部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《14-小馬過(guò)河》公開(kāi)課最終課件【新版】

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《14小馬過(guò)河》公開(kāi)課最終課件【新版】部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《14小馬過(guò)河》公開(kāi)課最終課件【新版】36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《14小馬過(guò)河》公開(kāi)課最終課件【新版】第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)有調(diào)查顯示，在初中學(xué)生中，有80%以上的學(xué)生不會(huì)主動(dòng)寫(xiě)作，有60%的學(xué)生不愿意寫(xiě)作文，而有70%的學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，大部分初中學(xué)生的作文要么缺乏主題，要么表達(dá)不清，或者胡抄亂品，作文水平較低，優(yōu)秀作文寥寥無(wú)幾。對(duì)此，作為初中語(yǔ)文老師，一定要有危機(jī)感，要主動(dòng)分析問(wèn)題的根源，制定相宜的措施，以期及早改變現(xiàn)狀。一、實(shí)施有效課外閱讀課外閱讀是學(xué)生寫(xiě)作的基礎(chǔ)，通過(guò)大量的課外閱讀，初中學(xué)生可以獲取更多的課外知識(shí)、開(kāi)闊視野、積累豐富的寫(xiě)作素材。同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有極大的幫助作用。所以指導(dǎo)課外閱讀應(yīng)是作文教學(xué)的第一步。（一）讀物選擇當(dāng)前市面上的課外讀物較多，從內(nèi)容到紙張到印刷，都參差不齊。尤其是內(nèi)容，更是魚(yú)目混珠，難辨良莠，所以選擇讀物相當(dāng)重要。在語(yǔ)文教材中，向?qū)W生提供了一些同步閱讀的書(shū)目，就可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀。另外在教學(xué)中，還可以向?qū)W生推薦一些當(dāng)下流行的作品，像《吹小號(hào)的天鵝》《快樂(lè)王子》等“雙桅船經(jīng)典童書(shū)”，全部是世界兒童文學(xué)的經(jīng)典之作。《聆聽(tīng)大自然的呼吸》《地球還會(huì)轉(zhuǎn)多久》等宣傳科普知識(shí)的讀物。還有《演講與口才》《雜文月刊》《中學(xué)生天地》《課堂內(nèi)外?創(chuàng)新作文》《中國(guó)校園文學(xué)（中學(xué)讀本）》等一些期刊，都可以讓初中學(xué)生去閱讀。（二）閱讀指導(dǎo)對(duì)于閱讀，語(yǔ)文教材中也有相應(yīng)的說(shuō)明，但還需要語(yǔ)文老師適時(shí)的指導(dǎo)。首先要指導(dǎo)初中生安排好閱讀計(jì)劃：或圍繞課本內(nèi)容去閱讀，或根據(jù)自己的愛(ài)好，讀一些有關(guān)的課外讀物。上學(xué)期間由于要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，要盡量閱讀一些篇幅較短的讀物，把那些長(zhǎng)篇放到假期去讀。無(wú)論哪本書(shū)籍，選定了，就要堅(jiān)持讀完，切不可半途而廢。另外要求學(xué)生閱讀時(shí)要有讀書(shū)筆記，摘錄一些自認(rèn)為的好詞佳句或精彩片段，不斷積累寫(xiě)作素材。語(yǔ)文教師還要有布置有檢查，要定期檢查學(xué)生課外閱讀開(kāi)展情況，定期開(kāi)展課外閱讀相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，不能使課外閱讀流于形式。二、寫(xiě)作指導(dǎo)策略課外閱讀是為學(xué)生寫(xiě)作服務(wù)的，所以在大量閱讀的基礎(chǔ)上，就要指導(dǎo)初中學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練。（一）從日記開(kāi)始大多數(shù)初中學(xué)生不愿意寫(xiě)比較正規(guī)的命題作文，但對(duì)于日常生活中發(fā)生的事情，還是愿意寫(xiě)在日記上的，這就是指導(dǎo)作文的契機(jī)，語(yǔ)文老師一定要抓住并實(shí)施好作文指導(dǎo)計(jì)劃的第一步。對(duì)于日記，不要做過(guò)多的要求限制。日記的目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作自覺(jué)性，只要他們?cè)敢鈱?xiě)，無(wú)論長(zhǎng)短，能夠堅(jiān)持，就算達(dá)到目的。除了堅(jiān)持，就是要求學(xué)生在日記上要寫(xiě)真實(shí)事，反應(yīng)真性情。內(nèi)容可以是自己的身體發(fā)育變化的情況、學(xué)習(xí)變化的情況、生活及家庭的變化、自己的所見(jiàn)所聞、或者自己的思想認(rèn)識(shí)和感情變化。通過(guò)自己耐心細(xì)致的觀察生活、體驗(yàn)生活，把最深刻的觀察所得用文字表述出來(lái)，留下一個(gè)個(gè)動(dòng)人的生活鏡頭。