飛機(jī)系統(tǒng)-2操作系統(tǒng)課件

飛機(jī)系統(tǒng)2操作系統(tǒng)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生飛機(jī)系統(tǒng)2操作系統(tǒng)飛機(jī)系統(tǒng)2操作系統(tǒng)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生LESSON2飛行操縱系統(tǒng)飛機(jī)的三個(gè)軸線飛機(jī)機(jī)體軸線有三個(gè)對(duì)稱面縱軸:沿著機(jī)身長(zhǎng)度方向轉(zhuǎn)動(dòng)在水平面內(nèi)由機(jī)尾通過重心指機(jī)頭的直線滾轉(zhuǎn)橫軸:從左機(jī)翼通過重心縱輸?shù)接覚C(jī)翼并與縱軸垂直的直線偏轉(zhuǎn)立軸:垂直于飛機(jī)縱軸和橫軸,指向飛機(jī)上方的直線我們知道，作文評(píng)價(jià)是主觀性很強(qiáng)的一種教育評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)和評(píng)分只是作文評(píng)價(jià)的兩種基本形式，由于運(yùn)用評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生作文優(yōu)劣、癥結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，靈活簡(jiǎn)便不受目標(biāo)限制，能使學(xué)生明確問題實(shí)質(zhì)，獲得進(jìn)步動(dòng)力，因此備受一線教師的青睞。用這種憑總體印象來評(píng)價(jià)學(xué)生的作文的方法來評(píng)價(jià)作文，缺乏具有科學(xué)性的參考評(píng)分尺度，容易受主觀因素的影響，對(duì)同一篇作文往往會(huì)有不同的看法，會(huì)產(chǎn)生主觀隨意性。而作為量化表現(xiàn)的評(píng)分，由于受語(yǔ)文知識(shí)背景、文學(xué)功底、文化視野及社會(huì)思想道德素質(zhì)等的影響，教師在分?jǐn)?shù)的評(píng)定上往往會(huì)出現(xiàn)極大的誤差，而這一點(diǎn)又常為大家所詬病。教師們傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)的局限性十分明顯，不符合《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。這種評(píng)價(jià)只重結(jié)果而忽視過程并且呈現(xiàn)結(jié)果的方式單一，無法提升學(xué)生的寫作能力。結(jié)合筆者近些年的初中生作文教學(xué)，對(duì)中學(xué)生自主評(píng)價(jià)作文，將評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生，對(duì)學(xué)生在作文過程中表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)，包括認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、情感體驗(yàn)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神等給予積極的評(píng)價(jià)。使學(xué)生在生生互動(dòng)評(píng)價(jià)中產(chǎn)生思維碰撞，激發(fā)靈感，啟迪智慧，發(fā)展思維。使每個(gè)學(xué)生都能從評(píng)價(jià)中獲得激勵(lì)，獲得進(jìn)步，獲得發(fā)展。一、初中生自主評(píng)價(jià)作文的有效形式小組評(píng)議，這一教學(xué)環(huán)節(jié)最核心的地方就是如何安排“組”。小組不單單是人的集合，實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)把學(xué)生分類成組的最主要目的就是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。依據(jù)每次作文的具體情況來安排小組效果更好。例如有時(shí)可以把作文中出現(xiàn)描寫粗糙的學(xué)生放在一塊兒，把描寫細(xì)膩生動(dòng)的再放一塊兒，兩組交換，互相點(diǎn)評(píng)。再如還以在每一組內(nèi)搭配作文層次不同的學(xué)生，從而形成同學(xué)之間的互相指導(dǎo)。二、教會(huì)學(xué)生從立意角度點(diǎn)評(píng)作文在常規(guī)教學(xué)實(shí)踐中，我們教師以中考的方向來指導(dǎo)學(xué)生。一是看其是否鮮明。文章歌頌什么，批評(píng)什么，主張什么，反對(duì)什么，應(yīng)旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。二是看其是否正確。