蘇教版小學四年級語文上冊-24春聯(lián)課件

蘇教版小學四年級語文上冊24春聯(lián)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_蘇教版小學四年級語文上冊24春聯(lián)蘇教版小學四年級語文上冊24春聯(lián)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅猜謎語大紅紙上寫大字,左一條,右一條,書幸福,寫吉祥,◆令◆家家門上寄希望你貼這扇門我貼那扇窗,全家上下喜洋洋(打一春節(jié)用品)謎底:春聯(lián)春聯(lián)起縣龍中化學實驗既是教學手段，更是化學學習的重要內(nèi)容。在倡導以學生學習方式多樣化來實現(xiàn)課改新理念的今天，實驗幾乎貫穿了化學教學的每一課時。所以人們把教學中的化學實驗稱之謂化學實驗教學。毫無疑問，化學實驗教學的開展與改革，同樣是實施化學新課程的重要組成部分，也是落實化學素質(zhì)教育的重要途徑。它在培養(yǎng)學生觀察能力方面具有不可替代的作用?，F(xiàn)結合自己的八年的化學教學實踐，就此談幾點粗略的想法，期待與同行們共勉。一、轉變教師觀念，提高認識一些學校的實驗設施普遍較差，加上老師觀念很落后，總是認為做不做實驗，教學效果差不多一樣，有的干脆就是偷懶，怕做實驗麻煩。其實，經(jīng)過“普九”后，農(nóng)村學校的化學儀器、藥品、化學實驗室都達標了。一般的演示實驗、學生分組實驗都有條件進行。但是，一些教師就是不重視實驗。去到一些學校調(diào)查，在儀器室中，有很多儀器、藥品從沒有開封過。上課時，有實驗內(nèi)容的地方就做“黑板實驗”，在黑板上畫幾個草圖，講解兩下就完事了，學生沒有親自做過實驗，只知道死記硬背書上講的實驗現(xiàn)象，對實驗的目的、實驗的探究思路一無所知，所以，在探究方面的能力普遍較差。二、做好課前準備工作，保證學生分組實驗的順利進行教師在實驗前的準備，必須做到以下幾點。第一，提前試做實驗，不僅演示實驗需如此，分組實驗亦如此。在試做的過程中，仔細考慮每一步操作中，學生可能出現(xiàn)的問題及預防措施。比如在做二氧化碳制備與性質(zhì)的實驗時，把二氧化碳往燒杯中傾倒，有的同學可能會順著高的蠟燭直接倒下去，結果造成實驗現(xiàn)象相反。第二，堅持親自準備實驗器材和藥品。首先根據(jù)實驗目的，選用合適的器材，一些農(nóng)村中學普遍存在的問題是相應的實驗器材和藥品欠缺。我們可以根據(jù)身邊的條件許可，在不影響直觀效果的前提下做一些改、替。三、加強學生在對演示實驗中現(xiàn)象的觀察、分析和得出結論等方面的學習引導演示實驗主要是由教師完成實驗操作，并向學生演示實驗過程、內(nèi)容和現(xiàn)象等。而學生通過觀察、分析而得出結論的實驗活動過程。實驗現(xiàn)象能有效地揭示出事物的內(nèi)在涵義和變化規(guī)律。故在教學中，應著重加強學生在對演示實驗中現(xiàn)象的產(chǎn)生觀察、分析和得出結論等方面的學習進行正確引導。這就要求教師首先要做到演示實驗時操作要正確、標準和熟練，以保證演示實驗中有效現(xiàn)象的產(chǎn)生，這對學生是有較強的示范和感化作用。接著要運用比較有效的手段和方法清楚地把實驗現(xiàn)象展示給學生，使現(xiàn)象更明顯直觀便于學生觀察。然后加強引導學生要運用正確的觀察方法對實驗現(xiàn)象進行有效的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進行實驗分析，最后通過正確推理得出科學的實驗結論。這樣，有利于學生科學的學習習慣和方法的形成，有助于學生的觀察能力、分析能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)。四、注意改進演示實驗，增強實驗直觀性對于一些現(xiàn)象不明顯、可見度小或成功率不高的實驗，最好選擇變通的實驗方法，提高實驗效果。在中學化學教學中有效進行實驗教學，既是新課改中學校教學工作的要求，又是素質(zhì)教育中學生的發(fā)展需要。它的實施不但有助于學生的平衡發(fā)展，提高學生的科學文化素養(yǎng)。因此，在中學的化學教學中有效進行實驗教學，具有重大的現(xiàn)實意義。"