核酸的變性及復性課件

核酸的變性及復性6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯核酸的變性及復性核酸的變性及復性6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂购怂岬淖冃院蛷外駾NA的變性DNA的復性●核酸分子雜交核酸的變性和復變性(denaturation)復性(renaturation)雙鏈核酸分子的二個重要物理特性雙鏈DNA、RNA雙鏈區(qū)、DNA:RNA雜交雙鏈(hybridduplex)以及其它異源雙鏈核酸分子(heteroduplex)都具有此性質(zhì)近年來城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，加快了農(nóng)村與城鎮(zhèn)的接軌速度，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟突飛猛進地朝著現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，中國人口的80%居住在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)的中小學是基礎(chǔ)教育的中堅力量。因此，基礎(chǔ)教育在農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展更加能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的實施情況。本文提出了農(nóng)村地區(qū)初中生英語學習現(xiàn)狀調(diào)查研究這一論題，從問卷調(diào)查數(shù)據(jù)中分析學生英語成績普遍不高的成因。一、調(diào)查背景農(nóng)村教育是以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的農(nóng)村的區(qū)域性教育。在我國社會主義初級階段的農(nóng)村教育就是指縣及縣以下的教育，包括縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村教育。本次研究對依蘭縣某中學進行抽樣問卷調(diào)查，以反映在農(nóng)村地區(qū)中學生英語學習的現(xiàn)狀。二、研究方法（一）調(diào)查目的為該校師生提供直觀的英語學習現(xiàn)狀的相關(guān)信息。使教師明確學生現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題存在的根源，并依據(jù)實際需求，結(jié)合有效教學方法來幫助輔導學生學習英語進而達到提高成績的目標。（二）調(diào)查對象調(diào)查對象是依蘭縣某中學初中生，該中學目前有三個年級，每個學年8個班，共24個班級。（三）調(diào)查方法本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法輔以訪談法。問卷在依蘭縣某中學的三個年級中發(fā)放，每個年級隨機抽取一個班。男女比例接近1：1。共發(fā)放問卷200份，有效回收161份，有效率80.5%。調(diào)查數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計軟件SPSS22.0進行處理，對實驗所得數(shù)據(jù)進行單因素方差分析、相關(guān)性分析和成因頻率分析。（四）調(diào)查內(nèi)容問卷設(shè)有25道選擇題，選項采用五級量表（非常符合、通常符合、說不準、通常不符合、非常不符合）。研究過程中發(fā)現(xiàn)，縱使影響英語成績的因素有很多，但在輔助調(diào)查問卷的訪談記錄中總結(jié)出三個最為普遍存在的影響因素，分別是學習興趣、學習方法和學習主動性。因此，在問題的設(shè)置上緊緊圍繞這三個因素，在成因分析過程中，用定量的方法來觀測學生英語成績是否受這三個因素影響。三、調(diào)查結(jié)果展示統(tǒng)計數(shù)據(jù)之前對問卷信度進行分析。當Alpha>0.9時認為問卷信度很高，信度高，才能做進一步分析。而本問卷Alpha=0.916，問卷整體的信度較好，可以繼續(xù)分析。經(jīng)研究，調(diào)查對象目前的英語成績情況為：非常好占4.3%；中等偏上占15.5%；中等占31.1%；中等偏下占26.1%；非常差占23%?？梢钥闯鲈撔W生英語成績在中等以下普遍居多，為什么會產(chǎn)生這樣的效果，英語成績與學習興趣、學習方法和學習主動性存在著怎樣的關(guān)系呢？（一）單因素方差分析根據(jù)上文假設(shè)猜測，現(xiàn)將英語成績分別與學習興趣、學習方法和學習主動性進行單因素方差分析，得出如下結(jié)論：經(jīng)過分析的結(jié)果得到檢驗統(tǒng)計量的概率值Sig均為0，由于Sig.系統(tǒng)默認值為0.05。若Sig.≤0.05，則表明差異顯著。因此，得出的結(jié)論是學生的英語成績分別與學習興趣、學習方法和學習主動性差異顯著，證明英語成績會受到來自這三方面的影響。（二）英語成績與三個因素相關(guān)分析經(jīng)過單因素方差分析得出英語成績受學習興趣、學習方法和學習主動性的影響，但欲知其之間存在怎樣聯(lián)系，還需要進行相關(guān)分析。