廣州版三年級上冊-我和我家-綜合實踐教學(xué)課件

廣州版三年級上冊--我和我家--綜合實踐1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇藦V州版三年級上冊--我和我家--綜合實踐廣州版三年級上冊--我和我家--綜合實踐1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇肆繂T三我和我家我和我家③9→②1這是我的家.每一個人都有一個溫暖的家,家是我成長的搖籃。生理學(xué)和心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種由外界刺激調(diào)動軀體感覺，內(nèi)臟感覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺等各種感覺器官參與的高級思維活動，它通過人的眼、耳和手足等感覺器官，形成物象，通過丘腦的感覺接替和按規(guī)則的秩序排列投射到大腦皮質(zhì)的特定區(qū)域，引起特定的感覺并激發(fā)大腦皮質(zhì)發(fā)出神經(jīng)沖動，刺激大腦中樞，從而引起濃厚的興趣，然后產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)，在大腦記憶中樞的溝回中留下深刻的烙印，深深地印入腦中。如果興趣濃厚，這個烙印還不斷刺激神經(jīng)中樞，讓人產(chǎn)生興奮，分泌多肽類刺激素，使人興奮不已，而去繼續(xù)追究這個問題的其他內(nèi)容，引起求知的欲望，讓人順著這條線索進行持續(xù)地閱讀、詢問，從而使學(xué)習(xí)的深度和廣度不斷加深加大，才能使學(xué)習(xí)有連續(xù)性的發(fā)展，從而達到循序漸進。而傳統(tǒng)的歷史教學(xué)，是教師將歷史的線索整理清楚，將知識點一五一十地灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生機械記憶即可。這種教學(xué)方法針對高中的學(xué)生尚可，而對于處在青春前期，理解能力尚未完全成熟的初一學(xué)生來說，這是一場學(xué)習(xí)興趣的災(zāi)難，在枯燥無味的填鴨式教學(xué)中，使學(xué)生對新接觸的歷史課，從生疏、新鮮、渴望到枯燥、厭煩，以至于排斥，使學(xué)生失去對歷史課的興趣，始終處于被動的學(xué)習(xí)的環(huán)境中，即使是考試成績好的學(xué)生，也只是機械式背誦，被動記憶，應(yīng)付考試。興趣教學(xué)則不同，它不是教師的我講你聽，不是填鴨式的灌輸，而是以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在娛樂中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中和互相探討中提出疑問，然后帶著疑問在教材和相關(guān)書籍中尋找答案，尋找解決問題的方法，而教師只需給他們創(chuàng)造一個新穎的形式，解決他們提出的疑難問題，幫助他們歸納想法、見解與答案，提高他們采集材料，分類整理資料，以及分析問題的能力，引導(dǎo)他們沿著一條較為正確的方向去研究問題、解決問題，從而掌握學(xué)習(xí)歷史課的正確方法。歷史是已經(jīng)過去的年代，已經(jīng)發(fā)生的事件，這些枯燥的年代與事件是容易使人厭煩的。尤其是剛開始接觸歷史課的初一年級的孩子們，如何進行興趣教學(xué)，是擺在我們面前的一個重要問題，而興趣教學(xué)是關(guān)鍵，就是如何提高學(xué)生對歷史的興趣。人們常說：“興趣是最好的老師。”那么，如何提高學(xué)生對歷史課的興趣，以至使他們逐漸喜歡上歷史這門新課程，這是我們首先要解決的問題。為了刺激學(xué)生的興趣，使學(xué)生對歷史教學(xué)產(chǎn)生強烈的興奮點，從第一節(jié)《從猿到人》開始，就運用豐富的小故事和新奇的觀點，從動畫片和侏羅紀(jì)公園講起，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生漫游在中生代和史前的神話及動漫中，激起他們對歷史課的興趣和渴望，從而像小魚一樣游進歷史的海洋，接觸到一切都是新鮮的歷史課程。其次，根據(jù)青春期前期學(xué)生好奇心強和缺乏歷史體驗的特點，利用本人收藏的優(yōu)勢，根據(jù)課程的順序，在講石器時代時，給學(xué)生展示石刀、石斧、石鐮及彩陶制品；在講夏商周時，給學(xué)生展示青銅器和玉圭、玉琮、玉璧、玉璋等禮器；在講秦統(tǒng)一六國時，給學(xué)生展示刀、布、鏟、泉等六國貨幣及秦統(tǒng)一后的半兩錢，在講統(tǒng)一戰(zhàn)爭時給學(xué)生展示六國及秦國的銅箭頭等實物。讓學(xué)生認(rèn)識實物，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，并讓他們在眼見、耳聞、手摸實物的感官刺激下，產(chǎn)生強烈的興奮點，沖擊大腦皮層，除激發(fā)強烈的持續(xù)興奮外，還能形成強烈的記憶灶，使學(xué)生深切地感受到文物的精美，領(lǐng)略祖先的創(chuàng)造力和歷史的震撼力，使他們對祖國的歷史，祖先的業(yè)績及我們中華民族的輝煌歷史產(chǎn)生出由衷地敬意和熱愛，從而產(chǎn)生熱愛祖國、熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化的情感，從而激發(fā)他們?yōu)閭鞒兄腥A民族歷史文化、發(fā)揚光大民族文化而努力學(xué)習(xí)歷史課程的濃厚興趣和積極性。