煤礦開采技術(shù)與安全教學課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。煤礦開采技術(shù)與安全煤礦開采技術(shù)與安全61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。煤礦開采技術(shù)與安全媒礦開采技術(shù)與安全題型分析(開采安全)閉卷機考1、判斷題:2、單選題:3、多選題開卷題隨著新課改的深入，初中體育教學水平與質(zhì)量也得到了極大的進步，但尚未完全實現(xiàn)從體育教師“教”到學生主動“學”這一轉(zhuǎn)化過程。個別初中體育教師仍在受應(yīng)試教育觀念的影響，不重視對學生自主參與體育學習、運動的引導(dǎo)。本文就初中體育教學中如何提升學生參與積極性進行系統(tǒng)闡述。一、學生主動參與體育教學的重要性新體育課程改革的宗旨就是強化學生個性化體育發(fā)展與體育能力的培養(yǎng)。學生主動參與體育教學，既可以培養(yǎng)體育能力，也可以提高身體素質(zhì)，更是當前素質(zhì)教育的要求。初中階段是學生身心健康發(fā)展的重要時期，通過鼓勵學生自主參與體育學習有利于促進其健康發(fā)展，且通過非智力因素的強化學習，還可以進一步提高學生的智力因素，對促進其個性化體育發(fā)展、提高體育能力均具有重要意義。另外，學生通過積極參與體育教學，還可以在潛移默化之中有效地樹立終身體育意識，對其未來的健康發(fā)展具有積極作用。二、促進學生主動參與?w育教學的有效途徑1.重視學生主體性，提高學生參與度新課改的核心內(nèi)容之一就是尊重學生的主體性，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。因此，初中體育教師必須立足于學生的主體性，科學地擬定體育教學方法、內(nèi)容、計劃，并結(jié)合學生的實際情況制定相應(yīng)的體育教學目標，避免體育教學出現(xiàn)主觀性、盲目性。體育教師在強化學生主體性、以學生為本的基礎(chǔ)上，要客觀地正視學生的個體差異，在擬定體育教學目標、教學手段時，也要考慮學生的個體差異，最大限度地滿足所有學生的體育學習需求，通過分層次的體育教學、訓(xùn)練來促進學生自主參與體育教學，提升教學有效性。教學是一個雙向、互動的過程，體育教師在教學實踐中，必須通過各種教學手段來提高課堂教學的互動性，鼓勵學生能夠自主地、積極地參與到教學、訓(xùn)練之中。另外，體育教師可以與學生一起進行足球比賽、跳繩訓(xùn)練、短跑比賽等，在活躍課堂教學氣氛的同時，進一步激發(fā)學生自主參與的熱情，并在與學生互動的前提下，完成相關(guān)的體育教學任務(wù)。2.豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣個別初中體育教師受應(yīng)試教育觀念的影響，在體育教學過程中，教學內(nèi)容的設(shè)計過于依賴教學大綱，進而導(dǎo)致其教學內(nèi)容單一，教學方法陳舊，無法有效地激發(fā)學生的體育學習、訓(xùn)練興趣。因此，體育教師在課堂教學活動中，應(yīng)在不背離教學大綱的基礎(chǔ)上，適當?shù)刎S富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法，如在教學中融入一些游戲性訓(xùn)練活動，以激發(fā)學生的學習興趣。如在奔跑能力訓(xùn)練時，教師可以采用追逐跑來進行；在反應(yīng)速度訓(xùn)練時，可以采用“聽口令”追逐跑來進行；在跳高訓(xùn)練時，可以組織學生進行“跳皮筋”游戲等等。體育教師也可以結(jié)合學生個體差異，將體育教學內(nèi)容“分出層次”，進行差異性教學，在滿足學生不同的體育學習需求的過程中，也能夠有效地提高學生的參與度。另外，體育教師也可以結(jié)合初中生喜歡音樂的特點，適當?shù)卦隗w育訓(xùn)練中放一些音樂來配合學生的放松運動，使學生在輕松的音樂環(huán)境下，快樂地進行著各種體育訓(xùn)練活動，其參與積極性也會在不知不覺中被調(diào)動起來。3.