高分子的基本概念課件

高分子的基本概念高分子的基本概念高分子的基本概念第工部分高分子化學高分子化學的定義高分子化學是研究高分子化合物合成和反應(yīng)的一門科學合成:由小分子化合物經(jīng)過聚合反應(yīng)形成高分子化合物的過程。例苯乙烯聚苯乙烯反應(yīng):以高分子為反應(yīng)物進行的化學反應(yīng)例聚乙烯醇聚乙烯醇縮甲醛1造成城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育差異的原因分析1.1國家經(jīng)濟發(fā)展與政策制定問題的影響改革開放政策帶動了經(jīng)濟發(fā)展，同時也導(dǎo)致了農(nóng)村與城市貧富差距的加大。隨著城市的經(jīng)濟發(fā)展迅速，國家更加注重教育產(chǎn)業(yè)，用于教學建設(shè)的投資也日漸增多。但是農(nóng)村的經(jīng)濟條件不可能與城市相比較，教育投資有了差異，教育發(fā)展就自然的有了差距。目前，我國現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育投資體制是80年代以來根據(jù)財政體制和教育管理體制改革的總體要求而建立起來的一種以分散管理為主的投資管理體制。其內(nèi)容和特點是：實施基礎(chǔ)教育的經(jīng)費來源，按財政劃分收支、分級包干的體制要求，主要由地方政府負責籌集和提供上級政府(主要是省級政府)除了在業(yè)務(wù)上對基礎(chǔ)教育的實施進行統(tǒng)一的管理和指導(dǎo)外,只對中、小學教育提供少量的專項補助。這打破了過去那種統(tǒng)收統(tǒng)支、高度集中、管理僵化的分配格局，從而調(diào)動了地方政府和社會大力興辦教育的積極性，增強了初等教育管理與發(fā)展的靈活性。但是，把基礎(chǔ)教育的投資支出全部下劃到地方財政――城市是市財政，農(nóng)村是縣、鄉(xiāng)財政，由地方政府全部負責和安排對基礎(chǔ)教育的投資，等于把實施基礎(chǔ)教育的責任和義務(wù)全部交給了地方政府，從而使基礎(chǔ)教育的普及與發(fā)展只能取決于各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和地方政府的財政收支狀況。由于各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展總是不平衡的，總存在著一定的甚至是比較懸殊的差距，各地區(qū)的財政收入水平及各地區(qū)對基礎(chǔ)教育的投資能力自然各不相同。2002年城鄉(xiāng)小學入學率之比是1：0.75，表面看差距并不大，但是考慮到城鄉(xiāng)適齡兒童的基數(shù)不同，這個比例意味著每年農(nóng)村有110萬兒童不能進入小學，城市是11萬。而平均輟學率則超過40％，離國家3％的控制輟學率的標準相距甚遠。據(jù)統(tǒng)計，城市小學人均擁有計算機的數(shù)量是農(nóng)村的5倍，農(nóng)村生均危房面積卻是城市生均的4倍。在辦學基礎(chǔ)薄弱、條件簡陋的情況下，農(nóng)村小學公用經(jīng)費和基建經(jīng)費少得可憐，而政府預(yù)算發(fā)揮作用的程度很低，各項轉(zhuǎn)移支付更是杯水車薪。2002年，農(nóng)村小學生均總經(jīng)費、事業(yè)費、個人經(jīng)費、公用經(jīng)費和基建費分別是全國平均水平的82.60%、83.11%、85.96%、72.27%、70.83%。值得指出的是，這里的全國平均水平是在農(nóng)村小學生占絕大多數(shù)的情況下平均得出的。稅費改革以后，農(nóng)村小學經(jīng)費短缺的矛盾更為突出。這些現(xiàn)象如果不能得以很好的解決，那么農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展依舊是緩慢的。1.2農(nóng)村教師與農(nóng)民自身素質(zhì)的影響在新課程改革的今天，城市中競爭相對要激烈些，教師的壓力相對較大。