（二）從仿寫(xiě)導(dǎo)入通過(guò)日記的小片段練習(xí)，大部分初中學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文就不再那么神秘恐懼了，就可以指導(dǎo)他們寫(xiě)一些相對(duì)簡(jiǎn)單的作文，一般從寫(xiě)記敘文開(kāi)始，能夠抓住中心，交代清楚事件的來(lái)龍去脈，并且有自己的個(gè)人感想就行。我覺(jué)得仿寫(xiě)是較好的入門(mén)措施，可以根據(jù)自己的作文命題要求，從已閱讀過(guò)的篇目中篩選出相似相宜的文章，自己仿照它的結(jié)構(gòu)形式、表達(dá)方法、語(yǔ)言技巧等，寫(xiě)出自己的內(nèi)容。仿寫(xiě)時(shí)間一長(zhǎng)，自己就會(huì)摸索出門(mén)道，積累一些寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。（三）自主寫(xiě)作沒(méi)有人愿意一直跟著別人的腳印走路，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的仿寫(xiě)，就要指導(dǎo)學(xué)生撇開(kāi)那些自認(rèn)為的美文，寫(xiě)自己的文章。但在這個(gè)過(guò)程中可能還會(huì)遇到主題中心把握不準(zhǔn)，段落結(jié)構(gòu)調(diào)整不到位，語(yǔ)句表達(dá)不夠清楚生動(dòng)，或是遣詞造句不夠正確等等諸多問(wèn)題，也需要語(yǔ)文老師不斷的指導(dǎo)。在學(xué)生自主寫(xiě)作的過(guò)程中，一般不要做過(guò)多的指點(diǎn)，那樣會(huì)分散學(xué)生的注意力，容易導(dǎo)致作文內(nèi)容不連貫。最好的指導(dǎo)方法是作文批閱。批閱時(shí)，可以就這些問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)修改，必要時(shí)還可以把學(xué)生叫來(lái)面改，邊講邊改，讓學(xué)生明白其中的道理。（四）作文提高初中學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)的作文，可能只是做到了語(yǔ)言表達(dá)較清楚，有一定層次感，中心較為突出，但離好作文還存在較大距離，還有較大的提高空間。這時(shí)候，老師可以精選一些優(yōu)秀的文章，最好也是學(xué)生的作文，朗誦給學(xué)生聽(tīng)，有條件的可以復(fù)印發(fā)給學(xué)生閱讀欣賞。像《瘋狂閱讀（初中版）》《初中作文》《全國(guó)中學(xué)優(yōu)秀作文選》等刊物上的作文都比較上乘，而且也與初中學(xué)生的生活空間、思維方式有許多相似之處。讓大家通過(guò)品讀，分析其中的優(yōu)秀之處，并發(fā)表自己的個(gè)人見(jiàn)解，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻?，其?shí)就是開(kāi)了一個(gè)班內(nèi)的作文研討會(huì)。經(jīng)過(guò)這些積極的討論，學(xué)生就會(huì)對(duì)作文的理解有一個(gè)較大層次的提高，就不會(huì)再那么小兒科那么流水賬了，一定會(huì)嘗試著寫(xiě)出更高水平的習(xí)作。初中學(xué)生正是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體好奇好動(dòng)容易沖動(dòng)的年齡，接受新鮮事物較快，語(yǔ)文老師一定要抓住這一可塑特征，通過(guò)多種方法，使他們愛(ài)上寫(xiě)作文，能夠?qū)懗龊米魑?，為學(xué)生日后的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒園的教育活動(dòng)總體任務(wù)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑地成長(zhǎng)，為小學(xué)教育階段打好基礎(chǔ)，為九年義務(wù)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，但農(nóng)村幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)面臨的主要問(wèn)題是：一、教學(xué)設(shè)施跟不上幼兒發(fā)展的需要，幼兒園不能為孩子提供相適應(yīng)的設(shè)施。軟件和硬件跟不上現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展的需要，城鄉(xiāng)差距較大。最近一、二年對(duì)遠(yuǎn)處教育的投入較大，各校經(jīng)費(fèi)緊張，致使對(duì)幼兒教育的投入資金較少，幼兒園的玩具、教具、圖書(shū)、文體器材缺乏，教學(xué)輔助用品等較少。二、幼兒教師編制緊，配備不足，教師負(fù)擔(dān)過(guò)重。大多數(shù)幼兒園都是2人帶3個(gè)班，中、小班合班現(xiàn)象普遍，致使幼兒園無(wú)法正常、有效地開(kāi)展教育活動(dòng)。三、缺少與外界交流的機(jī)會(huì)，幼兒教師觀念需要繼續(xù)更新，增強(qiáng)幼教研究的空間和范圍，幼教研究能力有待提高。