的確驗中簡單發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預(yù)防，如何做好這些常規(guī)試驗。科學(xué)試驗是討論自然現(xiàn)象的重要手段，也是培育學(xué)生動手操作力量的重要途徑?？茖W(xué)課的這些探究性試驗，指導(dǎo)學(xué)生操作觀看，分析試驗結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)悟課本的理論學(xué)問。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然，學(xué)的主動，而且學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，豐富了學(xué)生的課余生活。

回首培訓(xùn)的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。其次，科學(xué)課是一門特別重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件簡單之事兒，教師應(yīng)有理論教學(xué)與實際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念，真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”。

每一位科學(xué)教師要為每一個學(xué)生供應(yīng)公正的學(xué)習科學(xué)的時機和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓舞多樣性和敏捷性，使兒童在自然生活中有所進取，感到勝利。學(xué)生面對的世界具有劇烈的奇怪心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應(yīng)當是他們主動參加和能動的過程?？茖W(xué)課程必需建立在滿意學(xué)生進展需要和已有閱歷的根底之上，供應(yīng)他們能直接參加的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。現(xiàn)在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活潑，學(xué)問面廣，提的問題也是越來越鋒利。教師是科學(xué)學(xué)習活動的組織者、引導(dǎo)者和親切的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿成認自己的不懂不會。其實這是一種對學(xué)生極其的不敬重，也是對自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿意兒童的要求，并真誠坦白公平地與孩子們形成共同學(xué)習的氣氛。

總之，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分預(yù)備，進展細心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限歡樂，才會使學(xué)生的力量與共性得到充分的進展，使我們的科學(xué)課堂布滿生氣和活力。

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會2

20xx年x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師進展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。傾聽了專家的講座。經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，對我的觸動很大。在各個方面都有不同程度的收獲，體會最深的主要有以下幾點：

一、奇妙引入激發(fā)學(xué)習興趣

小學(xué)生具有劇烈的奇怪心和探究欲，要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要教師的適時引導(dǎo)，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習活動中來。而探究的引入是探究活動的良好開端，學(xué)生就有了探究的興趣。黃林教師在上《我們知道的磁鐵》時，用撲克魔術(shù)引入新學(xué)問的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和想弄明白的欲望。同時也會產(chǎn)生很多遐想。為后面的探究活動奠定了堅實的根底。我在今后的教學(xué)活動中也要在新課引入上多下點功夫。

二、科學(xué)學(xué)習應(yīng)以探究為核心。

我在未任教科學(xué)學(xué)科前，以為科學(xué)學(xué)科就是教會學(xué)生科學(xué)學(xué)問。通過這次的觀摩和專家的講座，知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過探究獵取學(xué)問。其探究的特征是：已提出或發(fā)覺一個問題作為探究學(xué)習的開頭；通過探究活動培育力量并獲得新知；注意從學(xué)生的已有閱歷動身；注意學(xué)生學(xué)問獲得的過程“；重視證據(jù)在探究活動中的作用；重視合作式學(xué)習；重視形成性評價和學(xué)生的自我評價。因此，科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生把握探究的根本方法，用科學(xué)思維方式獵取學(xué)問，這是科學(xué)探究過程中培育學(xué)生科學(xué)思維力量的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)習科學(xué)的主要途徑。李大杰教師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個很好的例子。他以奇妙的提問引起學(xué)生的思索，引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以劇烈的探究欲投入探究活動活動中氣氛活潑。你一言我一語，述說自己的發(fā)覺，仔細做好記錄。通過探究活動同學(xué)們獲得了新學(xué)問。這學(xué)問不是教師傳授給他們的，而是學(xué)生通過探究自己獲得的。

三、科學(xué)課要培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展試驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，運用所學(xué)的觀看方法仔細細致的觀看并準時地記錄觀看到的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成長期堅持觀看記錄的習慣，能傾聽別人的發(fā)言，表達自己的發(fā)覺，并能提出自己的見解等。為終身學(xué)習奠定根底。