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)青春期前少年思維活躍，精力不易長時間集中的特點，采取了以事件為點，以時間為線，然后帶動一個時代的面的“點――線――面”結(jié)合法。在講點的時候，以學(xué)生喜聞樂見的小故事來講解事件，讓學(xué)生在聽或講故事的娛樂形式中接受歷史的熏陶，認(rèn)識歷史事件的輪廓，同時以必要的時間概念來沖擊記憶中樞，使學(xué)生產(chǎn)生記憶，并用時間將事件的珍珠串聯(lián)起來，形成一條完整的“項鏈”，完全展現(xiàn)一個時代的面貌，使學(xué)生對這個時代有一個較為完整的了解，從而完成對這個時代歷史的學(xué)習(xí)。實踐證明，興趣教學(xué)能最大限度地提高學(xué)生對歷史課的興趣，促進了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績的提高，同時又促進了課改工作的順利進行。作為小學(xué)英教學(xué)的一線教師，應(yīng)當(dāng)迎著課程改革的浪潮，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。一節(jié)成功、高效的英語課應(yīng)有它的藝術(shù)魅力和感染力。所以教師要讓教學(xué)活動能自始至終吸引學(xué)生的注意力，維系學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地"活"起來，從而輕松愉快地實現(xiàn)教學(xué)目的，高效地完成教學(xué)任務(wù)。1.認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排教學(xué)框架什么是理想的課堂教學(xué)？其實就可以用"有效"兩個字來概括，有效的教學(xué)設(shè)計、備課為上課服務(wù)，有效的課前準(zhǔn)備，就能在課堂中起到?jīng)Q定性的作用，深刻理解了教材的重點難點，全面分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和學(xué)習(xí)需求，前瞻性地預(yù)計到了教學(xué)中可能出現(xiàn)的種種突然等等，也可以簡單地說，備課不是形式，備課確實是為了上好課，這樣的準(zhǔn)備才可能有效，才能促進課堂教學(xué)的有效。教師是課堂的導(dǎo)演，合理安排教學(xué)時間，設(shè)計好教學(xué)的框架很重要，這就要求教師有一定的科學(xué)思考，如何在學(xué)生狀態(tài)最佳的時候安排相應(yīng)的活動，掌握了一些科學(xué)性的規(guī)律便會把好課堂教學(xué)的命脈，才能把課堂教學(xué)推向新的高度，所以教學(xué)的組織決定了課堂教學(xué)的成敗。教學(xué)的進程中，學(xué)生應(yīng)該是積極的行動者，有效的課堂必然有著思維活躍的學(xué)生群體，因此，隨著新知識的出現(xiàn)和對新知識的理解，接踵而來的是相應(yīng)的思考，思考便會產(chǎn)生爭辯，這樣的效果也許不是教師所預(yù)想的，但看到這樣的場面是可喜的。遇到這樣的情況，教師便可以是一個支持者和參與者，創(chuàng)設(shè)更濃烈的氛圍一起探索。只要學(xué)生產(chǎn)生的問題是緊扣中心的，也就證明了我們的課堂教學(xué)是有效的，這樣的課堂教學(xué)就能有效地激活學(xué)生的思維，并能提升思維的質(zhì)量，這也就是課堂教學(xué)有效的真正表現(xiàn)。2.改變學(xué)習(xí)方式，注重合作意識培養(yǎng)新課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。英語教學(xué)中有大量的學(xué)習(xí)任務(wù)需要合作來完成，例如互相問答、角色扮演、編對話、故事表演等，但教師要精選合作學(xué)習(xí)的材料，善于提出有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。只有那些有一定難度、富有挑戰(zhàn)性和開放性、能激活學(xué)生思維的學(xué)習(xí)材料才具有合作價值。教師在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，要抓住合作時機。