古代希臘羅馬的政治文明概要教學(xué)課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。古代希臘羅馬的政治文明概要古代希臘羅馬的政治文明概要36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。古代希臘羅馬的政治文明概要世界史時間范疇:476年1415世紀(jì)1917年資本主義十月革命萌芽產(chǎn)生奴隸社會:公元前8世紀(jì)476年古代時期古典時代封建社會:476年—14、15世紀(jì)中世紀(jì)世界史近代時期:資本主義形成、發(fā)展1500年前后1640年—1917年現(xiàn)代時期一資本主義、社會主義社會并存1917年一?世界史古典時代考點時間軸智者運動斯多亞蘇格拉底學(xué)派公元前公元前公元前公元前公元前公元前80年59年獅年5年5年49年雅典城男馬邦萌芽城建立羅馬共和提尼改革克利斯(+二解去法)馬其于國服萬民法號男馬帝希臘,希臘城邦國建立國建立伯利克制度開始衰落里改革科學(xué)知識來源于生活，在漫長的人類歷史長河中，自然會產(chǎn)生許多跟科學(xué)知識有聯(lián)系的故事和典故。在進行新授課時，如能緊扣教材內(nèi)容，利用這些小故事、典故作為“引子”，鋪陳渲染，就可以大大激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生的注意力“引”到課堂上并使之持久保持下去，激發(fā)他們與老師、知識點的互動，讓課堂變得更加生動、流暢、效率更高。長期堅持使用不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情、活躍課堂氣氛，而且可以使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極參與、努力探索的意識，進而對所學(xué)知識的吸收、內(nèi)化起到重要作用。讓學(xué)生的思維動起來，讓材料活起來，在學(xué)生面前展現(xiàn)生動的畫卷。由此，讓學(xué)生感悟和理解科學(xué)的進程，學(xué)會分析科學(xué)問題，并在學(xué)習(xí)中感到樂趣。下面筆者結(jié)合自己課堂教學(xué)的實際情況談一下利用“小故事”植入新課教學(xué)的經(jīng)驗體會。一、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)趣味情境日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象直觀生動、貼近學(xué)生且易于理解，這是科學(xué)教學(xué)中知識點導(dǎo)入的首選。合理利用不僅可以平滑過渡知識點，而且可以使學(xué)生產(chǎn)生親近感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。？？例如在講慣性時講了一個身邊的故事，一個漂亮女士在公共汽車上，車突然剎車，漂亮女士被后面的年輕人撞倒。漂亮女士氣呼呼地說：“什么德性？”年輕人笑著說：“這不是德性，是慣性?！睂W(xué)生聽完這樣的故事，笑完之后就會覺得物理知識來源于生活。講述“力的作用是相互的”時，我就講一小笑話，一人去醫(yī)院看望他住院的朋友，見面后說“你怎么被人打成這樣？”誰知他的朋友說“你不知道力的作用是相互的嗎？他打我就等于我打他?！彼呐笥雁等?。同學(xué)們哄堂大笑，在笑聲中我又進一步強調(diào)，力的作用是相互的是對的，但他的朋友卻忽略了臉和手的承受力是不同的。我又順勢講了雞蛋碰石頭的例子，使同學(xué)們在笑聲中加深了對知識的理解?？茖W(xué)是很有趣的。二、運用科技知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情在講《光的折射》中透鏡的應(yīng)用時，為加深學(xué)生對“凸透鏡對光線有會聚作用”的理解，我事先準(zhǔn)備了一塊冰，上課時先設(shè)“埋伏”：“大家不要小看這普通的冰塊，關(guān)鍵時刻它可以挽救人的生命！”