數(shù)學(xué)（心得）之淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習習慣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)（心得）之淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習習慣的培養(yǎng)?數(shù)學(xué)論文之淺析學(xué)校生數(shù)學(xué)課前預(yù)習習慣的培育

《數(shù)學(xué)課程標準》指出，讓同學(xué)學(xué)習有價值的數(shù)學(xué)，讓同學(xué)帶著問題、帶著自己的思想進入數(shù)學(xué)課堂，其實這就是要求同學(xué)進行課前預(yù)習。

培育同學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習的習慣，也是在新課改下構(gòu)建同學(xué)主動學(xué)習課堂教學(xué)模式的先決條件。

為此，老師作為數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者與合就要培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)課前預(yù)習習慣和方法，從而使他們主動、自覺地參加數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，最終成為有較強自學(xué)力量和創(chuàng)新精神的人。

一、轉(zhuǎn)變思想，重視預(yù)習首先，老師要重視同學(xué)的預(yù)習。

不要認為預(yù)習使同學(xué)提前知道了教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)就不會漸漸地與老師經(jīng)受困惑、操作、比較、分析、綜合的思維過程，就不會一起品嘗探究勝利的滿意和愉悅。

由于預(yù)習是同學(xué)自主參加、獵取學(xué)問的過程，是培育同學(xué)自主學(xué)習，提高同學(xué)自學(xué)力量的重要途徑之一。

聞名教育家魏書生曾說過同學(xué)通過資料能弄懂教材的百分之九十九，老師只起百分之一的作用。

百分之一與百分之九十九，這個比例或許是夸張了點，但至少說明白一個道理沒有肯定的活動范圍，人就無法完成重大的事情，兒童的自學(xué)意識和自學(xué)動力的幼芽，也必需在開放的學(xué)習活動時空中才能得以勃勃生長，而自學(xué)的第一步就是要學(xué)會預(yù)習。

其次，老師還應(yīng)讓同學(xué)熟悉到預(yù)習的重要性。

老師既可以從理論方面給同學(xué)講講預(yù)習的好處，還可以在詳細的數(shù)學(xué)學(xué)習活動中向同學(xué)滲透預(yù)習的重要作用，并鼓舞他們堅持預(yù)習，還可以作對比分析，漸漸讓他們體會到預(yù)習習慣的養(yǎng)成對自己的進一步學(xué)習和學(xué)習效率的提高，以及學(xué)習成果的提升至關(guān)重要。

第三，老師要有自己的責任感。

隨著新課改的深化實施，《新課程標準》的再頒布，教育部門的一再吶喊，自學(xué)力量的培育提到了前所未有的境界，但看看同學(xué)的自學(xué)力量及狀況是很不樂觀的，這就需要老師的敬業(yè)奉獻精神來促進這件事。

二、激發(fā)愛好，樂于預(yù)習《數(shù)學(xué)課程標準》指出愛好是同學(xué)最好的老師，要使同學(xué)有高效的學(xué)習方法，科學(xué)的學(xué)習態(tài)度，要從同學(xué)的愛好動身。

生動直觀和趣味盎然的學(xué)習會激發(fā)同學(xué)對學(xué)習的欲望。

預(yù)習這項學(xué)習活動也不例外，它是一種個體的、自覺的活動，開展這項活動需要深厚的學(xué)習愛好和正確的學(xué)習動機。

⑴在預(yù)習活動中引入競爭意識。

比如每周開展一次評比活動，評比出幾名預(yù)習小能手（或者預(yù)習小明星）。

還可以讓預(yù)習得特殊好的同學(xué)在課堂上當小老師，組織全班的匯報溝通活動。

這樣，同學(xué)在溝通過程中就會反思自己的預(yù)習方法，取長補短，提高預(yù)習力量。

另外，同學(xué)還獲得了勝利的體驗，從而激發(fā)了預(yù)習的愛好。

⑵多用激勵性的語言鼓舞同學(xué)。

比如給同學(xué)布置預(yù)習作業(yè)時就說我看誰是預(yù)習的小能手（或者‘小明星’）！檢查預(yù)習效果時，發(fā)覺預(yù)習得好的同學(xué)就在預(yù)習本上為他批注你真是個會動腦筋的好孩子！預(yù)習得很勝利，連續(xù)努力！假如發(fā)覺同學(xué)有進步也要準時表揚，比如，預(yù)習得真認真！再多動一下腦筋，你都能當小老師了！連續(xù)努力，老師信任你能行！等等。

另外，還可以讓預(yù)習得好的同學(xué)在臺上展現(xiàn)自己的預(yù)習作業(yè)，并把預(yù)習的方法講給同學(xué)們聽，讓同學(xué)不斷體驗勝利，樹立起自信。

⑶建立適當?shù)募为剻C制。

對于預(yù)習得較好的或者預(yù)習有進步的同學(xué)，特殊是能堅持不懈的，老師可賜予適當?shù)募为?，同樣可以激發(fā)同學(xué)的預(yù)習愛好。

如獎給他們才智星、進步星、堅持星等，累積到肯定的數(shù)量還可以發(fā)給他們一些獎品，刺激，刺激。

三、授之以漁，學(xué)會預(yù)習由于同學(xué)年齡小，獵取學(xué)問的閱歷不足，對其進行科學(xué)的預(yù)習方法指導(dǎo)特別重要，它直接關(guān)系到預(yù)習的成敗和預(yù)習習慣的養(yǎng)成。

同學(xué)初學(xué)預(yù)習時，不知從何入手，這時老師要設(shè)計好預(yù)習任務(wù)，讓同學(xué)帶著任務(wù)去預(yù)習，做到有的放矢，針對性強。

這對老師要求比較高，除了要分析自己同學(xué)的學(xué)情，還要結(jié)合教材特點對相關(guān)學(xué)習內(nèi)容進行仔細研讀，提出既有肯定價值，又有吸引力