常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物學(xué)特性及其應(yīng)用家兔等動(dòng)物教學(xué)課件2

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物學(xué)特性及其應(yīng)用家兔等動(dòng)物常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物學(xué)特性及其應(yīng)用家兔等動(dòng)物時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物學(xué)特性及其應(yīng)用家兔等動(dòng)物第七章常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物學(xué)特性及其應(yīng)用家兔Rabbit;Oryctolaguscuniculus甫乳綱兔形目兔科歐洲穴兔屬穴兔種家兔變種生物學(xué)特性(一)一般特性:1、夜行性和嗜眠性2、草食性動(dòng)物,對(duì)粗纖維的消化能力強(qiáng),飼料中粗纖維的含量需達(dá)到12-15%3、有食糞習(xí)性,被稱(chēng)為半反芻動(dòng)物。軟糞在晚上排出,含有較豐富的粗蛋白和維生素,家兔直接由肛門(mén)吞食軟糞數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，它對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者的抽象思維和邏輯思維的要求都很高，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要善于思考，勤于總結(jié)。有人這樣比喻：“學(xué)數(shù)學(xué)就像篩子，不斷地篩，篩到最后真正能學(xué)好數(shù)學(xué)的就已經(jīng)不多了。”所以，現(xiàn)在初中教學(xué)中學(xué)業(yè)不良的學(xué)生占了很大一部分，在新課標(biāo)中曾提出“人人都學(xué)好數(shù)學(xué)”，為此如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良的學(xué)生便成為我們教師普遍關(guān)注的緊迫課題，這些學(xué)生的主要表現(xiàn)為：①由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能認(rèn)真地、持續(xù)地聽(tīng)課，有意注意的時(shí)間相當(dāng)短；②缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，僅僅是簡(jiǎn)單的模仿、識(shí)記；③上課時(shí)，學(xué)習(xí)思維跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學(xué)習(xí)的傾向；④平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握欠佳，從而導(dǎo)致在解題時(shí)，缺乏條理和依據(jù)，造成解題思路的“亂”和“怪”；⑤心理壓力較大，不敢請(qǐng)教，怕被人認(rèn)為“笨”。在重視大面積提高教育質(zhì)量的今天，如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生便成為我們教師普遍關(guān)注的緊迫課題。要想打破這個(gè)局面，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：1.改變觀(guān)念，樹(shù)立所有的學(xué)生都能教好的觀(guān)念在數(shù)學(xué)教師眼里，天賦是很重要的。有的學(xué)生就是“笨”，根本無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué)。就是因?yàn)橛辛诉@種觀(guān)念導(dǎo)致我們對(duì)學(xué)業(yè)不良學(xué)生關(guān)心不夠，投入不夠。誠(chéng)然數(shù)學(xué)需要嚴(yán)密的邏輯思維能力，較強(qiáng)的符號(hào)感等。在這一方面這一部分學(xué)生確實(shí)稍弱點(diǎn)，但我們不能忽視教學(xué)之中的非智力因素，非智力因素在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中起決定因素。大多數(shù)學(xué)業(yè)不良的學(xué)生，有某些方面在學(xué)生總體中卻具有中等水平，有的還具有較高水平。面對(duì)這一部分學(xué)生我們教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀(guān)念，樹(shù)立所有學(xué)生都能教好的意識(shí)，在充分考慮學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上提出適當(dāng)要求，用自己的信念去鼓舞學(xué)生獲取進(jìn)步，這是做好數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的前提?，F(xiàn)代教學(xué)觀(guān)告訴我們，每個(gè)人均有獨(dú)特的天賦和培養(yǎng)價(jià)值，關(guān)鍵在于要按照他們所表現(xiàn)出來(lái)的天賦，適應(yīng)其特點(diǎn)進(jìn)行教育。有材料表明，大多數(shù)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的某些指標(biāo)不僅在學(xué)生總體中具有中等水平，有的還具有較高水平，這為教師端正教學(xué)觀(guān)，改革教育教學(xué)工作提供了實(shí)證性依據(jù)。數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的困難是暫時(shí)的，必須承認(rèn)通過(guò)教育的改革，他們能夠在原有的基礎(chǔ)上得到適當(dāng)發(fā)展。2.耐心疏導(dǎo)，增強(qiáng)主動(dòng)性正因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，所以作為數(shù)學(xué)教師要多一份耐心，教給學(xué)生怎樣學(xué)數(shù)學(xué)，教會(huì)學(xué)生怎樣思考、分析、解答問(wèn)題，怎樣把數(shù)學(xué)現(xiàn)象與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正體會(huì)數(shù)學(xué)生活化、生活數(shù)學(xué)化。學(xué)習(xí)困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要工作是轉(zhuǎn)變觀(guān)念，正確地對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，有意識(shí)地“偏愛(ài)差生”，允許學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的反復(fù)，從中來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。