11我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)課件

11我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)怎樣思想，就有怎樣的生活11我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)11我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)怎樣思想，就有怎樣的生活第一課：責(zé)任與角色同在第一節(jié)：我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)課型：自學(xué)+合作探究學(xué)習(xí)目標1.能理解責(zé)任的含義2.識記并能結(jié)合具體事例說明責(zé)任的來源3.能理解責(zé)任與角色的關(guān)系4.能結(jié)合實例說出負責(zé)任的表現(xiàn)及意義5.能理解每個人都要有責(zé)任感的原因

（1）少年該賠錢給店主嗎？答：應(yīng)該。因為他應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)對自己的行為負責(zé)。（2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？答：應(yīng)該。因為他是監(jiān)護人，負有監(jiān)護的職責(zé)。2）該少年的爸爸該為孩子支付賠款嗎？答：應(yīng)該。因為他是監(jiān)護人，負有監(jiān)護的責(zé)任（3）你贊成該孩子爸爸的決定嗎？答：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和學(xué)會自覺承擔(dān)責(zé)任的意識。

請你列舉出你認為在法律和道德范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。（填寫在課本上）應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情家庭學(xué)校社會體貼孝敬父母不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母承擔(dān)一定的家務(wù)不應(yīng)該對父母提出過分的要求上課專心聽講不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生幫助遇到困難的同學(xué)不應(yīng)該抄襲作業(yè)自覺遵守交通規(guī)則不應(yīng)該偷別人的東西在公交車上給老人讓座不應(yīng)該隨地吐痰

什么是責(zé)任呢？責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以是不應(yīng)該做某些事情。

一場突如其來的地震，使整個城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開：上級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指揮，消防員正在滅火，部隊?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動…

許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點什么？把零用錢捐出去吧。（1）在救災(zāi)的過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？（2）他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？（3）他們承擔(dān)的責(zé)任來自那里？作為社會一員的你能為災(zāi)區(qū)做點什么？領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)消防員戰(zhàn)士醫(yī)生民政部門中學(xué)生決策指揮救火搶險，拯救傷員搜救生存者，清理廢墟救死扶傷，搶救傷病者運送救援物資義務(wù)捐款

我們生活在社會中，每個人都與他人有或遠或近的關(guān)系，都因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任?？偟膩碚f，責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。具體來說，責(zé)任主要來源于：1、對他人的承諾2、分配的任務(wù)3、上級的任命4、職業(yè)的要求5、法律規(guī)定6、傳統(tǒng)習(xí)俗7、公民身份8、道德原則。(二)責(zé)任的來源

分配的任務(wù)：由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。

例如：老師布置的作業(yè)。

職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。

例如：爸爸是一名記者，他要對新聞保持敏感性

法律規(guī)定：法律賦予人們的責(zé)任。

例如：交通法規(guī)規(guī)定不允許人們闖紅燈。

傳統(tǒng)習(xí)俗：習(xí)俗影響人們的行為方式，賦予人們責(zé)任。

如：出門在外，經(jīng)常給父母親報平安。

公民身份：作為國家的公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任。

如：不做有損國格的事

不同的角色，責(zé)任不同，同一責(zé)任可能有不同的來源

父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個責(zé)任來自___________________________________。

學(xué)生的主要責(zé)任是認真學(xué)習(xí)。這個責(zé)任來自__________________________________________________。分析說明：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗法律規(guī)定、分配的任務(wù)、公民身份

警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個責(zé)任來自___________________________________________________。

醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個責(zé)任來自________________________________。分析說明：法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)要求法律規(guī)定、職業(yè)要求、道德原則

責(zé)任與角色同在

在社會的舞臺上，,每種角色往往意味著不同的責(zé)任。隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。爸爸阿姨同學(xué)老師我我的角色，我的責(zé)任！角色責(zé)任1、學(xué)生2、子女3、朋友4、同桌5、兄弟姐妹說一說：說一說，自己最想放棄和最珍惜的角色是什么，為什么？遵守校紀校規(guī)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)孝敬父母忠誠、互助互諒團結(jié)友愛，互相幫助關(guān)心、照顧好兄弟姐妹課堂討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？1.角色越多，責(zé)任越多。2.不同的責(zé)任，來自不同的角色。才能扮演好自己的角色。3.只有盡到責(zé)任，4.隨著隨處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷變換角色，承擔(dān)不同的責(zé)任模塊二：誰在對我責(zé)任閱讀教材P8-12頁思考以下問題：1.對自己負責(zé)的原因/意義是什么？2.對自己負責(zé)的表現(xiàn)有哪些？3.為什么每個人都應(yīng)具有社會責(zé)任感？學(xué)法導(dǎo)航：先獨立思考，有把握的劃在書上，然后再相互交流，以小組為單位做好發(fā)言準備。二、誰在對我負責(zé)（1、2）小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長答應(yīng)幫忙打個“掩護”，卻沒有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到自己的作業(yè)本才相信。于是，小含……（一）自己對自己負責(zé)閱讀P8材料,完成P9表格誰負有責(zé)任責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰負責(zé)責(zé)任的來源是什么如果你是組長，你會怎樣做，為什么小含按時完成作業(yè)自己，學(xué)校法律，承諾，任務(wù)組長老師小含的父母老師同學(xué)推選他為組長是對他的信任，他只有大膽負責(zé)才能讓大家更加相信自己盡組長職責(zé)，按時收作業(yè)本，對老師和同學(xué)負責(zé)自己，老師，同學(xué)承諾，任務(wù)，任命教育好學(xué)生，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)自己，學(xué)生，學(xué)校任務(wù)，職業(yè)要求，法律規(guī)定教育、扶助子女自己，子女法律規(guī)定，傳統(tǒng)習(xí)俗，哪些行為是自己對自己負責(zé)的表現(xiàn)？為什么要自己對自己負責(zé)呢？糾正自己的錯誤、約定守時、信守誠實、自尊自信、自立自強等等

