選礦再磨與磁篩技術(shù)教學(xué)課件

選礦再磨與磁篩技術(shù)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。選礦再磨與磁篩技術(shù)選礦再磨與磁篩技術(shù)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。這礦再磨及磁篩技術(shù)我國(guó)鐵礦選礦技木的進(jìn)展我國(guó)鐵礦資源“貧、細(xì)、雜”的特點(diǎn)給選礦處理增加了很大難度,廣大選礦工作者面對(duì)這一現(xiàn)實(shí),經(jīng)過(guò)幾十年的不懈努力,卓有成效地攻克了諸多技術(shù)難題,是我國(guó)鐵礦選礦技術(shù)得到長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展,總體水平有很大提高。特別是近年來(lái),新工藝、新設(shè)備、新材料、新藥劑不斷研制并成功應(yīng)用,選礦技術(shù)和工藝指標(biāo)取得突破性進(jìn)展,跨入世界先進(jìn)行列,為我國(guó)鋼鐵工業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)文教學(xué)都是以閱讀為依托，學(xué)生通過(guò)對(duì)教材文章的學(xué)習(xí)積累語(yǔ)文知識(shí)。但一篇文章并不是僅僅在課堂中進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析便可以學(xué)得透徹。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)一般會(huì)從閱讀理解開始，從寫作結(jié)束，閱讀和寫作就像是勞作和收獲的關(guān)系，閱讀是不斷勞作的過(guò)程，學(xué)生在其中總結(jié)、積累知識(shí)點(diǎn)，并將之進(jìn)行運(yùn)用，以達(dá)到寫作時(shí)的收獲。作文的好壞完全依賴于學(xué)生在積累階段的努力程度，所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)從一篇文章中看到的不僅僅是學(xué)生的文字功底，更重要的是學(xué)生在寫作背后的積累和知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。而這兩種能力的培養(yǎng)最重要的途徑就是進(jìn)行更專業(yè)的、有目的性的閱讀教學(xué)。本文將以人教版七年級(jí)教材為例，從中選取幾篇文章作為案例進(jìn)行提升寫作能力的閱讀教學(xué)分析。一、寫作障礙分析1.無(wú)話可寫。寫作文時(shí)表現(xiàn)為“無(wú)話可寫”的學(xué)生不在少數(shù)，他們?cè)诿鎸?duì)一篇作文時(shí)往往呈現(xiàn)出頭腦一片空白的狀態(tài)，即便作文題目很簡(jiǎn)單，他們?cè)谛睦砩弦惨呀?jīng)認(rèn)定了這篇作文是自己無(wú)法解決的，進(jìn)而出現(xiàn)望而退步的狀況。出現(xiàn)這一情況的主要原因是學(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察、閱讀量少、積累少，語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)積累少了，寫作時(shí)也就沒有可用的作文素材，也沒有適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可以運(yùn)用，也就是大家所說(shuō)的“胸?zé)o點(diǎn)墨”。如果班級(jí)出現(xiàn)了這樣的學(xué)生，語(yǔ)文老師一般會(huì)采取強(qiáng)迫性的方法讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的作文訓(xùn)練，但這樣的做法往往適得其反，很多學(xué)生因此就會(huì)對(duì)作文更加畏懼，對(duì)語(yǔ)文也就再也提不起學(xué)習(xí)的興趣。2.無(wú)法可寫。在面對(duì)一篇作文時(shí)“無(wú)法可寫”的學(xué)生也不少，但相比于“無(wú)話可寫”而言，這樣的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，只是缺少寫作技巧，遣詞造句能力弱，抓不住寫的關(guān)鍵點(diǎn)。小學(xué)作文多半是命題作文或是半命題作文，而到了初中逐漸以材料作文、漫畫作文這類開放式作文為主，所以除了要考慮到學(xué)生的寫作能力外，還要考慮到學(xué)生的閱讀能力和審題能力。