關(guān)于春的文化常識教學(xué)課件

關(guān)于“春的文化常識1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。關(guān)于“春的文化常識關(guān)于“春的文化常識1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。春天該如何談?wù)劇按骸敝兴N涵的文化常識主講:王玉潔“春”的字義春為青陽,春為發(fā)生?！洞呵锓甭丁反赫吆?歲之始也?！豆騻麟[公元年》本義春,四季的第一季?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育注重的是思維和能力的共同發(fā)展，即學(xué)生能夠運用自己所學(xué)的知識解決實際問題，我們要把掌握知識和技能作為中介來發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，從而體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求。數(shù)學(xué)能力是在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識上有更高層次的發(fā)展，所以，我們要通過培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題的能力，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想，只有領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想和方法，書本上的知識才能夠變成自己的能力，數(shù)學(xué)思想形成了，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力就自然顯現(xiàn)出來了。一、激發(fā)學(xué)生求知欲，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)有一句名言說得好：“興趣是最好的老師。”所以，要使創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)教學(xué)能順利開展，就必須要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生由原來被動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是開展創(chuàng)新型數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的有力保證。那么在數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新教育中該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？例如：教師要學(xué)會做學(xué)生的知心朋友，營造創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍，初中生正處于青春期初段，已經(jīng)有了一定的叛逆思想。有一句名言說得好：“親其師、信其道?！崩蠋熓菍W(xué)生除了父母外接觸最多的人，老師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。那么到底該怎樣去促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師要把每一個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子、自己的朋友去投入心中的愛，讓學(xué)生有一個公平、和諧、愉悅的意識，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有信心，全身心地在課堂上投入到學(xué)習(xí)中去，才能在這種師生互敬互愛的和諧氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，才能有創(chuàng)新的靈感。二、分層次教學(xué)，顧及到班級所有的學(xué)生初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)要以中等水平的學(xué)生為主體，同時也要照顧到先進生和后進生的特殊需要。課堂教學(xué)中，以促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在學(xué)生理解和熟練掌握基礎(chǔ)知識后，開展簡單的運算應(yīng)用和拓展性練習(xí)。對于學(xué)生理解有困難的問題，不需要在課堂上深究，可以在課余時間與對問題感興趣的先進生進行討論和分析。教師要注意對于具有概念性知識點的講解，使學(xué)生能夠理解。在課堂問題的設(shè)置方面，仍然要注意分層次設(shè)計，針對層次不同的學(xué)生設(shè)計相應(yīng)能力的問題，去檢查學(xué)生對知識的理解程度和掌握狀況。多層次問題的提出，可以選擇后進生先來回答基礎(chǔ)知識部分，然后由中等生進行綜合的運算，最后由先進生來解決問題的課外擴展部分。課堂上教師和學(xué)生應(yīng)積極地開展討論和研究，對于課程中的重點難點以及例題，可以通過學(xué)生之間討論的方法進行解決和教學(xué)，使不同層次的學(xué)生在課堂中獲得對知識掌握和應(yīng)用的滿足感，促進整體性的進步和發(fā)展，使分層教學(xué)的效果充分發(fā)揮。