目標成本和生命周期成本管理教學(xué)課件

目標成本和生命周期成本管理目標成本和生命周期成本管理目標成本和生命周期成本管理目標成本管理生命周期成本管理第一節(jié)、成本企畫第二節(jié)、目標成本第三節(jié)、全產(chǎn)品生命周期成本管理、成本企畫(一)成本企畫產(chǎn)生的產(chǎn)生與發(fā)展(二)成本企畫的含義與特點(三)成本企畫的意義和目標■(四)成本企畫的過程對于處在不斷學(xué)習中的學(xué)生來說，學(xué)會認字寫字是一項必須掌握的技能，無論是在日常的課堂學(xué)習中，還是在完成練習和考試時，都離不開寫字。小學(xué)是學(xué)生接觸漢字的初始階段，在此過程中，學(xué)生會通過對課文的學(xué)習，認識生字并學(xué)會寫字。因此，應(yīng)該重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng)。一、寫字教學(xué)的意義俗話說，字如其人。寫字在每個人的生活中都占據(jù)著十分重要的地位，從學(xué)習到工作，從衣食住行到科學(xué)研究，都離不開寫字。小學(xué)是學(xué)生接觸漢字的初始階段，這階段的寫字情況對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要影響。倘若學(xué)生對學(xué)習寫字的積極性不高，或者在學(xué)習中不能養(yǎng)成良好的習慣，就會出現(xiàn)提筆忘字的情況。教師要認識到寫字教學(xué)的重要性，將寫字教學(xué)作為教學(xué)中的重點來抓，提高學(xué)生的識字和寫字能力，讓學(xué)生在學(xué)會寫字的同時，在個人綜合素質(zhì)上有所發(fā)展。目前，有的教師的寫字教學(xué)仍需改進，一方面是教師自身水平還有待提高，另一方面是教師還需細心鉆研和學(xué)習科學(xué)的教學(xué)方法，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生愛上寫字，從而提升他們寫字的積極性，對學(xué)習漢字有濃厚的興趣。二、寫字教學(xué)策略（1）提高教師寫字能力。教師作為知識的傳授者，首先自身的專業(yè)素質(zhì)必須過硬，這樣才能保證其傳授給學(xué)生的知識和學(xué)習方法是正確的，有價值的。寫字作為學(xué)習中的一項基本能力，其重要性不言而喻。中華文化博大精深，有的漢字筆畫較為復(fù)雜，有的漢字義項較多，因而即使是小學(xué)課程，部分內(nèi)容也有一定難度。要準確無誤地傳授好知識，教師就要具備淵博的知識和過硬的業(yè)務(wù)能力。要對自身嚴格要求，除了必須掌握的授課內(nèi)容之外，還需充分拓展，研究與所講授內(nèi)容相關(guān)的知識和漢字。這樣才能幫助學(xué)生做好課外拓展工作，讓學(xué)生的學(xué)習不局限于課本之中，促使他們的視野更加開闊。除此之外，教師對漢字還應(yīng)當保持學(xué)習和鉆研的精神，掌握各種生僻字的讀法和寫法，對于寫法復(fù)雜的漢字應(yīng)當做到書寫筆畫正確。同時，教師所寫出來的字應(yīng)當端正優(yōu)美，這樣才能為學(xué)生起到示范作用，促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫字習慣，避免學(xué)生字跡潦草，書寫不規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生能夠在寫字中養(yǎng)成好的習慣時，可以自然而然地對其生活和個人性格產(chǎn)生積極影響。如保持著裝整潔、行為端正等，這對于學(xué)生一生的發(fā)展都是十分有益的。（2）激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。俗話說，興趣是最好的老師。當學(xué)生對某件事情有興趣時，就會產(chǎn)生熱情，從而提高學(xué)習的積極性和主動性。由于大部分學(xué)生在學(xué)習寫字時都是初次接觸，對于漢字的概念以及寫法較為陌生，時常會產(chǎn)生畏難情緒，進而影響其學(xué)習積極性。此時，教師要從學(xué)生興趣入手，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情，讓學(xué)生能夠主動提筆寫字，主動提筆練字。初次接觸漢字的學(xué)生大多對圖片更為敏感，那么，教師可以利用一些有趣的圖案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習寫字。例如，在教學(xué)生寫“雨”字時，就可以為學(xué)生展示一幅下雨天的圖畫，然后問學(xué)生圖片表現(xiàn)的是什么天氣，當學(xué)生說出是雨天時，教師再順勢引出問題：“那同學(xué)們知道‘雨’字怎么寫嗎？”然后為同學(xué)們講解“雨”的寫法。“雨”字就和下雨天的景象一樣，半包圍的部分像天空，內(nèi)部的四點則像雨點。這樣學(xué)生既能較為順利地理解“雨”的含義，又能通過圖文結(jié)合的方式感受到寫字的樂趣，在學(xué)習寫字時根據(jù)漢字的象形特點勾畫出一幅生動的圖案。