班組長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)與發(fā)展教學(xué)課件

班組長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)與發(fā)展幽默來自智慧，惡語來自無能班組長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)與發(fā)展班組長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)與發(fā)展幽默來自智慧，惡語來自無能班組長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)與發(fā)展問題●我們離職業(yè)經(jīng)理人有多遠(yuǎn)?●企業(yè)對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響?竹子的故事竹子需要在地下長(zhǎng)四年才能長(zhǎng)到地上,然后每年的增長(zhǎng)速度都很快,而且年快于一年與小學(xué)的課堂教學(xué)相比，初中課堂不那么吸引人，感染力下降了。課堂的有效性大打折扣。這除了初中升學(xué)壓力之外，另一個(gè)重要的原因就是初中的老師們沒有針對(duì)初中孩子不斷變化的心理和認(rèn)知結(jié)構(gòu)而調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)活動(dòng)中所期待得到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，它包含兩層含義：第一，教學(xué)目標(biāo)要著眼于學(xué)生的行為而不是教師的行為；第二，教學(xué)目標(biāo)要描述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，大多是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材價(jià)值和學(xué)生的實(shí)際，按照自己的主觀理解擬訂的，它帶有一定的普適性。初中語文的教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)機(jī)制不單單是用分?jǐn)?shù)來說話的，學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)興趣占很大一部分，是促進(jìn)他們今后學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力。我認(rèn)為在初始階段目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該做到：深種荷花淺種稻——從興趣出發(fā)，確定一個(gè)主要目標(biāo)蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出：“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)。所謂“最近發(fā)展區(qū)”，是指學(xué)生能夠獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)水平，在有能力的教師或同伴的幫助下方能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)水平之間的區(qū)域。剛剛從小學(xué)畢業(yè)的孩子，對(duì)于課堂的玩性特別重。初中起始年級(jí)的語文教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上還是這樣一味地貪多求全、追求完整，還用初中一貫的水準(zhǔn)去制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是不行的。比如在詩(shī)歌古文教學(xué)中，為求穩(wěn)，很多老師會(huì)貫徹解讀文本本身，理解文章，掌握重點(diǎn)詞句為重點(diǎn)目標(biāo)。這固然不錯(cuò)，但在實(shí)施上未免顯得生硬死板，像是一個(gè)教了很多年的老夫子把班上的孩子全嚇住了，豈不容易走進(jìn)了一個(gè)死記硬背的軌道。比如：七年級(jí)語文課本中的一篇自讀古文“山市”是出自蒲松齡的《聊齋》。對(duì)于學(xué)生來說理解有些吃力。在幾位老師列出的教學(xué)目標(biāo)中都出現(xiàn)了“積累文言詞語”再現(xiàn)“山市”奇景、“概括課文寫景的內(nèi)容和層次”、“激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神”這樣的意思相近的四層目標(biāo)。仔細(xì)觀察這幾個(gè)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，方式比較傳統(tǒng)，層次清晰，但對(duì)于初一的孩子和有限的課時(shí)難免有些貪心求多，紛繁復(fù)雜。老師想“多管齊下”，但學(xué)生還沒有進(jìn)入古文學(xué)習(xí)的狀態(tài)。中學(xué)語文，往往是促使學(xué)生在“知新溫故”和“溫故知新”的過程中逐步鞏固和提高語文能力。因此，確定教學(xué)目標(biāo)，要處理好學(xué)生所學(xué)知識(shí)的“新”與“舊”的關(guān)系。學(xué)生剛剛接觸古文，在這堂課上，老師可以充分調(diào)動(dòng)“舊知”引出孩子們小學(xué)接觸的古文?？梢韵葟钠阉升g講起，切入聊齋，引申至中國(guó)的古人，怎么說話怎么表達(dá)，帶著學(xué)生一步步入勝，培養(yǎng)興趣和語感。然后開始進(jìn)入課文，不用逐句分析，分組討論的形式以第三點(diǎn)為重點(diǎn)解決的目標(biāo)。學(xué)生的思維也跟著一步步打開。這樣學(xué)生對(duì)于“之乎者也”的興趣不也就多起來，再讓他翻譯的時(shí)候不免就積極思考起來?；丶抑螅矔?huì)自愿地多留心關(guān)于聊齋的故事了。能力情感目標(biāo)也不經(jīng)意間就實(shí)現(xiàn)了。背誦也就水到渠成了。贊可夫說：“扎實(shí)地掌握知識(shí)，與其說是靠重復(fù)，不如說是靠理解、靠?jī)?nèi)部的誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài)而達(dá)到的?！