治安管理處罰法教學課件培訓講學

治安管理處罰法課件培訓講學治安管理處罰法課件培訓講學治安管理處罰法課件培訓講學中華人民共和國治安管理處罰法《中華人民共和國治安管理處罰法》《治安管理處罰法》主要內容x第一章總則x第二章處罰的種類和適用x第三章違反治安管理的行為和處罰x第四章處罰程序第五章執(zhí)法監(jiān)督x第六章附則在長期的語文教學中，最讓我們這些老師棘手、頭痛的莫過于作文教學了，作文教學怎么教？我們該如何引導學生寫出合適其年齡特征與思維方式的好美文？看著一篇篇議論空洞、敘事干癟的學生作文，難道真是學生們感受麻木、情感冷漠了嗎？我覺得，就得在平時的教學活動中，不斷地彈，彈，彈。彈撥他們的那根感性神經，讓其漸漸活躍和豐富，有意識地培養(yǎng)他們的敏感的生活感受力，并貫徹于作文教學過程之中。一、培養(yǎng)學生感悟生活的能力生活是一個萬花筒，蘊藏著人生百態(tài)與真善美丑，讓學生走進它，觀察它，感悟它，寫作才會有無盡的題材，才會平添無盡的底蘊，折射出深沉的悟性；缺乏對生活的感悟，人生便缺乏激情與深度，沒有感悟的思想是蒼白的，沒有感悟的寫作是淺薄的。只有教會學生用心去感悟生活，學生才會真正領悟生活的真諦，寫作的品位才能得以提升。為此，教師應把學生從狹窄的課堂和繁重的課業(yè)負擔中解放出來，讓我們走向大自然，走進社會去觀察、體驗、思考，使他們有時間與好書為伴，從而開闊他們的視野，增長他們的見識，豐富他們的素養(yǎng)，激活他們的思維，挖掘他們的潛能，放飛他們的心靈，讓他們用自己的靈魂與世界對話、溝通。比如：秋天到了，我讓學生寫“校園的秋”，結果許多學生根本無法感受秋的味道，文章千篇一律。于是，我?guī)麄冏屑氂^察、耐心點撥，學生們終于發(fā)現(xiàn)，秋漂浮在校園淡淡的桂花香中，蕭索在道旁橫生的零星野草上，感傷在運動場上空掠過的雁影里……我以身為范，帶領學生從細處觀察，靜心感受，是撥動學生文學敏感心弦的有效方式之一。二、激情辯論，展現(xiàn)才能，彈撥學生的感性神經我覺得通過辯論，可以彈撥學生的感性神經，生發(fā)學生的思維珠璣，再帶動、引導學生用幽思的彩線將其串聯(lián)起來，勾連成一篇篇內容閃光、語句流利的美文。具體而言，就是每一個學生準備一本辯論記錄本，上課時，生活中凡遇到有爭議的問題，立刻整理下來，課下對這些問題認真思考，形成自己的觀點、并搜集必要的資料作論據(jù)，草就辯論要點。然后由語文科代表作主持，對全班正反作統(tǒng)計，自動形成正方、反方。推舉正方、反方各辯手2－3人，利用半節(jié)課時間進行辯論。同學們好勝心強，且思維敏捷，他們常常唇槍舌劍、寸步不讓。許多原先模糊的問題在辯論中漸漸顯出它的“廬山真面目”。在辯論中，雙方由于思想高度集中，情緒激昂，很多奇思妙想噴涌而出，常常贏得陣陣喝彩聲。辯論結束，再趁熱大鐵，利用半節(jié)課的時間充實提煉原先的辯論要點，一篇六百至八百字的作文就很順利地完成了。這種彈撥學生感性神經的方式，利用學生們爭強好勝的性格特點，給他們一個個勁頭十足，信心倍增，不時閃現(xiàn)出奇思妙想，充分發(fā)掘出學生的潛力。三、擴大學生閱讀范圍，豐富寫作知識，放大寫作外延寫作是各種知識的綜合運用，沒有豐富的知識，學生是不可能寫出思想深刻，內容豐富，新穎別致的好文章的。因此，教師首先要指導學生學好教材上的每一篇課文，因為教材上的課文在布局謀篇，遣詞造句上都是學生作文的典范，文中的好詞好句、精彩片斷比比皆是。所以，在課文教學中，教師應指導學生品讀、領悟、仿寫，這樣學生才能更深地理解語言，才能更靈活地運用語言?！白x書破萬卷，下筆如有神?！币虼耍覀冞€要引導學生廣泛閱讀各種書籍、報刊，特別是一些名著，因為培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯?！边@說明大量閱讀有助于學生寫作能力的提高。