幼兒教育中音樂游戲作用及意義解析總結計劃

幼兒教育中音樂游戲作用及意義解析總結計劃幼兒教育中音樂游戲作用及意義解析總結計劃/幼兒教育中音樂游戲作用及意義解析總結計劃幼兒教育中音樂游戲的作用和意義解析大綱：幼兒教育針對的對象是年齡較小的孩子，這個年齡段的孩子接受教育能力較弱，所以，在幼兒教育的方式上，應該采納比好多樣化的講課模式。音樂游戲講課是利用音樂張開的一種講課模式，它可以讓音樂、游戲和教育有機聯(lián)合，使整個講課氣氛變得輕松歡喜，這樣的講課方式比較簡單被幼兒所接受，可以起到教育講課的重要作用，并能在很大程度上激發(fā)出孩子的興趣，加強孩子的想象力。重點詞：幼兒教育;音樂游戲;意義中圖分類號：G613.5文件表記碼：A文章編號：1005-5312（2015）27-0248-01一、幼兒的生理及心理特色1.生理特色。幼兒是指3-6歲的少兒，這個年齡段的少兒處在生長速度減慢的階段，少兒的神經系統(tǒng)和大腦系統(tǒng)都在逐漸的發(fā)育，可是，少兒的肢體協(xié)調能力仍舊很弱，關于知識的學習接受能力也比較有限。但這個階段幼兒已經能對四周的事物有了基本的感知，而且能簡單理解一些語言的意思。幼兒的這類生理特色，要求幼兒園在進行幼兒講課時，應該采納一些卓有見效的講課方法，將幼兒的興趣激發(fā)出來，引導他們在娛樂中學習知識并在不知不覺中記憶和理解知識。2.心理特色。幼兒自出生以來第一次走開父親母親的時候，即是進入幼兒園，這個時候幼兒的心理就會發(fā)生一些變化。幼兒最先的思想是對四周事物模糊的認知，他們對身旁看得見摸得著的東西，會有基本的認知，而且能進行一些簡單的思慮。幼兒可以依據(jù)他人的行為進行學習，在不停發(fā)育今后，幼兒就能擁有一些抽象性思想，對四周一些看不見摸不著的東西產生疑問，這些疑問就是激發(fā)幼兒學習興趣的要素。幼兒在平時生活和學習中，生活中的某個細節(jié)激發(fā)出了幼兒的好奇心，他就會產生對知識的需乞降興趣，這時教師應該實時加以指引，教授知識。幼兒的意志是特別單薄的，自制力會比較差，好多幼兒在學習的時候，平時沒法將注意力集中許久，所以教師經過做游戲的方式就可以長時間的吸引幼兒的注意力，培育幼兒的意志力。二、音樂游戲關于幼兒教育的意義1.可以激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒對四周的事物很簡單產生好奇心，在幼兒講課中加入音樂游戲的成分，可以有效激發(fā)幼兒的學習興趣。而且音樂游戲能夠制造出輕松歡喜的講課氣氛，加深幼兒與教師之間的交流，這樣有益于教師在游戲中更為有效的指引幼兒參加到游戲中去，充分調換起幼兒自己的思想意識，加強幼兒的思慮能力，提高幼兒的意志力。2.加強幼兒獲取悉識的見效。音樂游戲自己擁有很大的興趣性，而且將知識融入此中，而幼兒的好奇心特別激烈，在講堂上就極易調換幼兒接受音樂游戲的踴躍性。教師可以依據(jù)本班幼兒的喜好特色，選擇合適本班幼兒的音樂講課內容，讓全體學生都踴躍參加到音樂游戲中，這樣不單好夠讓幼兒在游戲中學習知識，還可以讓幼兒學會與其余小伙伴合作，戰(zhàn)勝一些孩子的交際懼怕心理，讓他們學會與人交流和與人協(xié)作，培育幼兒的語言表達能力和適應能力。這樣的講課模式，不單好夠讓幼兒感覺學習的樂趣，還可以活躍講堂學習氣氛，在娛樂中輕松達到講課的目的，起到事半功倍的見效。3.加強幼兒與教師之間的交流交流.交流是教師對幼兒教授知識的重要部分，而幼兒大多還沒有足夠的與人交流交流的能力，所以在講課中不免會出現(xiàn)一些困難。可是，運用音樂游戲講課可以改變傳統(tǒng)單調的講課模式和交流模式，用一種孩子可以接受并適應的方式，讓教師與幼兒之間的交流變得簡單，這樣就能擴大教師與幼兒之間的交流空間，推進整體講課的進步。4.改變單調的講堂模式.過去的講課模式都是比較傳統(tǒng)單調的講堂講課，幼兒的注意力沒法長時間集中，純真的講課提不起幼兒的學習興趣，就會讓孩子感覺學習特別無聊無趣?？墒牵\用音樂游戲講課的講堂氣氛會特其余快樂，孩子愿意參加此中，整個講堂的講課都會變得特別充滿興趣性，這樣就可以極大地激發(fā)孩子的興趣，最后不單好夠達到理想的講課目標，還可以夠極大地提高講課效率。5.可以有效培育幼兒的創(chuàng)辦性思想.現(xiàn)在這個社會關于人材的要求不停地提高，創(chuàng)新式的人材也是現(xiàn)在用人單位最看重的，所以，在幼兒時期培育孩子的創(chuàng)造性思想和綜合能力，也是特別必需的。在幼兒時期，教師大多會比較重視培育孩子學習能力、交流能力以及語言表達能力，同時還會比較重視于培育孩子的興趣喜好，關于孩子的創(chuàng)辦性思想相對來說不太重視。在音樂游戲的講課過程中，可以充分顯現(xiàn)孩子的主體地位，教師起到指引和監(jiān)察的作用，這樣可以在必定程度上發(fā)揮孩子的踴躍主動性，保證游戲的實效性，不停地加強孩子的創(chuàng)辦性思想。三、結語在幼兒教育中，音樂游戲講課是為了讓幼兒在輕松歡喜的講堂氣氛中耳擩目染的學習知識。在音樂游戲的講課中，教師要充任一個指引的角色，不停指引幼兒親自參加到音樂游戲中來，確實感覺到游戲的樂趣，并在游戲中培育出自己獨立的感情思想和思慮能力。音樂與游戲相輔相成，不單好有效的激發(fā)出幼兒學習興趣，還可以