牽引變電所資料教學(xué)課件

牽引變電所資料牽引變電所資料牽引變電所資料牽引變電所——鐵路與城市軌道的區(qū)別從三個(gè)方面進(jìn)行論述變電所主結(jié)線變電所施工程序(工藝流程)變電所電氣試驗(yàn)隨著科技的迅猛發(fā)展，人們的生活節(jié)奏加快，心理壓力陡增，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩及運(yùn)動(dòng)量不足等給人類健康帶來(lái)很大的威脅，健康問(wèn)題已不只是個(gè)人問(wèn)題和家庭問(wèn)題，而且是影響到國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)問(wèn)題，在此背景下，社會(huì)各界呼喚教育改革，而體育作為教育的組成部分，自然而然的演化為終身體育，終身體育是伴隨著物質(zhì)文明的不斷發(fā)展，精神文明發(fā)展到一定特殊時(shí)期，隨著終身教育思想而出現(xiàn)的，當(dāng)下，以終身體育為目標(biāo)而實(shí)施的中學(xué)體育教學(xué)已勢(shì)在必行。學(xué)校體育作為終身體育的基礎(chǔ)，而中學(xué)體育又是學(xué)校體育的重要構(gòu)成部分，更是學(xué)校體育的出口及社會(huì)體育的開(kāi)始，初中作為廣大學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育集個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成具有深遠(yuǎn)影響，而培養(yǎng)初中學(xué)生的終身體育意識(shí)也成為中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。因此，初中體育教學(xué)應(yīng)順應(yīng)教育改革大潮，落實(shí)終身體育思想，這就要求中學(xué)體育教學(xué)不僅僅要教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還要積極尋求中學(xué)體育教學(xué)新模式，對(duì)學(xué)生實(shí)施終身體育教育，幫其樹(shù)立終身體育觀，養(yǎng)成自覺(jué)參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。一、樹(shù)立新的教學(xué)觀念樹(shù)立新的教學(xué)觀念，就是要樹(shù)立新的“育人觀”。樹(shù)立終身體育觀念，不能只著眼于上好學(xué)生在校期間的體育課，而忽視學(xué)生成長(zhǎng)道路上對(duì)體育的需要。在體育教學(xué)中，除培養(yǎng)學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)技能外，還要按照終身體育要求，編寫(xiě)終身體育教材，總結(jié)體育教學(xué)最新研究成果，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活方式結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)和參與意識(shí)。在教學(xué)方法上，要力求在新的觀念指導(dǎo)下，突破一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的情況下，認(rèn)真探索滿足學(xué)生身心發(fā)展需要的新的體育教學(xué)模式。我們要做到課內(nèi)外一體化，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)，課內(nèi)教給學(xué)生思想、理論和方法，課外培養(yǎng)學(xué)生自練、自評(píng)、互教的能力，真正解決傳授技能和學(xué)生健身的問(wèn)題。二、提高教師素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平體育教師是學(xué)生終身體育的啟蒙人，他們擔(dān)負(fù)著教會(huì)學(xué)生掌握基本的體育理論知識(shí)、技術(shù)、技能、激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣等任務(wù)，對(duì)學(xué)生終身體育觀的形成起著直接的重要的作用。一切轉(zhuǎn)變體育教育觀念的措施，最終都要靠體育教師來(lái)貫徹、落實(shí)。所以，終身體育的實(shí)施首先就要求體育教師要更新教育教學(xué)觀念，努力提高自身綜合素質(zhì)，克服和改變學(xué)校體育教學(xué)中長(zhǎng)期以來(lái)普遍存在的只重視技術(shù)教學(xué)、不重視體育意識(shí)和能力培養(yǎng)等現(xiàn)象。體育教師應(yīng)在體育課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育鍛煉的能力，養(yǎng)成時(shí)時(shí)、處處、終身鍛煉身體的良好習(xí)慣，并使學(xué)生奠定從事終身體育的思想觀念和技能基礎(chǔ)。三、體育課程內(nèi)容彈性化世界發(fā)達(dá)國(guó)家在現(xiàn)代學(xué)校體育改革中普遍形成一種觀念，就是發(fā)展個(gè)性，堅(jiān)持體育課程內(nèi)容、方法、教學(xué)組織等多樣化、靈活化、個(gè)別化，發(fā)展個(gè)人的特點(diǎn)以及潛能，擴(kuò)大個(gè)人自由選擇體育的機(jī)會(huì)。美國(guó)是西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)校體育課程彈性最大的一個(gè)國(guó)家，他們?cè)谶x編教材時(shí)從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，加大教材的選擇余地，加強(qiáng)教材與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，靈活性強(qiáng)，教材選修項(xiàng)目多，自由選擇余地大。充分培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，為終身體育打好了基礎(chǔ)。四、體育課程內(nèi)容應(yīng)綜合化、多樣化體育課程內(nèi)容是服從于體育課程目標(biāo)的，為此體育課程內(nèi)容要綜合多樣。運(yùn)動(dòng)教材、鍛煉素材不可能永恒不變，因此教學(xué)要全面，不能偏向某些項(xiàng)目，在具體的一節(jié)體育課上，其內(nèi)容安排既要有技術(shù)教學(xué)，又要有鍛煉內(nèi)容，項(xiàng)目多樣生動(dòng)。