高頻電刀的使用參考教學課件

高頻電刀的使用參考16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。高頻電刀的使用參考高頻電刀的使用參考16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。電刀的使用簡介高頻電刀(高頻手術(shù)器)是以取代機械手術(shù)刀進行組織切割的電外科器械(electrosurgicalunitESu)它通過有效電極尖端產(chǎn)生的高頻高壓電流與肌體接觸時對組織進行加熱,對局部生物組織的集中熱效應(yīng),使組織或組織成分汽化或爆裂實現(xiàn)對肌體組織的分離和凝固,從而起到切割和止血的目的。高頻電刀是由主機和電刀刀柄、病人回路極板、雙極鑷、腳踏開關(guān)等附件組成的。一、改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式教學本身就是一個教師和學生的雙邊活動，課堂教學過程中，教師應(yīng)想方設(shè)法地調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生興趣，努力使每個學生真正參與到教學中來。要想實現(xiàn)這一點，教師就要改變傳統(tǒng)的教學模式，杜絕機械地向?qū)W生講解數(shù)學知識，要注意自己的“引”和“導”的作用，在有目的地引導下，啟迪學生思維，鍛煉學生的思考能力，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。鑒于數(shù)學本身不是一成不變的，它有著變化無窮的魅力。教師在教學時必須清楚，數(shù)學課堂教學不只是向?qū)W生傳授數(shù)學知識，更重要的是教給學生數(shù)學的思想、數(shù)學的思維和學習數(shù)學的方法，讓學生通過數(shù)學學習，思路變寬，思維更加靈活，從原先的接受知識的機器轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學知識的加工和創(chuàng)造者。另外，教師在改變數(shù)學教學模式的前提下，要有意識地聯(lián)系生活實際。因為數(shù)學學科和生活息息相關(guān)。一些抽象的數(shù)學概念、定理和法則，學生通常會采取死記硬背、生搬硬套的學習方式。面對這樣的現(xiàn)象，教師應(yīng)通過具體的例子讓學生理解這些公式的真正含義。二、為學生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學習氛圍輕松、和諧的學習氛圍有助于學生充分展示自己，有助于學生的主觀能動性得到很好的發(fā)揮，更有助于教師挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。實踐證明，學生在輕松、和諧的學習氛圍中要比在緊張、壓力重重的學習氣氛中反應(yīng)更敏捷，接受知識更迅速，并且很容易做到舉一反三、觸類旁通，因此有經(jīng)驗的數(shù)學教師會在課堂教學過程中，想辦法活躍課堂氣氛，讓學生的思維始終處在積極狀態(tài)，這樣一來，學生便會主動地去探究、去思考、去質(zhì)疑，在第一時間表現(xiàn)出他們對知識的理解和接受程度，便于教師及時對癥下藥。為了真正使課堂教學氣氛輕松、和諧，課堂教學中教師應(yīng)該允許學生回答錯誤，鼓勵學生做其他學生的糾客，學生有不同意見時一定要敢于進行爭辯。只有這樣，才能為學生真正創(chuàng)設(shè)勇于思考、積極探索與合作交流的平臺，讓學生在這樣的學習氛圍中多一份體驗，多一份自信。三、課堂教學中，多安排一些合作式學習小學生的學習特點是對新知識掌握快，忘的也快。為了讓學生對所學知識靈活運用，教師不妨多安排一些合作式學習，讓學生在合作中交流、討論，加深他們對所學知識的印象，培養(yǎng)他們的合作意識和合作精神。