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會3

八月二日至四日，我們湖頭常識教師參與了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習的集中培訓(xùn)。在學(xué)習中鐘教師和王教師、朱教師、袁教師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課；科學(xué)課標；以及聽課觀摩等幾個階段的學(xué)習。讓我們感受頗深，是我們在理論上進展了新的充電，同時我更加明白了自己所擔當?shù)呢熑蔚闹卮蟆?/p>

在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習過程中，我學(xué)習到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)分和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區(qū)等等，通過鐘教師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢在必行，真正使教師與學(xué)生、文本、實際相互聯(lián)系，相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動有機進展，更加促進了學(xué)生探究學(xué)習學(xué)問的興趣。同時也對教師本身力量進展的表達。

科學(xué)課標的學(xué)習，是我們更加清晰在教學(xué)實踐中如何進展教學(xué)，從哪些方面去培育學(xué)生的力量等理論的學(xué)問。這些學(xué)問的獵取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的熟悉與誤區(qū)得到了有效的更改，給我供應(yīng)了有益的幫忙與梳理。

在觀摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去傾聽、感受名師課堂的風采。讓我們真正體會到了如何去進展教學(xué)。

總之，通過本次科學(xué)學(xué)習培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實踐上我們也進展了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的學(xué)問真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學(xué)生在和諧、開心的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獵取學(xué)問。培育他們樂學(xué)科學(xué)、愛學(xué)科學(xué)的良好思想品德。

20xx年1月13日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培規(guī)劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習，經(jīng)過11小時的長途奔波，于1月14日早晨7：30到達上?；疖囌?，直赴華東師范大學(xué)，雖然天氣嚴寒，但大家依舊感到春天的暖和，其次天8點在華東師范大學(xué)教師袁明安教師的帶著下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。

1月15日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培規(guī)劃”培訓(xùn)班開學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師進行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長閆寒冰發(fā)表了熱忱洋溢的講話。

上午9時，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習理論新進展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座，還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響。

通過這次上海之行，感覺自己整個身心都煥然一新了，專家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動展現(xiàn)，使我體會到，組織一次好的教學(xué)活動不需要太簡單，要依據(jù)孩子的年齡特點的需要，注意重點，關(guān)注過程，簡簡潔單便能上好一堂教學(xué)活動。這一次我又在教學(xué)生涯中，積存了可用的教學(xué)閱歷，信任今后在組織教學(xué)活動時自己會有新的想法，會有新的進步。

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會4

今日，我參與了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升（三級）培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日截然不同，市學(xué)院邀請了遼寧省根底教育教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時觀賞了世紀小學(xué)王瑩教師執(zhí)教的《通信的進展》一課，使我受益匪淺。

從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，七年來，參與培訓(xùn)學(xué)習已數(shù)不清多少次了，但是像今日這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學(xué)習時機，尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀點、策略與反思》的講座對我以后的教學(xué)工作幫忙很大。例如，小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念？在此之前，我真的沒考慮過這個問題，但是通過今日的學(xué)習我知道了關(guān)注概念的重要性。

科學(xué)概念是當代科學(xué)教育的主要特點；科學(xué)概念是組織的觀念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特點；科學(xué)概念的理解和界定，有組織的、有不同掩蓋程度的，用抽象語言表達的、超過主題和事實的一些觀念和思想；提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本，而科學(xué)概念要在事實的.根底上建立起來的，這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù)。