實施多元化教學評價，幫助學生樹立終身體育觀念體育教師在進行教學評價時，既要對學生體育學習成績進行評價，還要對其課堂表現(xiàn)、參與度、終身體育意識、業(yè)余時間的體育行為以及整個學期的體育進步情況等進行多元化評價。體育教師在實施多元化教學評價的過程中，也要立足于實事求是的原則，以此來實現(xiàn)體育教學評價的客觀性、公平性和針對性，同時，真正發(fā)揮出評價的藝術(shù)性和有效性。有效的體育評價，既可以激發(fā)學生體育學習興趣，也能夠促使學生對自己的體育學習情況有一個更確切、清晰的了解，對提高學生體育學習的參與度、樹立終身體育意識也具有積極的作用。綜上所述，初中體育教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念與教學模式，通過不斷創(chuàng)新教學方法來提高體育教學的有效性。同時，體育教師還應(yīng)重視學生主體性、豐富教學內(nèi)容、增強教學的互動性，從而進一步提高學生參與體育學習、訓(xùn)練的積極性，另外，結(jié)合多元化教學評價來進一步強化學生體育學習熱情，幫助、引導(dǎo)學生樹立起終身體育觀念，為學生個性化發(fā)展、提高體育能力奠定基礎(chǔ)。一、激興導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入是教師在開課之前的一段幕啟，也是吸引學生進入課堂的主要手段，更是溝通師生情感的第一步。為此，語文教師的導(dǎo)入也就成了一門藝術(shù)，一門適合舞臺演出的藝術(shù)，與此同時，教師也就成了學生們節(jié)目的主持人，自然學生也就成了自己真實的觀眾。創(chuàng)設(shè)意境是增強學生的好奇心，培養(yǎng)學生情感態(tài)度的靈丹妙藥。只有讓學生置身于意境中才能挖掘出潛在的情感，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。一般來說，意境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)貫穿于整個課堂教學中，特別是開頭的激興導(dǎo)入就讓學生置身于課文內(nèi)容的氛圍之中。如《蘆花蕩》的導(dǎo)語：“同學們，在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期，發(fā)生了許許多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例講應(yīng)該是養(yǎng)老的年齡，但時他卻能神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊的物資供應(yīng)，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，他能夠手無寸鐵，把十幾個鬼子打得頭破血流。他是一個地地道道的富于傳奇色彩的人物。今天，我們就來學習現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，去感悟這個傳奇故事吧！”這樣的導(dǎo)入，首先為學生創(chuàng)設(shè)了一個好奇的意境，他們自然的對課文通過自主、合作、探究的方式爭先恐后的去了解。二、讓學生自由選擇語段學習，打破課文有先到后的講授法以前的語文課堂教學中，一直沿襲著課文從前到后的順序性講授，這種傳統(tǒng)的講授法的弊病是把學生局限在自己事先畫好的一個圈子內(nèi)，欲出不能，無形中使學生的思維受到限制，能力受到束縛。這恰好與新課標所提倡的教學法背道而行。所以在有些課文的教學中教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生自由選擇學習課文的先后順序，真正使他們拓展思維，開辟學習的新領(lǐng)地。如《孔乙己》一文開頭便對咸亨酒店大寫特寫，對于那個社會那個酒店學生是空中樓閣，朦朦朧朧。倘若硬讓學生先從乏味的、自己不理解的開頭去學，那只能變成“強扭的瓜”了。讓學生從自己喜歡的語段開始，結(jié)果大多數(shù)學生選擇的是斷腿后的孔乙己最后一次到店的情節(jié)，即整個文章的高潮部分。學生能把全文最精彩的語段找出來，我認為學生會很認真的自己去探究，也就很輕松的將其它各情節(jié)貫穿起來。