人教《故都的秋》教學4 省賽獲獎

故都的秋郁達夫高一語文組羅伊?解題：稱為“故都”，更帶有一種文化底蘊和歷史滄桑感，也包含有深切的眷戀之情。學習重點

1、領(lǐng)悟作家內(nèi)心的獨特感受,欣賞大自然的優(yōu)美景致.2、品味詩一般的語言、意境、品鑒情景交融的表現(xiàn)手法。自主學習：

閱讀課文，用課文中的一句話概括“故都的秋”的特點。

可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

合作探究：作者寫了故國之秋的哪些景象？明確：作者描寫故都的自然風物，共有五種景況（五幅畫面）

庭院清秋圖秋槐落蕊圖秋蟬殘鳴圖秋雨話涼圖秋果勝景圖

庭院清秋（秋花圖）秋槐落蕊（秋槐圖）秋蟬殘鳴（秋蟬圖）秋雨話涼（秋雨圖）秋果勝景（秋果圖）清靜悲涼故都的秋

拓展探究：為什么作者筆下的秋天是“清”、“靜”、“悲涼”的？方法點撥：知人論世論世——了解時代背景:

從1921年9月至1933年3月，郁達夫曾用相當大的精力參加左翼文藝活動進行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年離杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在這段時間里他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活。并花了許多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水的過程中，寫了許多游記。

1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的秋“味”，并寫下了優(yōu)美的散文──《故都的秋》。

郁達夫（1895～1945）現(xiàn)代作家。原名郁文，浙江富陽人。三歲喪父。在日本生活近十年，飽受屈辱和歧視。1921年與郭沫若、成仿吾發(fā)起成立創(chuàng)造社，出版了新文學最早的白話短篇小說集《沉淪》，以其“驚人的取材、大膽的描寫”而震動了文壇。1922年畢業(yè)于東京帝國大學經(jīng)濟部。1923年起在北京大學、武昌師范大學等校任教。1927年8月退出創(chuàng)造社。1928年與魯迅合編《奔流》月刊，并主編《大眾文藝》。1930年中國自由運動大同盟成立，為發(fā)起人之一，并參加中國左翼作家聯(lián)盟。知人——了解作者

郁達夫的創(chuàng)作風格獨特，成就卓著，尤以小說和散文最為著稱，影響廣泛。其中以短篇小說《沉淪》、《春風沉醉的晚上》、《薄奠》、《遲桂花》，中篇小說《迷羊》、《她是一個弱女子》和《出奔》等最為著名。小說多以失意落魄的青年知識分子作為描寫對象，往往大膽地進行自我暴露，富于浪漫主義的感傷氣息，筆調(diào)灑脫自然，語言清新優(yōu)美，具有強烈的主觀抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫無隱飾地表現(xiàn)了一個富有才情的知識分子在動亂社會里的苦悶心情，寫得清新秀麗，富有氣勢和神韻，與他的小說一樣，具有真率，熱情、明麗、酣暢的風格。

詩人梁小斌說：秋天像一條深沉的河流在歌唱，河流兩岸還蕩漾著我美麗的思想?？墒沁@秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

回應(yīng)主題“故都的秋”秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。

文中的秋景中融入了作家情的眷戀，對故都秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。

拓展探究：統(tǒng)觀全文，郁達夫在文中通過憶秋，品秋，論秋，到底是頌秋還是悲秋呢？秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。（曹丕《短歌行》）裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。（屈原《九歌》）悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落為變衰。（宋玉《九辯》）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）欲說還休，卻道天涼好個秋。（辛棄疾《丑奴兒》）秋風像一把柔韌的梳子，梳理著靜靜的團泊洼，秋光如同發(fā)亮的汗珠，飄飄揚揚地在平灘上揮灑。（郭小川《團泊洼地秋天》）秋的歌頌與悲啼

味秋1、文章開頭是怎樣說秋天的？秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的。在文章開頭表達了作者對秋天的熱愛之情。以下問題請用課文句子回答2、作者是怎樣表達自己對北國秋天的喜愛？

我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。

3、對比北國的秋與江南的秋北國：清、靜、悲涼江南：草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡4、江南的秋天在哪些方面不如北國？秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。

5、作者是怎樣運用比喻來比喻北國與江南的秋天？正象是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。

本體——南國的秋與北國的秋黃酒與白干稀飯與饃饃鱸魚與大蟹黃犬與駱駝喻體比喻（味淡與味濃）（味薄與味厚）（味柔與味剛）（味短與味長）6、作者的回憶中，北國有哪些欣賞秋天的地方？江南有哪些欣賞秋天的地方？陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等7、如何尋找秋天？蘆花、柳影、蟲唱（蟲的叫聲）、夜月、鐘聲、明月、秋潮、涼霧、殘荷去看，去聽，去感受，去靜靜地品味其中的意境。古語云“女傷春，士悲秋”，一片自然風景，就是一個心靈的世界。品秋碧綠的天色一絲一絲的日光（清冷）破屋、破壁腰（冷落、蕭條）牽?；?、落蕊、秋草（悲涼）“靜對”、“細數(shù)”（靜）觀秋色:(視覺)青天下馴鴿的飛聲秋蟬殘鳴息列索落的雨聲緩慢悠閑的話涼人聲靜（以動襯靜）聽秋聲：(聽覺)落蕊輕掃秋雨淋人（悲涼）品秋味：(味覺)“聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。”

