身心障礙教育輔導(dǎo)團運作模式課件

身心障礙教育輔導(dǎo)團運作模式三重商工郭清榮校長身心障礙教育輔導(dǎo)團組織發(fā)展未來展望運作模式組織發(fā)展發(fā)展背景2000年～身心障礙學生12年就學安置實施計畫

2007年～十二年國民基本教育實施計畫子計畫2「高中職優(yōu)質(zhì)化」～方案2-3「高中職身心障礙學生就學輔導(dǎo)發(fā)展方案」

2007年～教育部中部辦公室96學年度辦理高級中等學校身心障礙教育支持服務(wù)網(wǎng)絡(luò)實施計畫輔導(dǎo)團的組織成員組織成員：任期1年團長：設(shè)有4分區(qū)團長，其中1人兼總團長。各分區(qū)團長兼該區(qū)聯(lián)絡(luò)學校。執(zhí)行秘書：各分區(qū)召集學校得設(shè)置執(zhí)行秘書1名，負責各分區(qū)輔導(dǎo)團運作相關(guān)聯(lián)繫業(yè)務(wù)，並得減授授課時數(shù)每週4節(jié)。團員：各縣市聯(lián)絡(luò)學校需指派1名為團員，並得減授授課時數(shù)每週4節(jié)，另依需要遴聘特殊專長團員。團長職責總團長負責統(tǒng)整及彙編各區(qū)輔導(dǎo)團工作計畫與相關(guān)事宜。分區(qū)團長負責執(zhí)行與規(guī)劃該區(qū)輔導(dǎo)團工作運作事宜。各分區(qū)成立身心障礙教育輔導(dǎo)團工作小組，負責規(guī)劃與檢討該區(qū)年度工作與行事曆，每年定期1-2次召開相關(guān)會議。執(zhí)行秘書職責各區(qū)執(zhí)行秘書協(xié)助團長統(tǒng)整及聯(lián)繫相關(guān)業(yè)務(wù)。建立區(qū)域特殊教育人才資料庫。主動聯(lián)繫分區(qū)所屬大專院校特教中心，協(xié)調(diào)安排團員提供輔導(dǎo)服務(wù)。95學年度輔導(dǎo)團分區(qū)團長、執(zhí)行秘書北區(qū)三重商工團長兼總團長郭清榮校長團員兼執(zhí)行祕書林子建老師中區(qū)臺中高農(nóng)團長郭孚宏校長團員兼執(zhí)行祕書鍾聰美秘書南區(qū)臺南高工團長李燦榮校長團員兼執(zhí)行祕書林宏澤組長東區(qū)花蓮啟智學校團長沈宏五校長團員兼執(zhí)行祕書鄭善次主任高中職縣市聯(lián)絡(luò)學校分區(qū)召集學校下設(shè)縣市聯(lián)絡(luò)學校，為身心障礙輔導(dǎo)團團員，負責輔導(dǎo)學校之諮詢及聯(lián)繫服務(wù)輔導(dǎo)團責任區(qū)及縣市聯(lián)絡(luò)學校名單，詳如手冊團員職責支援分區(qū)高中職身心障礙教育諮詢、輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)介服務(wù)。配合該區(qū)大專院校特教中心之輔導(dǎo)服務(wù)，主動召集該區(qū)學校討論身心障礙學生之需求。配合特殊教育資源中心提供輔導(dǎo)服務(wù)。調(diào)查教師進修需求，並規(guī)劃該地區(qū)教師進修研習。建立縣市特殊教育人才資料庫。特殊專長團員職責支援分區(qū)高中職身心障礙學生教育之諮詢服務(wù)。支援分區(qū)高中職身心障礙學生教育之輔導(dǎo)工作。分區(qū)負責區(qū)域召集學校(團長)縣市聯(lián)絡(luò)學校(團員)輔導(dǎo)學校數(shù)總校數(shù)北區(qū)基隆市、臺北縣市、桃園縣、新竹縣市、金門縣、連江縣1108595中區(qū)苗栗縣、臺中縣市、彰化縣、南投縣、雲(yún)林縣1138699南區(qū)嘉義縣市、臺南縣市、高雄縣市、屏東縣、澎湖縣1992101東區(qū)宜蘭縣、花蓮縣、臺東縣142529總計43628932495學年度分區(qū)輔導(dǎo)校數(shù)表基隆市聯(lián)繫學?；『Ｊ聢F員北區(qū)輔導(dǎo)團三重商工（基隆市、臺北縣市、桃園縣、新竹縣市、金門縣、連江縣）輔導(dǎo)學?；∨?、基隆高中、聖心高中、二信高中、基隆商工、培德工家、光隆家商以基隆市聯(lián)繫為例輔導(dǎo)團組織特色分區(qū)、分層負責考量區(qū)域平衡輔導(dǎo)的完整性運作模式規(guī)劃理念推動高中、職特殊教育發(fā)展提供教學經(jīng)驗分享與交流提昇特殊教育教師專業(yè)知能發(fā)展身心障礙教育課程與教材輔導(dǎo)團服務(wù)項目