接著我采用了這樣一個事例：有一支南極探險隊，在探險過程中不慎丟失火種，面臨寒冷、饑餓與死亡的威脅。一個聰明的隊員用冰塊琢磨成一塊凸透鏡，把陽光聚焦，點燃了引火物，重新得到了火種，挽救了這支探險隊全體隊員的生命。接著告訴大家：“我們在學(xué)完這節(jié)課后，就會明白這種生火的道理，大家也可以嘗試自己制作這樣的生火工具”。學(xué)生們馬上集中起精神，聚精會神地聽我講解，這樣一來，課堂效果立竿見影，課后一連三四天，學(xué)生們不僅認真研習(xí)課本內(nèi)容，探討透鏡的聚光、成像條件與原理，而且自己動手用冰塊打磨、制作了各種各樣的凸透鏡并進行了班級比賽：看誰制作的凸透鏡能在最短的時間內(nèi)將作業(yè)紙燒焦。一個小小的事例不僅使學(xué)生們掌握了知識，而且培養(yǎng)了他們的動手能力，這樣的效果是簡單的實驗室演示所無法達到的。三、精彩科幻故事，增強學(xué)生好奇在故事的取材上，筆者還大膽使用了神話傳說和科幻故事。實踐證明，只要這樣的內(nèi)容跟教材相關(guān)知識點密切相關(guān)，完全可以實現(xiàn)良好的效果，而且這樣做往往更符合現(xiàn)代中學(xué)生思維活躍、喜歡探究新事物的性格特點。例如我在描述運動和靜止相對性時，為加深學(xué)生對“相對靜止”的理解，借用了電影《生死時速》的故事情節(jié)：歹徒在一輛公共汽車?yán)锇惭b了炸彈，車子的時速一旦超過每小時50英里就不能再減速，否則便會引起爆炸，里面的乘客能脫身嗎？下面請同學(xué)們認真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，并設(shè)計解救車上乘客的方案。知寥寥數(shù)語，就把學(xué)生的好奇心和積極性調(diào)動起來了。在講《噪聲的危害和控制》部分內(nèi)容時，筆者采用了一個“噪聲炸彈”的科幻故事：某航班被歹徒劫持，為營救乘客和飛機，特警人員利用送贖金的機會接近被劫持的飛機，向飛機內(nèi)發(fā)射了一顆“噪聲炸彈”，使飛機內(nèi)的乘客與劫機者都因此而暫時昏迷。然后，特警人員從容不迫地進入機艙。當(dāng)飛機上的乘客蘇醒之后，一切歸于平靜，只是劫機歹徒已經(jīng)束手就擒……。這樣，在學(xué)生的驚訝和好奇中自然而然地拉開了本節(jié)課的序幕。四、剖析科學(xué)故事，創(chuàng)設(shè)生動情境很多中學(xué)生熱衷于聽故事，許多科學(xué)故事也是妙趣橫生、引人入勝的。故事容易吸引并激發(fā)學(xué)生的求知欲，點燃學(xué)生思維的火花，從而使學(xué)生全身心的投入到教學(xué)活動中去，因此，用科學(xué)故事創(chuàng)設(shè)情境是非常行之有效的方法。例如在“燃燒和緩慢氧化”的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了燃燒的條件后，教師可引入英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號失火事件：[故事]1854年5月30日，英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號按照作戰(zhàn)命令開始了遠涉重洋的遠航，它的船艙里結(jié)結(jié)實實地裝滿了供戰(zhàn)馬吃的草料。兩個多月后的一天，船艙突然冒出熊熊大火，大火迅速吞沒了整艘戰(zhàn)艦，片刻之間戰(zhàn)艦便葬身海底，全艦官兵、戰(zhàn)馬無一生還。事后英國軍事保安部門調(diào)查，沒有什么結(jié)果，但化學(xué)家們根據(jù)英國軍事保安部門提供的材料，卻很快地找到了“縱火犯”?！締栴}】誰是縱火犯？【學(xué)生交流】可燃物燃燒要達到一定的溫度，要與氧氣接觸，船艙里有大量的空氣，草料著火可能的原因是溫度達到的草料的著火點，那么，溫度是怎么達到草料的著火點的呢，可能有如下幾種情況：學(xué)生1：有人放火；學(xué)生2：有人不小心將煙頭掉到草料堆中；學(xué)生3：戰(zhàn)艦在海洋上航行，太陽照射在船艙里熱量來不及散發(fā)，溫度升高達到草料的著火點；學(xué)生4：船艙里很潮濕，草料慢慢腐爛產(chǎn)生熱量，聚集起來使溫度升高?！