中考作文評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點(diǎn)正確”，這是最基本的要求，要切實(shí)做到。三是看其是否力求新穎、深刻。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭(zhēng)寫出新意，寫出深度，不要過多重復(fù)別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時(shí)代性和針對(duì)性。比如，在《的樂趣》一文寫作時(shí)，有些學(xué)生的樂趣僅停留在物質(zhì)享受層面上，而有些學(xué)生的樂趣是關(guān)注自己的精神層面的努力與收獲。三、培養(yǎng)學(xué)生從選材上來點(diǎn)評(píng)選文讓學(xué)生知曉，選材是否有典型意義，是否反映生活現(xiàn)實(shí)，是否以小見大，這些都是點(diǎn)評(píng)的角度。葉圣陶在《作文論》中指出“接觸的多少不在乎外物的來不來，乃在乎主觀的有意與無意;無意應(yīng)接外物，接觸也就少了。所以我們要經(jīng)驗(yàn)豐富，應(yīng)該有意地應(yīng)接外物，常常持一種觀察的態(tài)度。這樣將見環(huán)繞于四周的外物非常多，都足以供我們認(rèn)識(shí)、思索，增加我們的財(cái)富。”我們的作文講評(píng)課也正是想通過點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生悟到要做個(gè)生活的有心人，要積極地投入生活，細(xì)致地觀察生活中的點(diǎn)滴，感受身邊的人和事。體驗(yàn)生活才能使作文擁有源源不斷的素材，才能讓選材新穎獨(dú)到，避免雷同。四、教育學(xué)生從結(jié)構(gòu)布局來點(diǎn)評(píng)選文文章的謀篇布局是個(gè)關(guān)注整體的過程，一篇好的文章條理清楚，層次分明。學(xué)生可從首尾呼應(yīng)點(diǎn)題角度來評(píng)，也可以從材料安排的是否合理上來評(píng)，如材料之間是并列關(guān)系還是由淺入深的關(guān)系等等。如對(duì)待文章的題記問題，原先學(xué)生只是為寫題記而“題記”，他們只注重題記的外在形式對(duì)作文布局的影響，或者只知道用華麗的詞藻去堆砌它。經(jīng)過作文講評(píng)課題記的寫法作用專題指導(dǎo)后，學(xué)生總結(jié)出幾種好的題記的寫法：1、題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。2、題記應(yīng)意蘊(yùn)豐厚，情味綿長(zhǎng)。3、題記既要開宗明旨、簡(jiǎn)潔明了，也要語(yǔ)言精美，富有文采。如它應(yīng)是展示主要內(nèi)容，揭示作品內(nèi)涵，是體現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子，讓讀者透視到文章的亮點(diǎn)，觸摸到情感的搏動(dòng)。如，寫作《音樂，讓我陶醉》一文時(shí)，何某同學(xué)的文章記敘了自己欣賞貝多芬的《命運(yùn)》交響曲時(shí)隨著音樂的起伏感受到作曲家對(duì)人生命運(yùn)的抗?fàn)幒筒磺木瘛Ｎ恼碌念}記如下：“音樂是人類思想的結(jié)晶，讀懂了音樂，就是讀懂了作曲者的心聲?！倍嗝纯圩∥恼轮髦嫉念}記，沒有華麗的詞藻，只有對(duì)文章想要表達(dá)的思想內(nèi)涵的高度概括，觸到了小作者的心靈，也觸動(dòng)了閱卷老師的心靈。五、勿忘提醒學(xué)生應(yīng)從語(yǔ)言文字的角度來點(diǎn)評(píng)選文語(yǔ)言是否流暢，樸實(shí)或優(yōu)美，描寫是否準(zhǔn)確生動(dòng)都關(guān)系到文章的整體水平。有些好的語(yǔ)句請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，體味其妙處。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師要引領(lǐng)學(xué)生明白閱讀積累的重要性。綜上所述，初中語(yǔ)文的作文，方法是多種多樣，我們教師也認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一門藝術(shù)，教海無涯，學(xué)無止境，沒有最好，只有更好。只要我們建立起以實(shí)踐為生命發(fā)展價(jià)值追求，以理解、交往實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成為教學(xué)路徑，以民主、效率為管理前提的中學(xué)生自主評(píng)價(jià)作文，激發(fā)學(xué)生善于思考，勇于探索，一定會(huì)打造出初中作文教學(xué)的美好前景。