三、教師的指導(dǎo)與學生的自主探究學生的自主探究需要教師的導(dǎo)航，否則很容易偏離學習重點和難點的航線，教師可以從以下幾個方面進行導(dǎo)航：1、意見分歧處點撥，引導(dǎo)學生在探究的過程中難免對有些問題產(chǎn)生分歧，我們不要簡單的充當裁判的角色直接判定誰是誰非，而要從課文的內(nèi)容、情感等方面對學生進行巧妙的點撥，使學生自己悟出結(jié)論。2、我們提倡閱讀過程中的多元化理解，但我們不能一味的強調(diào)學生的獨特體驗，而置教學內(nèi)容本身的價值取向于不顧，這樣不利于使學生樹立正確的理想、信念，必然會削弱教學內(nèi)容在提高學生精神境界、文化品位、審美情趣等方面的熏陶感染作用，教師在教學中既要注意教學內(nèi)容的價值取向，又要尊重學生的獨特體驗，在學生多元化理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生從正確的價值取向上進行理解。3、朗讀課文是學生自主探究學習的主要活動之一，在學生的朗讀不能很好的表情達意時，教師可進行適時的范讀以幫助學生正確體會把握文章的情感，以推進學生的自主探究。四、師生共同提問，共同解答來完成課堂教學新課標中提倡學生自主、合作、探究的教學方式，這是一項課堂改革的突破口，也是教學過程中的新舉措。它使學生能自由、積極、靈活多渠道的鍛煉能力，從而掌握知識。換而言之，教師是教給學生學習的方法與能力，而不是一味的傳授知識，也就是授之于“漁”，而不是給予“魚”。例如，在學習徐志摩的《再別康橋》時，師生先共同對“柳樹”這個傳統(tǒng)意象進行了分析：“昔我往矣，楊柳依依”，柳諧音是“留”，是中國文化中傳統(tǒng)的別離意象，古人早就有了折柳送別以表依戀與牽掛的習俗。教師進一步引導(dǎo)學生提出：這里的“那河畔的金柳/是夕陽中的新娘”這樣一個生動的比喻還有沒有其它的意蘊？學生在充分誦讀和討論的基礎(chǔ)了，做出了個性化的理解有的認為那在風中舒展的纖細的枝條，讓他回想起那些偎依在她的身邊，宛若紅袖添香伴讀書的往昔。長長的柳枝所牽動的，不只是一種心緒，還是一串故事。更有學生如此理解：西斜的夕陽給湖畔的柳枝鍍上了一層燦爛的金黃色，輕風徐來，柳條也舒展著自己柔美修長的雙臂，那娉娉裊裊的樣子，真如一位艷美絕倫的新娘子一般。她的影子倒映在波光粼粼的湖面上，也蕩漾在詩人的心湖里。多情的柳樹宛若一位嬌羞的新娘，在無奈地與自己的丈夫作別。此情此景，人何以堪？這里，徐志摩的真正的情感，已不再僅僅停留在“蜜甜的憂愁”上了，試想，新婚而別，嬌羞之后是多少的依戀與心酸五、課堂教學中將“是與否”的評價改為鼓勵表揚式評價為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，我在課堂上繪了一幅圖：一片樹葉中間畫三個地球，讓學生說出畫面的意思及啟示。學生的說法有以下幾種：A、地球是綠色家園。B、地球與自然界的生物分不開。C、愛護地球。D、地球是我們綠色的家園，我們要像愛護自己的眼睛一樣去愛護它。很顯然，相比之下，最后一位同學的回答更完整、精妙一些，也許他的觀點、思維是在前三位學生的引導(dǎo)下完成的，那就是把整副畫面看作是眼睛。作為教師，對以上四位同學的觀點你能做出是與否的判斷嗎？難道你能否定前三位嗎？所以，我們只能對其采取表揚、鼓勵的評價。媒礦開采技術(shù)與安全題型分析(開采安全)閉卷機考1、判斷題:2、單選題:3、多選題開卷題煤礦開采與安全概述煤礦開采概述.pt一>礦井開采技術(shù)條件分析開拓方式一解決主要問題一解決方案準備方式一解決主要問題一解決方案采煤方法一解決的主要問題一解決方案■采損治理一解決的主要問題一解決方案科學采礦一綠色開采一安全高效開采技術(shù)條件分析(1)根據(jù)開采技術(shù)條件煤層按傾角分類:近水平煤層a<8緩傾斜煤層8°~25傾斜煤層45急傾斜煤層a>45°(2)根據(jù)開采技術(shù)條件煤層按厚度分類:薄煤層M<1.3中厚煤層13~35厚煤層M>3.5礦井開采技術(shù)條件瓦斯煤塵爆炸性煤的自燃傾向水文地質(zhì)類型頂?shù)装鍥_擊地壓采深其他■礦井開采技術(shù)條件分析開拓方式一解決主要問題一方案準備方式一解決主要問題一解決方案采煤方法一解決的主要問題一解決方案采損治理一解決的主要問題一解決方案科學采礦一綠色開采一安全高效礦井開拓礦井生產(chǎn)系統(tǒng)z一斗開拓方式解決的