《總也倒不了的老屋》教學(xué)課件【完美版】

《總也倒不了的老屋》課件PPT【完美版】《總也倒不了的老屋》課件PPT【完美版】《總也倒不了的老屋》課件PPT【完美版】12總也倒不了的老屋你知道什么是預(yù)測嗎?你有沒有試過一邊讀一邊預(yù)測呢?預(yù)測就是一邊讀一邊猜想或者推測接下來會(huì)發(fā)生什么。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,讓我們?cè)囍贿呑x一邊預(yù)測。預(yù)測還有很多方法呢!結(jié)構(gòu)化學(xué)是用量子力學(xué)原理和現(xiàn)代物理方法，從微觀的角度來研究原子、分子和晶體微觀結(jié)構(gòu)及其結(jié)構(gòu)與性能之間關(guān)系的學(xué)科。結(jié)構(gòu)化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)的一個(gè)重要分支，其基本理論和基本內(nèi)容是無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等基礎(chǔ)化學(xué)的重要理論基礎(chǔ)。所以，通過結(jié)構(gòu)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化學(xué)的具體知識(shí)，而且還要讓學(xué)生深刻理解“結(jié)構(gòu)決定物性”這一基本原理。近幾年來，作者所在學(xué)校為貫徹“少而精、精而新”的原則，課程體系不斷調(diào)整，各類課程教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)不斷減少，在這種新形勢下如何提高結(jié)構(gòu)化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量成為教學(xué)管理工作者和教師首要解決的問題。作者結(jié)合多年從事結(jié)構(gòu)化學(xué)課程教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)，重新優(yōu)化了結(jié)構(gòu)化學(xué)課程的課程體系和教學(xué)內(nèi)容、在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了改革，旨在要使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)從微觀層次看問題，拓展思路，抓住問題本質(zhì)，而且還要提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，以利于素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)，更好地順應(yīng)社會(huì)需要。1優(yōu)化課程內(nèi)容體系依據(jù)系統(tǒng)論對(duì)結(jié)構(gòu)化學(xué)課程內(nèi)容體系進(jìn)行了進(jìn)一步的優(yōu)化、重組和精練。首先，刪除原教材中陳舊落后的知識(shí)內(nèi)容，增加新知識(shí)的內(nèi)容。將原有的內(nèi)容體系向環(huán)境、生命、材料、能源等科學(xué)領(lǐng)域適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代化學(xué)理論前沿的密切接軌。其次，建立新的知識(shí)系統(tǒng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，將知識(shí)點(diǎn)按物質(zhì)系統(tǒng)層次重新組織，將知識(shí)點(diǎn)組成知識(shí)鏈、構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過整合、精簡、豐富、優(yōu)化課程內(nèi)容體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容更深刻的理解，建立更完善的理論體系。通過內(nèi)容體系的優(yōu)化，使教師和學(xué)生更加明確電子構(gòu)型和幾何構(gòu)型是結(jié)構(gòu)化學(xué)的兩條主線；更加有利于結(jié)構(gòu)化學(xué)量子理論和原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵理論和分子結(jié)構(gòu)、點(diǎn)陣?yán)碚摵途w結(jié)構(gòu)三種理論和三類結(jié)構(gòu)的講授；更加有利于學(xué)生打好量子化學(xué)基礎(chǔ)、對(duì)稱性原理基礎(chǔ)和結(jié)晶化學(xué)基礎(chǔ)三方面的基礎(chǔ)。2改革教學(xué)方式、方法2.1重視多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)掌握結(jié)構(gòu)化學(xué)知識(shí)和原理不能脫離實(shí)驗(yàn)，借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)，學(xué)生將能“走進(jìn)”原子、分子和固體內(nèi)部，探索微觀世界的奧妙。計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)結(jié)構(gòu)化學(xué)的重要作用之一，就是把真實(shí)的微觀世界中的抽象性在虛擬世界里具體化，顯著改進(jìn)教學(xué)效果，這也是結(jié)構(gòu)化學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的魅力。在多媒體教學(xué)基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，編寫出適合于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)課件，使結(jié)構(gòu)化學(xué)多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走向更為完美的境界。