有經(jīng)驗的老教師在進一步的提高自身的修養(yǎng)以適應(yīng)新課改的要求，新教師也要經(jīng)過嚴格培訓(xùn)，學習接受新的教學理念。而農(nóng)村教師大多數(shù)文化水平不高，愿意去農(nóng)村執(zhí)教的優(yōu)秀教師不多。教師教育觀念陳舊是普遍的，更有甚者是在消極度日。基本現(xiàn)象就是大多數(shù)年齡老化，知識結(jié)構(gòu)不合理，而且民轉(zhuǎn)公教師多，一個人代多門課，從小學拔高使用的多，大多數(shù)學歷都不合格。一些有了經(jīng)驗的教師也會收到聘請，去了一些注重升學率的學校執(zhí)教。農(nóng)民素質(zhì)普遍不高，在農(nóng)村就業(yè)困難，再由于務(wù)農(nóng)并非能夠滿足其生活需要，同時又受市場經(jīng)濟下比較利益的推動和高收入的刺激，轉(zhuǎn)移到城市中打工的農(nóng)民越來越多，在一定程度上影響了社會的穩(wěn)定，也使得他們忽略了教育的作用。2城鄉(xiāng)差異格局下的農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革2.1解決農(nóng)村教育經(jīng)費投入低、利用率低問題①建立相對集中的基礎(chǔ)教育資源投入的管理體制。由中央和地方政府共同承擔，其中中央政府應(yīng)在整個基礎(chǔ)教育投資中承擔相當?shù)牧x務(wù)和比重，這樣既可以避免高度集管理體制中管得過死，也可以消除因高度分散、管理體制不具有有效保障各地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的固有缺陷和弊端，從而有利于義務(wù)教育投資的靈活管理與分配和基礎(chǔ)教育的均衡、穩(wěn)定發(fā)展。這也是世界各國普遍采取的一種義務(wù)教育投資管理體制模式。比如，日本政府1881年對義務(wù)教育的投資僅占整個教育投資的10.2%，到1960年則上升到48.4%；相應(yīng)地方政府對義務(wù)教育的投資則從1881年的89.8%下降到1960年的51.6%。美國政府對義務(wù)教育的撥款1963年只占整個教育投資的3.6%，1978年則上升到9.0%；而聯(lián)邦德國的義務(wù)教育投資來源中，州政府撥款約占60%以上，地方政府只占30%左右。針對不同地區(qū)，采取不同辦法。在經(jīng)濟不發(fā)達或落后地區(qū)，則采取相對集中的管理體制，基礎(chǔ)教育經(jīng)費由市或縣財政統(tǒng)籌管理、調(diào)配，直接安排給其下屬的各個學校，以防止被中途截留或挪用。②盡快出臺有關(guān)教育投資的法規(guī)。要盡快出臺有關(guān)教育投資的法規(guī)，使教育經(jīng)費的籌措、支出有法可依，充分顯示法律的權(quán)威性，以法約束和懲治地方政府在教育經(jīng)費使用上的不規(guī)范行為，從而切實保證政府撥款的主渠道作用。在法規(guī)中，應(yīng)規(guī)定教育經(jīng)費在中央財政和省級財政支出中的比例，用于義務(wù)教育的經(jīng)費應(yīng)在教育總經(jīng)費中單獨立項等有關(guān)條款，各級地方政府也應(yīng)制定出相應(yīng)的法規(guī)、細則。2.2合理安排農(nóng)村基礎(chǔ)教育相關(guān)課程①農(nóng)村基礎(chǔ)教育學校課程設(shè)置需要合適的安排.農(nóng)村學校要進行適當減少必修課門數(shù)、增設(shè)選修課的試驗。選修課要創(chuàng)造條件根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要和學生本人的志向開設(shè)。農(nóng)村中小學教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下進一步實行多樣化，提倡各地編寫適應(yīng)當?shù)剞r(nóng)村中小學需要的教材。為配合農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革，農(nóng)村應(yīng)因地制宜地選擇好學制。