這樣才能充分培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，為終身體育奠定基礎(chǔ)。五、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉意識(shí)自我鍛煉意識(shí)的形成是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)校體育是養(yǎng)成終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為教師在課堂教學(xué)中，除了技術(shù)教學(xué)外，要著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識(shí)，充分激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性、自覺(jué)性。同時(shí)，在體育教學(xué)中要特別培養(yǎng)學(xué)生能在獨(dú)立鍛煉過(guò)程中，對(duì)練習(xí)的次數(shù)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力，主動(dòng)積極地鍛煉，從而使自我鍛煉成為學(xué)生的自主活動(dòng)，身心在不知不覺(jué)中得到發(fā)展，這樣才能對(duì)學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。六、改變體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式評(píng)定考核的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)定內(nèi)容不僅要考察體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，還要考察學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用、健康知識(shí)的運(yùn)用以及運(yùn)動(dòng)參與程度，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)、協(xié)作能力以及與教學(xué)過(guò)程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等方面。七、通過(guò)宣傳，使終身體育思想深入人心隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展各種各樣的體育知識(shí)講座、開(kāi)辟體育小常識(shí)櫥窗、指導(dǎo)學(xué)生收聽(tīng)廣播、觀看電視中的體育節(jié)目、體育雜志等等進(jìn)行宣傳終身體育思想，營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍，使終身體育思想深入人心，促進(jìn)學(xué)生在終身體育思想的熏陶下健康成長(zhǎng)，形成正確的體育價(jià)值觀和行為方式等；在傳播的同時(shí)，要消除不良知識(shí)的傳播，對(duì)學(xué)生接受體育信息的渠道和內(nèi)容要加以選擇和規(guī)范，注意提高學(xué)生的信息運(yùn)用能力，從而提高宣傳效果?？傊?，終身體育不僅是人們個(gè)體發(fā)展的需要，也是提高全民族體質(zhì)的需要，更是全人類社會(huì)發(fā)展的共同需要。終身體育思想指導(dǎo)下的學(xué)校體育，不僅對(duì)學(xué)校體育作用、目的以及對(duì)教師產(chǎn)生深刻的影響，同時(shí)也將對(duì)學(xué)校體育課程、體育教材產(chǎn)生深刻的影響。我們只有認(rèn)真研究與探討終身體育教育觀下學(xué)校體育教育內(nèi)容的更新，樹(shù)立終身體育教育觀，才能使學(xué)校體育成為實(shí)施終身體育教育全過(guò)程中的基礎(chǔ)階段。由此，終身體育作為一種現(xiàn)代體育思想，己成為終身教育研究中的重要課題。在新課改背景下，原有的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式難以貫徹落實(shí)課改的理念要求，需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新性發(fā)展.教學(xué)理念的更新變革，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)由重視學(xué)生掌握理論知識(shí)向培養(yǎng)學(xué)生的能力過(guò)渡.幾何證明數(shù)學(xué)題型的練習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、推敲分析能力具有促進(jìn)作用.在幾何題型的分析論證過(guò)程中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力，還能提高學(xué)生通過(guò)繪制幾何圖形解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力.在初中幾何教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維，對(duì)提高教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有積極意義.一、在初中幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的解題思維的內(nèi)容初中幾何證明題型主要是指，通過(guò)線條，圖形的組接，運(yùn)用已有的公式定理，在科學(xué)解題思路的幫助下，實(shí)現(xiàn)?ρ?生邏輯思維、解題分析能力的培養(yǎng).初中數(shù)學(xué)幾何證明題型的解答，對(duì)學(xué)生的空間想象能力提出了較高的要求.在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往采用三角板、木板尺等教學(xué)工具進(jìn)行幾何證明題型的解答，對(duì)部分不熟悉幾何思維的學(xué)生來(lái)說(shuō)加大了學(xué)習(xí)困難.隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，已有教學(xué)軟件幫助教師解決這一教學(xué)問(wèn)題.通過(guò)動(dòng)態(tài)的圖形展現(xiàn)，幫助學(xué)生建立幾何思維，促進(jìn)學(xué)生的推理演練能力與空間想象能力的提高.解題思維包括抽象思維與形象思維.