在教學(xué)模式上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生為認(rèn)知主體的作用，有利于學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，能使學(xué)生得到最好的指導(dǎo)，及時(shí)獲得最新知識(shí)。與此同時(shí)，我們進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化學(xué)的教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，在教學(xué)平臺(tái)中開設(shè)精典試題庫、在線輔導(dǎo)答疑、仿真模擬實(shí)踐等項(xiàng)目，為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)和自主、探索性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。2.2設(shè)置課程論文撰寫環(huán)節(jié)設(shè)置課程論文不僅可以讓學(xué)生在搜尋研究對(duì)象、研究范圍時(shí)，對(duì)以前的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行回顧和分析，還可以引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)、原理和現(xiàn)象進(jìn)行思考。比如，我們?cè)O(shè)置的課程論文：三個(gè)著名實(shí)驗(yàn)——黑體輻射、光電效應(yīng)與波爾原子光譜的思考。通過該課程論文的撰寫可以讓學(xué)生知道，既要掌握好傳統(tǒng)知識(shí)，又要不為它所束縛，要從反?，F(xiàn)象中產(chǎn)生新思維，開創(chuàng)新領(lǐng)域。通過“晶體結(jié)構(gòu)”這部分傳統(tǒng)內(nèi)容的講解我們?cè)O(shè)置的課程論文：準(zhǔn)晶和非晶態(tài)材料的發(fā)展與應(yīng)用。該課程論文可以使學(xué)生接觸相關(guān)領(lǐng)域的最新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和研究興趣。課程論文撰寫環(huán)節(jié)的設(shè)置還可為學(xué)生畢業(yè)論文研究階段所需要的邏輯思維和論文寫作打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程論文研究時(shí)，不僅要講授一般論文的寫作格式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，形成一般論文的寫作規(guī)范；還要注意講述一般科學(xué)研究的方法和步驟，科學(xué)工作者所應(yīng)具備的科學(xué)道德，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.3成立科研興趣小組為了鼓勵(lì)學(xué)生在結(jié)構(gòu)護(hù)化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)思考與深化，接受與發(fā)展的時(shí)間流程。我們將有興趣的同學(xué)組織在一起，成立科研興趣小組，通過科學(xué)研究過程提高課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量。這種做法可以突破課堂教學(xué)時(shí)間和空間的束縛，讓學(xué)生提出問題并設(shè)立課題進(jìn)行研究，或讓學(xué)生直接參與老師的科研課題（通常是將課題拆解成幾個(gè)子課題）研究。具體做法：一是讓學(xué)生就某一部分內(nèi)容，通過查閱文獻(xiàn)，嘗試提出問題，老師確定具有可行性后，以學(xué)生科研項(xiàng)目的形式進(jìn)行專門研究，教師適時(shí)給予專門性指導(dǎo)。二是將老師承擔(dān)的科研課題進(jìn)行拆解，拆分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的子課題，針對(duì)學(xué)生的各自特長分派給學(xué)生，在整個(gè)研究過程中，課題組的老師全程參與指導(dǎo)。這樣的模式不僅有利于學(xué)生將課堂中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行延伸并拓展，而且有利于激發(fā)學(xué)生的探索熱情和求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的素養(yǎng)，提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。2.4教師科研成果引入課堂大量的研究結(jié)果表明，教師的科研和教師的教學(xué)效果之間呈現(xiàn)出顯著的相關(guān)性。作為一位高校教師，在開展教學(xué)活動(dòng)中，完全依照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，無法將最新的知識(shí)和新技術(shù)傳授給學(xué)生，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。因此，教師要通過加強(qiáng)科研實(shí)踐，緊跟學(xué)科研究的最新動(dòng)態(tài)，將科研成果引入教學(xué)課堂，才能在教學(xué)中很自然地、潛移默化地用科研所必需的實(shí)踐精神和創(chuàng)造精神去感染學(xué)生，才能使學(xué)生受到鼓舞、得到啟迪，才能使自己的課堂內(nèi)容具有豐富性、代表性、創(chuàng)造性和啟發(fā)性。3結(jié)論通過對(duì)課程內(nèi)容體系的優(yōu)化，使教師和學(xué)生更加明確了電子構(gòu)型和幾何構(gòu)型是結(jié)構(gòu)化學(xué)的兩條主線；通過對(duì)教學(xué)方式方法的改革，拓展了學(xué)生的思路、提升了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、提出問題和解決問題的能力，是培養(yǎng)出來的學(xué)生更加順應(yīng)社會(huì)的需要。