例如，學習了三角形、正方形和長方形的知識后，我根據(jù)學生的不同層次讓學生進行合作式學習，內(nèi)容是用剪刀剪出這些圖形，再測量出它們的周長和面積，在學生的動手合作下，他們通過具體可感的圖形，清晰、熟練地掌握了抽象的數(shù)學知識，并對生活中這些圖形的運用進行了交流和總結(jié)，最終獲得了學習的成功。四、教師要不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)教師在教學的同時，要盡量多地參與一些必要的教學研討，要走出去，學進來，及時更新自己的教育觀念，不斷地汲取一些先進的教學經(jīng)驗，以豐富自己的教學知識，拓寬自己的教學視野，進一步提高教學水平。我們常說，教師要給學生一杯水，自己先要有一桶水。但隨著教學改革的不斷深入，教師的這桶水，不僅要新，更要有營養(yǎng)。這就需要教師在教學過程中不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，勇于探索，參與繼續(xù)學習，將教學和科研有機結(jié)合，用自己在教學中遇到的問題促進科研的實施和進行，用科研的理論指導自己的教學，努力使自己成為有知識，注重教學策略和教學方法的新型教師，這樣提高小學課堂教學質(zhì)量便指日可待。在新課改形式下，教師要不斷創(chuàng)新教學觀念，善于運用生活實際創(chuàng)設(shè)教學情境，運用多媒體教學方法激發(fā)學生的學習興趣，通過師生間的交流增加師生間的了解，加強實踐活動以培養(yǎng)學生的動手能力，結(jié)合學生的實際情況和接受能力創(chuàng)造性地開展教學活動，從而提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。五、培養(yǎng)學生的動手能力小學生的抽象思維能力較差，教師要注重實踐教學，通過學生的動手實踐學習數(shù)學知識。如在學習質(zhì)量和長度單位千克、千米時，很多學生不理解1千克到底有多重、1千米究竟有多長。此時教師可以帶領(lǐng)學生走出教室，讓學生進行直觀的感受。如讓學生通過行走感受千米的距離，讓學生親自用電子稱稱一下書包或一塊磚的重量，從而了解重量的概念。也可以讓學生動手制作不同的正方體或長方形，通過測量其周長讓學生了解周長的計算方法。通過學生的動手實踐把抽象的數(shù)學知識變得具體化，在吸引學生注意力、激發(fā)學生興趣的同時也培養(yǎng)了學生的獨立思考能力，加深了學生對知識的理解和記憶。六、加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用近年來，隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教學手段被廣泛應(yīng)用到教學中，并取得了明顯成效。多媒體技術(shù)集文字、聲音、動畫、圖片等于一體，具有圖文并茂、動靜結(jié)合的特點，能夠把抽象的理論知識和概念生動具體地展現(xiàn)在學生面前，能有效地吸引學生的注意力，增加小學數(shù)學學習的趣味性，使教學中的重難點知識更加突出。運用多媒體教學增加了人機對話交流和師生間的情感交流，使教學氛圍更加和諧愉快，便于學生主動思考、積極探索，從而實現(xiàn)新老教學方法的完美結(jié)合。但是多媒體技術(shù)在教學中只能起輔助教學的作用，如果過多運用多媒體技術(shù)，容易使學生產(chǎn)生視覺疲勞，反而不利于教學效果的提高。七、結(jié)語總之，在小學數(shù)學教學過程中，要想真正提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，教師要先改變傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，努力為學生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，讓學生做課堂的主人，發(fā)揮他們的主體作用，然后根據(jù)教材內(nèi)容，合理安排學生進行合作式學習，有意識地培養(yǎng)學生的合作精神，使其創(chuàng)新精神與實踐能力得到充分的發(fā)展和實現(xiàn)，最后教師還要在教學過程中不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，憑借積極的心態(tài)創(chuàng)造性地組織教學活動，爭取讓每個學生在課堂教學中都能有所得。