電話諮詢（身心障礙教育輔導(dǎo)團電話諮詢紀錄）學校輔導(dǎo)：受理各校申請、主動介入輔導(dǎo)、追蹤輔導(dǎo)研發(fā)與推廣：匯集特殊教育教學資源、研發(fā)教材教具、推廣特殊教育知能、激勵優(yōu)良教師

學校申請輔導(dǎo)流程Q＆A

整理高中、職階段常見之身心障礙教育問題處理（如手冊Q＆A）必須以教育部中部辦公室最新公文規(guī)定為主要處理原則行政與資源Q1：在高級中等教育階段中，學校如何成立特殊教育推行委員會，以利特殊教育業(yè)務(wù)之推行？Q7：學校家長委員會中，是否有特殊教育學生家長優(yōu)先保留名額？

Q13：普通班級中安置身心障礙學生時，可減少學生人數(shù)？其作法為何？Ｑ19：如何改善學校無障礙設(shè)施環(huán)境？經(jīng)費使用與補助Q2：學校是否需自編輔導(dǎo)身心障礙學生經(jīng)費，相關(guān)特殊教育業(yè)務(wù)經(jīng)費來源為何？Ｑ3：身心障礙學生學雜費減免補助金額及申請方式為何?Q6：學校是否須另外辦理特殊教育學生的獎助？其發(fā)放規(guī)定及經(jīng)費來源？Q8：身心障礙學生參加學校學生平安保險有無相關(guān)補助？Ｑ20：學校如何編列特教相關(guān)經(jīng)費？課程與教學Q5：因課程需要，學校在外聘專長教師的依據(jù)及最高上課節(jié)數(shù)？Q10：如何在高中職落實?個別化教育計畫?？其推動與執(zhí)行原則為何？Q11：學校如有特殊個案需進一步協(xié)助者，如何申請相關(guān)輔導(dǎo)？Q15：高中職身心障礙學生成績考查辦法規(guī)範及作法為何？輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)銜Q4：教育部特殊教育通報網(wǎng)的特教通報及轉(zhuǎn)銜通報時程為何？Q9：高中職階段應(yīng)向哪些單位申請?zhí)峁W習輔具？Q12：高中職階段中途致殘或疑似障礙學生如何鑑定？鑑定工作及流程為何？

Q14：學校身心障礙學生若於原來安置的科別適應(yīng)困難，經(jīng)學校輔導(dǎo)後仍無明顯改善，要如何進行輔導(dǎo)轉(zhuǎn)學或轉(zhuǎn)科？是否可以逕行轉(zhuǎn)入綜合科就讀？Ｑ21：特殊教育資源網(wǎng)相關(guān)資訊綜合職能科Q16：綜合職能科學生職場實習課程該符合安排？學生畢業(yè)後的就業(yè)輔導(dǎo)轉(zhuǎn)銜該如何尋求資源？Q17：高中職特教班分組教學之依據(jù)及作法？鐘點費計算方式？Q18：綜合職能科學生畢業(yè)後如有意願參加職業(yè)訓練課程，有哪些單位及資源可提供協(xié)助？資源班/資源教室Q22：負責資源教室方案運作者包括兼辦資源教室教師及資源班導(dǎo)師，其主要職責為何？Q23：各高中如依規(guī)定設(shè)置資源班，請問資源班的導(dǎo)師或?qū)Ｈ谓處煹氖谡n時數(shù)為何？未設(shè)置資源班，請問協(xié)助辦理資源教室業(yè)務(wù)的教師可否減授授課時數(shù)？Q24：資源班導(dǎo)師與身障生安置普通班級之導(dǎo)師，二者權(quán)責如何區(qū)分？並如何進行行政協(xié)調(diào)？Q25：資源班設(shè)立後，教育主管機關(guān)評核機制為何？Q26：應(yīng)如何將身心障礙學生安置於資源教室方案中？Q27：資源教室方案中規(guī)劃之學業(yè)輔導(dǎo)與課程發(fā)展，其作法為何？

未來展望97年度輔導(dǎo)團工作規(guī)劃團務(wù)會議輔導(dǎo)工作規(guī)劃團員專業(yè)成長團務(wù)發(fā)展2007.01～第一次輔導(dǎo)團團長會議，規(guī)劃及確定96學年度第二學期工作計畫。2007.03～第一次分區(qū)輔導(dǎo)團會議，調(diào)查與彙整輔導(dǎo)區(qū)域?qū)W校需求。2007.04～匯集特殊教育教學資源，籌畫建立區(qū)域人才庫2007.05～第二次分區(qū)輔導(dǎo)團會議，檢討分區(qū)服務(wù)情形2007.06～第二次輔導(dǎo)團團長會議，分析檢討輔導(dǎo)團運作現(xiàn)況及需求。2007.07～辦理輔導(dǎo)團研討會與督導(dǎo)會議，規(guī)劃及確定97學年度工作計畫。輔導(dǎo)工作規(guī)劃2007.01～各項問題彙整、輔導(dǎo)資料準備。2007.02～受理電話諮詢及資源聯(lián)繫。2007.03～整理各校常見特殊教育問題，充實特教Q＆A2007.07