ㄟ^學(xué)生的猜想、分析、討論和教師的及時評價，可幫助學(xué)生理解可燃物燃燒的條件。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還利用對學(xué)生進行過程與方法教育，同時又增進了學(xué)生對化學(xué)原理的理解，提高學(xué)習(xí)效率。五、展示學(xué)生成果，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)不能每堂課都由教師來講故事，時間一長，學(xué)生喪失了新鮮感。學(xué)生都活潑好動，思維活躍，可以由學(xué)生先預(yù)習(xí)，自己來編寫小故事，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，又培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。有了這個想法以后，在《觀測太空》這堂課中，就用了這種方法。有個學(xué)生在故事中寫到：仙后戴著M形的王冠，拿著大小兩只取名為大熊、小熊的勺子，滿世界捕捉十字架形的天鵝。全班都捧腹大笑，但其實他寫得很形象，更使大家在笑聲中掌握了書本上的知識?？墒?，事后我又覺得絕大多數(shù)學(xué)生的勞動成果沒有辦法跟大家一起分享，明顯看到有些同學(xué)的臉上有些失落。于是我在班級中留了一塊空間，取名為《我們的科學(xué)故事世界》。讓學(xué)生分成四小組，把寫的故事貼在墻上，然后每組評一個最優(yōu)秀的，上課的時候師生一起來分享。六、追蹤社會熱點，創(chuàng)設(shè)時尚情境科學(xué)與社會緊密相連，是一門孕育著巨大創(chuàng)新機會的學(xué)科，它和社會生產(chǎn)以及生命，環(huán)境等方面有著廣泛而緊密的聯(lián)系。無論是生活中接觸到的新材料和新藥物，還是新能源開發(fā)，環(huán)境保護等社會熱門問題都與科學(xué)緊密相關(guān)。例如“現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)與技術(shù)”，“科學(xué)與新材料”，“科學(xué)與新能源”，“科學(xué)與生活”，“科學(xué)與環(huán)境”等學(xué)科知識都可成為設(shè)計教學(xué)情境的豐富素材。教師平時要善于積累相關(guān)素材，并與課堂教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。切忌隨意亂用故事情境，導(dǎo)致事倍功半不是每一堂科學(xué)課都適用故事情境，也不是每個班都適用故事情境。教師創(chuàng)設(shè)的故事情境，一定要嚴(yán)謹，能正面的引導(dǎo)。如果濫用，反而事倍功半。如九年級下《身體的防衛(wèi)》一課教學(xué)，在豬流感的背景下，以八戒提問為線索創(chuàng)設(shè)整個故事。但沒有考慮到九年級的學(xué)生已經(jīng)很成熟，不接受這么幼稚的東西。而且有些同學(xué)把注意力都集中在了八戒身上，無心顧及知識，更有學(xué)生小聲議論。所以，教師應(yīng)該合理創(chuàng)設(shè)故事情境，努力提升科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。故事令人快樂，科學(xué)使人智慧。通過設(shè)計故事，讓參與者體會在故事中揭開自然界奧秘的快樂，達到了解自然科學(xué)規(guī)律、掌握知識的目的。所以在故事情境中，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，可以大大提高科學(xué)課堂的教學(xué)效率?！疽魳肥侨藗儽磉_情感的重要方式之一。自人類誕生以來，是和語言文明并行的重要文化。它能夠體現(xiàn)不同地域的民族特色，向世人展示不同時期的社會形態(tài)、歷史、宗教以及經(jīng)濟文化生活。我國的音樂起源很早，可謂是世界上音樂文化發(fā)展最早的國家之一。