近年來，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)得到了重視，在教材編寫、課程設(shè)置、教學(xué)手段、考試制度等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但另一方面，毋庸諱言英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀與效果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)改革開放，尤其是面對(duì)21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的要求：在教學(xué)方面，不同程度地存在教學(xué)觀念陳舊、教材內(nèi)容偏頗、教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后等問題；在效果方面，突出表現(xiàn)在學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)不高。聽、讀、說、寫應(yīng)用能力失衡。要改變速一狀況，英語(yǔ)教學(xué)急需引入創(chuàng)新機(jī)制，走教育創(chuàng)新之路。1.教學(xué)觀念要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念創(chuàng)新是根本，沒有觀念上的轉(zhuǎn)變就不可能帶來教學(xué)方法、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的革新。我認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)觀念的創(chuàng)新首先應(yīng)當(dāng)以開放的眼光建立開放的教學(xué)模式，即從強(qiáng)化交際教學(xué)入手，使學(xué)生的英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力均衡發(fā)展，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。只有將英語(yǔ)課程從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高到對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，才能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。其次教師要轉(zhuǎn)變角色，改變?cè)u(píng)價(jià)體系。在課堂教學(xué)的過程中老師要做一個(gè)促進(jìn)者、引導(dǎo)者。教師要改變只注重分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。2.教材內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新改革開放以來，盡管中學(xué)英語(yǔ)教材及課程設(shè)置經(jīng)過了幾次大的調(diào)整，也取得了一定的成效，但從“科教興國(guó)”的高度，從迎接21世紀(jì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，為知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)的高度看，教材內(nèi)容及課程設(shè)置還遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了改革開放的需要。突出表現(xiàn)在課文編排上重人文而輕科技，重一般性文化知識(shí)而輕經(jīng)濟(jì)、法律等實(shí)用性知識(shí)。結(jié)果，學(xué)生往往對(duì)英語(yǔ)科技文章存在閱讀障礙，對(duì)經(jīng)濟(jì)、法律文章感到陌生。當(dāng)然，教師不能去改變教材內(nèi)容，但至少應(yīng)’當(dāng)在閱讀訓(xùn)練的過程中增加科技、經(jīng)濟(jì)、法律方面的閱讀材料。讓學(xué)生不至于面對(duì)這些內(nèi)容的文章時(shí)無從下手?？傊?，英語(yǔ)教材內(nèi)容上的創(chuàng)新。一方面必須緊跟國(guó)際最新發(fā)展的步伐，另一方面應(yīng)更好地為知識(shí)創(chuàng)新、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技強(qiáng)國(guó)服務(wù)。3.教學(xué)手段要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)是一個(gè)民族走向開放，參與國(guó)際交流與競(jìng)爭(zhēng)的必備工具，這一性質(zhì)決定了英語(yǔ)教育天然地帶有開放性和實(shí)踐性，也決定了其教學(xué)手段必須具有開放性和實(shí)踐性?，F(xiàn)行教材在內(nèi)容上往往有滯后性，而信息傳播和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為現(xiàn)代化的教育提供了先進(jìn)的教學(xué)手段，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)和手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。