“無(wú)法可寫”的主要原因就在于學(xué)生沒有審清題目，不知道作文題目的具體要求是什么，即便心中有一定的積累，有許多的想法，卻無(wú)法從筆尖流露出來(lái)。3.表述不清。一般而言，表述不清這一問題是大多數(shù)學(xué)生都存在的，只是其嚴(yán)重程度有所區(qū)別?！氨硎霾磺濉敝饕譃閮深?，第一類是寫作太過(guò)著急，還沒有進(jìn)行完整的構(gòu)思布局就急于下筆，這就導(dǎo)致了文章結(jié)構(gòu)混亂，往往心中很清楚自己要寫什么，但因?yàn)閷懽髂芰τ邢蓿瑢懽鲿r(shí)候思維混亂，寫出來(lái)就是“糊涂賬”。第二類是遣詞造句能力的缺乏，主要原因是詞語(yǔ)積累量少，閱讀量少，不懂得如何運(yùn)用合適的詞語(yǔ)，也無(wú)法運(yùn)用修辭等手法將文章變得優(yōu)美。二、基于培養(yǎng)寫作能力的閱讀教學(xué)研究（一）結(jié)合教材增加學(xué)生積累量，改變“無(wú)話可寫”的現(xiàn)狀通過(guò)閱讀提升學(xué)生的寫作能力，主要的依據(jù)就是在閱讀中增加學(xué)生的積累量，閱讀是積累的最好途徑。教材中選取的文章都是經(jīng)過(guò)學(xué)者千挑萬(wàn)選而來(lái)，所以老師要增加學(xué)生的課文閱讀量，就必須要以教材課文為依托。以《詩(shī)兩首》為例，教材選用了印度詩(shī)人泰戈?duì)柡臀覈?guó)兒童文學(xué)大師冰心的兩首詩(shī)，兩首詩(shī)所表現(xiàn)的都是一種對(duì)于母親的思念對(duì)于母愛的贊美之情。優(yōu)美詩(shī)詞是寫作時(shí)提升文章質(zhì)量的重要內(nèi)容，以泰戈?duì)柕脑?shī)為例，泰戈?duì)柕淖髌烦私滩睦锏摹督鹕ā分?，還有許多優(yōu)美詩(shī)詞，而這些詩(shī)詞是寫作時(shí)可以借鑒的。比如泰戈?duì)柕摹笆股缦幕ㄖk爛，死如秋葉之靜美”、“想行善的人去叩門，有愛心的人卻看見門是開著的”等，在寫作中就可以運(yùn)用，一篇文章如果能夠?qū)⑦@樣的精美句子運(yùn)用得當(dāng)，這篇文章也就能給人賞心悅目之感。（二）全方位剖析寫作技巧，改變學(xué)生“無(wú)法可寫”的現(xiàn)狀在閱讀教學(xué)中提升學(xué)生的寫作水平，首先就是對(duì)課文能夠做到全面的分析，從作者介紹、文風(fēng)、思想感情、精彩語(yǔ)句等加以分析，讓學(xué)生能夠在回想起這篇課文時(shí)心中有一個(gè)全局觀，達(dá)到“庖丁解?！钡男Ч?。學(xué)生可以學(xué)到的寫作技巧就包括如何引出主題，《散步》這篇文章采取的是直接切入主題的方法：“我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子?！逼浯问菍?duì)于文字的運(yùn)用，不需要過(guò)于華麗的辭藻，這篇課文全文樸實(shí)無(wú)華，但字字情真意切，這也是學(xué)生值得學(xué)習(xí)的技巧。對(duì)于文章結(jié)尾的處理，作者并沒有直接表明對(duì)母親、妻子、兒子的情感，卻用了一句：“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”這句話給了讀者一種意猶未盡之感，也給了讀者回味的空間，這也是學(xué)生寫作可以嘗試著學(xué)習(xí)的地方。（三）通過(guò)對(duì)精美課文的仿寫，改變“表述不清”的現(xiàn)狀任何寫作都要經(jīng)歷幾個(gè)環(huán)節(jié)，其一是閱讀積累，其二是模仿練筆，之后才可能寫出優(yōu)秀的文章。初中學(xué)生寫作也是這樣，在積累了一定寫作素材、優(yōu)美詞句之后，還要不斷的練習(xí)，練習(xí)過(guò)程中要考慮結(jié)合比較優(yōu)美且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單易于模仿的文章，《散步》就是一篇值得學(xué)生模仿的文章，很多學(xué)生習(xí)慣于在文章開頭運(yùn)用大量的排比句，運(yùn)用得當(dāng)自然很好，運(yùn)用不當(dāng)則適得其反?！渡⒉健愤@篇文章的開頭就值得學(xué)生借鑒，以一種開門見山的方式開頭，顯得文章簡(jiǎn)單、干練。文章第二個(gè)值得模仿的部分是對(duì)于景物的描寫，學(xué)生在描寫景物時(shí)往往不會(huì)考慮描寫對(duì)象，將能夠想到的屬于春天的景物都寫出來(lái)，就顯得雜亂無(wú)章?？傊?