作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心，也知道科學(xué)探究的根本模型：提出問題、猜測結(jié)果、制定規(guī)劃、試驗、觀看、記錄、爭論、溝通與匯報等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導(dǎo)學(xué)生參加并理解科學(xué)實踐活動的？如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不精確的但是現(xiàn)在我找到了精確的答案；首先，讓孩子們學(xué)會科學(xué)的觀看。由于科學(xué)的本質(zhì)通過科學(xué)驗證，觀看是為了查找證據(jù)，科學(xué)的觀看是一種客觀、理性的活動。其次，我們請勿無視記錄。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責任，是為了保存證據(jù)、共享發(fā)覺和相互溝通。觀看記錄必需保證客觀性和精確性。再次，留意合理的假設(shè)。假設(shè)是一項完整的科學(xué)討論的起始步驟，是一個具有推想性的有待證明的答案。學(xué)生的假設(shè)應(yīng)有肯定的觀看的依據(jù)，假設(shè)之后必需有驗證的活動，假設(shè)還要符合規(guī)律，總之不是隨便的猜想。最終，作為科學(xué)教師要留意引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)學(xué)問是怎樣形成的。即崇尚事實，敬重標準、強調(diào)可重復(fù)性，試驗中的誤差不行回避，誤差很重要，科學(xué)數(shù)據(jù)不行能完全全都，由于科學(xué)儀器本身就存在肯定的誤差，所以科學(xué)教師在試驗教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生敬重數(shù)據(jù)，正確的對待誤差。

傾聽了唐主任精彩的講座后，我又一次沉醉在學(xué)習之中，由于王瑩教師執(zhí)教的`《通信的進展》一課，真是一節(jié)好課。王教師是科學(xué)學(xué)科中我最觀賞和最敬重的一位教師，在科學(xué)素養(yǎng)一級培訓(xùn)時就給我留下深刻的印象，也久聞王教師的課上的精彩，所以很渴望聽王教師的課，今日我有幸觀摩了王教師的課，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過這節(jié)課，對本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)內(nèi)容都很了解，所以，對今日這節(jié)課感受很深。首先，王教師對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的特別好，上課伊始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三國故事情景，學(xué)生的學(xué)習興趣充分的被調(diào)動起來，良好的開端勝利的一半。其次，多媒體課件的應(yīng)用表達了王教師深厚的教學(xué)底蘊。三年級的學(xué)生對通信的進展即熟識又生疏，讓他們來描繪古、今、中、外的通信不那么簡潔，而王教師在學(xué)生介紹的根底上在用多媒體展現(xiàn)，豐富了學(xué)生的視野，也豐富了聽課教師的視野，更便于學(xué)生的理解。還有王教師的語言很有魅力，對學(xué)生的評價恰到好處，駕馭課堂的力量特別強，充分表達教者的教育機靈，總之，王教師的課給我留下耳目一新的感覺。

時間不知不覺在指尖消逝，轉(zhuǎn)瞬到了會議完畢的時候，我感覺到大家有一種依依不舍之情，那就是與唐教師之間的互動。傾聽了專家精彩的講座和王教師精巧的一課，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無定法活為上，學(xué)有先后悟為高；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。年輕的我，教育之路漫漫，我將連續(xù)求索科學(xué)之路！

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會5

7月26、27日我和華遠芳教師、萬運梅教師在龍泉北校參與了市教研室組織的鄂教版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)，傾聽了專家講座、優(yōu)秀教師說課和專題報告，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)討論獲得了新感悟，思索問題能站在更高的角度，很多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……

通過此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對如何進展科學(xué)教學(xué)有了較深刻的熟悉。新的科學(xué)課程改革使課堂布滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參加教學(xué)改革的積極性和主動性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必需具有淵博的科學(xué)學(xué)問，嫻熟的試驗操作技能，良好的思維品質(zhì)……特殊是科學(xué)教師，更應(yīng)當把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習方式等），把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)布滿奇怪，是學(xué)生喜愛的學(xué)科之一。由于各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必定要開口說，動手做，產(chǎn)生參加活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂消失難掌握的局面。但認真分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順當完成教學(xué)任務(wù)，培育學(xué)生的探究力量就顯的很重要。

怎樣在科學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生初步的探究力量呢？首先是想方法，做規(guī)劃，即通過提出探究活動的大致思路，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前先思索行動的規(guī)劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能消失的問題并提出應(yīng)付的措施，然后開展探究活動。大致的思路是這樣的：提出問題——猜測假設(shè)——制定方案——實施探究——綻開溝通——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動的引入要從生活中來到生活中去；探究活動的過程要充分展現(xiàn)學(xué)生的思維過程；探究的結(jié)論要能促進兒童原有認知向科學(xué)方向進展。

隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推動，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大