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),早已引起廣大數(shù)學(xué)教師的重視,如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,如何發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力,在數(shù)學(xué)教學(xué)中愈來愈顯得重要。我在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,注重了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),下面就學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展,以及在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談幾點(diǎn)做法和體會(huì):一、教師的創(chuàng)新意識(shí)教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的先決條件。教育過程本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程,教師必須具有創(chuàng)新思維,擯棄以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo),從教學(xué)思想到教學(xué)方法,都要大膽突破,確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。1.克服認(rèn)識(shí)上的偏差。一提到創(chuàng)新能力、創(chuàng)新教育,往往想到的是教學(xué)活動(dòng)游離教材之外,讓學(xué)生不受約束,海闊天空地去說,說得離奇,便是創(chuàng)新,是課堂教學(xué)走入了另一個(gè)極端。其實(shí),每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現(xiàn),別出心裁的觀察角度,突發(fā)奇想,舉一反三,豁然開朗等等都是創(chuàng)新。學(xué)生也可以創(chuàng)新,也必須有創(chuàng)新的能力。教師完全能夠通過鉆研挖掘教材,高效出色地駕馭教材,把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)、新問題納入我們司空見慣的課堂,與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生再去主動(dòng)探究。讓學(xué)生掌握更多的方法,了解更多的知識(shí),催生學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.營造創(chuàng)新的環(huán)境。通過建立新型師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競爭合作的班風(fēng),營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。首先,要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí),發(fā)揮創(chuàng)造性,必須克服那些課堂上老師唱主角,少數(shù)學(xué)生當(dāng)配角,多數(shù)學(xué)生是“看客”的老模式。學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與其中,做學(xué)習(xí)的主人,營造出一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中,學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力;其次,班集體能集思廣益,各抒己見,有利于學(xué)生之間的多向交流。課堂教學(xué)中有意識(shí)地搞好合作,使教師、學(xué)生的角色處于不斷的動(dòng)態(tài)變化中,鍛煉學(xué)生的合作能力,創(chuàng)新能力。3.使用激勵(lì)策略。教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生,提出問題,討論問題、解決問題,通過生疑、質(zhì)疑、解疑,讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力。教師有效把握語言的技巧和深度,創(chuàng)設(shè)情境,激勵(lì)學(xué)生打破思維定勢,從獨(dú)特的角度質(zhì)疑。總結(jié)能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn),在課堂教學(xué)過程中,教師在每堂課里都要進(jìn)行各種總結(jié),也必須有意識(shí)地讓學(xué)生總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力,即鍛煉學(xué)生集中思維的能力,這種集中思維的能力就蘊(yùn)含著創(chuàng)新思維的能力。二、學(xué)生的興趣學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵?！芭d趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,興趣也是創(chuàng)新的動(dòng)力。整個(gè)創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。1.利用學(xué)生好奇心理,培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。興趣產(chǎn)生于思維,而思維又需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中出示恰如其分的出示問題,讓學(xué)生“跳一跳,就摘到桃子”,問題難易適度,充滿趣味和懸念,這樣問題會(huì)吸引學(xué)生,可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾,引起認(rèn)知沖突,引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲,學(xué)生因興趣而學(xué),而思維,并提出新質(zhì)疑,自覺的去解決,去創(chuàng)新。