基礎(chǔ)會計學(xué)財務(wù)管理113班第四次討論第四組課件

基礎(chǔ)會計學(xué)財務(wù)管理113班第四次討論第四組56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_基礎(chǔ)會計學(xué)財務(wù)管理113班第四次討論第四組基礎(chǔ)會計學(xué)財務(wù)管理113班第四次討論第四組56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_基礎(chǔ)會計學(xué)第四次討論組長:蔣琪炎ppt制作人:陳越發(fā)言人:劉熠星組員:邱麗蕓張園園案例一財富增長的“奧秘李俊是一所大學(xué)的會計學(xué)教授,盡管他教給學(xué)生大量的會計學(xué)知識,但他從來沒有親自實踐過。于是,他選擇了一年,對自己的收支、擁有財產(chǎn)的情況進行了詳細(xì)的記錄。1月1日,李俊首先坐在書桌邊列出了現(xiàn)有的財產(chǎn)及貨幣價值(單位:元,下有關(guān)財產(chǎn)及債務(wù)幢與他人相連的房屋600000家具、家庭用品80000輛已用了3年的小汽車90000銀行往來賬戶50000股票等有價證券50000課間的設(shè)置是從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)的心理要求出發(fā)的，其目的是為了更好地幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)，放松精神，緩解疲勞，愉悅身心，從而為下一節(jié)課的高效學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在課間的這一時間段內(nèi)，學(xué)生通過開展一系列的游戲或其他活動所表現(xiàn)或折射出來的文化元素和文化氣息或氛圍，就被稱為課間文化。課間文化不僅是社會生活的濃縮，也是學(xué)校課堂生活的延續(xù)，更是一項寶貴的教育資源，在現(xiàn)代學(xué)校生活中發(fā)揮著十分重要的作用。一、農(nóng)村小學(xué)課間文化存在的問題1.課間活動缺乏組織性和規(guī)范性在廣大的農(nóng)村小學(xué)，我們可以經(jīng)?？吹竭@樣的畫面：伴隨著下課的鈴聲，小學(xué)生們迫不及待、爭先恐后地沖出教室，在校園里你追我趕，推搡打鬧，呼喊連天。學(xué)生們肆無忌憚地進行著屬于自己的游戲和活動，看不到絲毫的組織性和規(guī)范性。而老師則對學(xué)生們的課間活動采取置之不理和放任自流的態(tài)度，課間老師大多在辦公室或教室里備課、改作業(yè)或是放松休息。這樣一來，課間就成了完全屬于學(xué)生們自由活動、隨意玩耍的天地，根本無任何的組織性和規(guī)范性可言。這樣的課間不僅體現(xiàn)不出任何文化元素，而且還存在著極大的安全隱患。我們經(jīng)常會看到有學(xué)生跑來向老師打小報告或告狀：“××把××撞倒了。”“××和××打起來了?！钡鹊?。另外，學(xué)生在經(jīng)過課間活動的過度放松之后，大多身體已經(jīng)十分疲勞，而精神又處于高度興奮的狀態(tài)，重新回到課堂后，思想還停留在課間的游戲活動之中，很難從活動中及時過渡到學(xué)習(xí)上，注意力也很難集中，從而影響到了新課的學(xué)習(xí)。2.課間活動單調(diào)乏味，缺乏吸引力和新穎性調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)的課間活動多以傳統(tǒng)游戲為主，如踢毽子、跳皮筋、跳繩等。這些傳統(tǒng)游戲在女生中十分流行，而男生則以追逐打鬧為主。另外，隨著年齡的增長，課間活動的內(nèi)容和方式也有變化。一、二、三年級的學(xué)生課間活動比較積極，熱情也較高，活動的內(nèi)容多為體力活動。四、五、六年級的學(xué)生課間活動的積極性和熱情有所下降，課間進行活動的學(xué)生人數(shù)較少，有一部分學(xué)生甚至在教室里看書或休息。不同的是，高年級的活動內(nèi)容則以下棋、猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎等智力游戲為主。課間活動單調(diào)乏味，吸引力和新穎性明顯缺乏，導(dǎo)致學(xué)生進行課間活動的普遍要求與空洞乏味的活動現(xiàn)狀之間的矛盾十分突出，亟待解決。3.課間文化良莠不齊，好壞摻雜農(nóng)村小學(xué)的課間活動多處于原始自發(fā)的狀態(tài)，缺乏必要的組織與制度化的規(guī)范。因而，課間文化存在良莠不齊、好壞摻雜這一問題是在所難免的。（1）健康的、具有積極意義的課間文化?？陀^來講，農(nóng)村小學(xué)課間文化有相當(dāng)一部分是健康的，是具有積極意義的。