1.只有對自己負責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。2.如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負責(zé)，你就永遠無法長大成人。3.承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的標志。（二）他人對我負責(zé)任當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。在生活中，我們無時無刻不在受惠于他人對我們負有的責(zé)任。

父母：（略）

老師：（略）

警察：（略）

還有其他人嗎？醫(yī)生治病救人郵遞員送信件教師教書育人父母養(yǎng)育我們交警維持秩序售票員認真售票環(huán)衛(wèi)工人清晨掃街

當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。2、他人對我負責(zé)不承擔(dān)責(zé)任，會有什么后果呢？討論：不承擔(dān)責(zé)任的后果

不承擔(dān)責(zé)任總會造成一定的后果。不僅會給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任、受到譴責(zé)，甚至受到法律的處罰。從整個社會來說，會導(dǎo)致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會成本，影響社會的進步。（四）不承擔(dān)責(zé)任，會有什么后果呢？（三）重點：1.責(zé)任的來源2.責(zé)任與角色的關(guān)系3.對自己負責(zé)的意義4.不負責(zé)任的后果1.關(guān)于責(zé)任的說法正確的是（）A責(zé)任產(chǎn)生與社會關(guān)系中的相互承諾B自覺承擔(dān)責(zé)任有利于構(gòu)建和諧社會C中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不需要承擔(dān)任何社會責(zé)任D積極承擔(dān)責(zé)任有利于構(gòu)建良好社會氛圍2.不同的角色，不同的責(zé)任，下列責(zé)任與角色相匹配的是（）A作為行人要遵守交通規(guī)則B作為朋友要講哥們義氣C作為游客要保護好名勝古跡D作為學(xué)生要認真完成各科作業(yè)3.一位農(nóng)民企業(yè)家說：責(zé)任的概念是什么我講不清楚，但我知道怎樣去做，我不能賣給農(nóng)民假藥化肥；我要以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)讓農(nóng)民滿意；我要依法納稅；我要孝敬父母，關(guān)心子女。由此可以看出（）A在社會生活中，一個人可以扮演不同的社會角色B每一種社會角色都意味著一種責(zé)任C要認識到自己的社會角色，盡到自己的責(zé)任D責(zé)任與人們終生相伴，不會改變不會消失

4.“助人為樂模范”“見義勇為楷?！薄熬礃I(yè)奉獻楷模”。。。。從全國道德模范身上，我們對于責(zé)任有了更深刻的理解。下列對責(zé)任理解正確的是（）A責(zé)任全部來源于法律的規(guī)定B承擔(dān)責(zé)任的回報都是精神上的C責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)該做的事情D在社會生活中，不同的社會身份負有相同的責(zé)任5.用鮮血或生命對責(zé)任二字的詮釋，堪稱人生之絕唱，他們是當(dāng)代最可愛的人，下列符合這一主題的是（）A公安局特警陳春龍，為解救人質(zhì)勇斗歹徒，以身殉職B在汶川子弟兵冒著余震的生命危險，拼死救人C初中生小張幫助朋友出氣，用刀子將對方捅成重傷D小劉由吸煙發(fā)展到吸毒

6．以下哪些是對你的生活有直接影響，由他人承擔(dān)的責(zé)任①課堂上教師教書育人②環(huán)衛(wèi)工人清掃街道③警察維護治安④父母精心撫育我們成長。A.①② B.②③④ C.①②④ D.①②③④D

7.八年級學(xué)生小強迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，晚上經(jīng)常打網(wǎng)游至深夜1～2點鐘，早上經(jīng)常遲到，受到老師批評，但他不接受教育，發(fā)展到白天曠課去網(wǎng)吧，受到學(xué)校警告處分。以下對責(zé)任與代價關(guān)系理解錯誤的是A.有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)砸袚?dān)其責(zé)任。B.小強沒有承擔(dān)按時上學(xué)的責(zé)任，受到處罰是其不承擔(dān)責(zé)任所造成的后果。C.不承擔(dān)責(zé)任意味著一定要受到處罰。D.承擔(dān)責(zé)任需要付出和接受代價。

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馬鵬飛---沈陽市的一名學(xué)生。自幼家庭不幸，奶奶是他唯一的親人。5歲那年，奶奶因患糖尿病失明，生活不能自理，他六年如一日，堅持照顧奶奶，幫助奶奶穿衣洗漱，打針吃藥，同時堅持按時上學(xué)，認真完成作業(yè)。他離職成為一名醫(yī)生，不僅要治好奶奶的病，還要回報幫助過自己的人。馮思廣---空軍駐某航空兵師的一名飛行員。在駕駛飛機時遭遇發(fā)動機驟停，為避免飛機墜落在人口稠密地區(qū)，他吧個人生死置之度外，果斷選擇改變飛行軌跡；最后自己卻因錯過跳傘最佳時機，壯烈犧牲。1.寫出兩種馬鵬飛身上所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)2.材料中的兩位人物，扮演了哪些角色？相應(yīng)的責(zé)任來自哪里？（每