這樣，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的目標才能得以實現(xiàn)?！稊?shù)學課程標準》指出，有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。為此，教學時，我們要為學生創(chuàng)設(shè)自主學習空間，拓展學生學習潛能，突出學生主體地位，提高課堂教學效果。一、給學生提供自學教材的空間教材是學生學習的主要依據(jù)，引導學生自己讀懂教材，能幫助學生探究和理解新知識，培養(yǎng)自學能力，使學生終生受益。研究表明，通過教學而獲得的知識只有10％～20％?？梢娙说闹R絕大部分是靠自學獲得的，“師傅帶進門，修行在個人”就是這個道理。數(shù)學知識的獲得，能力的形成與發(fā)展，更要靠自學自練。因此教學時應(yīng)提供學生自學的空間，能讓學生自學的內(nèi)容，就大膽放手讓學生進行自學，或讓學生帶著幾個問題進行自學。發(fā)現(xiàn)不懂的問題，再組織學生進行研討，使學生通過自身的努力，在學習新知的同時，也學會學習。二、給學生提供細致觀察的空間細致的觀察，不是粗略的瀏覽，而是有目的、有步驟、有選擇的知覺過程。細致的觀察是順利完成主動學習不可缺少的心理品質(zhì)。細致的觀察是學生探索知識的開始，是學生有所發(fā)現(xiàn)的前提。我們要給學生提供細致觀察的空間，讓學生積極參與，以培養(yǎng)他們的觀察能力。小學生解決數(shù)學問題的思維是以正確、清晰的表象為基礎(chǔ)的。因此，在教學活動中給學生提供細致觀察的空間是非常重要的。三、給學生提供思維展示的空間數(shù)學課堂教學，思維訓練是核心。讓學生展示思維過程。既是確立“學習的主人”地位的體現(xiàn)，也是了解學生思維的流暢性、變通?和獨特性的必須環(huán)節(jié)。同時起到知識傳播的作用，促使學生思維優(yōu)化。如，有一位教師在教學“兩步計算的應(yīng)用題”之后，出示這樣一道習題，即“一輛客車上有38名乘客，到站時，從前門上車12人，從后門下車19人，現(xiàn)在車上有多少人?要求有3種方法解答，并說出解題思路。”有一位學生憑借平時乘車的生活原型，很快用3種方法進行解答，并說明列式的理由，即①若先上車12人，再下車19人，現(xiàn)在車上有多少人?列式是38＋12＝50(人)50－19＝31(人)②若先下車19人，再上車12人，現(xiàn)在車上有多少人?列式是38－19＝1919＋12＝31(人)③下車的人數(shù)比上車的多7人，19－12＝7(人)38－7＝31(人)。這樣，給學生提供了思維展示的空間，既能了解學生對知識掌握情況，又能突出的學生主體地位，培養(yǎng)學生思維的能力。四、給學生創(chuàng)設(shè)操作實踐的空間長久以來，我們的教育往往只重視知識的傳承，而忽視了學生動手操作能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育要求我們必須創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，有意識地讓學生在實踐中感知、感悟和體驗。俗話說：“眼見百遍，不如手做一遍”。操作實踐是思維的源泉和基礎(chǔ)，是學生獲取知識的良方。教學時應(yīng)多挖掘教材中可利用的因素，讓學生動手操作，手腦并用，使學生在實踐活動中掌握方法，從而培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。如在教學“角的度量”之后，學生已掌握了用量角器量角的度數(shù)及畫角的一股方法。這時教師再提供機會讓學生動手操作，就可以進一步促進學生求異創(chuàng)新。五、給學生創(chuàng)設(shè)合作交流的空間《數(shù)學課程標準》指出：“學會與人合作，并能與他人交流思維和結(jié)果。”