，學(xué)生寫作能力的提升有很多的途徑，除了本文提到的通過(guò)閱讀教學(xué)提升寫作能力外，還要注意平時(shí)積累，如日記、摘抄等是語(yǔ)文教學(xué)必不可少的部分。除此之外還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫作的素材除了來(lái)源于閱讀，更多的是學(xué)生對(duì)于生活的所見、所感。生活就相當(dāng)于水源，永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭，只要善于觀察，勤于思考，創(chuàng)作的源泉就不會(huì)斷絕。要使作文中提高分值，除了筆者本文提的對(duì)策外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，保證作文卷面規(guī)范整潔。作為初中語(yǔ)文老師，在教學(xué)中應(yīng)該敢于創(chuàng)新，勇于求教，在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的同時(shí)，老師的執(zhí)教能力也能夠不斷攀升。一、引言世界衛(wèi)生組織（WHO）指出：所謂健康就是在身體上、精神上、社會(huì)適應(yīng)上完全處于良好的狀態(tài)，而不是單純的指疾病或病弱。也就是說(shuō)，健康的人要有強(qiáng)壯的體魄和樂觀向上的精神狀態(tài)，并能與其所處的社會(huì)及自然環(huán)境保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，它不僅涉及到人的心理，而且涉及到社會(huì)道德方面的問題，生理健康、心理健康、道德健康，三方面構(gòu)成健康的整體概念。藏族學(xué)生是建設(shè)西藏的主力軍，他們的健康水平直接關(guān)系到以后能否在艱苦環(huán)境下投身于西藏的現(xiàn)代化建設(shè)。近年來(lái)研究表明，內(nèi)地藏族學(xué)生的心理和身體都呈現(xiàn)出不同程度的亞健康狀況，本文旨在對(duì)內(nèi)地藏族學(xué)生健康水平下降有針對(duì)性的提出一些干預(yù)措施，為學(xué)校將來(lái)更好地開展藏族學(xué)生的健康教育工作提供參考。[1]二、干預(yù)措施分析1.心理健康行為干預(yù)藏族學(xué)生從高原來(lái)到內(nèi)地，受到當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、文化風(fēng)俗、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和學(xué)校教育的影響，在陌生的環(huán)境里，心理狀況發(fā)生變化，存在不同程度的心理亞健康問題，消極心理因素使學(xué)生很容易產(chǎn)生消極行為。比如，思想極端、性格孤僻，使其難于融合與集體；面對(duì)挫折，消極自卑，不自信；早戀，失戀，缺乏人生理想和追求；不愿參加有益的身體運(yùn)動(dòng)和集體活動(dòng)等。那么針對(duì)這個(gè)問題，需要我們社會(huì)、家庭、和學(xué)校的共同努力。就學(xué)校而言，建立完善、良好、順暢的心理教育體系尤為重要。[2]2.學(xué)校應(yīng)成立專門的“心理健康運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)中心”，由心理學(xué)專業(yè)人員、思想政治教師及輔導(dǎo)員為藏族學(xué)生提供心理咨詢，建立心理健康檔案；體育教師制定運(yùn)動(dòng)處方和指導(dǎo)其進(jìn)行科學(xué)鍛煉。只有通過(guò)深入了解藏族學(xué)生的心理情況及思想狀態(tài)，并進(jìn)行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)其健康的心理和堅(jiān)韌的個(gè)性，提高他們參加體育鍛煉的興趣，才能使藏族學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，提高體育鍛煉能力和健康水平以應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)，更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值。2.1學(xué)校應(yīng)通過(guò)開展各種各樣的健康教育活動(dòng)，以提高藏族學(xué)生的健康意識(shí)和自我保護(hù)能力，改變不良生活行為方式，促進(jìn)心理健康發(fā)展。