在操練新知識、培養(yǎng)會話能力時可以嘗試合作學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容難度較大，獨立思考有一定困難時可以考慮合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識：例如培養(yǎng)班內(nèi)同學(xué)合理搭配合作小組（語言能力強、中、弱，學(xué)生性格活潑、穩(wěn)重、內(nèi)向等交叉搭配做到互補）；培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)成員分工明確，責(zé)任到人（小組長、紀(jì)律控制員、記分員等要明確，要講清合作規(guī)則，角色扮演分配合理）；培養(yǎng)學(xué)生"傾聽"他人意識；其次要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，從個體學(xué)習(xí)方式為主變?yōu)樾〗M合作為主，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)；小組學(xué)習(xí)中要有任務(wù)、有活動目的，有教師指導(dǎo)；在小組學(xué)習(xí)中，伙伴之間要互相啟發(fā)，互相幫助，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動性；展示交流實行小組"綁定制"，發(fā)展學(xué)生"自我反饋"、"自我評價"技能，激發(fā)小組間的競爭意識，使學(xué)生逐步學(xué)會與他人合作。3.經(jīng)常梳理自己的課堂自我反思是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法。經(jīng)常梳理自己的課堂，有助于調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進自己的教學(xué)方法，促使自己從經(jīng)驗型向科研型方向發(fā)展，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。根據(jù)自身的特點和班級實際情況，認(rèn)真修改教學(xué)預(yù)案，然后把教學(xué)過程給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學(xué)生之見。課前梳理目標(biāo)，要求每位聽課者從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，這就迫使教師在聽課前要預(yù)設(shè)一些"有效教學(xué)"的標(biāo)準(zhǔn)，然后才有可能在課堂觀察中感覺到授課者在教學(xué)活動中"好"與"不好"的地方。課中梳理細(xì)節(jié)，要求聽課教師在每堂課中至少追問一個教學(xué)細(xì)節(jié)這就迫使教師思考課堂里每一種教學(xué)行為的價值到底在哪里？其背后有什么深遠的意義課后梳理思想，要求教師從課堂的外顯行為探究到內(nèi)隱的教學(xué)思想，把問題轉(zhuǎn)化成課題教師梳理課堂的必由之路。為了對問題有一個系統(tǒng)的研究，教師們每學(xué)期都有一個觀察的重點，有的記錄授課教師的提問，有的記錄學(xué)生活動的次數(shù)，有的記錄學(xué)生回答問題的類型，也有的記錄實驗或教學(xué)媒體使用的方式等，不斷地積累問題，為課題研究作準(zhǔn)備。4.課堂的每一天都是新的教育教學(xué)的每一天都應(yīng)該是新的教學(xué)需要創(chuàng)新，創(chuàng)新能給課堂注入活力，創(chuàng)造奇跡。課堂的每一天都應(yīng)該是新的，不可能也不應(yīng)該是重復(fù)的，課堂是展示教師創(chuàng)造力的場所教師應(yīng)努力克服工作上的機械與思想上的惰性，使自己的課堂每天都有新東西，一點一滴地產(chǎn)生自己的思想，形成自己的智慧。教師應(yīng)該精心設(shè)計每一堂課，找出課堂40分鐘的最佳方案，給學(xué)生提供自主探索、猜測、操作、分析和交流的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使課堂每天都是新的，讓學(xué)生成為課堂上生氣勃勃的主人。要想提高課堂的教學(xué)效率不是一朝一夕一堂課就能實現(xiàn)的，這需要教師在每堂課上給學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的機會，給學(xué)生以更多的時間來體驗并享受這樣的學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)通過創(chuàng)造性的教學(xué)實踐最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力增強學(xué)生的信心，幫助學(xué)生建立一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)環(huán)境，有意識地引導(dǎo)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生的英語交際能力得到全方位的提高。量員三我和我家我和我家③9→②1這是我的家.每一個人都有一個溫暖的家,家是我成長的搖籃。→②填寫我家的資料P23郵編、住址、電話8510900我的家人姓名關(guān)系出生年月日學(xué)歷工作單位職務(wù)愛好與特長外公8外婆我的家人你說我說說說家人關(guān)愛你的故事和大家分享你的幸福經(jīng)歷。dP24°e99總影來展示一下“我的房間,我的小天地”吧心PeA②來展示一下“我的房間,我的小天地”吧A②來展示一下“我的房間,我的小天地”吧A②來展示一下“我的房間,我的小天地”吧D→中②來展示一下“我的房間,我