現(xiàn)代教育理念也認為：一個人今天在校的學習方式，應(yīng)與他明天的社會生存方式保持內(nèi)在的一致?，而合作學習正是這種一致?的切入點。教學時應(yīng)給學生創(chuàng)設(shè)合作交流的空間，讓學生在合作交流中學習新知。這樣，一是可以增強學生的合作意識；二是可以讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)、體驗創(chuàng)造之過程；三是學生在小組交流的過程中不僅提高了口頭表達能力，還可以相互學習、相互借鑒，逐步完成對知識的理解掌握，有時還會受同學的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。如教學“圓的周長”時，教師可以讓學生進行小組合作交流，測量圓的周長的方法。于是小組中有的學生提出用繞圓圍一圈，測量出線的長度；有的學生提出在圖片的圓周上定一個點，將這點與直尺的零刻度對齊，在直尺滾動一圈，就可以直接測量出圓的周長；還有的學生提出在圖片的圓周上涂上顏色，設(shè)定某一點既是起點又是終點，在白紙上滾動一圈，留下的帶色線段的長度就是圓的周長……學生在小組里各抒己見，不僅有效地表達自己的觀點，而且認真傾聽他人的見解，借鑒他人的觀點來提高自己的認識。六、給學生提供知識應(yīng)用的空間要使學生實踐與創(chuàng)新能力得到發(fā)展，僅僅依靠課內(nèi)的觀察與操作是遠遠不夠的。因此要強化學生的“學數(shù)學，用數(shù)學”的意識，提醒他們留心生活中數(shù)學問題，學會用數(shù)學的觀點、立場與方法分析身邊的事物，盡可能地把它們抽象成“數(shù)學問題”并于以解決。教師要有計劃地安排好學生在家庭中的數(shù)學知識應(yīng)用活動和組織參與社會調(diào)查或?qū)嵺`。如教學“長方形、正方形面積計算”之后，可讓學生回家測量大廳與臥室的長與寬，然后計算它的面積是多少?通過解決日常生活中的數(shù)學問題，從而培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識來解決問題的能力。電刀的使用簡介高頻電刀(高頻手術(shù)器)是以取代機械手術(shù)刀進行組織切割的電外科器械(electrosurgicalunitESu)它通過有效電極尖端產(chǎn)生的高頻高壓電流與肌體接觸時對組織進行加熱,對局部生物組織的集中熱效應(yīng),使組織或組織成分汽化或爆裂實現(xiàn)對肌體組織的分離和凝固,從而起到切割和止血的目的。高頻電刀是由主機和電刀刀柄、病人回路極板、雙極鑷、腳踏開關(guān)等附件組成的。優(yōu)點■切割速度快、止血效果好、操作簡單、安全方便。與傳統(tǒng)手術(shù)刀相比在臨床上采用高頻電刀可大大縮短手術(shù)時間,減少患者失血量及輸血量,從而降低并發(fā)癥及手術(shù)費用。簡介高頻電刀有兩種主要的工作模式:單極和雙極。1、單極模式在單極模式中,用一完聱的電路來切剴和凝組較,該單普頻電力兩的青頻發(fā)生“人極板接連號線和電極組成。在大多數(shù)的應(yīng)中,和電極穿過病人,再由病人極板及箕線運高頻電力的發(fā)生器。為避免在電流離開病人返回高頻電刀時繼續(xù)對以致灼傷病人,單極裝置中的病人必須具看相對大的和病人推接觸的面積低阻抗和低電流密度的通道。單極作用原理有源導線高頻電刀作用電極回路電極回路電極導線注:箭頭表示高潁電流方向簡介2、雙極模式雙極電凝是通過雙極鑷子的兩個尖端向機體組織提供高叛電能,使雙極鑷子兩端之間的血管脫水而凝法到的自的定的作用范圍只限于鑷子兩端之間X體組織的損傷程度和影響范遠比單極方式要小得多,適月于對小血管(直徑4mm)和輸亞管的到閉。敵雙極電凝多周擎科等的果Page6激活電極和回路電極在同一器械上電流僅局限于電極之間的目標組織中低電壓(320-1200V)Current威力ForceFX切割控制區(qū)凝結(jié)控制區(qū)調(diào)用按鍵雙極控制區(qū)REM報警指示燈LE-COVIDIENForce,XElectrosurgicalGenerator模式(小)宏模式」混切」純切剖干「