形象化的解題思維，能使學(xué)生對(duì)幾何證明題型的把控更加準(zhǔn)確、直觀.在初中幾何教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，通過(guò)創(chuàng)新性的思維表達(dá)，幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)幾何教學(xué)方式的局限性，使學(xué)生在舉一反三、靈活運(yùn)用的過(guò)程中建立學(xué)習(xí)自信心.因此，初中數(shù)學(xué)幾何證明內(nèi)容的學(xué)習(xí)，需要教師進(jìn)行解題思維的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的提高，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ).二、在初中幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的解題思維的策略1.創(chuàng)新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾何美.教師是初中數(shù)學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵鏈接者.教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的接受能力、知識(shí)掌握程度都有一定的影響.在教學(xué)過(guò)程中，教師要改變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)、簡(jiǎn)便的方式進(jìn)行幾何證明題型的解讀.教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、想象，將抽象的課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦罂筛兄娜粘＝?jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生熟悉的生活背景，以加深學(xué)生對(duì)幾何內(nèi)容的理解，從而提高教學(xué)效果.2.利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維.計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式與溝通形式的變化創(chuàng)新.利用多媒體教學(xué)進(jìn)行初中幾何證明題型的解讀是一種可以借鑒參考的形式.多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了圖片、視頻、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式的統(tǒng)一，能最大限度地刺激學(xué)生的感官，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維.而初中幾何證明，在平面的、單調(diào)的圖形展示下，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力提出了一定的要求.多媒體教學(xué)在初中幾何教學(xué)中的應(yīng)用，能以豐富的表現(xiàn)力培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，加深學(xué)生對(duì)初中幾何內(nèi)容的理解程度.3.以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的形式，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維.通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo)、演練，是搭建數(shù)學(xué)解題思維、加深學(xué)生對(duì)初中幾何內(nèi)容理解的重要表現(xiàn)形式.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何概念往往是以抽象的文字形式進(jìn)行表述，使學(xué)生在死記硬背中難以實(shí)現(xiàn)對(duì)概念內(nèi)容的準(zhǔn)確理解.在這樣的教學(xué)情況下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證很有必要.教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的撰寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展示.在一套完整的操作方案下，培養(yǎng)學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)幾何推理證明過(guò)程的理解.同時(shí)，在這樣的分析、推理、證明、演練的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維與空間想象能力，提高了學(xué)生的解題能力.綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維對(duì)于提高初中幾何教學(xué)效果具有關(guān)鍵作用.在初中幾何教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，借鑒多媒體教學(xué)方式，或者采用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的形式，幫助學(xué)生建立形象化、具象化的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維，提高學(xué)生的解題能力.牽引變電所——鐵路與城市軌道的區(qū)別從三個(gè)方面進(jìn)行論述變電所主結(jié)線變電所施工程序(工藝流程)變電所電氣試驗(yàn)變電所主結(jié)線鐵路牽引變電所◆普通牽引所◆AT牽引所開(kāi)閉所◆分區(qū)所◆AT所城市軌道牽引所供電方式普通牽引變電所110kV110kVO中baliOILHh2LHD2ZBO圖1·單相V(結(jié)線通命型電所主結(jié)圖圖K1ETAC蛋直類時(shí)態(tài)由圖1-1-2三相Ym,山1結(jié)線皆通牽引變電所主按線函⊥-120CIOI圖1-1-7三相/二相科管結(jié)線通牽引電所錢(qián)圖《本圖中僅繪出結(jié)線圖的有半部分,蓉三相送電線路圖1-1-8三相/相期料特結(jié)膏牽引電所¤迎AT牽引變電所C-1838LCO你家家圖13三相Y“,d4,dt字交叉結(jié)線AT牽引變電