中職生在過(guò)去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受到鼓勵(lì)的相當(dāng)少，因此要積極創(chuàng)造條件讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，充分地鼓勵(lì)肯定他們，促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。3.實(shí)施成功教育，幫助學(xué)生樹(shù)立成功的自信心初中階段的學(xué)業(yè)不良學(xué)生與其他的學(xué)生相比缺乏自信心，感覺(jué)極不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。俗話(huà)說(shuō)“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)困生的感情的交流，增進(jìn)與學(xué)困生的友誼，從內(nèi)心去尊重他們，從生活上關(guān)心他們，信任他們，熱情輔導(dǎo)，真誠(chéng)地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，從精神上多鼓勵(lì)，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹(shù)立他們的自信心，提高學(xué)習(xí)能力，使他們“親其師，信其道”，迸發(fā)出更高的學(xué)習(xí)熱情。“失敗是成功之母”，但對(duì)于學(xué)業(yè)不良的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“成功更是成功之母”，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不良是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)期的過(guò)程，由于學(xué)習(xí)上的屢遭失敗，使他們心靈上受到嚴(yán)重“創(chuàng)傷”，存在著失敗者的心態(tài)，學(xué)習(xí)信心差。這種情況下，教師應(yīng)充分相信學(xué)生發(fā)展的可能性，幫助學(xué)生不斷成功，提高學(xué)生自尊自信的水平，逐步轉(zhuǎn)變失敗的心態(tài)，形成積極的自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。如：多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，想方設(shè)法找出學(xué)生的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，故意降低試題難度讓學(xué)生錯(cuò)誤地感覺(jué)到自己有“進(jìn)步”而樹(shù)立信心。教師只有充分相信學(xué)生發(fā)展的可能性，幫助學(xué)生不斷成功，提高學(xué)生自尊自信的水平，逐步轉(zhuǎn)變失敗心態(tài)，才能形成積極的自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。如實(shí)施成功教育，創(chuàng)設(shè)成功教育情境，為學(xué)業(yè)不良學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)業(yè)不良學(xué)生都有自己的理想和抱負(fù)，只不過(guò)因各種原因沖淡而已。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)業(yè)不良學(xué)生在教師的“成功圈套”中獲得能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的心理自我暗示效應(yīng)，從而產(chǎn)生自信心，進(jìn)而感到經(jīng)過(guò)努力，自己完全可以實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，達(dá)到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的目的。四、運(yùn)用情感原理，喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化涉及到生理學(xué)、心理學(xué)、教育管理、教學(xué)論等多個(gè)方面。教師不光是知識(shí)的傳授者，還肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的重任。學(xué)業(yè)不良學(xué)生有多方面的需要，其中最迫切的是愛(ài)的需要、信任的需要，他們能從教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)語(yǔ)態(tài)中了解到教師對(duì)他們的期望。因此，教師要偏愛(ài)他們，平時(shí)要利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)地接近他們，與他們進(jìn)行心理交流，和他們交朋友。哪怕是對(duì)他們的微微一笑，一句口頭表?yè)P(yáng)，一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光，一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)的給予，都可能為其提供熱愛(ài)數(shù)學(xué)，進(jìn)而刻苦鉆研數(shù)學(xué)的契機(jī)，都會(huì)給學(xué)生一種無(wú)形的力量。實(shí)踐證明：數(shù)學(xué)課一味的講授，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺(jué)。但我們知道，絕大部分學(xué)生對(duì)新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)和好勝心理，根據(jù)這種心理，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教授方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過(guò)程，把枯躁的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師，要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻有趣的例子、別開(kāi)生面的課堂情景，去激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)業(yè)不良學(xué)生數(shù)學(xué)的自覺(jué)性，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化不良學(xué)生的目的?？傊D(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良的學(xué)生教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，注重方法、有耐心、與學(xué)生成為真正的朋友。我相信只要我們做到這些我們就一定能把轉(zhuǎn)化不良學(xué)生這項(xiàng)工作做好。高中生物教學(xué)不像物理和化學(xué)難懂、難學(xué)，更不像語(yǔ)數(shù)外三科在高考中的占居主要地位，因而高中生物在這些學(xué)科中地位偏低，大部分學(xué)生不重視生物學(xué)科，加之教師也沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致目前生物教學(xué)效果不理想。但是拋開(kāi)分?jǐn)?shù)這一限制因素，高中生物與人們的日常生活聯(lián)系密切，因而學(xué)好這門(mén)課程尤為中重要。一、當(dāng)前高中生物教學(xué)中存在的主要問(wèn)題（一）教學(xué)理念認(rèn)識(shí)模糊目前高中生物任課教師，對(duì)新的課程理念認(rèn)識(shí)缺乏，導(dǎo)致課程認(rèn)知存在較大的誤區(qū)，新的課程教學(xué)理念要求教師適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)方式和方法，教學(xué)中將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，教師主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，提升高中生物教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)高中課堂教學(xué)有別于初中的教學(xué)在于高中讓學(xué)生有獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師不會(huì)每一道題目逐一講解，因而大部分時(shí)間需要學(xué)生自己探究知識(shí)本質(zhì)。但是很多高中生物教師還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，所以對(duì)課堂理念不能清晰認(rèn)識(shí)，因而出現(xiàn)不知如何開(kāi)展生物教學(xué)的現(xiàn)狀。（二）難以掌控教學(xué)內(nèi)容生物教師對(duì)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求不能較好把握，部分教師認(rèn)為新的三維課程標(biāo)準(zhǔn)是在教學(xué)范圍內(nèi)，按照要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，因而里面的很多細(xì)節(jié)教學(xué)目標(biāo)比較抽象，存在可操作性不強(qiáng)的現(xiàn)狀，不能較好的把握教材內(nèi)容的具體深度，加之輔助教材資料不能配套課程內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，因而生物教師不能較好的把握教學(xué)的深度和廣度。（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)受限，教學(xué)方式不能推行生物教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，如果不能保障實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，那么對(duì)鞏固學(xué)生知識(shí)點(diǎn)有較大影響，很多學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材不足，因而實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不能開(kāi)展下去，但是目前新的生物教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分比重加大，如果實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不能順利推行，那么會(huì)制約高中生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，生物教學(xué)不能推行課堂教學(xué)活動(dòng)，大部分教師習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不能從宏觀(guān)角度出發(fā)考慮課程的總體進(jìn)展，因而不能處理好課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容之間的沖突。二、提高高中生物教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)中如何高效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，主要的關(guān)注點(diǎn)集中于教師如何把握學(xué)生思維，教師需在教學(xué)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生具備獨(dú)立思考能力，學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中不斷的探尋新知識(shí)，分析新問(wèn)題。但是在教學(xué)中需如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)的首要問(wèn)題，可通過(guò)兩個(gè)案例做簡(jiǎn)要介紹，第一，在講解“血糖調(diào)節(jié)”這課內(nèi)容時(shí)，教學(xué)要將肝糖元看成是一家銀行，如果糖元的含量達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)以后，那么葡萄糖就需要變成肝糖元存儲(chǔ)到血液中，保障血糖的正常含量。教師運(yùn)用此比喻方法，將抽象、枯燥的課本知識(shí)變成形象、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，不僅活躍課堂氣氛，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，還達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。第二，高中教師在課堂教學(xué)中會(huì)碰見(jiàn)學(xué)生不冷不熱，上課時(shí)睡時(shí)醒的情況，那么教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否注射了胰島素或者甲狀腺是否切除，調(diào)節(jié)課堂氣氛的同時(shí)，讓學(xué)生了解這兩樣物質(zhì)的用處，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生精力集中。（二）多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用高中生物教學(xué)活動(dòng)比較單一，通常運(yùn)用講授的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師給出的問(wèn)題也很陳舊，因而運(yùn)用多種教學(xué)方法是解決提升教學(xué)活動(dòng)的合理方式。例如，教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，高中的生物教學(xué)學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是研究生物現(xiàn)象以及生命規(guī)律，因而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物教學(xué)的重要方式和手段。