睕]有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。初中起始年級(jí)教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)并維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如果教師在初中起始階段就注意在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上多用心，注重在教學(xué)中將學(xué)生的“內(nèi)部誘因”激發(fā)出來，使得學(xué)生在課堂上達(dá)到最佳的“情緒狀態(tài)”，那我們的語文課堂就會(huì)是“有效課堂”。教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該有明確的理念指導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況比如剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生生理、心理，學(xué)生在知識(shí)、信息掌握上的突變等，加以調(diào)整教材上的目標(biāo)，或降低難度，或設(shè)計(jì)坡度。一堂課確定一個(gè)主要目標(biāo)，老師應(yīng)明確哪一個(gè)是我的重點(diǎn)目標(biāo)，其他目標(biāo)圍繞這個(gè)目標(biāo)完成。綜上，過渡階段的“園丁們”尤其要深諳教學(xué)目標(biāo)的制定策略，走出誤區(qū)，承前啟后，帶領(lǐng)同學(xué)們走向語文的更高境界。楊珵，西南大學(xué)文學(xué)院2009級(jí)本科生。在中學(xué)教師群體中，班主任不僅是學(xué)生的教育者，而且是學(xué)生的指導(dǎo)者和管理者。班主任在教學(xué)之余面對(duì)最多的是班級(jí)的管理，幾乎一整天都在忙著這方面的工作。因此，在新形勢(shì)下，班主任應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，知曉學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和情感需求，采用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教導(dǎo)，使其對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。因此，建立一個(gè)新型的良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)與管理工作中顯得尤為重要。筆者結(jié)合班主任工作多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谵r(nóng)村初中如何建立新型的師生關(guān)系。―、以“嚴(yán)”律己，以“誠(chéng)”立信教書的目的其實(shí)就是育人，教師在教學(xué)中不僅傳授科學(xué)文化知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人的道理，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。所以，班主任要在平時(shí)的工作中嚴(yán)格要求自己，勤懇工作任勞任怨，以身作則，言傳身教，讓自己的一言一行影響學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，我以一顆誠(chéng)實(shí)的心對(duì)待學(xué)生，以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度與學(xué)生平等交流，以心交心。一段時(shí)間后，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)班主任的心是真誠(chéng)的，覺得老師可愛可親，師生之間的距離也在縮短，學(xué)生有心里話也肯向老師訴說，當(dāng)老師是知心朋友且相互信任。通過努力，我得到了學(xué)生的信任，學(xué)生也重拾了信心。這樣，誠(chéng)信良好的師生關(guān)系初具雛形，為以后的班級(jí)管理及教育教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、師者父母心老師要想教育好學(xué)生首先要愛自己的學(xué)生，用父母愛孩子的心去愛自己的學(xué)生，做到“師者父母心”。用“愛”的甘露去滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，通過老師的愛喚起他們的自尊與自愛。于是師生心靈之間的距離縮短了，親密無間；于是老師與學(xué)生成為朋友，教學(xué)成果水到渠成；于是教師做到了全身心投入學(xué)生工作，同學(xué)生共進(jìn)步，齊向上。只有用“愛”對(duì)待學(xué)生，才能看到學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)腳步，竭盡所能教導(dǎo)好學(xué)生；才能使學(xué)生與教師無話不談，沒有隔閡；才能贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重。我多年以來始終是以一顆父母愛孩子的心去愛自己的學(xué)生，平時(shí)的一句話、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神都在向?qū)W生傳遞出老師的關(guān)愛，這些愛都能撥動(dòng)學(xué)生的心弦而彈出動(dòng)人的樂章。班主任的“愛”應(yīng)公正平等，不偏不袒，對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生平等看待。不然的話，學(xué)生就會(huì)覺得老師把他們分成幾等而另眼相看，造成班級(jí)內(nèi)部矛盾。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，不偏信偏愛，對(duì)學(xué)習(xí)和紀(jì)律較差者，不冷淡歧視。否則后者會(huì)自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理而拒絕接受教育，導(dǎo)致影響班級(jí)的管理。