外線班班組建設(shè)教學(xué)課件

外線班班組建設(shè)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。外線班班組建設(shè)外線班班組建設(shè)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。持續(xù)改進(jìn),努力提高積極推進(jìn)班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)設(shè)備能源部外線班組發(fā)布人:李永環(huán)各位領(lǐng)導(dǎo)、員工同志們大家好!我是設(shè)備能源部動(dòng)力車間外線班的一名成員,在全班組成員的共同努力下,狠抓落實(shí)班組安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),使班組各項(xiàng)管理制度日趨完善,安全意識(shí)及檢修水平穩(wěn)步提高,為分公司的安全穩(wěn)定運(yùn)行打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)學(xué)校體育，就其目的、任務(wù)的特殊性而言，它不同于大眾體育和競(jìng)技體育。它突出的特點(diǎn)，就是其本身所具有的特殊的教育屬性。學(xué)校體育是我國(guó)教育體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。它和其它教育一樣，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段，同時(shí)又具有其它學(xué)科不可代替的作用。我國(guó)學(xué)校體育教育總目標(biāo)是：“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好思想品德，使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者?！币虼?，體育教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和對(duì)其進(jìn)行思想政治教育的重任。體育教學(xué)蘊(yùn)含著許多德育內(nèi)容。因此，如何在體育教學(xué)中緊密結(jié)合德育教育，是需要我們體育教師在新形勢(shì)下不斷探討的一個(gè)重要課題。怎樣才能取得體育、德育“雙豐收”呢？根據(jù)作者多年的教學(xué)實(shí)踐，就以下幾個(gè)方面與同行們共同探討。一、突出體育教學(xué)的德育功能體育教學(xué)中的思想教育是按照體育教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行的。體育課突出的特點(diǎn)，就是其本身所具有的特殊的教育屬性。體育是一種行動(dòng)的教育。通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、集體主義等道德品質(zhì)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢、機(jī)智精神；有利于培養(yǎng)學(xué)生的美好情操和文明行為。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實(shí)際活動(dòng)中，更容易表現(xiàn)出來(lái)，教師針對(duì)學(xué)生的種種表現(xiàn)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行教育，其效果比其他課程更實(shí)際。體育具有通過各種活動(dòng)培養(yǎng)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)的功能，這種特殊功能，是其它學(xué)科和活動(dòng)所不可比擬的。二、掌握體育教學(xué)中德育滲透的方法體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)過程中結(jié)合課堂的內(nèi)容進(jìn)行傳授，講究自然。要想有實(shí)效性，就不能空洞說(shuō)教，更不能脫離教材生拉硬扯，而要細(xì)心構(gòu)思、巧妙安排，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺地受到思想品德教育。其基本原則是做到寓思想品德教育于愉快地體育教學(xué)與活動(dòng)之中。事實(shí)上，德育內(nèi)容可以說(shuō)滲透在體育課的每個(gè)階段。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就應(yīng)該將德育教育的內(nèi)容納入計(jì)劃之內(nèi)，利用體育課的特殊形式，將德育教育與體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。而其重點(diǎn)是在教學(xué)階段，不同的教材有著不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)根據(jù)各類教學(xué)內(nèi)容制定出德育教育計(jì)劃。