在學制、課程改革的基礎(chǔ)上，應(yīng)探索出適合本地自身情況的方法。縮小城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育辦學條件的差異。②高等教育是基礎(chǔ)教育的延伸，有目的的培養(yǎng)新時代的教育人才，提高辦學水平。遵循教育規(guī)律，提高教育資源的管理水平。教育資源管理的任務(wù)是：采取有力措施，保證教育資源結(jié)構(gòu)的合理化，效能和效率的最佳化，為教學和科研服務(wù)，達到多出人才、多出成果的目的。提高教育過程中人、財、物的管理水平，關(guān)鍵在于管理人員的素質(zhì)和水平，即他們的文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平。同時必須遵循教育領(lǐng)域的各種規(guī)律和工作特點。比如，學校工作以教學為中心，這就要求管理工作在人、財、物的使用方向上，充分體現(xiàn)為教學服務(wù)的鮮明特點。厭學逃學、離家出走、迷戀網(wǎng)吧、打架斗毆……有這些行為的孩子被人們貼上了“問題學生”的標簽。家里有了這樣的問題學生，家長痛苦煩惱，學校的班里有了這樣的問題學生，老師頭疼不已。一、問題學生背后的問題家庭“沒有一個孩子天生就是有‘問題’的，問題孩子多來自問題家庭，而問題家庭多來自于問題父母”，這是一些從事多年“問題學生”教育的老師的一個共同感受。在個人所受教育上來講，父母才是孩子的第一任老師，在問題學生的背后深究一下，這些問題多多少少與家庭出現(xiàn)狀況有聯(lián)系：比如一些“父母因為這樣或那樣的原因，沒有時間或精力關(guān)注、陪伴孩子，讓孩子感到孤獨、被忽視，有的家長又過分溺愛孩子，這種兩極分化的家庭教育模式都容易使孩子產(chǎn)生一些行為習慣問題。”二、問題家庭背后的社會問題兵團的環(huán)境很特殊，家庭教育也有其特殊性。這其中有兩個原因，分別是團場城鎮(zhèn)化和移民人口環(huán)境，“鄉(xiāng)村變成城市一天就可以完成，但農(nóng)村人變成城鎮(zhèn)人要一兩代的時間，因為有個適應(yīng)城市教育的過程，所以家庭教育有時會跟不上。移民、流動人口的環(huán)境決定了很多家庭家長的工作都不穩(wěn)定，他們不斷搬家、給孩子換學校，變了幾次后孩子就有可能不適應(yīng)學校生活了?！比?、造成“問題”的“兩極”誤區(qū)農(nóng)牧團場的家庭教育有兩類極端問題，一類是過度溺愛孩子，讓孩子遲遲不能獨立；另一類是孩子被忽視、放任自流型的。第二種類型的家庭在團場占多數(shù)，他們以忙為由，家庭教育觀念落后，甚至沒有對孩子進行家庭教育的意識。這種“忽視孩子的情況”最容易導(dǎo)致“問題學生”的產(chǎn)生，“孩子的成長過程中需要被關(guān)注、被尊重，孩子如果在家庭、在學校找不到這種感覺，用正常的方式一旦不能滿足他們成長的需要，他們就會選擇用其他比如沉迷網(wǎng)絡(luò)、打架的方式來滿足，這些方式就成為問題的表現(xiàn)。四、“兩極”誤區(qū)下的問題學生這些問題學生缺乏自尊心，榮譽感較差，缺乏自知力，成長的期望較低、成功的信心不足，缺乏自制力，情緒情感的調(diào)節(jié)能力較差。轉(zhuǎn)化“問題學生”的關(guān)鍵，就是要培養(yǎng)他們的自尊、自信、自強等優(yōu)秀人格品質(zhì)，啟發(fā)他們?nèi)松l(fā)展的內(nèi)在動力。在我看來，問題學生不是天生的，他們最大的問題就是人格扭曲，卻從不反思自己。教育孩子如同種地，先要播種，創(chuàng)造種子發(fā)芽成長的環(huán)境，孩子才能茁壯成長。五、家庭、學校在教育上無法對接家長把孩子送到學校里時，很多時候會抱怨學校、社會導(dǎo)致孩子怎樣，卻很少反思自己關(guān)心、了解孩子了多少，是否是自己的哪些問題導(dǎo)致了孩子出現(xiàn)問題。而從學生角度，我們了解的一些情況往往是因為家庭原因?qū)е潞⒆幽承┬袨槌霈F(xiàn)問題。家庭方面沒有一個好的溝通和疏導(dǎo)，得不到其他人的賞識或者受到輕視，自己就會自暴自棄。如果在家中良好的行為習慣不能得以保持，學校的努力將會“前功盡棄”。