載流子濃度和電導(dǎo)率教學(xué)課件

載流子濃度和電導(dǎo)率.1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。載流子濃度和電導(dǎo)率.載流子濃度和電導(dǎo)率.1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。二、本征載流子濃度及影響因素1.本征載流o=NNekr子濃度n;n=PENNekr1/23/22kT3/4In,mhx(manmdn)"'T2影響n的因素(1)mb、mb——材料2)T的影響EInn.=A+-Int2kTT,hnx個,1/T高溫時,在Mnn~1/T坐標(biāo)下,近似為一直線。在現(xiàn)代的教育觀之下，我們可以發(fā)現(xiàn)，教師的作用和學(xué)生的地位都發(fā)生了翻天覆地的變化。過去教師主要是課堂的主導(dǎo)者，是知識的傳遞者，教師主要集中在講解，在向?qū)W生傳授自己所知道的東西。而現(xiàn)在，教師不僅僅是知識的傳遞者，現(xiàn)在教師更多要考慮的是如何設(shè)計教學(xué)活動，從而使得所有的學(xué)生都能盡可能地參與進(jìn)來。我們要對學(xué)生有一個更加合理的認(rèn)識，他們不僅僅是一個知識的接收者，他們更是一個積極主動的學(xué)習(xí)者。他們有自己的主觀能動性，能在課堂中發(fā)揮自己的作用，使自己的思想和所學(xué)的知識相互作用，從而提高自己。教師要做的就是要給學(xué)生提供這種機(jī)會。本文主要就教師如何在化學(xué)課堂教學(xué)中實現(xiàn)有效的師生互動與合作進(jìn)行探討。1建立平等和諧的師生關(guān)系創(chuàng)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系要求我們的教師和學(xué)生在一種民主、平等的氛圍中愉快相處。要想達(dá)到這個要求，教師必須樹立正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀等。首先，不管教師和學(xué)生在教育中的職責(zé)和任務(wù)有多大的不同，但是他們作為一個人的地位是平等的；不管每個學(xué)生在個性特征、學(xué)習(xí)成績、個人能力等方面有多大的差異，在老師的眼里應(yīng)該是平等的。這就意味著，老師需要和學(xué)生坦然、真心實意地相處。很多實踐都證明，教師只有在既尊重學(xué)生的民主權(quán)利，又對學(xué)生嚴(yán)格要求、耐心指導(dǎo)；既尊重學(xué)生的個性又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才有利于建立良好的師生關(guān)系。所以，在化學(xué)教學(xué)的過程中，教師要給予學(xué)生充分的關(guān)注，要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)過程的主體，以學(xué)生為中心。教師要在合適的時候給學(xué)生以幫助，只做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和幫助者。其次，教師需要用一顆寬容之心對待自己的學(xué)生，要學(xué)會去悅納學(xué)生、欣賞學(xué)生、發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。特別是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律性不強(qiáng)的學(xué)生，更要給他們以關(guān)注和耐心?；?S正如陶行知先生所說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊鳛橐粋€教師，若非原則上的問題，我們都要盡量寬容自己的學(xué)生，允許他們犯錯，知錯就改就好。2營造良好的課堂教學(xué)氛圍要使學(xué)生在化學(xué)課堂中有效互動和合作，一個寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛是必不可少的。第一點(diǎn)，教師的教態(tài)有利于促進(jìn)良好的課堂氣氛。比如，教師的體態(tài)、表情、語氣等。在化學(xué)課堂中，學(xué)生會通過觀察教師的行為舉止和說話態(tài)度。而這種教師有意無意間表現(xiàn)出來的教態(tài)在化學(xué)課堂中就形成了一種教學(xué)氣氛，然后被我們的學(xué)生所捕捉到，從而直接影響課堂中的學(xué)生。教師的教態(tài)有著先入為主的作用，而這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以，我們化學(xué)老師要用親近、自然的教態(tài)去面對學(xué)生，及時調(diào)整自己面對學(xué)生時的心態(tài)和精神面貌。