視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺細膩、清閑、落寞

種種意象的組合，無一不顯示出環(huán)境清幽、蕭瑟,也透露出作者悠閑中的孤寂、落寞。意象：破屋—高天—馴鴿的飛聲—

破壁腰中—藍色或白色的牽牛花一絲一絲漏下來的日光—疏疏落落的尖細且長的秋草—秋晨圖—作者是“處心積慮”地“品嘗”秋味——分析語言分析：破屋

濃茶

小院

碧天

漏光

殘垣

藍朵

秋草

１秋槐圖——想像畫面，進入情境——落花人獨立、落蕊紛紛——引爆“認知發(fā)展的最近區(qū)域”

不寫秋槐的高大挺拔，只寫其落蕊，給人一種“流水落花春去也”“無可奈何花落去”的凄涼感覺。學生設(shè)身處地想像——用靈魂去觸摸——入境分析：

“這次第，又怎一個‘靜’字了得！”２本文的“神”：北國之秋的清、靜、悲涼秋蟬圖：恨別鳥驚心—蟬是如何加“濃”秋味分析：幾聲秋蟲的哀鳴足以牽動作者心魂，恰以表明孤獨者的冷落、悲涼。此處以動襯靜，令人頓生“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”之感。怎一個“愁”字了得！“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”

３本文的“神”：北國之秋的清、靜、悲涼秋雨圖：灰沉沉的天底、涼風、急雨秋語圖：一層秋雨一層涼分析：北國清秋之雨忽去忽來，都市閑人互答悠然閑適，“我”超然于外觀景，才真能感悟生活的淡泊，秋雨的絲絲寒意。風飄秋雨云卷晴，街頭閑人著衣忙。借問游子何處去？秋雨京音話凄涼。４本文的“神”：北國之秋的清、靜、悲涼秋果圖：棗子、淡綠微黃、清秋佳日分析：秋的全盛時期不在果實成熟紅透，卻在將熟未熟的青澀日子?？梢娮髡邔识记锶談倬傲巳挥谛?，感情表達含蓄而深沉。紅棗之后，風來冬到，好景不長。

５論秋讀第10段，找出本段的中心句

議論：足見有感覺的動物，有情趣的人類對于秋，總是一樣的能特別起深沉、幽寂、蕭索的感觸來的。作用：是從形到神的深化,增添了文章的厚重感,意境的開闊感。在記敘基礎(chǔ)上，從理喻的角度來賞識秋，進而贊頌北國之秋批評家說：中國詩文中秋的色彩特別濃厚

詩文中的秋（第十段）頹廢詩文中的秋（第十段）

歐陽修《秋聲賦》蘇東坡《赤壁賦》對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的。

到了秋天，任何人，我想也一定會感到一種不能自已的深情。秋士秋士，暮年不得志的知識分子。

感秋附：感秋之作：讀文章除要細細品讀外,還要讀出自己的感受,也就是要聯(lián)系自己的生活,由作者的文章想到自己的生活,甚至寫自己的生活。一位老教師教完《故都的秋》這篇課文后，寫下了一篇散文：

《秋天的遐想》

前段時間，因為生病住院，所以也沒出去跑步。今天早上到小路上跑步，看到前兩天還很潔凈的小路上有了很多落葉，再看看小路兩邊本來很茂密的樹上也稀疏了許多，就像一個人生了一場病，幾天不見變得憔悴了一般；而在小路兩邊的地上已經(jīng)積了一層厚厚的枯黃的落葉。小路上也沒前幾天的熱鬧了，冷清了許多，只有一兩個人在慢慢地跑著；和小路一河之隔的另一邊的公路上卻是車來車往，車的發(fā)動機的聲音和喇叭聲讓人覺得那里好像是另一世界。迎著涼爽的風，嗅著秋天清新的空氣，我一邊跑步一邊想，大自然真的很無情，夏天過去，秋天是必然會到來的。我又見證了小路兩邊樹木從春天發(fā)芽到秋天落葉的過程了，我還要看著它們無情脫去夏裝，變得一絲不掛地接受冬天的考驗。

我自然也聯(lián)想到我自己，我在感嘆生活無聊的同時，生活也已經(jīng)從我身邊悄悄溜走了；而人的生活和大自然又有很大的不同，大自然的季節(jié)是周而復(fù)始的，冬天過去，春天還會再來，樹木脫去夏裝也會再穿上的，可人生買的卻是單程車票啊!如果說百花爭艷的春天是人生中無憂無慮的少年時光，熱情似火的夏天是人生中充滿活力的青年時光，涼爽舒適的秋天是人生中沉穩(wěn)干練的中年時光，誠然，我現(xiàn)在正步入人生的秋天，那么等著我的就是人生的落寞和清冷的冬天了；而一旦人生走入冬天，那他也