相關(guān)分析是研究變量之間密切關(guān)系程度的統(tǒng)計方法，Pearson相關(guān)系數(shù)通常用r表示。其取值范圍是-1≤r≤1，當0學生不善于總結(jié)和形成適合自己的學習方式方法。這與傳統(tǒng)教學方法下產(chǎn)生的詬病是有一定關(guān)系的，由于學生過于依賴老師的講解和教學規(guī)劃，被老師牽著鼻子走，而不能獨立思考問題，遇到問題就依靠老師，平時的學習也只是應付作業(yè)和考試而已。（三）學生學習英語的主動性不強這體現(xiàn)在老師沒有布置任務就不會主動學習，學習動力不強，自主學習能力較差，遇到問題也不能及時解決，長此以往，會形成學習的挫敗懈怠心理，導致成績不能提高。五、農(nóng)村地區(qū)中學生提高英語成績的建議針對上文中三個因素與學習成績的關(guān)系，得出學生在三個方面存在的問題，下面進行對策分析。（一）建立生動有趣的課堂氣氛活潑生動的課堂氛圍，會激發(fā)學生對英語學習的熱情。主張以學生為中心，讓學生成為課堂的主人。建立生動活潑的課堂不僅吸引了學生的注意力，同時也增加師生間的互動，消除學生對教師的距離感，和諧的師生關(guān)系會使學生樂于學習，從而產(chǎn)生積極的學習態(tài)度。（二）指導學生科學的學習方法好的學習方法可以使學習達到事半功倍的效果，教師的責任不僅是傳授知識，更應該教學生“學會”和“會學”。同時，學生在課堂上要積極配合老師，認真做好筆記以便復習；充分利用課堂時間，積極獨立思考；合理安排學習時間；學會預習，以便能在課堂上及時理解和消化所學知識。（三）培養(yǎng)學生的自主學習能力學生學習自主性不高的原因主要依賴于教師的“權(quán)威性”，這是傳統(tǒng)方法教學的詬病。學生不會獨立思考，主觀意識不強烈，對自己的要求不高，長此以往造成對英語學習的懈怠心理。因此教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，增強其信心，使其明確學習目標。綜上所述，學習興趣、學習方法、學習自主性與英語成績息息相關(guān)。建立生動有趣的課堂氣氛，指導學生科學的學習方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力是有效提高該校學生英語成績的手段。通過研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教育是值得被關(guān)注的，因為這些區(qū)域內(nèi)的教師承載著農(nóng)村教育的改革重擔，教師只有真正了解這個地區(qū)學生問題所在，才能針對學生存在的問題制定與之相適應的教學方法和教學策略，從而提高農(nóng)村地區(qū)的教學效率?！稊?shù)?課程標準》在教?中的注意問題中，明確指出：“數(shù)?教?必須從?生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數(shù)?就在身邊，感受到數(shù)?的趣味和作用，從而對數(shù)?產(chǎn)生親切感。而作為農(nóng)村小?，在數(shù)?課堂教?中，常出現(xiàn)這樣的事情：?生?習了米、千米的認識，卻不會估計日常生活中建筑物的高度，人的身高；?習了平面圖形的面積和周長卻不會解決有關(guān)面積的實際問題；解決問題時，對于來自生活中的數(shù)量關(guān)系卻無從下手……。那么，在農(nóng)村小?數(shù)?教?中還沒有普及多媒體教?的前提條件下，應該采取怎樣的教?策略，才能取得良好效果呢?下面就談談我在教?中的幾點做法：一、在導入中聯(lián)系生活，提高?生興趣。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！比绻谏险n之初，?生就能在活潑又暗含新知的活動中開始新課，他們就會在充滿激情中開始求知的旅程。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)?問題，在教?中，要從孩子的心理特點出發(fā)，設(shè)計孩子感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給?生。如講故事、做游戲、表演等。在教?“分數(shù)的初步認識”時，我結(jié)合集市上賣雞蛋的場景來導人：雞蛋的價格隨著市場的變化而變化，有時0.5元一個，有時0.6元一個，有時2元錢買三個……你知道這時的雞蛋是多少錢一個嗎?在引出“負數(shù)”這一新知的時候，我以觀看當天的天氣預報引入：在?生收看了天氣預報后，提出“那溫度最低是0度嗎?”通過?生的回答，自然地引出了“負數(shù)”，通過類似與生活密切相關(guān)的問題，可以說明?生認識到數(shù)?與生活有著密切的聯(lián)系，從而體會到?好數(shù)?對于我們的生活有很大的幫助，無形當中產(chǎn)生了?習數(shù)?的動力。二、讓例題聯(lián)系生活，提高理解基礎(chǔ)。現(xiàn)行教材雖然經(jīng)過大的改革，題目的老化現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的過時現(xiàn)象、脫離實際現(xiàn)象都已有明顯好轉(zhuǎn)，但仍不徹底，比如：加工零件、修路等方面的更新明顯還不能適應新形勢的要求。