首先，要用微笑面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種具有安全感的氛圍。其次，要多給學(xué)生鼓勵，好的學(xué)生是夸出來的，我們老師只有在不斷地給學(xué)生以表揚(yáng)，讓他們對化學(xué)學(xué)習(xí)更加自信。第二點(diǎn)，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，要非常重視學(xué)生的主體作用。學(xué)生既是教師教學(xué)的對象，又是自主學(xué)習(xí)的主體。因此，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實調(diào)動學(xué)生在化學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生成為真正的教學(xué)過程中的主體，學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。教師不僅僅要把知識傳授給學(xué)生，更要讓學(xué)生理解和知曉知識產(chǎn)生的過程。特別是化學(xué)課上，教師一定要注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深入了解，誘導(dǎo)學(xué)生自己動手操作、用眼觀察、開動腦筋、學(xué)會表達(dá)，在過程中獲得收獲。3關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生和后進(jìn)生對于每個班或多或少都會有的那些性格較為內(nèi)向的和學(xué)習(xí)成績相對較差、學(xué)習(xí)能力欠缺的學(xué)生更要給予更多的關(guān)注。在課堂上，化學(xué)老師要付出更多的關(guān)愛和鼓勵，多給他們一些策略上的幫助、情感上的支持、具體事物中的指導(dǎo)。在我們的化學(xué)課堂之中，要多給他們發(fā)言的機(jī)會，對他們所取得的點(diǎn)滴的進(jìn)步給予及時的反饋、肯定和表揚(yáng)。讓他們相信自己，產(chǎn)生自我效能感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)。教育心理學(xué)觀點(diǎn)，每個人都有追求成功的傾向，而人們某一次的成功，將會對后續(xù)行為產(chǎn)生很大的作用，不僅可以增強(qiáng)人的自信，還可以使人對未來未知的知識有更大的求知欲。當(dāng)我們的學(xué)生，在化學(xué)課堂中取得了某個進(jìn)步，就會進(jìn)一步刺激他對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的興趣加上自己的努力，化學(xué)成績的提高就是意料之中的事。我們教室在課堂上對這些學(xué)生的積極暗示，會使他們減少膽怯，更加自信的參與到化學(xué)的學(xué)習(xí)之中，不僅對學(xué)生自身有重大意義，對教師的教學(xué)質(zhì)量的提高也有著積極的意義，有利于教師在全班開展有效的互動和合作，促進(jìn)整個班級互動和合作的水平。4結(jié)語在化學(xué)課堂教學(xué)之中，我們需要重視并善于建構(gòu)有效的師生互動與合作，教師要發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，利用自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識去嘗試不同的教學(xué)模式，做好化學(xué)課堂的教學(xué)，提升化學(xué)教學(xué)的水平，和學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，化學(xué)課堂中有效的互動和合作是近年來比較倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)的提升和身心全面和諧發(fā)展。要想游刃有余的在化學(xué)課堂中使用好這種方式，還需要大家不斷地探索實踐?！耙粠б宦贰闭叩膶嵤┡c兵團(tuán)旅游業(yè)的快速發(fā)展急需技術(shù)技能型旅游人才，而高職旅游管理專業(yè)作為與區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切聯(lián)系的專業(yè)，其對技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)要突出實踐性和應(yīng)用性，文章分析兵團(tuán)旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀并提出提升學(xué)生的實踐能力與社會適應(yīng)能力的對策建議。一、引言高職旅游管理專業(yè)是一門與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切聯(lián)系的學(xué)科，隨著旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及兵團(tuán)“一帶一路”政策的實施，兵團(tuán)旅游業(yè)的發(fā)展對技術(shù)技能人才的質(zhì)量提出了更高的要求。