這樣就能將寫字的過程變得充滿趣味，促進學(xué)生寫字積極性的提高。（3）充分利用漢字特點進行教學(xué)。中國漢字的發(fā)明并不是憑空捏造的，而是根據(jù)每個字的含義加以轉(zhuǎn)化演變而來的。因此，每個漢字都有其特點。學(xué)生在學(xué)習寫字時能充分了解漢字的特點，就能化難為易，即使是剛學(xué)的生字，也能在較短時間內(nèi)學(xué)會并理解和記憶。要做到這一點，教師在備課時就要認真鉆研，找出生字最顯著且易于理解的特征。在教學(xué)時充分利用漢字的特點，達到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的效果。例如，在教授“塵”字時，教師可以直接為學(xué)生講解：小土為塵，即非常細小的泥土就是灰塵，這樣學(xué)生再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，就能快速學(xué)會寫這個字和記憶這個字。再如，教師在教學(xué)生寫“歪”字時，直接為學(xué)生解釋：不正就歪，即東西沒有放正就會歪，思想沒有擺正就會歪，這樣學(xué)生不僅可以快速學(xué)會認字寫字，同時還能體會到相關(guān)的哲理，為其在思想品質(zhì)方面的提升打下基礎(chǔ)。當學(xué)生對利用漢字特點進行認字寫字這種學(xué)習方式較為熟悉的時候，就會利用漢字的特點進行自主學(xué)習，在課外的閱讀或日常生活中認識更多的生字。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其理解能力和表達能力的提升做好準備。三、結(jié)束語綜上所述，在教學(xué)中，寫字教學(xué)是不容忽視的重要內(nèi)容，讓學(xué)生會寫字、寫好字是教師義不容辭的責任。因此，教師需要潛心研究，學(xué)習先進的教學(xué)理念，充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，促使學(xué)生在寫字教學(xué)中收獲更多知識，提高語文素養(yǎng)，為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。隨著新課程改革的深入開展,中學(xué)作文教學(xué)越來越多地受到語文工作者的關(guān)注。但在現(xiàn)實的中學(xué)語文教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生作文千人一面,千篇一律,共性凸現(xiàn)而個性全無,文中難以找到自我主體思想的影子。許多學(xué)生與老師“談文色變”,師生都為作文的教與學(xué)感到無奈和煩惱。作文教學(xué)的效率始終處于低層次“徘徊”狀態(tài)。那么,如何有效攻克作文教學(xué)這一“堡壘”,取得作文教學(xué)的成功呢?一、著力寫作興趣的培養(yǎng)興趣是人們積極探究某種事物或某項活動時產(chǎn)生的快感和興致的激發(fā)劑。教育家蘇霍姆林斯基說過:“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”多年的作文教學(xué)實踐使我深深地感受到要想提高學(xué)生的作文水平,必須遵循學(xué)生的成長規(guī)律,循序漸進,采取靈活多樣的教學(xué)方式來提高學(xué)生寫作的興趣,讓其以飽滿的熱情投入到寫作中去,如此才能使作文教學(xué)收到事半功倍的效果。具體舉措:(1)學(xué)會欣賞。作為一名語文教師要樹立全新的作文評價觀念,要帶著一種欣賞的意識和心情來看待每一位學(xué)生的每一篇作文,充分尊重學(xué)生的作文情感和對實際生活的理解。要摒棄那種用挑剔的眼光來審視學(xué)生作文表達的思想。教學(xué)實踐表明,通過習作欣賞,更易于通達學(xué)生的心靈,讓學(xué)生享受到尊重、理解的快樂。(2)提供平臺。教育家蘇霍姆林斯基說:“請記住,成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學(xué)習的愿望。”對于學(xué)生中產(chǎn)生的優(yōu)秀文章或其作文片斷,我們應(yīng)為其提供積極的發(fā)表平臺。如評講課上朗誦優(yōu)秀作文;黑板報上刊登優(yōu)秀作品;利用班級的刊物發(fā)表優(yōu)秀詩文和日記;借助計算機和美術(shù),對文章的外觀進行圖片加工;利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建立班級作品展等等。如此則能為學(xué)生習作能力的發(fā)展提供較強的動力。二、豐富習作素材積累常言說:“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張?！鄙鷦泳实淖魑碾x不開豐富素材中的積累。在平時的作文教學(xué)中,我們可引導(dǎo)學(xué)生從閱讀和生活兩方面豐富寫作素材的積累,追尋作文教學(xué)的實效性。1.培養(yǎng)閱讀習慣“讀書破萬卷,下筆如有神?！彼未膶W(xué)家蘇軾主張“博對而約取,厚積而薄發(fā)?！