因此，教師在教?中要聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活、科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)?信息數(shù)據(jù)來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。如在講連乘應用題時，書本上的例題是“三年級有四個班級，每個班派16個?生去種樹，如果每人種了12棵，一共種了多少棵?”。我在實際講課時，把它改成?生比較喜歡的例題：我們班有4個大組，每個大組有12個?生，請小朋友們算一算如果每個班級人數(shù)一樣，全校有24個班級，一共有多少個小朋友?這個例題一顯示，?生很快做好了應用題。又如：在教?“分數(shù)大小的比較”例7(分子相同分母不同的分數(shù)大小的比較)時，我把例題變成一道聯(lián)系班級實際的問題：大家都知道第一組有12個同?，請大家把他們排成一排，然后平均分成3份，每份人數(shù)占第一組人數(shù)的幾分之幾?把他們平均分成2份，每份人數(shù)占第一組人數(shù)的幾分之幾?哪份人數(shù)多?結(jié)果?生輕而易舉地解決了問題。由于?生親身體驗了數(shù)?過程，?生易于接受、理解，?習數(shù)?的積極性也大大增強了。三、讓練習聯(lián)系生活，做到?以致用?！稊?shù)?課程標準》中指出：“?生能夠認識到數(shù)?存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)?的應用價值?！?習數(shù)?知識，是為了便于更好地去服務生活，應用于生活，?以致用。因此，每一次?完新課后，我就編一些實際應用的題目，讓?生練習，培養(yǎng)?生運用的所?知識解決實際問題的能力。例如在?了“圓的面積”后，可讓?生算一算家中鐘面的面積；在?習了組合圖形的面積計算后，讓?生分組測量田地的面積；在?平均數(shù)時，請同?求本組的平均身高、平均體重；在?了長方體的體積后，請同?通過測量求文具盒的體積；教?簡單的統(tǒng)計后，問?生統(tǒng)計表在自己的現(xiàn)實生活中能解決哪些問題?并讓?生制作一張本校各年級人數(shù)的統(tǒng)計表。使他們知道課本例題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，做到?以致用……通過這些實際生活中的現(xiàn)象、事例，不僅加深了?生對所?知識的理解與掌握，而且培養(yǎng)了?生應用數(shù)?的意識?？傊?，數(shù)?教?要與生活緊密聯(lián)系，教師要善于應用生活中的素材，在教?中為?生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情境來幫助?生?習，鼓勵?生善于去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的數(shù)?問題，養(yǎng)成運用數(shù)?的思想觀察和分析周圍的事物，并?會運用所?的數(shù)?知識解決實際問題，做到數(shù)?從生活中來，再應用到生活中去。核酸的變性和復怛DNA的變性DNA的復性●核酸分子雜交核酸的變性和復變性(denaturation)復性(renaturation)雙鏈核酸分子的二個重要物理特性雙鏈DNA、RNA雙鏈區(qū)、DNA:RNA雜交雙鏈(hybridduplex)以及其它異源雙鏈核酸分子(heteroduplex)都具有此性質(zhì)DNA的變性(一口概念:DNA分子由穩(wěn)定的雙螺旋結(jié)構(gòu)松解為無規(guī)則線性結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象化學鍵變化:維持雙螺旋穩(wěn)定的氫鍵和疏水鍵發(fā)生斷裂,斷裂可以是部分的或全部的,可以是可逆的或是非可逆的化學結(jié)構(gòu)變化:DNA變性改變了其空間結(jié)構(gòu),不涉及到其一級結(jié)構(gòu)的改變DNA的變性圓凡能破壞雙螺旋息定性的因素都可以成為變加極端的pH有機試劑(甲醇、乙醇、尿素、甲酰胺等)變性DNA的性質(zhì)變性能導致D小A的一些理化性質(zhì)及生物性質(zhì)發(fā)生改變?nèi)芤壕冉档腿芤盒庑园l(fā)生改變增色效應或高色效應變性DNA的溶液粘度降低DNA雙螺旋是緊密的“剛性”結(jié)構(gòu),變性后代之以“柔軟”而松散的無規(guī)則單股線性結(jié)構(gòu),DNA粘度因此而明顯下降變性DNA的溶液旋光性發(fā)生改變變性后整個DNA分子的對稱性及分子局部的構(gòu)型發(fā)生改變,使DNA溶液的旋光性發(fā)生變化變性DNA的增色效應或高色效應hyperchromiceffectDNA變性后,DNA溶液的紫外吸收作用增強的效應增應D小A分子在250-280nm波長具有吸收紫外光的特性,其吸收峰值在260nm紫外吸收的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是:DNA分子中堿基間電子的相互作用雙螺旋結(jié)構(gòu)中,有序堆積的堿基“束縛”了這種作用DNA變性后,雙鏈解開,堿基間電子的相互作