具體而言，可以將勇敢頑強(qiáng)精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)；將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)；將團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)；將愛國(guó)主義和增強(qiáng)民族自豪感的教育與武術(shù)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)等等。在課后總結(jié)階段，以畫龍點(diǎn)睛的揭示，對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)情況，包括思想品德進(jìn)行講評(píng)。三、認(rèn)識(shí)體育教學(xué)中的德育重點(diǎn)德育是一個(gè)很廣泛的范疇，但根本上是指健康人格的培養(yǎng)。人格教育是把人的知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的日趨健全、完善人的心理品質(zhì)的培養(yǎng)過程。它也是素質(zhì)教育的重要組成部分。體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)用體育精神進(jìn)行人格教育。重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：①培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和集體主義榮譽(yù)感；②培養(yǎng)積極參與意識(shí)，發(fā)揮人的自主精神；③培養(yǎng)學(xué)生的是非感、榮辱感；④培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕失敗的頑強(qiáng)意志。體育教學(xué)以體育精神進(jìn)入人格教育，關(guān)鍵在于教師自己的觀念，只有理性認(rèn)識(shí)上升到這個(gè)高度，行動(dòng)才能產(chǎn)生飛躍。四、體育教學(xué)中德育工作的具體途徑體育教學(xué)有豐富的教學(xué)內(nèi)容，具體做法更是能因地制宜、豐富多彩。歸納起來(lái)，我認(rèn)為離不開“精心設(shè)計(jì)、寓教于樂”這八個(gè)字。①要重視對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。盡量采用“游戲教學(xué)法”，和“競(jìng)賽教學(xué)法”，以多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，這樣德育工作才能是一個(gè)良好的載體，才能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)運(yùn)匠心，使學(xué)生在快樂中得到鍛煉，受到教育。②根據(jù)教材的特點(diǎn)注意引導(dǎo)教育。學(xué)校體育教材分理論和實(shí)踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性，是教師有目的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容；體育教材的實(shí)踐部分是屬于體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。③注重榜樣教育。具體內(nèi)容有：運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育；學(xué)生標(biāo)兵的榜樣教育；教師的自身榜樣教育等等。④氣候、環(huán)境、器材設(shè)備的優(yōu)劣也是培養(yǎng)學(xué)生健康人格，進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要方面。學(xué)生在不利的條件下訓(xùn)練時(shí)，也正是思想教育和意志品質(zhì)培養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)。體育教學(xué)中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，主要在于師生共同的努力、長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈。這是一項(xiàng)十分細(xì)致而復(fù)雜的工作，尤其是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，加強(qiáng)體育教學(xué)過程中思想品德教育更具有重要性、必要性和緊迫性。書面表達(dá)是英語(yǔ)課標(biāo)中要求中學(xué)生應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本技能，也是中考必考的題型之一，它要求學(xué)生必須有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，還要具備有一定的審題能力、想象能力和初步運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力等?？