如小學(xué)生在跳橡皮筋時，會邊跳邊念：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水……”又如小學(xué)生的拍手歌：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友?！敝T如此類的一些課間文化都是積極健康的，具有一定的科學(xué)性和思想性，可以使學(xué)生在做游戲的同時受到一定的教育，因而是富有教育性的，是值得我們大力推廣的。（2）不健康的、具有消極意義的課間文化。農(nóng)村小學(xué)的課間文化多富有趣味性，而知識含量和文化品位卻較低，有低俗化的趨向，有些課間文化甚至包含著一些不健康的因素。長期生活在如此低俗、不健康的課間文化中，對小學(xué)生身心的影響是可想而知的。小學(xué)生善于模仿，好奇心強，課間活動缺少教師的關(guān)注和引導(dǎo)而任由其隨意發(fā)展，長期下去會影響到小學(xué)生的行為乃至價值觀和人生觀的養(yǎng)成。4.課間活動缺乏集體性農(nóng)村小學(xué)尤其缺乏集體活動，課間活動往往以三至五人的小團體或小群體活動為主，有的性格較為孤僻、內(nèi)向的學(xué)生經(jīng)常被冷落到一邊獨自活動或不進行活動。這樣極不利于營造團結(jié)友好的活動氛圍，也不利于在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團隊合作精神。另外，課間活動缺乏與課堂文化知識的有機結(jié)合與滲透，課間與課堂相對孤立，缺少必要的聯(lián)系，課間文化作為第二課堂和無形的教科書的重要地位與作用沒有得到體現(xiàn)。因此，我們可以說，農(nóng)村小學(xué)的課間文化缺乏真正的文化因素，需要特別指出的是，我們所說的真正的文化因素是積極健康的、具有某種教育意義的因素。二、農(nóng)村小學(xué)課間文化的優(yōu)化對策為了更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要，同時也為了積極有效地開發(fā)和挖掘農(nóng)村小學(xué)的課間文化資源，充分發(fā)揮課間文化在學(xué)生德、智、體、美等方面的教育作用，探討農(nóng)村小學(xué)課間文化優(yōu)化的可行性對策和建議就顯得十分緊迫、十分必要了。1.重新審視，高度關(guān)注并重視學(xué)生的課間文化（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立現(xiàn)代教育理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要不斷接受再教育，不斷汲取先進的教育理論，努力改變傳統(tǒng)的課間活動即體育活動這一狹隘的教育認(rèn)知，樹立現(xiàn)代教育理念。充分認(rèn)識到課間文化是一項亟待開發(fā)利用的寶貴教育資源，高度重視課間活動在發(fā)展學(xué)生智育、德育、體育、美育等方面的綜合作用，使課堂、課間、課外融合成一個有機的整體，目標(biāo)一致地、連續(xù)一貫地促進學(xué)生在德、智、體、美等方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）豐富、完善課間活動基礎(chǔ)設(shè)施。教育部門和學(xué)校要想方設(shè)法通過多種渠道籌措資金，為農(nóng)村小學(xué)提供完善的、豐富多樣的體育活動設(shè)施，滿足學(xué)生各方面的活動要求，充分調(diào)動起他們開展各項活動的積極性和主動性，從而為其開發(fā)和推廣課間文化創(chuàng)造條件。（3）提供制度保障。要建立健全各項制度，給予課間活動以強有力的制度保障。第一，把課間活動納入學(xué)校管理體系，加強對其規(guī)范化的管理。第二，還應(yīng)把課間活動作為考核學(xué)生發(fā)展的一項重要指標(biāo)，并建立相關(guān)的考評制度，從根本上避免農(nóng)村小學(xué)課間活動的盲目性和隨意性，使課間活動不因教師的隨意拖堂和布置大量的課間作業(yè)而名存實亡。第三，僅有制度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對于各項制度還要嚴(yán)格執(zhí)行，建立起相關(guān)的監(jiān)督機制，避免制度流于形式。2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用（1）在課間文化的開發(fā)與挖掘方面，教師扮演著先行者的重要角色。作為教師，必須不斷培養(yǎng)課間文化的開發(fā)意識，不斷提高課間文化的開發(fā)能力，并善于將現(xiàn)代氣息或元素融入傳統(tǒng)課間活動，對其進行科學(xué)化改造，使傳統(tǒng)游戲既不失本色，又更加富有趣味性和時代氣息。