三、應(yīng)用變位思考，訓(xùn)練學(xué)生靈活思維和發(fā)散思維的能力如果從多個角度去審視初中數(shù)學(xué)題，往往會獲得諸多解題思路。學(xué)生可以利用類比聯(lián)想、逆向思考、變用公式、數(shù)形結(jié)合等方式方法，實現(xiàn)一題多解。應(yīng)用變位思考教授習(xí)題課的意義在于拓寬學(xué)生的解題思路，輔助學(xué)生更加深化地理解和消化數(shù)學(xué)知識，進一步改善學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，如數(shù)學(xué)思維的發(fā)散性和靈活性，拓展數(shù)學(xué)思維的深度和廣度，突破數(shù)學(xué)思維的定式。在其中，數(shù)形結(jié)合和類比聯(lián)想變位思考手段，不僅能夠使學(xué)生進一步理解知識的初始產(chǎn)生和演變發(fā)展全部過程以及數(shù)學(xué)知識的外在應(yīng)用價值，還能夠引導(dǎo)學(xué)生更深入地體驗數(shù)學(xué)知識當(dāng)中包含的情感，將原來抽象而枯燥的數(shù)學(xué)圖形和知識變得形象生動而富有情趣，輔助學(xué)生進一步實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實踐應(yīng)用和遷移，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生與現(xiàn)實的情感共鳴，提升他們的情感體驗度，熟悉數(shù)學(xué)知識的諸多有用性，激發(fā)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。所以，要想實現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，精心引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)形結(jié)合等變位思考是非常重要的。四、正確利用計算機等新技術(shù)計算機輔助教學(xué)中課件的使用占了很大的比重，對課件的內(nèi)容、形式進行合理的安排具有重要的意義。課件要作為輔助性、引導(dǎo)性的工具，而不應(yīng)該成為教學(xué)的主體，內(nèi)容設(shè)計要簡單而富有吸引力。例如，在學(xué)習(xí)《觀察幾何圖形》的時候，課堂上老師不可能拿出每一個模型，利用計算機輔助教學(xué)軟件就可以很方便模擬出這些幾何圖形，通過多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在課堂上就可以很清楚地看到圖形形成的過程，使原本復(fù)雜的圖形具體化、簡單化了，這符合了教師教學(xué)規(guī)律，方便了學(xué)生掌握知識。利用課件的引導(dǎo)性，加強師生之間的交流，充分發(fā)揮學(xué)生對知識的探究能力。初中數(shù)學(xué)要求學(xué)生有很好的數(shù)學(xué)思維能力才能學(xué)好，我們不能只傳授“魚”，要更多地傳授“漁”，讓學(xué)生真正能自己獨立解決問題。學(xué)好初中數(shù)學(xué)能為以后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中遇到的解題困難也是對學(xué)生毅力的一種鍛煉，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受快樂、讓他們掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們成為對國家有用的人才是每一位老師的責(zé)任與義務(wù)。初三年級的數(shù)學(xué)學(xué)困生是在智力發(fā)展水平正常的情況下，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、不愛學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)，提起學(xué)習(xí)疲憊不堪，毫無興趣的一個群體.如何有效地轉(zhuǎn)化畢業(yè)班中的數(shù)學(xué)學(xué)困生，使其盡快脫“困”，一直是許多數(shù)學(xué)教師孜孜以求的問題.筆者將結(jié)合自身的經(jīng)歷談一些成功的做法.一、多數(shù)學(xué)困生不是天生的，是在后天的生活環(huán)境中形成的學(xué)困生形成的原因是多方面的，社會中一些不良的生活方式、宣傳方式，對正處于成長階段的初中生來說影響不小.在初三畢業(yè)班中有不少數(shù)學(xué)教師由于升學(xué)考試競爭激烈，知識本位、智力第一的教育思想支配著數(shù)學(xué)教學(xué)，忽視了學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了自尊自愛的教育，對學(xué)困生不重視、不及時引導(dǎo)，也是造成學(xué)困生的原因.通過調(diào)查分析，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因有以下幾種：①自卑型：性格內(nèi)向缺少自信心；②對立型：受到老師的批評或家長的管教不當(dāng)，產(chǎn)生逆反心理，故意不學(xué)習(xí)；③隨意型：由于家長自身素質(zhì)等原因，對孩子學(xué)習(xí)無要求，長期下去，學(xué)生對學(xué)習(xí)抱無所謂的態(tài)度；④被動型:對老師和家長的要求都很在意，學(xué)習(xí)自覺性不夠，數(shù)學(xué)成績忽上忽下；⑤厭學(xué)型：學(xué)習(xí)成績一直差，厭學(xué)，徹底放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).二、公平對待每一個學(xué)生，學(xué)會賞識學(xué)困生，讓教育回歸人性化學(xué)困生普遍存在失敗者心態(tài)，有嚴(yán)重的自卑感，極易產(chǎn)生自暴自棄的心理，尤其當(dāng)這些學(xué)困生進入初三復(fù)習(xí)階段以來，因自身的知識基礎(chǔ)差，來自家長老師各方面的壓力大，產(chǎn)生了“破罐子破摔的心態(tài)”.他們中的一部分人害怕老師，不愿接近老師，對老師產(chǎn)生抵觸的情緒.為了避免失敗，他們會在一切與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情上采取回避方式，以“不作為”來應(yīng)對.通過課堂觀察和與學(xué)困生交流，我發(fā)現(xiàn)棄學(xué)厭學(xué)的學(xué)困生中男生居多，主要是由于長久以來受到老師同學(xué)的漠視，加上自身的生理特點，好斗好出風(fēng)頭，上課時講話等違紀(jì)行為屢教不改.這種行為出自期望引起老師的注意，期望獲得同學(xué)老師的理解和尊重，提高自身在班級的地位.掌握了學(xué)困生這些心理特點，在教學(xué)管理過程中，老師應(yīng)以寬容的心態(tài)對待學(xué)生，多給這些學(xué)困生“向善”的機會.其實，每個孩子都有其閃光點，學(xué)困生也不例外.在其對一切不屑一顧的外表背后，更渴望得到賞識與認(rèn)可.法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“贊揚學(xué)生微小的進步，要比嘲笑其顯著的劣跡高明得多.”如九（2）班的小文同學(xué)，因為她數(shù)學(xué)成績一直不理想，甚至只能考20分左右，在我這個數(shù)學(xué)老師面前，她寡言少語，上課時也不喜歡看著老師，一問三不知，平時作業(yè)不按時完成，情緒比較消沉.起初我對她的方法是“催、追、補，罰”，批評居多，可一段時間后，小文絲毫沒改變，反而師生關(guān)系對立了.為此，我通過側(cè)面了解，與之談心，發(fā)現(xiàn)她喜歡繪畫（數(shù)學(xué)課上經(jīng)常畫畫），班級黑板報的美工就是她，我很震驚，在班上大大地表揚了她一番.之后，我經(jīng)常捉住一些小小的機會表揚她.慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她上數(shù)學(xué)課時開始變得主動了，主動與我目光交流，主動與同學(xué)討論知識，現(xiàn)在這位學(xué)生已經(jīng)可以考及格了，成功“脫困”.三、循循善誘，多做方法上的指導(dǎo)從“數(shù)學(xué)學(xué)困生”學(xué)習(xí)失敗的原因調(diào)查可看出，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)內(nèi)容太難太枯燥.美國教育學(xué)家布魯姆在掌握學(xué)習(xí)的理論中指出：“許多學(xué)生學(xué)習(xí)未能取得優(yōu)異成績，主要不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未能得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件與合適的幫助造成的.”不少學(xué)困生遇到題目，喜歡模仿著去做，同樣類型的題目反復(fù)做，而題目稍有變化，卻不知該如何了.究其原因是不了解知識的來龍去脈，不習(xí)慣思考和分析，對老師的講課內(nèi)容只是表面上的接受，而沒有仔細(xì)思考，認(rèn)真領(lǐng)會.據(jù)調(diào)查，在數(shù)學(xué)學(xué)困生中，有70%的在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對老師有很強的依賴性，課本、資料上的習(xí)題從不主動解答，有30%的屬于對自己不負(fù)責(zé)任，不愿學(xué)習(xí)，抵觸情緒嚴(yán)重.有一位學(xué)生說：“老師講課時我是聽的，課后做題卻不會了.”針對學(xué)困生，老師應(yīng)有計劃地介紹適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)方法，并在每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中做一系列的學(xué)法指導(dǎo)工作.合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略.根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進行分組，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用幫助學(xué)困生.