針對兵團(tuán)旅游業(yè)的新特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，高職院校要積極改革創(chuàng)新，注重職業(yè)性和應(yīng)用性的實踐教學(xué)，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與社會實際需要相聯(lián)系，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力，并進(jìn)一步滿足旅游業(yè)快速發(fā)展的需要，真正發(fā)揮高職教育服務(wù)社會的功能。二、兵團(tuán)高職旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）實踐教學(xué)仍是薄弱環(huán)節(jié)目前，大多高職院校旅游管理專業(yè)的課程體系設(shè)計仍以完整的學(xué)科體系為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行課程開發(fā)，較為注重理論知識的完整性和系統(tǒng)性，專業(yè)技能的培養(yǎng)較為欠缺。同時，由于硬件設(shè)施、師資等原因，高職院校旅游管理專業(yè)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段仍占較大比重，封閉程度較高，易忽視學(xué)校與社會的銜接；教學(xué)設(shè)計上多以教師為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位不夠重視；教學(xué)考核上多是應(yīng)試教育的閉卷考試形式，體現(xiàn)知識的靈活運(yùn)用和實踐能力的考核較少，這在一定程度上制約了技術(shù)技能性人才的實踐性培養(yǎng)。（二）教師的實踐教學(xué)能力有待提高隨著高職教育的快速發(fā)展，教師的學(xué)歷層次得到提高，“雙師型”教師比例增加，但大部分教師是從高校到高校，僅是“持證”，很難做到理論教學(xué)與職業(yè)經(jīng)驗兼具，實踐能力偏低。同時，高職教師的授課任務(wù)較重，沒有更多的精力和時間投入到獲得企業(yè)工作經(jīng)驗中，企業(yè)實踐工作主要安排在假期，不能很好的發(fā)揮實踐的主動性。據(jù)調(diào)查，大部分高職教師贊同到企業(yè)鍛煉崗位技能，但時間安排和薪資水平是影響教師進(jìn)企業(yè)的關(guān)鍵因素。教師實踐能力的欠缺嚴(yán)重影響著課程實踐內(nèi)容的安排以及對學(xué)生實踐技能培養(yǎng)的導(dǎo)向，進(jìn)一步降低了學(xué)生的職業(yè)競爭力。（三）實踐基地建設(shè)滯后實踐基地建設(shè)是高職院校實施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，是提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的根本保障。目前，兵團(tuán)高職院校都或多或少的建立起了與專業(yè)相匹配的實踐基地，但一些實踐基地建設(shè)后期工作不完善，受近期效應(yīng)的影響急于求成，長期穩(wěn)定的適合學(xué)生技能鍛煉的實踐基地還比較缺乏；校內(nèi)實踐基地由于資金短缺等原因，導(dǎo)致實訓(xùn)室建設(shè)滯后，設(shè)備老化或不足，無法完全滿足實踐教學(xué)的需要，影響學(xué)生對未來工作崗位和工作環(huán)境的適應(yīng)程度。（四）對職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)重視不足高職院校在旅游實踐教學(xué)中比較重視培養(yǎng)嫻熟的服務(wù)技能和良好的服務(wù)意識，但對團(tuán)隊協(xié)作能力和人際溝通能力以及應(yīng)對壓力和挫折的能力培養(yǎng)內(nèi)容較少，許多學(xué)生個性化發(fā)展嚴(yán)重，自由散漫、紀(jì)律觀念和大局意識不強(qiáng)，與旅游行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化和制度化管理的需要不相適應(yīng)。三、對策和建議（一）實踐基地建設(shè)實踐基地應(yīng)選擇管理水平高、理念先進(jìn)、企業(yè)文化氛圍好以及經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)，并與其建立穩(wěn)定長效的實習(xí)實踐機(jī)制，發(fā)展社會資源以完善實訓(xùn)條件，為學(xué)生提供行業(yè)需要的、對口的技術(shù)技能實訓(xùn)和綜合職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在探索和實踐的過程中培養(yǎng)解決問題的能力和開拓創(chuàng)新的能力。