墒菚姹磉_(dá)在我們農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中是一個(gè)很大的難點(diǎn)，當(dāng)前的初中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)存在著以下的問題：一是學(xué)生方面：不少學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)書面表達(dá)時(shí)通常都感到無(wú)從下筆，害怕英語(yǔ)寫作；亂造詞語(yǔ)、句子，寫出了中文式的英語(yǔ)；并且所寫的文句支離破碎，沒有統(tǒng)一性、連貫性，而且語(yǔ)法錯(cuò)誤也很多；忽視對(duì)習(xí)作的修改；單詞拼寫錯(cuò)誤，書寫不規(guī)范；而且隨著年級(jí)升高寫作興趣消退零分現(xiàn)象越來(lái)越普遍。二是教師方面：不少教師對(duì)英語(yǔ)書面表達(dá)不夠重視，課堂上用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練的時(shí)間少；對(duì)學(xué)生書面表達(dá)能力的訓(xùn)練方法不當(dāng)；對(duì)學(xué)生的寫作批改只注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性而忽視了寫作技能的指導(dǎo)。學(xué)生的總體寫作水平很差。針對(duì)目前這種局面，我們?cè)鯓硬拍軌蛴行У亻_展英語(yǔ)的書面表達(dá)教學(xué)訓(xùn)練呢？為了改變學(xué)生書面表達(dá)的現(xiàn)狀，提高書面表達(dá)能力，筆者嘗試了以下的教學(xué)訓(xùn)練策略：一、堅(jiān)持不懈過好詞匯關(guān)語(yǔ)言的主要組成材料是詞匯，英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開詞匯，如果沒有大量可用的詞匯，即使有很多美妙的構(gòu)思，也無(wú)從表達(dá)。單詞寫不出，更談不上用英語(yǔ)進(jìn)行交際。要表達(dá)自己的思想，必須有豐富的詞匯量。學(xué)生寫作時(shí)，常出現(xiàn)因英語(yǔ)詞匯不足而難以進(jìn)行，針對(duì)這一狀況，我在教學(xué)中嘗試著要求學(xué)生多記、熟記單詞，學(xué)生在進(jìn)行書面表達(dá)練習(xí)前，需要有一定的詞匯積累。有了一定的詞匯量之后，我認(rèn)為書面表達(dá)的訓(xùn)練應(yīng)從詞句練起，記憶所學(xué)的詞和短語(yǔ)以及句型的最好方法是在使用中記憶。二、采取情景圖片法激發(fā)興趣，由淺入深，循序漸進(jìn)缺乏詞匯是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作最頭疼的事情。如果一開始就要求學(xué)生用英文寫作往往會(huì)使他們產(chǎn)生畏難的情緒，所以訓(xùn)練時(shí)可以采取情景圖片法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，為下一步的造句奠定詞匯的基礎(chǔ)。從形象思維的角度出發(fā)，對(duì)文章的內(nèi)容材料進(jìn)行形象化加工，在課內(nèi)比較多地利用看圖說(shuō)話的形式進(jìn)行寫作訓(xùn)練會(huì)大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與的能動(dòng)性。具體訓(xùn)練步驟：用多媒體、圖片材料或氣泡網(wǎng)絡(luò)圖給學(xué)生展示實(shí)物、風(fēng)景或人物的圖片等，按詞――短語(yǔ)――句子的順序練習(xí)組句能力，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能用英語(yǔ)說(shuō)出圖片中所展示事物的名稱以及相關(guān)聯(lián)的英語(yǔ)詞匯。例如，先展示hat（帽子）和cat（貓）的圖片，然后讓學(xué)生看圖片說(shuō)單詞，再自由組詞（要求長(zhǎng)度逐漸增加）：acat，ablackcat，likeablackcat，Myhatislikeablackcat.在新單詞的教學(xué)和舊單詞的復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以將組詞練習(xí)擴(kuò)展為串詞成句、串句成段的練習(xí)，教師準(zhǔn)備多個(gè)單詞，讓學(xué)生小組利用所給的單詞編成一段對(duì)話或一個(gè)小故事。還可以用某一詞為中心，寫出該詞的不同形式或詞性，組成典型的句型，不斷地豐富詞匯和句型。大量的詞匯練習(xí)能有效地積累詞匯，還能為組句打下了基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生能靈活運(yùn)用短語(yǔ)和句子時(shí)，教師要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們樂于詞匯的積累，為下一步寫作打下基礎(chǔ)。三、采取問答法消除懼怕心里，由易到難，逐步提高大部分學(xué)生拿到書面表達(dá)題目后往往覺得無(wú)話可說(shuō)，不知所措。要解決這個(gè)問題，我們要認(rèn)真地觀察寫作題目的要求，我們就不難發(fā)現(xiàn)有些題目要求中都展示有問題的提示，如果學(xué)生能正確回答問題，就能夠順利完成寫作任務(wù)，而且不會(huì)偏離主題，這些問題實(shí)際上給了學(xué)生寫作的鋪墊和幫助。