千里之行始于足下"，初中英語入門教學也是初中英語的教學的關鍵環(huán)節(jié)，對學生學生的終身學習有著深遠的影響。作為農(nóng)村初中，學生進入初中才接觸英語，失去通過聽、說、讀、唱、玩等形式，來培養(yǎng)學英語興趣的關鍵階段，導致很多學生在學習興趣不濃，積極性不高，學習方法不對，最終厭惡學習英語，因此，如何搞好英語入門教學，讓學生在入門階段就掌握學習英語的"金鑰匙"，已經(jīng)成為農(nóng)村初中英語教師急需解決的問題。多年來，筆者一直從事初中英語教學工作，對農(nóng)村初中英語入門教學總結了一些經(jīng)驗和方法，并在教學實踐中進行了檢驗，取得了良好的效果。一、搞好英語起步教學，從基礎知識入門1、從字母、音標入門，搞好語言教學語言教學的關鍵是入門階段教學。英語的入門階段是音標，學生通過學習音標，可以自已拼讀單詞，培養(yǎng)了學生自學能力，為以后的學習打下堅實的基礎，反之如果在入門階段學生沒有掌握正確的發(fā)音，沒有基本的拼讀單詞的能力，隨著知識的增多，學生就會感到越學越難，慢慢地就會對英語失去信心。近年來，筆者在學生入門階段把26個字母教學與一些元音音標相結合，把一些重要的常用的元音音標通過字母教學教給學生，讓學生自己拼讀字母再試拼單詞，把教學的重點放在了解字母、音素，音標，三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，完成了48個音素，音標及相應字母，字母組合的教學，使學生通過發(fā)音，拼讀，落實開口關。同時給出一些簡單的常用的單詞，傳授學生通過音、義、形，相結合的方法記單詞，教給他一些常見的字母及字母結合的發(fā)音規(guī)則，從而使他們具備拼讀單詞的能力，使學生的英語學習從一開始就進入積極主動的學習狀態(tài)2、從單詞入門，搞好詞匯教學學習英語詞匯的第一步識記單詞，記單詞是重要環(huán)節(jié)，只有記住了單詞，學生才會聽、說、讀、寫英語，而對于大多數(shù)入門的學生來說，記單詞是一件非常難的一件事情，如何采用有效的方法，讓學生記得最快，最牢固呢？筆者認為可以從單詞的音，形，義三個方面綜合記憶，即正確讀單詞的發(fā)音，觀察該詞的拼寫規(guī)律，記憶該詞的詞類和詞義，這樣綜合動用口、眼、耳、手、腦五種感官全面識記單詞，就能使單詞的音、形、義用法等多方面，聯(lián)系和鞏固，就能訊速準確，牢固地記記單詞。二、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生高昂的學習激情興趣是最好的老師，學生只要對英語有了興趣，他就想去學去做去用，筆者認為要激發(fā)學生長久的學習興趣，培養(yǎng)學生高昂的學習激情應從以下兩個方面入手：1、強化學習動機，引導學生入門教育學中說"有良好的或積極的學習動機，學習效果就好，而無學習動機或消極的學習動機，往往把學習當作一種負擔，學習效果也不佳。"作為教師都清楚，初學英語者對學習英語有著強烈的好奇心，教師應抓住這一特點，加以正確的引導，樹立和鞏固學生學好英語的信心，這樣做可以事半功倍的效果，所以在學生進入中學的第一節(jié)英語課上，教師應明確的向學生講清學習英語的目的，強調(diào)學習英語的重要性，介紹英語在國際交往中的重要地位，介紹目前我國改革開放形勢下英語的重要作用，介紹日常生活中接觸到的英語，例如，英語商標、英語的賀卡、進出口商品廣告，英語新聞圖片等，以顯示英語的重要和用途廣泛，用這些實例來激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣和強烈愿望，把學習和社會發(fā)展的需要結合起來，產(chǎn)生強烈的求知欲望，學生就能夠積極主動地學習英語。2、全面展現(xiàn)教師的人格魅力，激發(fā)學生學習興趣激發(fā)學生學習興趣，有許多方法和形式，比如說我們許多教師都可能會精心組織課堂教學，運用多種教學手段等方法，而筆者要談的是教師的人格魅力對激發(fā)學生學習興趣，同樣也可以起很大作用。首先應是一位非常受學生歡迎的教師。要有迷人的人格魅力，自身要是一位有激情，有愛心，博學又多才的教師，同時會大膽的在學生面前表現(xiàn)自己的優(yōu)點，承認自身不足，學生自然會與你為師為友，對你所教的英語學科科目也自然有著深厚的興趣，能積極主動的去學，并以學習好該科目為自豪。