濒斞赶壬f過:“必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限?！遍喿x是寫作的源頭活水,學(xué)生只有多讀、精讀,作文時才會文思泉涌、得心應(yīng)手、左右逢源。葉圣陶說過:“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習慣。”實踐表明,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣是學(xué)生主動掌握知識的先決條件,有助于豐富學(xué)生的寫作素材。如,不動筆墨不讀書的習慣、堅持做讀書筆記的習慣、睡前堅持讀書的習慣等。2.關(guān)注社會生活教育家葉圣陶說:“生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐富而不枯竭,溪水自然活潑流之不盡?！睂嵺`表明,學(xué)生只有走進生活、深入生活、熱愛生活,才會有深刻的感受、真實的感悟,才會體驗到生活的情趣。紛繁多變的當代社會生活是寫作的源頭活水,中學(xué)生只有緊跟時代步伐,與現(xiàn)實生活息息相通,才能不斷激發(fā)出對生活的新鮮感受,寫出時代感強的鮮活文章?；仡櫄v屆中考作文題,我們應(yīng)要求學(xué)生在具體作文內(nèi)容的表達上著眼于以下幾個方面:(1)著眼當代熱點;(2)著眼當代新風;(3)著眼當代改革(4)著眼當代科技;(5)著眼當代名人;(6)著眼當代理念。三、強化習作方法指導(dǎo)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在寫作時往往都是憑著感覺走筆,一個環(huán)節(jié)該寫與否,該詳與否,全然不知。實踐表明,即使學(xué)生擁有了豐富的素材積累,但如果不知道如何巧妙地組合與利用,仍然很難寫出精彩的作文來。因此,在平時的習作教學(xué)中,我們應(yīng)給學(xué)生講授一些寫作方法和技巧,以促進習作水平的提升。1.定好標題題目是文章的眼睛,靚麗的文章題目最能夠引人注目,起到先“名”奪人的效果。具體可采用的方法:(1)直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語、廣告等作題。如《世上只有媽媽好》、《共祝愿祖國好》,如此定題更能引起讀者的情感共鳴。(2)采用標點符號定標題。如此定題能夠設(shè)置閱讀懸念,更能激發(fā)讀者閱讀的興趣。如《生活――???》《女子不如男?》等。(3)采用比喻、擬人、借代等一些修辭手法作標題。如此定題更加形象傳神,更富藝術(shù)感染力。如表現(xiàn)“環(huán)保主題”的作文題《樹的“嘆息”》、《天空的呼喚》等。2.學(xué)會仿寫實踐表明,學(xué)習語文主要就是吸收前人的成果,并創(chuàng)造性地將前人的知識變?yōu)樽约旱闹R。筆者認為,習作成功的諸多方法中,“仿寫運用”不外乎一種最實用的方法。事實上,我國文學(xué)史上的許多作家之所以能在文學(xué)上有一番成就,大多也在于其仿寫成名后逐漸形成自己的文風。如,學(xué)習了《荔枝蜜》一文中作者欲揚先抑的寫作方法,可讓同學(xué)們運用于“表現(xiàn)對一個人思想感情變化過程”一類的文章之中;學(xué)習了《陋室銘》和《愛蓮說》一類的文章,應(yīng)著重學(xué)習其借自然景物表達自己某種感情、志向和抱負的“托物言志的寫法”。如此強化學(xué)生“依葫蘆畫瓢”式的仿寫訓(xùn)練,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,通過“摹中創(chuàng)”、“創(chuàng)中摹”實現(xiàn)寫作水平初級向高級的過渡。目標成本管理生命周期成本管理第一節(jié)、成本企畫第二節(jié)、目標成本第三節(jié)、全產(chǎn)品生命周期成本管理、成本企畫(一)成本企畫產(chǎn)生的產(chǎn)生與發(fā)展(二)成本企畫的含義與特點(三)成本企畫的意義和目標■(四)成本企畫的過程(二)成本企畫的含義與特點■成本企畫是指在產(chǎn)品的策劃、開發(fā)中,根據(jù)顧客需求設(shè)定相應(yīng)的目標,希冀同時達成這些目標的綜合性利潤管理活動。■特點是在企業(yè)的成本管理中將顧客滿意放在第一位圍繞顧客需要,采取工程、組織和會計等多種綜合方式進行成本管理,確保產(chǎn)品制造過程中各環(huán)節(jié)實際消耗的成本乃至顧客的使用成本都不超越事先預(yù)定的目標范圍,從而為企業(yè)的利潤管理服務(wù)具體包括:目標性、市場性、前饋性、技術(shù)性、全員性、開放性、綜合性等(三)成本企畫的意義和目標成本企畫在產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計階段就開始進行成本管理,在此階段開始成本企畫活動對于降低產(chǎn)品的成本,有充分的考慮余地并能實施有效的改進其目標主要有:1、有利于降低成本2、有利于利潤管理具體包括如下步驟1、市場調(diào)研■2、確定目標價格3、設(shè)定目標成本目標成本=預(yù)期售價×(1一目標利潤率)或:目標成本=預(yù)期售價一目標利潤4、估計生產(chǎn)成本■5、價值工程分析6