那么，我們教師在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題、提出問題、回答問題，幫助學(xué)生激發(fā)語(yǔ)言潛能。問題回答好了以后，教師指導(dǎo)學(xué)生做后期處理，即將答案連在一起組段成篇，要求學(xué)生：1.將句子進(jìn)行排序；2.小組或同桌間交流并選出最佳的句子；3.用連詞來(lái)連接句子；4.有可能的話，豐富句子，加以潤(rùn)色；5.加開頭句和結(jié)尾句連成文章。通過這樣的訓(xùn)練可以讓學(xué)生明白書面表達(dá)其實(shí)是由我們平時(shí)所熟悉的問題的答案連起來(lái)的，并不是想象中的那么難，由此也起到消除學(xué)生懼怕書面表達(dá)的心理，有助于提高書面表達(dá)的能力。四、中文式英語(yǔ)的應(yīng)對(duì)策略在書面表達(dá)中，很多學(xué)生都碰到這樣的情況，英語(yǔ)句型已經(jīng)背得很熟練了，但不知道怎么運(yùn)用，寫作時(shí)總是按中文的順序翻譯成英文，從而寫出了中文式的英語(yǔ)，把地道的英語(yǔ)表達(dá)通通拋在腦后，更不用說(shuō)寫出漂亮的句子了。所以，在訓(xùn)練中我們可以這樣嘗試：在拿到一篇英文作文時(shí)，書寫之前，列出有關(guān)的英語(yǔ)詞匯、句型，在寫作過程中嘗試著把自己想說(shuō)的話用這些句型表達(dá)出來(lái)，就像平時(shí)寫英語(yǔ)句子那樣，不必想得太復(fù)雜。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度的加深，英語(yǔ)句型的積累會(huì)越來(lái)越多，通過多次的實(shí)踐練習(xí)，文中的英語(yǔ)句型就向著多元化的趨勢(shì)發(fā)展，漂亮的文章也應(yīng)運(yùn)而生。五、仿寫訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的靈活變通能力寫作訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合技能的訓(xùn)練，注重寫作訓(xùn)練，詞匯、句型和表達(dá)方式的積累，寫起來(lái)就會(huì)水道渠成。仿寫就是利用熟悉的信息“改頭換面”地寫另外一段話。仿寫就是仿照有材料寫一篇類似的短文。這是提高學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力的一個(gè)有效的途徑。仿寫時(shí)一定要注意材料要與課本內(nèi)容的一致性，內(nèi)容要由淺入深，由易到難，先短后長(zhǎng)，以便學(xué)生有興趣，易動(dòng)手、敢動(dòng)手。仿寫可以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，在模仿練習(xí)中，格式、構(gòu)思、表達(dá)方式等都可以模仿，但要注意靈活變通，語(yǔ)句要通順，符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。仿寫前要從時(shí)態(tài)、句型、內(nèi)容選材等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其要注意時(shí)態(tài)。為了讓學(xué)生熟練地掌握所學(xué)過的句子、語(yǔ)段、書寫格式以及大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，抄寫訓(xùn)練也是一種模仿性的練習(xí)，這也是新課標(biāo)對(duì)寫作的起步要求。六、在書面表達(dá)訓(xùn)練中發(fā)揮合作策略的作用學(xué)習(xí)過程是一個(gè)互相合作、共同進(jìn)步和發(fā)展的過程，是課堂學(xué)習(xí)中一個(gè)動(dòng)態(tài)的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造和提高的（下轉(zhuǎn)第75頁(yè)）（上接第73頁(yè)）過程。學(xué)生在相互交流中，能很快地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)然，教師也擔(dān)任著重要的角色，要適時(shí)地幫助學(xué)生和指導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)他們、鼓勵(lì)他們，還要指導(dǎo)他們?nèi)绾闻c同學(xué)進(jìn)行合作交流。在書面表達(dá)訓(xùn)練中，對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單獨(dú)寫作確實(shí)是難以完成的任務(wù)，采取小組合作的寫作方式，讓他們從同伴的討論當(dāng)中獲得幫助，對(duì)他們害怕英語(yǔ)寫作的心里有著緩解的作用；而那些寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，也能在合作交流中獲得啟發(fā)與升華。小組合作的寫作方式，可以讓不同層次的學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、互相彌補(bǔ)，并合作出更加完美的語(yǔ)篇，共同收獲成功的喜悅。