的確要提高別人，自已必須是崇高的，作為一位受學生歡迎的教師，除了要有豐富的知識，嫻熟的教學技巧處，還要有自已的人各魅力。教師要不斷審視自己，展現(xiàn)自已的人格魅力，因為教師身上折射出來的優(yōu)秀品質(zhì)，是任何教科書，任何箴言，任何獎懲制度都不能代替的教育力量。三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生終身學習奠定堅實的基礎良好的習慣不是一天兩天能形成的，而必須進行長時間地，反復地指導，規(guī)范，訓練，是在不斷地刺激下形成一種自覺的行為習慣。所以教師必須對學生懷著一顆寬容，忍耐，關愛細致的心，在平時的點點滴滴中抓養(yǎng)成，學習習慣的培養(yǎng)要抓實，抓嚴、抓細。首先應培養(yǎng)自主學習習慣。在教學過程中，學生是主體，教師為主導，教師只有充分培養(yǎng)學生的自主學習習慣，才能讓學生學有所獲。如何培養(yǎng)學生自主學習習慣呢？首先教師應該改變過去舊的教學理念與教學方法，一味重視詞法和語法教學，老師記、學生記，而應認真學習新課標，了解新的教學理念，為學生創(chuàng)設自主學習的情境。其次，加強對學生自主學習方法指導。對于初學英語的學生來說，離開了教師的學習方法指導，談自主學習，只是一句空話，所以，學生只有掌握了正確的學習方法和手段，才能真正實現(xiàn)主動獲取知識，提高能力，合理發(fā)展，才能當好真正學習的主人，從而保證自主學習順利，有成效地進行。總之，英語學科的入門教學至關重要，教師積極探索入門教學的技巧，會為學生成就未來奠定堅實的基礎。猜謎語大紅紙上寫大字,左一條,右一條,書幸福,寫吉祥,◆令◆家家門上寄希望你貼這扇門我貼那扇窗,全家上下喜洋洋(打一春節(jié)用品)謎底:春聯(lián)春聯(lián)起縣龍中新春呀寫上新的對聯(lián)門貼呀門后貼滿春聯(lián)財源廣進張燈結彩喜洋洋想著新年新吉祥家大小樂無疆12東邊一個福啊西邊一個春前前后后貼滿了都是紅紅的春聯(lián)左邊一個恭呀右邊一個喜從見面說句恭喜今年大發(fā)財各行各業(yè)收成好家家門前貼春聯(lián)全家大小慶團圓恭賀聲中的熱鬧歌頌新年新希望祈求歲歲報平安他來道個恭呀平國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)網(wǎng)我來道個喜IMESCCITIMESGOM前前后后貼滿了如意吉祥的新年左邊說的祝右邊說的福祝福大家身體健康年年強又壯年更比一年好春聯(lián)的產(chǎn)生對聯(lián),雅稱“楹聯(lián)”,俗稱“對子”,新春佳節(jié)張貼在大門上的又叫“春聯(lián)”。它言簡意深,對仗工整平仄協(xié)調(diào),是我國獨有的傳統(tǒng)文化珍寶,文學殿堂的明珠,它是我國人民大眾最為喜聞樂見的藝術品種,歷來受到人們的喜愛在公元964年歲尾的除夕,后蜀國國君孟昶(chang書寫“新年納余慶,嘉節(jié)號長春?！遍_創(chuàng)了握過張貼春聯(lián)的先河到了宋元時代,在桃木板上寫對聯(lián),已經(jīng)相當普遍了。王安石的《元日》詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符?！本头从沉嗣康匠χ?家家戶戶掛桃4春聯(lián)”一詞的出現(xiàn),則是在明代初年。比符的盛況增添聲律抑揚頓挫揣摩欣欣向榮對仗開卷有益瀏覽自學要求1.自己輕聲朗讀笫一自然段2.小組學習,用直線畫出春聯(lián)的內(nèi)容,用波浪線畫出春聯(lián)新春佳節(jié),家家戶戶張貼大紅春聯(lián),給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光如“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象,如“春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活,如“勤勞門第春光好,和睦人家幸福多”。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿,如“梅開春爛漫,竹報歲平安”。誦讀這些春聯(lián),你會感到生活中充滿了幸福和希望竹梅日春依又照回