但是我國的音樂教育起源很晚，以學(xué)校這種集體普及音樂教育的形式發(fā)展至今也僅僅近二百年。音樂是美學(xué)教育的的重要方式之一。音樂課的開展作為中學(xué)階段的必修課，是必須認真教授和認真學(xué)習(xí)的。它不僅能夠擴大孩子的視野，更能培養(yǎng)孩子高尚的情操和健全的人格。在學(xué)習(xí)感知音樂的過程中了解我國音樂歷史文化，傳承我國優(yōu)秀的音樂作品，在情感內(nèi)化的基礎(chǔ)上人格得以提升，在其成長的過程中將終身受用。一、當(dāng)前我國中學(xué)音樂教育的畸形特點當(dāng)前我國中學(xué)生音樂課的開展不容樂觀。一、首先來說我國南北地區(qū)音樂課的開展差異很大。由于經(jīng)濟文化的發(fā)展差異和家長重視程度的不同，表現(xiàn)為南方較為重視音樂課，學(xué)校較為重視音樂課都是專業(yè)音樂老師教授，也有專業(yè)的音樂教學(xué)場所。在學(xué)校認真教育的同時，有的家長甚至專門請音樂老師給孩子輔導(dǎo)。但是他們多數(shù)家長的出發(fā)點并不是為了孩子整體素質(zhì)的提高，更不是為了傳承中國音樂文化，而是為了藝考。帶著這種目的去學(xué)習(xí)音樂，最終是不能提高學(xué)生整體素質(zhì)和培養(yǎng)高尚的情操，甚至可能葬送孩子大好的青春時光。在我國北方，則表現(xiàn)的明顯不如南方那樣正規(guī)甚至瘋狂。二、音樂課對中學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)的影響中學(xué)階段正是孩子人生觀和價值觀形成的重要階段。音樂課上孩子大多是放松的，他們在音樂課上可以盡情的放松，釋放家長和文化課所帶來的壓力，緩解一天的疲勞。同時可以陶冶情操，心靈得到凈化。當(dāng)今，西方音樂對中國音樂產(chǎn)生了極大的影響，推動了新的音樂實踐活動，如《中國好聲音》等。逐漸在中國音樂教育和樂壇上形成了一種既不同于中國保守的傳統(tǒng)音樂，也不同于西方的、新的音樂文化。它是西方音樂和中國傳統(tǒng)音樂相結(jié)合的產(chǎn)物，具有新時代的特征。鑒如此，作為21世紀(jì)的音樂老師更應(yīng)該把握好音樂課的走向，積極向孩子傳達中國音樂的正能量，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。三、音樂課可以開發(fā)右腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生創(chuàng)新的能力美國斯佩里博士做過一個有名的實驗。通過實驗發(fā)現(xiàn)，人的左腦有理解語言的語言中樞，而右腦有?c之對應(yīng)的接受音樂的音樂中樞。音樂課學(xué)生在享受音樂的過程中右腦得到了開發(fā)。而右腦是人類創(chuàng)新能力的源泉，人類的大部分記憶是將情景一模糊的圖像存人右腦，而左腦就是負責(zé)右腦圖像信息的轉(zhuǎn)化。音樂可以提高中學(xué)生的記憶力，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂作品的時候和欣賞音樂作品的時候，通過耳朵、眼睛、手等感官參與音樂活動，在記憶作品作者和演唱（奏）譜曲時，必須建立在記憶的基礎(chǔ)之上，推動思維能力的發(fā)展，久而久之能顯著提高學(xué)生形象思維能力。這樣，不僅有利于對文化知識的記憶和理解，而且還能增強孩子學(xué)習(xí)的欲望，緩解學(xué)生壓力。由此看來，音樂課不僅要上好，還要上到精彩。首先我們要運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的點滴體會，努力的提高自身音樂文化素養(yǎng)，爭取做一個優(yōu)秀的音樂教師。在課堂上，利用靈活多變的教學(xué)方法讓學(xué)生積極參與音樂課堂，我們不僅僅是傳授者，同時我們也是感知著，要用音樂的魅力感知學(xué)生，傳達給學(xué)生音樂知識的同時，讓學(xué)生創(chuàng)新能力得到迸發(fā)。