2.合理滿足學(xué)生好勝的心理,培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理,如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗,會(huì)對(duì)從事的學(xué)習(xí)失去信心,教師千方百計(jì)創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì),使學(xué)生感受成功的喜悅,時(shí)刻充滿成就感,促使創(chuàng)新能力的提高。3.利用數(shù)學(xué)中圖形的美,培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。生活中大量的圖形具有很強(qiáng)的審美價(jià)值,有的是幾何圖形本身,有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生,也有的是幾何圖形的巧妙組合,在教學(xué)中應(yīng)該充分利用圖形的線條美、色彩美,給學(xué)生最大的感知,充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美,給身心帶來的愉悅。讓學(xué)生在認(rèn)知中產(chǎn)生共鳴,使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望,驅(qū)使他們創(chuàng)新,維持長久的創(chuàng)新興趣。4.收集與數(shù)學(xué)有關(guān)的名人故事、軼事傳聞等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。學(xué)生一般喜歡聽趣人趣事,教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事,象一個(gè)數(shù)學(xué)公式的誕生,數(shù)學(xué)家成長的軌跡,數(shù)學(xué)在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn),既可以了解數(shù)學(xué)的歷史,豐富知識(shí),又可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神。三、保護(hù)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力1.允許學(xué)生說錯(cuò)做錯(cuò)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤,教師不要急于評(píng)價(jià),出示結(jié)論,而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,從而讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)并且改正錯(cuò)誤。要從客觀上保護(hù)學(xué)生思維的積極性,促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。2.引進(jìn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。如一個(gè)贊許的眼神、一句夸獎(jiǎng)的話語、一陣熱烈的掌聲等使學(xué)生明白教師對(duì)他們的評(píng)價(jià),增強(qiáng)他們的自信心,使學(xué)生看到自己成功的希望。3.經(jīng)常交流創(chuàng)新成果.定期以班組為單位。對(duì)學(xué)生近期取得的創(chuàng)新成果進(jìn)行一次口頭或書面交流匯報(bào),使學(xué)生通過心得的交流,學(xué)會(huì)了方法,受到了激勵(lì),增強(qiáng)了信心,創(chuàng)新能力迅速提高。4.保護(hù)學(xué)生的好奇心。好奇是兒童與生俱來的天性,好奇是思維的源泉,創(chuàng)新的動(dòng)力。教師對(duì)教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定。比如:對(duì)于學(xué)生“打破沙鍋問到底”精神,應(yīng)加以愛護(hù)和培養(yǎng)。要做到“百問不厭,有意引導(dǎo)”。教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的,既需要教師的主導(dǎo),也需要學(xué)生的主體,只有師生共同的配合下,才能教學(xué)相長。12總也倒不了的老屋你知道什么是預(yù)測嗎?你有沒有試過一邊讀一邊預(yù)測呢?預(yù)測就是一邊讀一邊猜想或者推測接下來會(huì)發(fā)生什么。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,讓我們?cè)囍贿呑x一邊預(yù)測。預(yù)測還有很多方法呢!語文三年級(jí)上冊(cè)12總也倒不了的老屋第一課時(shí)第二課時(shí)12總也倒不了的老屋第一課時(shí)讀課題,初試預(yù)測。dao總也倒不了的老屋看到“老屋”這個(gè)詞,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幢怎樣的房屋?老屋為什么總也倒不了?12總也倒不了的老屋我從插圖上看到這個(gè)老屋實(shí)在是太破了,要不了多長時(shí)間就會(huì)倒下的。老屋人們會(huì)不斷去修理的,所以倒不了。既然是老屋,肯定滿是灰塵,可能一直無人居住12總也倒不了的老屋總也倒不了的老屋老屋總也倒不了,是被施了魔法她可能讀過有關(guān)魔法的嗎?書籍。12總也倒不了的老屋急朗讀課文掃清摩礙8自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。12總也倒不了的老屋學(xué)認(rèn)字大家一起來讀讀本課的生字吧!aocoumao暴風(fēng)雨往前湊喵喵oue孵小雞嘰嘰偶爾12總也倒不了的老屋急整體感知