六、家長要更新觀念，才能讓孩子健康成長完全杜絕問題學生是不現(xiàn)實的，作為團場的教育來說，問題學生的產(chǎn)生是多方面的，但家庭教育、父母管理不當是其中一個很重要的因素。其實教育孩子就像燒菜放鹽，放少了不行，放多了也不行。很多“問題孩子”的產(chǎn)生都是因為父母對孩子的家庭教育缺位，有的家庭對孩子一味遷就，有的家庭夫妻之間經(jīng)常當著孩子面發(fā)生爭吵，有的父母離異或者有不良嗜好等原因，導(dǎo)致孩子缺少一個好的成長環(huán)境，讓孩子分了心，在行為習慣方面出現(xiàn)一些變化，而家庭、學校沒有干預(yù)的話，就會越來越嚴重?！耙恍┪⑿〉淖兓?，有時家長不會太注意，不重視小細節(jié)，等到真正發(fā)現(xiàn)問題時，已經(jīng)到了很嚴重的地步?！彼?，在孩子成長過程中，家長要營造出一種家庭氛圍，讓孩子感受到是被關(guān)注的，而不是雜亂的氛圍。家長碰到的社會、家庭問題，如夫妻吵架、鄰里相爭這些，盡量不要讓孩子去參與，否則會給孩子心理造成影響?？傊?，在家庭教育中，如果家長能夠在忙于生計的同時，多和孩子溝通，多關(guān)注孩子的行為并正確引導(dǎo)，如果父母都能和睦相處，給孩子創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境。與其在孩子出現(xiàn)問題時才關(guān)心，不如在出問題前就關(guān)注孩子，這樣孩子才能健康成長，問題孩子也會越來越少。第工部分高分子化學高分子化學的定義高分子化學是研究高分子化合物合成和反應(yīng)的一門科學合成:由小分子化合物經(jīng)過聚合反應(yīng)形成高分子化合物的過程。例苯乙烯聚苯乙烯反應(yīng):以高分子為反應(yīng)物進行的化學反應(yīng)例聚乙烯醇聚乙烯醇縮甲醛尊1章緒論口高分子的基本概念本章高分子化合物的基本特征內(nèi)口高分子化合物的命名和分類容口聚合反應(yīng)學習要點1.高分子化合物的定義及其特點;2.七種分類和五種命名方法3.大分子結(jié)構(gòu)式和聚合反應(yīng)方程式的書寫規(guī)范;4.相對分子質(zhì)量及其多分散性第1節(jié)高分子的基本概念一、高分子化合物定義(macromoleculecompound)種由許多相同的、簡單的結(jié)構(gòu)單元通過共價鍵重復(fù)連接而成的相對分子質(zhì)量很大(104~106)的化合物。高分子高聚物聚合物Macromoleculehighpolymerpolymer高分子化合物的相關(guān)概念1單體合成聚合物的起始原料綴實例分析以氯乙烯(VC)為單體,通過聚合生成聚氯乙烯(PVC)nCH=CHCH-CHCH,CHFCH,-CHiCH,-CH-5yECH2-CHIn結(jié)構(gòu)單元重復(fù)結(jié)構(gòu)單元聚丙烯游cwHnCHo=CHnHOoCCOOH+nHo-CH2-CH2-OHHO王CC-O-CH-CH2-O+H構(gòu)單元結(jié)構(gòu)單元以對苯二甲酸、乙二醇為單體,通過聚合生成聚對苯二甲酸乙二醇酯(的確良)。OCH2CH2O聚對苯二甲酸乙二醇酯,PETnHoCHoCHOH+nHOOH注意:聚乙烯醇(PVA)nCHEchHOHOH2結(jié)構(gòu)單元、單體單元、重復(fù)單元、聚合度在大分子鏈中出現(xiàn)的以單體結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的原子團稱為結(jié)構(gòu)單元(Structureunit)●結(jié)構(gòu)單元有時也稱為單體單元(Monomerunit)。2.1由一種結(jié)構(gòu)單元組成的高分子nCH=CHCH—CH聚氯乙烯(PVC)單體結(jié)構(gòu)單元、重復(fù)單元、單體單元聚苯乙nCH=CH求合CH2-CH-CH2-CH-CH2-CH烯(PS)H2ch縮寫成結(jié)構(gòu)單元=單體單元=重復(fù)單元●n表示重復(fù)單元數(shù),聚合度DP=n●聚合度(Degreeofpolymerization,Dp)聚合度: