老年人衰老特征及影響因素與檢測(cè)課件

老年人衰老特征及影響因素與檢測(cè)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。老年人衰老特征及影響因素與檢測(cè)老年人衰老特征及影響因素與檢測(cè)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛窭夏昶谒ダ咸卣鳌瘛瘛窦坝绊懸蛩嘏c檢測(cè)北控光熙醫(yī)養(yǎng)中心醫(yī)務(wù)室張武學(xué)國(guó)際●●●古往今來(lái),長(zhǎng)生不老似乎已成了全人類●●●●的夢(mèng)想。為永葆青春,始皇帝遠(yuǎn)赴蓬萊島求仙藥,武則天殫精竭慮求秘方。但是常識(shí)告訴我們,人類都無(wú)法逃避最終死亡的命運(yùn)一、農(nóng)村中學(xué)生口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀我就職于一所農(nóng)村中學(xué)，在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上沒有發(fā)言的習(xí)慣，雖然他們知道答案，但是他們更愿意老師說(shuō)出答案；大多數(shù)同學(xué)不愿意站起來(lái)發(fā)言，即使被點(diǎn)名發(fā)言的，也往往是語(yǔ)無(wú)倫次，一句話要停頓多次才能說(shuō)完；在背誦課文時(shí)，更多的學(xué)生愿意在同學(xué)面前背誦，一旦面對(duì)老師，他們總顯得不自信，原本私底下背得很流暢的課文，就變得結(jié)結(jié)巴巴，甚至根本背不出來(lái)；有些同學(xué)一對(duì)人說(shuō)話就臉紅。這里面固然有學(xué)生生理心理的因素，但絕不能否認(rèn)口語(yǔ)交際教學(xué)的忽視所帶來(lái)的不良影響。二、農(nóng)村口語(yǔ)交際停滯的原因首先是教師受應(yīng)試教育的影響，教師的思想認(rèn)識(shí)不高。目前的教育還是以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來(lái)決定教師的能力，決定學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。認(rèn)為考試成績(jī)好，學(xué)生語(yǔ)文就好了，沒有意識(shí)到口語(yǔ)交際的重要性。在這種情況下，教師很難對(duì)農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)的口語(yǔ)交際教學(xué)課有很高的認(rèn)識(shí)，大部分教師還是不尊重口語(yǔ)交際教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位。其次是雖然新課標(biāo)把口語(yǔ)交際能力提高到與識(shí)字、寫字、閱讀和寫作同等重要的地位，但在實(shí)踐中卻沒有受到同等待遇。只是把口語(yǔ)附屬于閱讀教學(xué)或?qū)懽鹘虒W(xué)之中，沒有開設(shè)專門的口語(yǔ)交際課，更沒有對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)而沉入的研究。最后是教師沒有給學(xué)生或很少給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)。農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力普遍較差，主要表現(xiàn)在學(xué)生不愿說(shuō)、不敢做、不會(huì)說(shuō)。當(dāng)學(xué)生站起來(lái)面對(duì)眾人時(shí)，就有兩種擔(dān)憂，一是怕自己的表現(xiàn)不能為他人所肯定；二是怕自己表現(xiàn)不夠完美而被他人嘲笑。因而學(xué)生當(dāng)眾作口頭表達(dá)時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)得緊張不安。這種心理上的緊張畏懼感，導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)話張口結(jié)舌，斷斷續(xù)續(xù)，語(yǔ)不成句，以至零碎語(yǔ)、口頭禪，語(yǔ)序顛倒等現(xiàn)象增多。有些學(xué)生性格內(nèi)向，自信心不足，加之缺少語(yǔ)言實(shí)踐，便“不敢在人前把話講”，只愿意當(dāng)聽眾。久而久之，口語(yǔ)表達(dá)在一定程度上成了他們難以逾越的心理障礙。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，對(duì)于每個(gè)社會(huì)人的要求將越來(lái)越高，良好的語(yǔ)言修養(yǎng)，恰如其分的表達(dá)，優(yōu)雅的語(yǔ)態(tài)，無(wú)疑成為“未來(lái)人”的必備素質(zhì)之一。三、新課程改革和時(shí)代的要求口語(yǔ)交際能力已成為一個(gè)人最重要的素質(zhì)之一。的確，放眼當(dāng)今社會(huì)，哪一個(gè)用人單位不要求面試？哪一種職位不需要應(yīng)聘？外事工作、商業(yè)談判、企業(yè)公關(guān)????哪項(xiàng)不用口才？口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是教學(xué)中重要的組成部分?？谡Z(yǔ)交際能力是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)交際能力的本質(zhì)要求，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代社會(huì)生存和發(fā)展的必備條件語(yǔ)言是從有聲語(yǔ)言即口頭語(yǔ)言開始的，文字作為記錄口頭語(yǔ)言的符號(hào)則是后起的。口語(yǔ)交際在社會(huì)生活中應(yīng)用最經(jīng)常、最普遍。未來(lái)的社會(huì)是合作的社會(huì)，合作就離不開思想、情感的交流，而口語(yǔ)交際是所有交流手段中最基本最常用的?，F(xiàn)代社會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，口語(yǔ)交際的比重有增加的趨勢(shì)，電話、電腦日漸取代書信即是明顯的例子。因此，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力是社會(huì)發(fā)展的需求，也是學(xué)生終身發(fā)展的需要。2.口語(yǔ)交際教學(xué)是全面提高語(yǔ)文能力的重要途徑之一語(yǔ)文教學(xué)聽說(shuō)讀寫四種本領(lǐng)同樣重要，缺一不可。葉圣陶說(shuō)：“不善于聽未必善于讀，不善于說(shuō)未必善于寫，故而應(yīng)當(dāng)一把抓”；“作文就是用筆說(shuō)話”，“看書看報(bào)就是用眼睛聽人說(shuō)話”；“聽就是讀，用耳朵來(lái)讀，說(shuō)就是寫，用嘴巴來(lái)寫”。3.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力有利于學(xué)生智力的發(fā)展在口語(yǔ)交際過(guò)程中，需要集中注意力，具有觀察力、理解力、想象力、記憶力、應(yīng)變能力等。口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生智力的過(guò)程。四、農(nóng)村初中口語(yǔ)交際教學(xué)的策略1.認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，重視口語(yǔ)交際課要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)考慮，抱著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度重視口語(yǔ)交際課。學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的口語(yǔ)交際課，為學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng)提供必要的場(chǎng)所和設(shè)備，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)訓(xùn)練的良好范圍；老師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)口語(yǔ)交際課，沉入鉆研教材，選取合適的范例，力求系統(tǒng)而有序地訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。當(dāng)然，只有學(xué)校、教師的重視還不夠，要從根本上扭轉(zhuǎn)口語(yǔ)交際課被忽視的現(xiàn)象，還得從考試內(nèi)容、考查方式的改革上下功夫。如：可以加大口語(yǔ)交際的題量；可以像英語(yǔ)一樣設(shè)置聽力或口頭表達(dá)方面的題目。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣和正確的態(tài)度培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生口語(yǔ)交際的良好習(xí)慣和正確態(tài)度是口語(yǔ)交際訓(xùn)練首要的一步，這包括聽和說(shuō)兩個(gè)方面。從聽的角度講，首先要求作為聽者要謙虛、禮貌、尊重對(duì)方；其次是積極、自覺、理解對(duì)方。3.語(yǔ)文課堂應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀訓(xùn)練朗讀是說(shuō)和聽最有效的結(jié)合，有助于擴(kuò)大詞匯量，增加大腦中現(xiàn)成句子的積累，奠定出口成章的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明：只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證具有較好的說(shuō)和寫的輸出能力，才不致于產(chǎn)生恐懼心理。在朗讀過(guò)程中，學(xué)生的視覺、聽覺和發(fā)聲器官同時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)文章、句子的三方面的感受同時(shí)作用于大腦，其效果可想而知。因此，朗讀訓(xùn)練是極好的口才訓(xùn)練形式，應(yīng)該貫穿于整個(gè)農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)?？傊?，我們應(yīng)該重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)“新課改”理論，轉(zhuǎn)變落后的觀念，確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)富有活力的口語(yǔ)交際的課堂。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是真實(shí)的語(yǔ)言交際過(guò)程，而學(xué)生既是這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)者，又是語(yǔ)言交際活動(dòng)的參與者。在農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多種活動(dòng)和形式，指導(dǎo)他們的語(yǔ)言實(shí)踐，想方設(shè)法提高學(xué)生“說(shuō)”的能力，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如何提高農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī),是每個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師都在探索和研究的課題。而農(nóng)村高中英語(yǔ)學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化是大面積提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文試圖通過(guò)分析與中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的心理因素和學(xué)習(xí)方法的因素,探討造成其英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的原因,以及幫助這類學(xué)生克服消極因素、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。一、農(nóng)村學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏的原因1.缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就感由于英語(yǔ)學(xué)科本身的特點(diǎn),英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,單詞、詞組、句型、語(yǔ)法特別多,學(xué)生要花很多時(shí)間學(xué)英語(yǔ),但是學(xué)過(guò)的單詞等基礎(chǔ)知識(shí)又容易忘記。如果在英語(yǔ)測(cè)試中,考試成績(jī)不高,那么學(xué)生就沒有成就感,不能體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣,導(dǎo)致自信心減小,甚至最后放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此學(xué)習(xí)態(tài)度是否認(rèn)真、是否有學(xué)習(xí)毅力,以及學(xué)生主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。2.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)差英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力低是農(nóng)村高級(jí)中學(xué)學(xué)生生源的特點(diǎn),他們來(lái)自農(nóng)村,理解能力、記憶能力、思維能力的基礎(chǔ)非常差,單詞、短語(yǔ)和句型沒有掌握好。如果平時(shí)不加強(qiáng)訓(xùn)練,那么這樣的學(xué)生是無(wú)法適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。3.學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)由于受中小學(xué)應(yīng)試教育制度的影響,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被壓抑,學(xué)習(xí)動(dòng)力僅僅來(lái)源于父母期望,老師、學(xué)校的嚴(yán)格管理。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生可能會(huì)因某個(gè)教師的批評(píng)等因素產(chǎn)生逆反心理,如果缺乏積極的奮斗目標(biāo),遇到困難后,學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)隨之而消失。4.環(huán)境影響現(xiàn)實(shí)生活中的事件、身心疾病,社會(huì)上“金錢萬(wàn)能”思想,貪圖享受等一些負(fù)面的因素影響,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)降低。個(gè)別學(xué)生由于迷戀上網(wǎng)和家庭變故而影響其心理健康。所以教師要營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,教育學(xué)生珍惜光陰,為個(gè)人的發(fā)展打好基礎(chǔ)。二、農(nóng)村學(xué)困生的英語(yǔ)教育方法英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:1.教師的愛心師生關(guān)系直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志。他們易于受教師的影響,如果對(duì)某個(gè)老師信任、尊敬,則對(duì)此學(xué)科會(huì)有較強(qiáng)的興趣;反之他們則上課易走神,進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在平時(shí)生活中,教師應(yīng)接近學(xué)生,經(jīng)常和他們談心、關(guān)心他們,用實(shí)際行動(dòng)去感召他們;或者進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和家訪,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,讓他們感覺到老師的溫暖。以此減輕學(xué)困生的精神壓力及強(qiáng)化其學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。在課堂上,教師要多鼓勵(lì)學(xué)困生發(fā)問(wèn),善于在教學(xué)中對(duì)學(xué)困生進(jìn)行積極的暗示和引導(dǎo)。這些激勵(lì)性語(yǔ)言會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。2.教師的課堂教學(xué)在教學(xué)中教師應(yīng)因地制宜,使課堂形式多樣化。有效開展多媒體教學(xué):利用錄音機(jī)、卡片、實(shí)物、情景等進(jìn)行單詞教學(xué);利用圖畫、順口溜、口訣等豐富教學(xué)氣氛;舉辦比賽、搶答、表演等活動(dòng);通過(guò)學(xué)習(xí)英文歌曲、看英語(yǔ)電影等來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)時(shí),我就請(qǐng)3名男同學(xué)到講臺(tái)前,說(shuō):“WangMinistall,ZhangQiangistallerthanWang,LiMingisthetallestofthethree?！边@樣同學(xué)們很活躍,在游戲中,就把形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)掌握了。另外,根據(jù)學(xué)生的差異因材施教,使學(xué)困生在每節(jié)英語(yǔ)課上都能有所收獲,消除自卑。例如:教學(xué)關(guān)于“問(wèn)路”這一情景對(duì)話時(shí),對(duì)高水平的學(xué)生應(yīng)要求熟練運(yùn)用中學(xué)階段的“問(wèn)路”常用問(wèn)答語(yǔ),并能自編對(duì)話流利地進(jìn)行交談;而對(duì)于低水平的學(xué)生只要求他們能在老師或同學(xué)的引導(dǎo)下,懂得運(yùn)用簡(jiǎn)單的問(wèn)路用語(yǔ)就可以了。3.教學(xué)方法的探討當(dāng)代中學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,老師的激勵(lì)和贊揚(yáng)是他們實(shí)現(xiàn)持續(xù)自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的有效保障。可以給參與課堂活動(dòng)獲得的優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗,使學(xué)生為榮譽(yù)而學(xué)習(xí)。要認(rèn)真分析學(xué)困生成績(jī)不理想的原因,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。采用一些靈活有效的方法,如課前預(yù)習(xí),運(yùn)用詞典,查新單詞,自學(xué)新的語(yǔ)法;督促課后復(fù)習(xí),讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行課外閱讀,以增加詞匯量;指導(dǎo)學(xué)困生掌握背單詞的竅門,通過(guò)分類記憶法、聯(lián)想記憶法、比較法、構(gòu)詞法等技巧背單詞。發(fā)揮學(xué)生、家長(zhǎng)的集體力量,共同努力。通過(guò)以上的分析和教學(xué)實(shí)踐,我在農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)中取得了一定的成績(jī)。●●●●●●●老年期衰老特征●●●及影響因素與檢測(cè)北控光熙醫(yī)養(yǎng)中心醫(yī)務(wù)室張武學(xué)國(guó)際●●●古往今來(lái),長(zhǎng)生不老似乎已成了全人類●●●●的夢(mèng)想。為永葆青春,始皇帝遠(yuǎn)赴蓬萊島求仙藥,武則天殫精竭慮求秘方。但是常識(shí)告訴我們,人類都無(wú)法逃避最終死亡的命運(yùn)●●●●●●●●●●衰老是生物界存在的普遍規(guī)律,是不以人類意志為轉(zhuǎn)移的生物學(xué)法則。在生命的過(guò)程中,人體各系統(tǒng)的器官組織經(jīng)歷著發(fā)育、生長(zhǎng)、衰老、死亡的必然進(jìn)程?！瘛瘛耠S著年齡的增長(zhǎng),人體各器官和組●●●●織細(xì)胞逐漸發(fā)生形態(tài)、功能和代謝等系列變化,出現(xiàn)退行性改變或功能衰退狀態(tài),即生理性衰老。進(jìn)入老年后,各器官生理功能衰退速度加快,使老年人容易發(fā)生疾病了解老年人各系統(tǒng)的變化特點(diǎn)和老化特征,對(duì)維護(hù)和促進(jìn)老年人的身體健康具有重要意義。我國(guó)老年人的年齡分期÷4559歲,老年前期(中老年人)÷60-89歲,老年期(老年人)÷90歲以上長(zhǎng)壽期(長(zhǎng)壽老人)世界衛(wèi)生組織的標(biāo)準(zhǔn)44以下青年人÷45-59歲中年人÷6074歲年輕老人75歲90歲老年人÷90歲以上長(zhǎng)壽老人各系統(tǒng)的生理性老化皮膚系統(tǒng)的生理性老化冷毛、發(fā)改:毛發(fā)失去光嶧,頭發(fā)脫落,眉毛、鼻毛變白脫落各系統(tǒng)的生理性老化皮膚:老年人皮膚因皮脂賬分淤減少而無(wú)嶧易裂,搔癢,由于表面粗糙、松弛、彈性降低而出現(xiàn)皺紋、下賬臉腫脹,形成眼袋,皮膚毛細(xì)血管減少,叟性,脆性增加易出血(老年性紫瘢),隨增齡,皮膚神經(jīng)來(lái)梢的密度顯著減少,致皮膚調(diào)功能下降,感覺遲鈍,脂褐素沉積形成老年斑。各系統(tǒng)的生理性亳化感覺的生理性變化心隨著增齡,衰老機(jī)體的細(xì)胞數(shù)減少,組織漲官發(fā)生退行性吏致多種生理功能減遐,如聽力下降,視力減退、視野變小,嗅覺