首先，開設(shè)心理學(xué)的有關(guān)課程，使藏族學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么樣的心理是健康心理以及調(diào)整簡(jiǎn)單心理問題障礙的手段和方法。其次，開展心理健康知識(shí)講座或辯論會(huì)，就社會(huì)熱點(diǎn)問題及學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題展開討論，使其能在討論過(guò)程中辯出真知，對(duì)社會(huì)問題有正確的認(rèn)識(shí)和理解。再次，定期發(fā)放有關(guān)心理健康的宣傳資料，創(chuàng)辦心理健康知識(shí)宣傳窗，通過(guò)健康知識(shí)信息幫助藏族學(xué)生建立健康行為。[3]2.2學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)西藏學(xué)生的人文關(guān)懷，多了解、多溝通，讓他們身在異鄉(xiāng)也能感受到家的溫暖。特別是輔導(dǎo)員要從學(xué)習(xí)上、生活上多給予他們心理上的關(guān)心和支持，讓他們有充分的安全感和自信心。2.3運(yùn)動(dòng)鍛煉行為干預(yù)“生命在于運(yùn)動(dòng)”。體育運(yùn)動(dòng)鍛煉對(duì)于人體健康起著重要的作用，它不但能夠鍛煉體質(zhì)，促進(jìn)人的心理健康發(fā)展，而且能夠提高人的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)社會(huì)交往和增進(jìn)友誼，實(shí)現(xiàn)生理、心理、社會(huì)交往的三重健康。內(nèi)地藏族學(xué)生由于生活方式、學(xué)習(xí)方式和各種環(huán)境的變化使得他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣不高，那么培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)能力，是提高健康素質(zhì)水平的關(guān)鍵。2.3.1大力激發(fā)西藏學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。激發(fā)和保持西藏學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使他們自覺地、積極地進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)校應(yīng)廣泛開展有特色的豐富多彩的能讓西藏學(xué)生人人參與的集體活動(dòng)，以不斷增強(qiáng)他們的健身意識(shí)，激勵(lì)他們自覺地參加體育鍛煉。2.3.2藏民族位于我國(guó)的雪域高原，有“雪山民族”的美稱，由于受生活環(huán)境、宗教習(xí)俗的影響，他們的體育認(rèn)知和體育興趣也有獨(dú)特的表現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)校園環(huán)境為西藏學(xué)生多開展具有時(shí)代特點(diǎn)的體育項(xiàng)目，或者是具有西藏民族特色的體育活動(dòng)和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)訓(xùn)練等，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育課中對(duì)藏族學(xué)生的不同健康狀況要有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，并給他們制定科學(xué)合理的課后鍛煉計(jì)劃，使其掌握好幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)為終身體育打下基礎(chǔ)。2.3.3學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館建設(shè)，為藏族學(xué)生提供更加完善的鍛煉場(chǎng)所，營(yíng)造良好的校園生活氛圍，創(chuàng)造健康支持環(huán)境。同時(shí)，加強(qiáng)專職體育教師配備和現(xiàn)有體育教師的教學(xué)能力提升工作，為學(xué)校體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)有效開展提供保障。