二十一世紀(jì)的人才必須是全面的、高素質(zhì)的充滿激情和具有創(chuàng)新能力的人。既然音樂教育對中學(xué)生的成長如此重要，那么中學(xué)階段的音樂課更應(yīng)該得到重視。教育有關(guān)部門更應(yīng)該普及音樂教育，要合理的引導(dǎo)音樂教育，把中學(xué)生音樂教育作為等同于文化課教育同等對待。我想在不久的將來，中國的人才會更多，中國的社會更和諧。四、音樂教學(xué)方法的探討音樂教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響著教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效益。音樂知識的傳授學(xué)生對音樂由不知到知對識譜、唱歌、奏樂、欣賞，由不會到會，并逐步形成技能技巧，都必須通過一定的教學(xué)方法。優(yōu)良的、合理的教學(xué)方法，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性，保證學(xué)生能正確地領(lǐng)會和掌握教材內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的智力、能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。如果教學(xué)方法不得當(dāng)，教師同樣花了很大的精力卻收獲甚微，甚至?xí)靷麑W(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，學(xué)生的音樂能力得不到發(fā)展。結(jié)束語：音樂教學(xué)要按其自身教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生的生理、心理出發(fā)，這是科學(xué)。音樂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生積極性和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運用恰當(dāng)?shù)?、合理的教學(xué)方法從知、情、意、行去引導(dǎo)這就是藝術(shù)。世界史時間范疇:476年1415世紀(jì)1917年資本主義十月革命萌芽產(chǎn)生奴隸社會:公元前8世紀(jì)476年古代時期古典時代封建社會:476年—14、15世紀(jì)中世紀(jì)世界史近代時期:資本主義形成、發(fā)展1500年前后1640年—1917年現(xiàn)代時期一資本主義、社會主義社會并存1917年一?世界史古典時代考點時間軸智者運動斯多亞蘇格拉底學(xué)派公元前公元前公元前公元前公元前公元前80年59年獅年5年5年49年雅典城男馬邦萌芽城建立羅馬共和提尼改革克利斯(+二解去法)馬其于國服萬民法號男馬帝希臘,希臘城邦國建立國建立伯利克制度開始衰落里改革考點30古代希臘羅馬的政治文明3、考情分析考集中考查對雅典民主政治運作方式、特點及利弊;羅馬法的演變過程、含的原則及特點等的理解認,以達到以古鑒今的目的復(fù)習(xí)備考時,梳理雅典民主政治形成發(fā)展和羅馬法演變的歷程,分析理解兩大政治文明的內(nèi)容、特點及影響,注意古今、中外的聯(lián)系,認識歷史的承繼與發(fā)展和政治文明的多樣性“古代希臘民主政治”考點主干圖示梭倫改革地理環(huán)境一奠基城邦應(yīng)1條希臘典克里斯提民主+雅典尼改革政治發(fā)展公民素質(zhì)伯里克里改革鼎盛基礎(chǔ)知識梳理1:古希臘民主政治產(chǎn)生的條件1、地理條件:自然地理環(huán)境的影響2、經(jīng)濟條件:工商業(yè)經(jīng)濟和海外貿(mào)易發(fā)達3、政治條件:小國寡民、獨立自治的城邦制度4、人文社會條件①寬松的社會環(huán)境、平等互利的觀念②具有民主意識和科學(xué)精神的高素質(zhì)公民5、主觀因素:①平民與貴族的長期斗爭②希臘思想家、政治家的鼓動和改革隨堂練習(xí)“在希臘,山嶺縱橫,河流交錯,幾