為了讓啟發(fā)式教學(xué)更具成效，就要在教學(xué)過(guò)程中借助生物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生透過(guò)實(shí)驗(yàn)的直觀(guān)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)縝密的思維方式，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師講解“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先取兩支干凈的試管，一支試管內(nèi)加入蒸餾水，另外一支試管內(nèi)加入血漿。然后用PH試紙分別測(cè)驗(yàn)兩支試管內(nèi)的液體，記錄下檢測(cè)數(shù)值。之后分別向兩個(gè)試管內(nèi)加入同量的鹽酸，再一次進(jìn)行PH測(cè)試，詳細(xì)記錄數(shù)據(jù)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引入學(xué)生探究“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)”等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)中借助實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，不但提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更促進(jìn)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，推動(dòng)高中生物教學(xué)質(zhì)量。（三）通俗的教學(xué)語(yǔ)言幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)高中生物屬于理科，所以書(shū)本語(yǔ)言理性化程度較強(qiáng)，那么教師如果在教學(xué)時(shí)，也運(yùn)用同樣呆板或者沉悶的語(yǔ)言，將會(huì)降低學(xué)生對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)興趣。因而，需要教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用通俗易懂的的語(yǔ)言，保障教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。教師在教學(xué)的時(shí)候?yàn)榱饲逦笍氐闹v解知識(shí)，就要自己先靈活的掌握知識(shí)點(diǎn)，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及理解狀況，運(yùn)用學(xué)生比較喜歡，淺顯易懂的語(yǔ)言開(kāi)展生物教學(xué)。比如，教師在講解“人體為什么要維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師不要急于講解知識(shí)點(diǎn)，可以向?qū)W生提出問(wèn)題，提出的問(wèn)題要具有針對(duì)性，并且語(yǔ)言盡量做到通俗，這樣才能幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)容。第一，人體的體溫升高后，人為什么會(huì)出現(xiàn)不適或者生?。繉W(xué)生的回答是，人體體酶促反應(yīng)受阻，所以身體內(nèi)部的新陳代謝引發(fā)混亂；第二，當(dāng)人的血鈣含量較少或者過(guò)高的時(shí)候，會(huì)引發(fā)哪些現(xiàn)象？學(xué)生的回答是，如果血鈣比較低那么將會(huì)制約人體的骨骼發(fā)育情況，血鈣超過(guò)人體的標(biāo)準(zhǔn)含量那么就會(huì)出現(xiàn)肌肉無(wú)力的情況。教師此時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用通俗的語(yǔ)言組織答案，教師運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言讓學(xué)生自己理解和組織，了解人體為什么需要維持內(nèi)循環(huán)穩(wěn)定這一重要知識(shí)點(diǎn)。三、結(jié)束語(yǔ)素質(zhì)教學(xué)改革的深化，高中生物學(xué)習(xí)要放棄原有的死記硬背的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用新的教學(xué)模式不但能夠帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性學(xué)習(xí)思維和動(dòng)手能力，更能幫助學(xué)生學(xué)好生物知識(shí)，提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)素養(yǎng)。第七章常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物學(xué)特性及其應(yīng)用家兔Rabbit;Oryctolaguscuniculus甫乳綱兔形目兔科歐洲穴兔屬穴兔種家兔變種生物學(xué)特性(一)一般特性:1、夜行性和嗜眠性2、草食性動(dòng)物,對(duì)粗纖維的消化能力強(qiáng),飼料中粗纖維的含量需達(dá)到12-15%3、有食糞習(xí)性,被稱(chēng)為半反芻動(dòng)物。軟糞在晚上排出,含有較豐富的粗蛋白和維生素,家兔直接由肛門(mén)吞食軟糞4、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)都十分靈敏,喜愛(ài)幽靜和空氣新鮮的環(huán)境,膽小怕驚。5、對(duì)環(huán)境影響很敏感,耐寒不耐熱,耐干燥不耐潮濕,初生仔兔窩內(nèi)溫度30-32°C,成年兔20±2C。喜清潔厭污穢、喜穴居。7、性情溫順但群居性差,同性好斗8、有嚙齒類(lèi)行為,喜歡磨牙、啃木。、壽命:7~15年(二)解剖生理特點(diǎn):1、骨骼系統(tǒng)*與嚙齒類(lèi)動(dòng)物不同的是有6顆切齒,多了對(duì)小切齒,緊貼在一對(duì)大門(mén)齒后。*成年兔骨骼只占體重8%,易骨折。14跑昔cT|bom15章針metnrerpoibon3頂骨punctalbe霄Ional圖V體骨觀(guān)骨latmhre骨ma、ahme194+9cervicaltenchTheskeletonLateralsiw上sillar,lowe答丹和突AphiDproe臟huae2眼胥UNde背fadu2、消化系統(tǒng):*腸非常長(zhǎng),約為體長(zhǎng)的10倍,尤其盲腸發(fā)達(dá)。家兔的回腸與盲腸相連處膨大形成后壁的圓囊,稱(chēng)為圓小囊,這是家兔所特有的。肛門(mén)回小囊*圓小囊的作用:一,消化功能,分泌堿性液體,中和盲腸中微生物分解纖維素所產(chǎn)生的各種有機(jī)酸。二,免疫功能,是淋巴組織。三,神經(jīng)內(nèi)分泌功能,分泌腦腸肽及溶菌酶等。*盲腸的作用:一,其中的微生物將纖維素轉(zhuǎn)化為淀粉和其