4.教學(xué)測(cè)試要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)考試逐步走向了規(guī)范，考題的設(shè)計(jì)也趨于程式化、規(guī)范化。但另一方面，我認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)中依然不同程度地存在著“應(yīng)試教育”傾向。英語(yǔ)能力測(cè)試方式單一，主要是筆試。筆試當(dāng)然是必要的。而且也應(yīng)當(dāng)占有主要位置。但英語(yǔ)畢竟是一門應(yīng)用學(xué)科，作為語(yǔ)言交際的工具，僅僅靠筆試是不夠的，也容易“造就”“考試的巨人，應(yīng)用的矮子”。隨著英語(yǔ)教學(xué)觀念、方法、手段的不斷創(chuàng)新。我國(guó)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技、文化交流的不斷深入，必然要求英語(yǔ)教學(xué)測(cè)試的方式也隨之改革，以形成多層次、多元化的測(cè)試模式。因此，英語(yǔ)教育者可以考慮進(jìn)一步加大筆試中聽力、閱讀、寫作等應(yīng)用能力測(cè)試的比重。將應(yīng)試能力的測(cè)試與實(shí)際交際能力的測(cè)試結(jié)合起來。英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)不是一個(gè)孤立的問題，也不是可有可無的事情。從小的方面講，既可以使學(xué)生有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力，又可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。從大的方面講，對(duì)一個(gè)國(guó)家、民族走向開放，參與世界競(jìng)爭(zhēng)、交流具有戰(zhàn)略意義，作為一線教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中積極踐行英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)。LESSON2飛行操縱系統(tǒng)飛機(jī)的三個(gè)軸線飛機(jī)機(jī)體軸線有三個(gè)對(duì)稱面縱軸:沿著機(jī)身長(zhǎng)度方向轉(zhuǎn)動(dòng)在水平面內(nèi)由機(jī)尾通過重心指機(jī)頭的直線滾轉(zhuǎn)橫軸:從左機(jī)翼通過重心縱輸?shù)接覚C(jī)翼并與縱軸垂直的直線偏轉(zhuǎn)立軸:垂直于飛機(jī)縱軸和橫軸,指向飛機(jī)上方的直線飛機(jī)的運(yùn)動(dòng)飛機(jī)的任何運(yùn)動(dòng)都可分解為隨重心的移動(dòng)和繞重心的轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī)操縱系統(tǒng)操縱系統(tǒng)分為:主操縱系統(tǒng)(primarycontrolsystems)一繞三軸旋轉(zhuǎn),改變、保持飛行狀態(tài)——對(duì)副翼、升降舵、方向舵操縱輔助操縱系統(tǒng)(Secondarycontrolsystems)—改善性能、消除操縱力(配平).對(duì)調(diào)整片、襟翼、縫翼、擾流板操縱助力系統(tǒng)一飛機(jī)的液壓/電動(dòng)助力操縱系統(tǒng)包括:操縱機(jī)構(gòu)、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和飛機(jī)操縱面中央操縱機(jī)構(gòu)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)駝面機(jī)械傳動(dòng)人力驅(qū)動(dòng)手操縱機(jī)構(gòu)主操縱升降舵方向舵電傳操織今液壓助力c>輔襟翼、縫翼腳操縱機(jī)構(gòu)助擾流板光傳操縱電動(dòng)助力操縱安定面2.1飛行操縱面分類:主操縱面,輔助操縱面位置:多數(shù)位于翼面后緣3原理:偏轉(zhuǎn)后改變了翼面的氣動(dòng)特性縫翼調(diào)整片調(diào)整片升降詞整片擾流板水平安定面升降舵圖1-7飛行操縱面位置示意圖圖3-1飛機(jī)的飛行操縱面2.1主操縱面副翼,升降舵,方向舵AileronRudderAileronElevator副翼AileronCQUALLIFTCAILERON學(xué)鉸接于兩邊機(jī)翼外側(cè)的后緣操作時(shí)兩側(cè)副翼偏轉(zhuǎn)方向相反MORECAMBERLESSCAMBERGREATERANGLEERANGL實(shí)現(xiàn)對(duì)飛機(jī)的橫側(cè)操縱Figure43ForcesExertedbyAilerons副翼-滾轉(zhuǎn)控制繞縱軸LONGAXIS滾轉(zhuǎn)ROLL坡度BANK輕型飛機(jī)的副翼和調(diào)整片大飛機(jī)每個(gè)機(jī)翼有兩個(gè)副翼gIspoorsOutboar