北京的色彩1教學(xué)課件

北京的色彩[1]41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。北京的色彩[1]北京的色彩[1]41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。色彩北京的章武北京的色彩學(xué)習(xí)生字詞喬絹裱褪猩赭柑砂qiáojuànbiǎotuìxīngzhěgānshā四季常青壯麗輝煌色彩紛繁又驚又喜攀登長城漫游故宮拔地而起縱橫飛揚熱烈明快四面八方毫不猶豫深深淺淺閃閃爍爍團(tuán)團(tuán)簇簇紛紛揚揚東海之濱潔白的雪山嫩綠的草原金黃的沙漠蔚藍(lán)的大海夾道的松柏高高的白楊征服驅(qū)除展現(xiàn)呈現(xiàn)褪盡凝結(jié)冷峻威嚴(yán)第一部分（1~3）：寫作者對北京的色彩的總體印象。第二部分（4~8）：作者用詳盡的筆墨，從秋林和建筑兩方面具體描繪了北京的色彩。第三部分(9~11):總結(jié)全文，強調(diào)大自然有的色彩北京都有?！凹t色的海洋”“紅彤彤”“壯麗而輝煌”

細(xì)讀第四段，然后分層，并寫出層意第一層（1）：總寫北京的樹葉把“我”征服了。第二層（2、3、4）：具體描寫了在從機(jī)場進(jìn)入市區(qū)的路上，“我”看見的令我又驚又喜的各種各樣的顏色。第三層（5、6）：具體寫出了銀杏樹葉的曼妙。第四段按照總分的構(gòu)段方式寫的。我漫游天壇，發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風(fēng)一吹，蝴蝶紛紛揚揚飄落地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成像用黃絹裱制的小扇面，寬邊上，還留著一道未褪盡的綠鑲邊呢？比喻寫出了銀杏樹葉的曼妙。秋天的樹葉征服：本義指用強力使別的國家、民族或自然屈服，在這里指北京的樹葉令作者感到心曠神怡。香山紅葉又驚又喜秋天的樹葉居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩”，“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團(tuán)團(tuán)簇簇”

驚秋天的樹葉喜北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。和諧：配合得適當(dāng)和協(xié)調(diào)。古跡VS現(xiàn)代建筑

古跡VS現(xiàn)代建筑

快速默讀課文,找作者初到北京時,他對北京色彩的總體感覺是什么?讀一讀深秋時節(jié)的北京，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩，驅(qū)除了我的偏見。1.按寫作順序找一找，文中描寫了哪些景點？并分別用一句話描述這些景點。（可以用文中的原句也可以自己總結(jié)）。2.再讀課文，找出文章的總起句和總句。一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.沒到北京時，北京在作者心中的色彩是2.到了北京后，北京用的色彩改變了作者的偏見。紅彤彤的，單調(diào)的。壯麗而輝煌天壇我漫游天壇，發(fā)現(xiàn)北六內(nèi)那兩排銀杏樹，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風(fēng)一吹，蝴蝶紛紛揚揚飄落地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成像用黃絹裱制的小扇面，寬邊上，還著一道未褪盡的綠鑲邊呢？銀杏香山的紅葉故宮長城的城墻是黑灰色的，凝重中透著一種冷峻；故宮的宮墻則是朱砂色的，深沉中顯出一種威嚴(yán)。我常常把臉孔緊貼在公共汽車的窗玻璃上，不斷從街道兩旁飛馳的樓群中尋找雪山的潔白、草原的嫩綠、沙漠的金黃、大海的蔚藍(lán)……說一說紅色的詞表達(dá)的作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者想看到北京色彩的急迫心情以及作者內(nèi)心的喜悅和激動。如果有人問：北京的色彩如何？我會毫不猶豫地回答：大自然有的，北京都有！說一說紅色的詞表達(dá)的作者怎樣的思想感情？表達(dá)了“我”對北京色彩的熱愛和贊美，并為首都北京感到自豪。深秋時節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。想一想：這樣的開頭和結(jié)尾有什么作用？大自然有的，北京都有?？偨Y(jié)句：總起句：首尾照應(yīng)北京的色彩壯麗而輝煌秋林(自然風(fēng)光)建筑(人文景觀)大自然有的北京都有(總)(分)(總)感悟中心

本文從層林盡染的秋林和風(fēng)格各異的建筑兩個方面，描寫了北京壯麗而輝煌的色彩，展現(xiàn)了北京的自然風(fēng)光與人文景觀的和諧統(tǒng)一，抒發(fā)了作者對北京的熱愛之情。寫作方法總------分-------總課堂作業(yè)：1.找出文中描寫色彩的詞語，讀一讀，寫一寫。2.學(xué)習(xí)文中作者的寫法，仿寫一處校園的一角。

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

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