七、評(píng)改的策略書面表達(dá)的講評(píng)可以從格式、內(nèi)容要點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等大的方面進(jìn)行，對(duì)具有代表性的錯(cuò)誤要呈現(xiàn)給學(xué)生；然后選出2-3篇不同特點(diǎn)的文章，利用投影儀與全班同學(xué)一起批改，找出文章中的好詞好句，有毛病的地方加以適當(dāng)修改，并給出分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生從這寫例作的批改中發(fā)現(xiàn)問題，如單詞拼寫、詞語(yǔ)搭配、主謂一致等方面的錯(cuò)誤；最后再用范文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫法。課后將一些寫得較好的習(xí)作展示出來(lái)讓同學(xué)們觀摩學(xué)習(xí)，或在講評(píng)課上讓學(xué)生讀給全班聽，給予鼓勵(lì)，以便不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中都能有所收獲。對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)改要及時(shí)，也要有技巧。對(duì)普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤在課堂上統(tǒng)一講解、分析、討論；個(gè)別問題可以當(dāng)面批或讓學(xué)生互評(píng)方式解決。盡可能地安排時(shí)間，利用投影儀展示學(xué)生已批改好的文章在屏幕上，看看是否批改得當(dāng)。以達(dá)到有效的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生不斷地進(jìn)步、不斷地成功。八、成篇的思考策略在下筆之前要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考：這篇文章的體裁是什么？用第幾人稱寫？以什么時(shí)態(tài)為主？文章可分為哪些要點(diǎn)寫？先寫什么？后寫什么？要點(diǎn)之間須用哪些過渡詞？怎樣才能夠緊扣主題進(jìn)行發(fā)揮？大約用多少詞匯來(lái)完成？等等?？紤]要周全、透切，所謂“磨刀不誤砍柴時(shí)”就是這個(gè)道理?？傊?，寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)訓(xùn)練過程中應(yīng)依學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)不同的階段、不同的年級(jí)確定不同的訓(xùn)練目標(biāo)和要求。不能操之過急，要加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，要強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，以提高寫作水平和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。初中英語(yǔ)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)是一個(gè)較長(zhǎng)的過程，常言說(shuō)：“寫作難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持”。持續(xù)改進(jìn),努力提高積極推進(jìn)班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)設(shè)備能源部外線班組發(fā)布人:李永環(huán)各位領(lǐng)導(dǎo)、員工同志們大家好!我是設(shè)備能源部動(dòng)力車間外線班的一名成員,在全班組成員的共同努力下,狠抓落實(shí)班組安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),使班組各項(xiàng)管理制度日趨完善,安全意識(shí)及檢修水平穩(wěn)步提高,為分公司的安全穩(wěn)定運(yùn)行打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的碰組疲的家家庭寄語(yǔ)團(tuán)結(jié)魷?zhǔn)橇α縿?chuàng)學(xué)苦練勇自己負(fù)班班于組組愿哥對(duì)子世界你只是一個(gè)生命,創(chuàng)目對(duì)于家庭你就是整個(gè)世界新標(biāo)的平安是我最的心對(duì)工作盡好好工作平安回家班組簡(jiǎn)介設(shè)備能源部動(dòng)力車間外線班成立于建礦初,主要擔(dān)負(fù)著錫鐵山分公司的用先進(jìn)班組一電服務(wù),高低壓架空線路的巡檢和維護(hù)工作以及鍋爐電氣設(shè)備的檢修、維護(hù)工作。班組自成立以來(lái),始終以“安全生產(chǎn)”為中心,狠抓日?；A(chǔ)工作,有力的保障了輸配線路及電氣設(shè)備的安明號(hào)全穩(wěn)定運(yùn)行,多次獲得過分公司先進(jìn)班組、青年文明號(hào)等榮譽(yù)。班組概況我班組現(xiàn)有成員7名,設(shè)班組長(zhǎng)1名,兼職安全員及資料員1名,協(xié)助班組長(zhǎng)做好班組安全生產(chǎn)管理工作。其中,在職稱等級(jí)上,技師1名高級(jí)工4名,中級(jí)工2名;平均年齡35歲,是一個(gè)年輕而富有活力的班組。