教師應(yīng)具有與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神，能夠不斷創(chuàng)造出新的課間文化以滿足學(xué)生日益高漲的活動需求。（2）積極參與，科學(xué)組織。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的課間活動，而且要積極參與其中，深入了解學(xué)生課間活動的發(fā)展動態(tài)和變化趨向，有的放矢地對其進行組織和引導(dǎo)，逐步改變當(dāng)前課間活動無組織、不規(guī)范的現(xiàn)狀。需要特別注意的是，在改造的過程中要采取民主人文的方式和手段，切忌批評專斷，傷害學(xué)生的自尊心和自信心，更不能挫傷學(xué)生對課間文化創(chuàng)作和推廣的積極性。改造過的課間文化應(yīng)該是經(jīng)過課間活動實踐檢驗的，真正符合學(xué)生興趣和口味的文化，應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造的結(jié)果，是集體智慧的結(jié)晶。課間也是對學(xué)生進行教育的良好時機，在輕松融洽的游戲氣氛中適時地對學(xué)生進行教育，不僅使教育更有針對性，而且使學(xué)生也易于接受，會起到事半功倍的良好效果。教師參與學(xué)生的課間活動，在放松自己身心的同時又拉近了與學(xué)生的距離，進一步融洽了師生關(guān)系，更有利于教學(xué)工作的開展。在教師科學(xué)引導(dǎo)、學(xué)生積極參與的課間活動中培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識和團隊合作精神，強化了集體觀念，避免了自發(fā)游戲的小團體傾向，照顧到了孤僻內(nèi)向的學(xué)生的性格特點，對學(xué)生的心理健康發(fā)展乃至其他方面的協(xié)調(diào)發(fā)展都有極大的促進作用。（3）努力尋找課間活動與文化知識的結(jié)合點，寓教于樂。課間活動的目的不僅僅是鍛煉身體，愉悅心情，以健康科學(xué)的文化因素為支撐的課間活動同時也具有智育、德育、美育的功效。因此，課間活動不會是也不應(yīng)該是純粹的游戲活動，必須努力尋找課間活動與文化知識的結(jié)合點，將學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的課間活動與游戲，把文化知識與課間活動緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在輕松快樂的游戲活動中得到潛移默化的教育，接受文化的熏陶，進而鞏固與升華所學(xué)的文化知識。3.以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課間文化真正的創(chuàng)造者和推廣者素質(zhì)教育理念認(rèn)為，學(xué)校生活應(yīng)以人為本，以學(xué)生為本。在學(xué)校生活中學(xué)生處于主體的地位，作為課間活動的主要承擔(dān)者，更應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課間文化真正的創(chuàng)造者和推廣者。小學(xué)生都是極富想像力和創(chuàng)造力的小發(fā)明家，作為教師我們要正確對待并善于保護小學(xué)生的好奇心和想像力，在科學(xué)性、思想性、教育性的原則上因勢利導(dǎo)，支持、鼓勵小學(xué)生充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，改編或原創(chuàng)真正適合他們興趣愛好的、積極健康的課間文化。學(xué)生不僅僅是課間文化的創(chuàng)造者，還是課間文化的表演者。課間文化只有真正來源于學(xué)生的創(chuàng)造，真正符合學(xué)生的身心發(fā)展需要，學(xué)生才會有表演的欲望，才會主動地參與其中，并在同伴中推廣開來。這樣，課間文化才會在校園生活中流行起來，并隨著學(xué)生文化知識的不斷積累和活動需求的不斷增長，在活動與游戲中不斷地改進，不斷地創(chuàng)新，從而日益完善，日益豐富。4.推進素質(zhì)教育，強化德育和美育大力推進素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其要加強學(xué)校的道德教育和審美教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，明辨是非好壞、善惡美丑，自覺抵制粗口、粗話、粗口袋書以及生活環(huán)境中的各種不良影響和消極因素?？傊?