[4]2.4評(píng)價(jià)方式行為干預(yù)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行力度，加強(qiáng)西藏學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生正確的健康觀，并將測(cè)試成績(jī)與體育課成績(jī)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)作為評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)，以促使學(xué)生重視體質(zhì)健康測(cè)試，自覺地參加體育鍛煉來(lái)提高身體素質(zhì)水平。[5]2.5生活習(xí)慣行為干預(yù)健康生活方式主要表現(xiàn)為生活有規(guī)律，沒有不良嗜好，講求個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生，講科學(xué)、不迷信，平時(shí)注意保健、生病及時(shí)就醫(yī)，積極參加健康有益的文體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)等等。健康良好的生活習(xí)慣不僅能促進(jìn)個(gè)人的身心健康，而且能對(duì)人的未來(lái)發(fā)展有間接的作用。為了達(dá)到身心健康的目的，我們要切實(shí)重視這個(gè)問題，培養(yǎng)內(nèi)地西藏學(xué)生良好的生活習(xí)慣，并防止不良生活習(xí)慣的形成。這就需要學(xué)校和家庭共同努力改善學(xué)生的飲食習(xí)慣，膳食結(jié)構(gòu)，要合理營(yíng)養(yǎng)、平衡膳食；要合理地安排作息時(shí)間，形成良好的作息制度；改正或防止吸煙、酗酒、沉溺網(wǎng)絡(luò)、電子游戲等不良的生活習(xí)慣。三、結(jié)束語(yǔ)內(nèi)地西藏學(xué)生的健康問題是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)教育工程，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，我們?nèi)鐣?huì)都要共同行動(dòng)，祛除社會(huì)不良引導(dǎo)，凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)教育，為不斷提高學(xué)生健康素質(zhì)水平而努力。這礦再磨及磁篩技術(shù)我國(guó)鐵礦選礦技木的進(jìn)展我國(guó)鐵礦資源“貧、細(xì)、雜”的特點(diǎn)給選礦處理增加了很大難度,廣大選礦工作者面對(duì)這一現(xiàn)實(shí),經(jīng)過(guò)幾十年的不懈努力,卓有成效地攻克了諸多技術(shù)難題,是我國(guó)鐵礦選礦技術(shù)得到長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展,總體水平有很大提高。特別是近年來(lái),新工藝、新設(shè)備、新材料、新藥劑不斷研制并成功應(yīng)用,選礦技術(shù)和工藝指標(biāo)取得突破性進(jìn)展,跨入世界先進(jìn)行列,為我國(guó)鋼鐵工業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)、鐵礦選礦生產(chǎn)線設(shè)備■我國(guó)選礦廠一般采用粗破、中破和細(xì)破三段破碎流程破碎鐵礦石。粗破多用1.2m或1.5m旋回式破碎機(jī),中破使用2.1m或2.2m標(biāo)準(zhǔn)型圓錐式破碎機(jī),細(xì)破采用2.1m或2.2m短頭型圓錐式破碎機(jī)。通過(guò)粗破的礦石,其塊度不大于1m,然后經(jīng)過(guò)中、細(xì)破碎,篩分成礦石粒度小于12mm的最終產(chǎn)品送磨礦槽。二、選礦廠常用工藝簡(jiǎn)介我國(guó)鐵礦磨礦生產(chǎn)線工藝,大多數(shù)采用兩段磨礦流程,中小型選礦廠多采用一段磨礦流程。由于采用細(xì)篩再磨新工藝,近年來(lái)一些選礦廠已由兩段磨礦改為三段磨礦。采用的磨礦設(shè)備一般比較小,最大球磨機(jī)3.6m×6m最大棒磨機(jī)3.2m×4.5m,最大自磨機(jī)5.5m×1.8m,礫磨機(jī)2.7m×3.6m。磨礦后的分級(jí)基本上使用的是螺旋分級(jí)機(jī)為了提高效率,部分選礦廠用水力旋流器取代二次螺旋分級(jí)機(jī)。、選礦生產(chǎn)線選別技術(shù)1.磁鐵礦選礦由于礦石磁性強(qiáng)、好磨好選,國(guó)內(nèi)磁選廠均采用階段磨礦和多階段磨礦流程,對(duì)于