針對初三學(xué)習(xí)的需要，要求數(shù)學(xué)學(xué)困生能掌握一定量的足以應(yīng)對中考的基礎(chǔ)知識，但他們長期以來的學(xué)習(xí)處于無意識狀態(tài)，對所學(xué)知識似懂非懂，這時教師就要幫他們構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，找準(zhǔn)知識重點，重新整合各個學(xué)習(xí)主題(印成資料)，定期檢查并幫助他們裝訂成冊.四、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層教學(xué)轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生要轉(zhuǎn)化學(xué)困生首先應(yīng)高度重視教師的課堂教學(xué)以及對學(xué)生的教育影響.初三學(xué)習(xí)任務(wù)重時間緊，因為應(yīng)試的原因，教師大多重視數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，而很少關(guān)注數(shù)學(xué)和實際生活的聯(lián)系，學(xué)困生尤其感受不到數(shù)學(xué)的趣味和作用.多年的教學(xué)實踐中，我感受到學(xué)困生對常識性知識掌握得很好，有較寬的知識面，若能激發(fā)他們的特長，往往有預(yù)想不到的效果.在課堂教學(xué)中，教師要充分給予學(xué)困生發(fā)揮的機會，讓其體會到數(shù)學(xué)就在身邊，體驗到數(shù)學(xué)的魅力，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，讓數(shù)學(xué)課堂逐漸成為學(xué)困生的樂園.例如實施合理的分層教育模式，對學(xué)困生來說是很有幫助的.首先，把班級的學(xué)生分為：A類，側(cè)重對所學(xué)知識的綜合運用，培養(yǎng)自學(xué)能力和求知欲；B類，能理解課本例題，掌握基本概念及運算，重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情；C類，即學(xué)困生，要求熟記公式，完成課本上的練習(xí)題.輔導(dǎo)分層，布置數(shù)學(xué)作業(yè)分為三級，讓尖子生做難題，中間層做較難的題，學(xué)困生做容易的題.學(xué)困生在完成容易的作業(yè)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)成績也能一路攀升.降低門檻，放寬要求，讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，完全符合他們的現(xiàn)實狀況.這樣，輕輕松松地就能把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂.五、持之以恒，只要功夫深，鐵杵磨成針每當(dāng)想到學(xué)困生的問題，我總會覺得自己很失?。好總€學(xué)期都要花大量的時間和精力在學(xué)困生的身上，即使轉(zhuǎn)化的可能性怎么小，也從來沒有放棄過間斷過，可是卻免不了面對失敗.對于即將面臨初中畢業(yè)，面臨人生第一次選擇，學(xué)困生的學(xué)習(xí)焦慮，可想而知.部分學(xué)困生，學(xué)習(xí)上還是愿意努力的，家長對孩子的學(xué)習(xí)也很心急，對于這部分學(xué)生，我采取這樣的方法：首先，讓學(xué)困生自己出題目，每日一題，每日家長簽字，每日老師批改并寫下評語.這樣有10個學(xué)困生以及他們的家長能堅持下來.經(jīng)過兩個月的工作，我通過班主任，再次召集這部分學(xué)生的家長開座談會，大家都感到這方法不錯.再后來，我請家長配合出題目（課本原題），再做再批再評.結(jié)果是，這十個學(xué)困生的考試成績從一二十分提高到了四五十分，師生都大受鼓舞.未曾想，有更多的學(xué)生想要加入這個行列.漸漸地，學(xué)生人數(shù)多起來了，我利用課余時間開展第二課堂進行輔導(dǎo)，由老師出題（打?。咳找痪?，完全由學(xué)生自主完成（可討論交流），每次必批，每次必評，學(xué)困生的進步很大，學(xué)習(xí)態(tài)度有很大轉(zhuǎn)變.六、挖掘社會資源，加強對學(xué)困生的正面影響教師是長者，要熱愛和尊重學(xué)生，信任學(xué)生，讓學(xué)困生樂于接你這個人，喜歡上你的課，久而久之，學(xué)困生將會越來越少.同樣也可以發(fā)揮同伴的良性影響作用，青少年往往覺得：“別人這么干，我也可以.”他們的見解、信念、愛好與憎惡，往往都視同伴的而定，父母的作用也敵不過同伴的力量.俗話講：近朱者赤，近墨者黑.“尖子生”的影響是巨大的，但也不盡然，很多學(xué)困生在“尖子生”面前感覺是“低人一等”.所以，首先，讓榜樣成為好朋友，由幾名數(shù)學(xué)尖子生作為學(xué)習(xí)互助組的核心成員，特別關(guān)照學(xué)困生，遇到數(shù)學(xué)問題時幫助他們，開展“手拉手、一幫一”的互助活動.其次發(fā)揮家長對學(xué)困生的積極影響，家庭是子女成長的重要場所，父母是子女的第一任老師.家長應(yīng)以積極和寬容的心態(tài)與學(xué)困生相處，幫助其建立和增強自信，發(fā)揮學(xué)困生中父母和兄弟姐妹的有利影響，群策群力，共同促進學(xué)困生的發(fā)展.作為一名數(shù)學(xué)教師，教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識之余，需要給學(xué)困生更