，農(nóng)村小學(xué)課間文化的優(yōu)化需要學(xué)校、家庭乃至全社會的高度重視，需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，科學(xué)組織和引導(dǎo)，創(chuàng)造性地開發(fā)與挖掘，更需要作為校園生活主體的學(xué)生充分發(fā)揮其豐富的想像力和創(chuàng)造力去創(chuàng)編、去推廣。語文教學(xué)中作文教學(xué)是其中的重要組成，小學(xué)生作文起步的教學(xué)也是其中的一大難點。目前，不少學(xué)校小學(xué)語文作文起步教學(xué)的實施未能取得理想效果，學(xué)生在寫作過程中容易出現(xiàn)較多問題，給教師的教學(xué)造成較大的煩惱。對此，有必要對小學(xué)作文起步的教學(xué)進行分析，提出小學(xué)作文起步教學(xué)的有效策略，幫助學(xué)生奠定良好的寫作基礎(chǔ)。一、激發(fā)興趣，勤于觀察興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，學(xué)生初次接觸作文，必須促使其作文寫作興趣得到激發(fā)，使其熱愛寫作并通過寫作表現(xiàn)自己，作文教學(xué)的實施也將更加順利。需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生需要通過觀察、了解事物，從而對寫作產(chǎn)生幫助，使寫作更加具有靈感。學(xué)生通過對事物的了解和接觸，才能對事物的了解更加確切，寫作的過程中才不會語言生澀，才能寫出真情實感。因此，必須教會學(xué)生進行觀察，使其掌握觀察的方法，要讓學(xué)生能夠細(xì)致地觀察事物，在觀察的同時勤動腦，抓住事物的內(nèi)涵。二、讀寫結(jié)合，多讀多練作文寫作水平的提高，沒有捷徑可走，需要多加練習(xí)，多讀多寫。杜甫有一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。意思就是只有多讀勤練，才能更好地進行作文寫作。多讀才能了解書中的知識，才能掌握其中的思想和語言技巧。因此，教師在作文教學(xué)中，需要鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，尤其小學(xué)生適合的寓言故事、童話故事等，使學(xué)生在書中得到熏陶和感染。長期堅持閱讀，學(xué)生將逐漸能夠?qū)W以致用，此時，學(xué)生將能夠輕松地完成教師布置的寫作任務(wù)。教師可以鼓勵學(xué)生每天堅持寫日記，記錄自己每天的經(jīng)歷和感受。并且，教師需要采取各種方法和措施鼓勵學(xué)生勤學(xué)苦練。三、以說代寫，多說多寫小學(xué)作文起步是從“寫話”開始，也就是要求學(xué)生通過自己的語言表達自己的看法。說和寫都是一種表達方式，說是口語表達，寫是書面表達，兩者之間雖然存在區(qū)別，但是也具有緊密的聯(lián)系。小學(xué)生掌握的字詞、句型不多，“說”對于學(xué)生而言難度不大，教師在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的過程中，也需要對學(xué)生的口語表達能力進行訓(xùn)練，特別是上臺表述的能力。首先，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于當(dāng)著全班學(xué)生的面發(fā)言，如果學(xué)生答錯，教師不能直接進行批評，可以讓學(xué)生進行指出和完善，教師可以提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師可以組織一些關(guān)于“說”的活動，例如講小故事、即興演講等，采取豐富、有效的方式，促使學(xué)生說話的興趣得到提高，使其言語表達能力得到強化。其次需要鍛煉學(xué)生的口語交際能力，教會學(xué)生表達與溝通的技巧，促使其語用能力得到提高。四、教與技巧，指導(dǎo)修改小學(xué)作文起步教學(xué)，不能對學(xué)生的寫作進行過多的限制，從而避免學(xué)生思維想象力的發(fā)揮受到限制。教師可在學(xué)生寫作前，教育學(xué)生寫作的基本方法與技巧，包括作文的開頭、過渡以及結(jié)尾等。如此一來，學(xué)生在寫作過程中的思維將更加活躍，而不是拘泥于條條框框的限制，促使學(xué)生能夠通過寫作表現(xiàn)情感和觀點。教師不僅要對學(xué)生寫作的方法和技巧給予指導(dǎo)，也要教育學(xué)生如何對自己的作文進行修改。例如，鼓勵學(xué)生在完成初稿后，多讀幾遍，在此過程中發(fā)現(xiàn)作文中存在的問題，例如錯別字、病句等，自己進行查缺補漏，然后和同學(xué)進行交流，互相指出各自作文中存在的不足。如此一來，學(xué)生不僅能夠養(yǎng)成合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能促使學(xué)生通過作文的修改和完善了解自己的錯誤，從而在今后的寫作中避免發(fā)生類似的錯誤，促使學(xué)生的作文水平得到提高。