以前大多數(shù)幼兒教師都交替帶小學(xué)班課，重視了小學(xué)，忽視了幼兒教育，根據(jù)上述情況，去年學(xué)區(qū)加大了對(duì)幼兒園的管理，讓專(zhuān)人任課，每學(xué)期進(jìn)行一、二次幼教工作觀摩檢查評(píng)比，積極推動(dòng)了板橋?qū)W區(qū)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。四、家長(zhǎng)觀念相對(duì)滯后，影響了幼兒的教育。農(nóng)村家長(zhǎng)文化層次較低，各方面的素質(zhì)相對(duì)差一些，對(duì)孩子的智力投資較少。對(duì)幼兒的培養(yǎng)，家庭教育方法不夠科學(xué)、合理，又加之與傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)有關(guān)，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為一學(xué)期交了幾百元錢(qián)，就該讓孩子多識(shí)些字，而忽視了孩子的藝術(shù)教育，生理健康、體質(zhì)鍛煉、心里健康教育等。這些因素影響了幼兒教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。這就說(shuō)明家長(zhǎng)的積極作用還未得到充分發(fā)揮，對(duì)幼兒工作的支持相對(duì)薄弱，對(duì)幼兒教育重視也沒(méi)有形成氣候。針對(duì)這些問(wèn)題，如何解決呢？我們覺(jué)得應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：一、堅(jiān)定不移地實(shí)行政府統(tǒng)籌，讓政府充分發(fā)揮行政職權(quán)，調(diào)動(dòng)幼教事業(yè)地發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃幼兒園的發(fā)展方向，籌措經(jīng)費(fèi)，改善辦園條件。二、加大督導(dǎo)力度。強(qiáng)化教育督導(dǎo)的作用，指導(dǎo)幼兒園的日常工作，加大幼兒教育在教育工作督導(dǎo)評(píng)估中的權(quán)重，促使幼兒教育各項(xiàng)計(jì)劃得到實(shí)施，將幼教教研擺動(dòng)重要的位置。三、繼續(xù)對(duì)幼兒教師的繼續(xù)教育，采取支持鼓勵(lì)的政策將信息技術(shù)教育引領(lǐng)幼兒教學(xué)，從小培養(yǎng)幼兒的信息觀念和興趣愛(ài)好，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)能力有待繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高。四、注重和家長(zhǎng)的聯(lián)系，建立家校聯(lián)系制度，設(shè)立宣傳欄，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立家?；顒?dòng)日，向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒園教育成果。同時(shí)，幼兒園向社會(huì)開(kāi)放，接受社會(huì)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整工作策略，改善辦園條件，提高辦園水平。為了提高保教質(zhì)量，上級(jí)組織要重視教師隊(duì)伍建設(shè)，派教師赴外跟班學(xué)習(xí)或參加其他形式的培訓(xùn)活動(dòng)。五、幼兒園教師的配備要注意優(yōu)化組合，形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使幼兒德、智、體、美各方面較完善的發(fā)展，幼兒教師的綜合素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高，適用時(shí)代新形勢(shì)，要培養(yǎng)幼兒的成才觀、審美觀、道德觀、價(jià)值觀和情趣觀。使幼教工作辦細(xì)做實(shí)，促使幼教事業(yè)的發(fā)展，力爭(zhēng)辦人民滿(mǎn)意的教育。第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)這匹小馬為什么要過(guò)河?2又是怎樣過(guò)河的?1小馬過(guò)河二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)初讀課文用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀馬棚馱到磨坊擋住愿意為難吃驚突然沒(méi)過(guò)小腿多音字磨坊(fang)為難(nan)沒(méi)(mo)過(guò)小腿思考:我們學(xué)習(xí)過(guò)的第12課中,街坊”應(yīng)該怎么讀?街坊坊的字源方,既是聲旁也是形旁,表示邊遠(yuǎn)之地。坊,古鋦了(土,墻)+(方,邊境)。造字本義:名詞,邊塞的防護(hù)墻。文中指磨面粉的作坊的“坊”,應(yīng)該讀幾聲?“坊”是一個(gè)多音字,當(dāng)它表示街巷的名稱(chēng)或牌坊時(shí),讀一聲。比如:牌坊、街坊。當(dāng)它表示小手工業(yè)者的工作場(chǎng)所時(shí)讀二聲。比如:織布的地方—一織坊,榨油的地方——榨坊。文中“沒(méi)”就是淹沒(méi)的意思,在