因而，教師在教學中可通過組織學生召開讀書主題班會，讓學生交流讀書心得；通過講故事，開辯論會，鍛煉學生口才；通過辦墻報，校園文學報，提高學生寫作水平；通過學生勤于抄錄，銘記優(yōu)美文段，名言警句，事實數(shù)據(jù)，使學生積累寫作材料……這樣一來，學生的視野開闊了，學生的信息增加了，學生的知識豐富了，學生的思維活躍了，學生再不會出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面了。朱熹說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。在作文教學中，我們就要不斷地引導學生以多情善感的心感受生活，認識生活，熱愛生活，讓學生有話可說，有事可寫，在作文的殿堂中自由地馳騁翱翔，在寫作中輕松地揮毫，愉快地潑墨。古人云：“書讀百遍，其義自見。”《語文課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！痹陂喿x教學中，恰如其分地朗讀，可以幫助學生理解課文內容、積累語言、發(fā)展思維、陶冶情操。一、俾善于讀，讓學生在朗讀中感悟1.正確、流利、有感情地朗讀初中階段的每一篇課文都是充滿真情雅趣、情感充沛真摯的好文章，“正確、流利、有感情地朗讀課文”是這些課文須要達成的重要的教學目標，也是學生親近文本、感受文本情感、獲得語感體驗的重要手段。在讀正確、讀流利的基礎上真正落實“有感情朗讀”，是我們每一位語文教育工作者應該潛心探究的領域。教學《望廬山瀑布》，在初讀這首詩時指導學生高聲朗讀，力求讀得清晰，準確，有節(jié)奏。再讀這首詩時，我以生動的語言引導學生先理解詩的意境，再以抑揚頓挫的語調、豪放的氣勢，讓學生讀出廬山瀑布那種一瀉千里、氣勢磅礴的境界。最后齊誦這首詩時，已是詩情涌動，句句鏗鏘。2.以讀促思、以讀促悟語文教師要引導學生在讀中受到情感的熏陶，要以讀促思、以讀促悟，這是提高初中生閱讀能力的最佳途徑。學生良好的語感能力是通過大量的語言實踐活動獲得的。例如《最后一課》的結尾部分：“祈禱的鐘聲也……寫下了兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”在朗讀時，要把韓麥爾先生痛苦、哽咽、激動、惜別等復雜的感情表達出來。怎樣才能讓學生真正領悟到韓麥爾先生復雜的情感呢？我想除了讀還是讀，多讀、熟讀是提高閱讀能力的最佳途徑。3.倡導自由品讀語言品味的過程就是形成語感的過程。在朗讀時不帶任何問題，讓學生全身心投入品讀，從而充分享受讀書樂趣，學生對文章意韻的理解、內涵的品味，都是通過閱讀感悟出來的，學生真正成為了這堂課的主人。二、走進文本，讓學生在朗讀中深入1.給學生充足的讀書時間“文貴自得”，“自得”才能提高閱讀能力。要取得最佳的朗讀效果，必須給學生充分的讀書時間。不讓學生多讀，就不可能達到正確、流利的朗讀效果，也不能深入文本。首先在預習課文時，要鼓勵學生多讀，既要認識生字新詞，又要把課文讀正確，讀流利，還能在印象深的或不理解的地方做上記號；課堂教學時要指導學生精讀品讀課文，在老師的講解點撥下，能抓住重點詞句，突破難點，了解寫作方法；然后進行有感情地朗讀，體會文章的寫作特點和思想感情。2.給學生充裕的思考空間“學起于思”，學生的思維在不斷的發(fā)展，學生在深思的空間下，可以探究出許多問題，探索出我們意想不到的發(fā)現(xiàn)。我們要信任學生，尊重學生，鼓勵學生自主探求，給學生充足的空間去想，去思。如在學習《天凈沙?秋思》這首詞時，教師只有指導學生有感情地反復朗讀，才能讓學生真切地感知蕭瑟的秋景、孤獨的農家、陰冷的西風，從而體會詞人悲愴的心境。3.給學生充分的質疑契機法國著名兒童心理學家盧梭說：“兒童有他特有的看法，想法和感情。如果用我們的看法，想法和感情去代替他們的看法，想法和感情，那簡直是愚蠢的。”