對(duì)一些較難教育的學(xué)生，多找他們談心交流，發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”而激勵(lì)他們進(jìn)步，不用過于嚴(yán)厲的批評(píng)他們，做到激勵(lì)有方批評(píng)有度。對(duì)心靈有創(chuàng)傷或性格倔強(qiáng)、軟硬不吃的學(xué)生，需要有耐心，要長(zhǎng)期用愛和真情澆灌他們、感化他們。三、親其師信其道老師應(yīng)當(dāng)把愛心分給每一個(gè)學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱。作為班主任要想贏得學(xué)生的信任和親近，只有對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心疏導(dǎo)，以誠(chéng)相待，這樣他們才會(huì)接受老師的教導(dǎo)。班主任要用真情這一鑰匙來打開學(xué)生的心靈，讓遇到煩惱、困擾和迷茫的學(xué)生可以向你傾訴，聆聽你的諄諄教誨。有時(shí)候班主任的一句話可以產(chǎn)生難以料想的“化學(xué)反應(yīng)”，甚至可以改變某個(gè)學(xué)生的人生。因此作為一名班主任要真誠(chéng)地關(guān)心每一位學(xué)生，不管是哪個(gè)層次或者是哪一類型的學(xué)生，他們最渴望的是得到班主任的重視、關(guān)心、愛護(hù)。有時(shí)候一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)或一個(gè)關(guān)切的眼神，也會(huì)帶給學(xué)生很大的影響，起到意想不到的作用。另外，班主任還應(yīng)注意常同學(xué)生談心、交心，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立向上的人生觀、積極的世界觀，做學(xué)生的良師益友。只有學(xué)生充分信任你，你才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能為學(xué)生排憂解難，引導(dǎo)解決學(xué)生的各種困難。要在日常生活中多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，想學(xué)生之所想急學(xué)生之所急。四、寓“法”于情俗話說：“嚴(yán)是愛、松是害；不教不管會(huì)變壞?！闭嫘膼圩o(hù)自己的學(xué)生就要嚴(yán)格要求，不偏愛溺愛，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求也是一種愛更是一份責(zé)任。對(duì)學(xué)生的管理也要有制度，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。所以我讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)與討論并結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定出具有可行性和操作性的班規(guī)。有了班規(guī)這個(gè)“法”，充分發(fā)揮班團(tuán)干部的作用，師生共同參與班級(jí)管理：抓考勤，促到位；抓紀(jì)律，促規(guī)范；抓禮儀，促文明；抓典型，促轉(zhuǎn)化等等。從而使班級(jí)管理走向規(guī)范化，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。雖然有了班級(jí)管理的“法”，但對(duì)違反班規(guī)的學(xué)生，在批評(píng)教育和處理上要寓“法”于情，用激勵(lì)的話代替批評(píng)，用表?yè)P(yáng)的方式代替處罰。實(shí)踐證明，寓“法”于情對(duì)班級(jí)管理行之有效，在嚴(yán)格要求和管理學(xué)生時(shí)體現(xiàn)了以人為本、“情”和“法”交融、合乎情理的人性化管理，深受學(xué)生歡迎?？傊?，要想在農(nóng)村初中建立良好、和諧的新型師生關(guān)系，老師要有耐心和信心，持之以恒，苦中求樂。以上是我在這方面的一些粗淺見解。這個(gè)關(guān)系建立好了，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)也就很快形成，為有效課堂教學(xué)的實(shí)施營(yíng)造了良好的氛圍，起到了積極推動(dòng)的作用。班組長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)與發(fā)展問題●我們離職業(yè)經(jīng)理人有多遠(yuǎn)?●企業(yè)對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響?竹子的故事竹子需要在地下長(zhǎng)四年才能長(zhǎng)到地上,然后每年的增長(zhǎng)速度都很快,而且年快于一年好的開始是成功的一半●要為前途做好準(zhǔn)備●要了解你的喜好和未來的目標(biāo)掌握未來的信息,早別人一步了解自我,建立合適的期望值●有計(jì)劃地行動(dòng)木匠的房子pDs敬業(yè)樂並,追求事業(yè)的成就工作不是為糊口●工作不是為老板●經(jīng)驗(yàn)是向上發(fā)展的踏腳石對(duì)工作負(fù)責(zé),為嬴得別人的贊賞和尊重●享受每天的生活●結(jié)交事業(yè)的朋友●不妨患輕度“工作狂”病職業(yè)資產(chǎn):累積職業(yè)資本,創(chuàng)造明天的財(cái)富了解職業(yè)經(jīng)理人的能力與素質(zhì)累積職業(yè)資本:明天的工資累積職並資本:明天的工資人際關(guān)系業(yè)務(wù)能力客戶關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)能力如何衡量你的成績(jī)●寫好一份報(bào)告、計(jì)劃書●辦好一個(gè)業(yè)務(wù)活動(dòng)做一次出色的演講找到新客戶●建立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)●完成目標(biāo),受到表?yè)P(yáng)●合作者的尊敬術(shù)作質(zhì)量的要求4、業(yè)務(wù)績(jī)效3、客戶滿意2、改進(jìn)內(nèi)部流程1、工作完成兌現(xiàn)承諾、不惜切,保持信譽(yù)兌現(xiàn)承諾,愿意付出超常努力完成工作盡最大努力完成目標(biāo)追求事業(yè)成功●熱衷于你們所做的事●在完成目標(biāo)后感