五、以評促教，樹立自信教師的評價對學(xué)生作文的學(xué)習(xí)影響較大，關(guān)系到學(xué)生作文寫作興趣以及寫作水平的提高。教師在批改學(xué)生作文的過程中，需要注重對學(xué)生的鼓勵，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙ǎ⑶椅竦刂赋鰧W(xué)生作文存在的錯誤。在作文評價過程中，首先應(yīng)找出學(xué)生寫作的可取之處，對學(xué)生給予相應(yīng)的表揚，促使學(xué)生寫作的信心增強，并且保持濃厚的寫作興趣。教師可在班級上朗讀班級優(yōu)秀的作文，也可以將這些作文在宣傳欄上展示，從而使學(xué)生得到成就感，在作文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的熱情。六、結(jié)語總而言之，小學(xué)作文起步教學(xué)是學(xué)生作文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是十分重要的階段。教師在小學(xué)作文起步教學(xué)的過程中，需要采取科學(xué)、有效的教學(xué)方法，注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)信心的樹立，幫助學(xué)生掌握寫作的方法和技巧，鼓勵學(xué)生多讀、多說、多寫、多練，通過寫作練習(xí)找出不足，并且不斷完善作文寫作的內(nèi)容，從而促使小學(xué)生作文寫作能力得到提高，為今后的作文學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)?；A(chǔ)會計學(xué)第四次討論組長:蔣琪炎ppt制作人:陳越發(fā)言人:劉熠星組員:邱麗蕓張園園案例一財富增長的“奧秘李俊是一所大學(xué)的會計學(xué)教授,盡管他教給學(xué)生大量的會計學(xué)知識,但他從來沒有親自實踐過。于是,他選擇了一年,對自己的收支、擁有財產(chǎn)的情況進行了詳細(xì)的記錄。1月1日,李俊首先坐在書桌邊列出了現(xiàn)有的財產(chǎn)及貨幣價值(單位:元,下有關(guān)財產(chǎn)及債務(wù)幢與他人相連的房屋600000家具、家庭用品80000輛已用了3年的小汽車90000銀行往來賬戶50000股票等有價證券5000012月31日,李俊再次坐下來,總結(jié)他一年來所發(fā)生的財務(wù)有關(guān)事項全年工資收入(稅后)120000書籍資料等支出8000水、電、煤氣費、物業(yè)管理費8000家庭日常開支20000汽車日常費用18000衣服、度假等費用15000其他支出10000時,李俊又將年末的財產(chǎn)重新列了一張表格幢與他人相連的房屋800000家具、家庭用品50000輛已用了3年的小汽車70000銀行往來賬戶股票等有價證券80000要求:請以小組為單位討論以下問題1.李俊教授本年收支相抵之后凈盈利或虧損是多少?2.李俊教授的財富是否增加?若增加,是如何增加的呢?3請為他編制一張表來顯示他一年來財富增加的情況(1)收入:全年工資收入(稅后)120000(元)支出:書籍資料等支出8000水、電、煤氣費、物業(yè)管理費80oo家庭日常開支0000汽車日常費用18000衣服、度假等費用1500o其他支出10000總額為:800o+8000+20000+18000+15000+10000=7900(元)凈盈利=12000079000=41000(元)(2)增加或減少的內(nèi)容及金額房屋增值=80000060000020000(元)家具、家庭用品=5000080000=-30000(元)汽車=700009000=-2000(元)銀行往來賬戶=8000050000=30000(元)股票等有價證券=8000050000=30000(元)合計=2000004(-30o0)+(-20o00)+30oo0+3o0o=2looo(元)所以李俊教授的財富是增加的年初年末財富增加情況固定資產(chǎn)(房屋)600000800000固定資產(chǎn)(家具、8000050000家庭用品)固定資產(chǎn)(小汽90007000020000車)銀行存款8o0o030000股票及有價證券500008000030000全年收支相抵后41000凈盈利案例二:存款變少的疑惑馬克于2008年1月1日用銀行存款500,000元作為投資創(chuàng)辦了嘉禾公司主要經(jīng)營各種家具的批發(fā)與零售。5月日以每月2,000元的租愛票等單據(jù)都收集保存起呆外沒有椒在有美忑他德除了將所有的現(xiàn)公司的存款反而減少了,只剩下458,987元,外加64元現(xiàn)金。另外盡管外所省詳進行校查數(shù)來向你請教。對馬克保存的的資用