教師應扣住課文重點、難點設疑，以讀促讀，在讀中“啟發(fā)釋疑”。同時，也鼓勵學生在讀中有所發(fā)現(xiàn)，產生新疑，使他們始終保持“憤”、“悱”狀態(tài)。三、以讀導學，讓學生在朗讀中發(fā)展1.朗讀內容要有的放矢每一篇課文總有它的精湛之處。教師要根據(jù)教學重點，選擇部分段落或語句，讓學生反復誦讀，實現(xiàn)情有所感，理有所謂。通過各種形式的朗讀方法，讓學生在讀中理解，在理解中讀，讓學生在讀中感悟、認知、培養(yǎng)能力，使其逐步達到“聽懂、讀通、能說、會寫”的要求。2.朗讀評價要恰如其分在課堂教學中，朗讀評價至關重要。教師充滿智慧的評價，能夠提高學生朗讀的積極性，促進學生的朗讀水平進一步提高。但評價一定要注重內涵，一味地“你真棒！”、“太好了！”只會讓學生覺得無味。在朗讀指導中，教師要結合文本內容，對學生的朗讀作出有針對性的評價，要適時引導、點悟，指導學生讀出意，讀出味，讀出情，才能使學生在反復誦讀中加深對文章的理解，培養(yǎng)學生對語言的敏銳感受力。3.朗讀遷移要舉一反三進行遷移性朗讀，不僅可以豐富學生的讀書生活，使學生對文本的理解更加清楚透徹，而且可以提高學生的語文修養(yǎng)，陶冶情感，從而成長為一個具有高素質的人。課文給我們提供了很多遷移的語言材料。根據(jù)教材的特點，以及各年級大綱的要求，可以進行適當?shù)倪w移。《初中語文課程標準》中指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！倍@些能力的前提是朗讀，在將學習的主動權交給學生的同時，便意味著教師的引導必須巧妙化，讓學生在教師巧妙化的指導中讀出興趣，讀出情感，讀出真知。中華人民共和國治安管理處罰法《中華人民共和國治安管理處罰法》《治安管理處罰法》主要內容x第一章總則x第二章處罰的種類和適用x第三章違反治安管理的行為和處罰x第四章處罰程序第五章執(zhí)法監(jiān)督x第六章附則第一章總則□頒布時間法目的□適用范圍口基本原則《治安管理處罰法》實施的時間《治安管理處罰法》由第十屆全國人民代表大會常務委員會第十七次會議于2005年8月28日通過,自2006年3月1日起施行。新的《治安管理處罰法》實施第一天,舊的《治安管理處罰條例》同時廢止?！吨伟补芾硖幜P法》的立法目的《治安管理處罰法》的立法目的是:維護社會治安秩序,保障公共安全,保護公民,法人和其他組織的合法權益,規(guī)范和保障公安機關及其人民警察依法履行治安管理職責。第四條適用范圍在中華人民共和國領域內發(fā)生的違反治安管理行為,除法律有特別規(guī)定的外,適用本法。在中華人民共和國船舶和航空器內發(fā)生的違反治安管理行為,除法律有特別規(guī)定的外,適用本法?！吨伟补芾硖幜P法》的基本原則有(-)以事實為依據(jù)原則(二)錯罰相當原則(三)公開、公正保障人權原則(四)教育與處罰相結合的原則2、錯罰相當原則錯罰相當原則就是要求治安管理處罰必須與違反治安管理行為的性質、情節(jié)、對社會危害程度相當”、罰當其過,不能重錯輕罰或者輕錯重罰。重錯重罰、輕錯輕罰,罰過相應。此處在決定具體處罰時對于法律有從輕、從重、減輕處罰情節(jié)的還要將有關情節(jié)考慮在內。3、公開、公正保障人權原則公開、公正保障人權原則就是要求公安機關在處理治安管理案件時,對違法行為在情節(jié)、社會危害程度等方面基本相當?shù)陌讣o予違法行為的處罰也大體相同。同時要求公安機關在處理治安案件時要始終處于中立的立場,不得與案件當事人有任何利害關系。并充分保障被處罰當事人享有陳述、申辯、要求聽證,提起行政復議、行政訴訟的權利。保障人權是憲法關于國家尊重和保障人權的規(guī)定在本法中的具體體現(xiàn)。4、教育與處罰相結合的原則教育與處罰相結合的原則:辦理治安案件應堅