同時，高職院校也應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，配合企業(yè)做技術(shù)培訓(xùn)、管理策劃和開發(fā)規(guī)劃等工作，既鍛煉教師的實踐教學(xué)能力，也有助于教師了解行業(yè)和社會發(fā)展的最新動態(tài)，突出高職院校的實踐教學(xué)功能和社會服務(wù)功能。（二）構(gòu)建旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)體系實踐教學(xué)體系主要包括實踐教學(xué)的方法手段和實踐教學(xué)的考評機(jī)制。首先改進(jìn)目前高職院校普遍采用的教師講授，學(xué)生被動聽課的教學(xué)模式，在實踐教學(xué)中采取多媒體、錄像等形象化的教學(xué)方式，或是針對某些專題組織現(xiàn)場演練、模擬實訓(xùn)等教學(xué)手段。這不但有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力，還可以充實教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在生動的學(xué)習(xí)氛圍中取得良好的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)實踐能力。其次，建立完善的實踐教學(xué)考評機(jī)制?？荚u機(jī)制是培養(yǎng)旅游管理專業(yè)技術(shù)技能人才的有效途徑，是開展實踐教學(xué)的重要保障。在教學(xué)計劃中應(yīng)突出實踐教學(xué)考評的部分，根據(jù)課程內(nèi)容和性質(zhì)制定量化考核標(biāo)準(zhǔn)，可以運(yùn)用小組評價、教師評價、企業(yè)評價等多種方法，對學(xué)生實踐技能、操作水平、實習(xí)態(tài)度等進(jìn)行全方位的考核，使學(xué)生真正掌握技術(shù)技能、充分體現(xiàn)旅游管理專業(yè)實踐性和應(yīng)用性的教學(xué)特點(diǎn)。（三）提高教師的實踐教學(xué)水平實踐教學(xué)的實施依靠具有豐富的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)教師，因此，必須提高高職院校旅游專業(yè)從教人員的資格標(biāo)準(zhǔn)，既要以提高學(xué)歷層次和優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，又要以培養(yǎng)具有行業(yè)實踐經(jīng)驗為著力點(diǎn)。首先，政府或高職院校要創(chuàng)造條件為在職教師提供到旅游企業(yè)任職或提高實踐能力的機(jī)會；第二，加強(qiáng)教師教研對地方區(qū)域的應(yīng)用性，提高教師服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)的能力，從而增強(qiáng)職業(yè)院校教師的實踐教學(xué)水平。二、本征載流子濃度及影響因素1.本征載流o=NNekr子濃度n;n=PENNekr1/23/22kT3/4In,mhx(manmdn)"'T2影響n的因素(1)mb、mb——材料2)T的影響EInn.=A+-Int2kTT,hnx個,1/T高溫時,在Mnn~1/T坐標(biāo)下,近似為一直線。3雜質(zhì)半導(dǎo)體載流子濃度積與n關(guān)系Ec-EFEF-Enpo=NNvekle=NNve1D=n2強(qiáng)調(diào):不僅適用于本征半導(dǎo)體材料,也適用于非簡并的雜質(zhì)半導(dǎo)體材料。例、現(xiàn)有三塊半導(dǎo)體硅材料,已知室溫下(300K)它們的空穴濃度分別為:P1=25×10cm3Po2=1.5×100cm3,Pa3=2.25×10tm(1)分別計算這三塊材料的電子濃度,m,m;(2)判斷這三塊材料的導(dǎo)電類型(3)分別計算這三塊材料的費(fèi)米能級的位置。(1)室溫時硅的=112,n1=15×100cm3根據(jù)載流子濃度積公式nP=n可求出Pn2(1.5×10°)2=1×104cm3P15×10°)21.5×10°cnP21.5×10(1.5×10l×100cmP2.25×10n2(1.5×10°)22.25×104(2)∵Pn>hn即225×10>1x10cm3,故為p型半導(dǎo)體P2=mv,即n=m=P1=15×10°cm3,故為本征半導(dǎo)體即225×104<1×10cm3,故為n型半導(dǎo)體(3).當(dāng)T=300k時,kT=026eP=n;ex由得E-EF=kIN對三塊材料分別計算如下E(i)bn=k7ln2=0021h2:25×10°1.5×100=0.37(cV)即p型半導(dǎo)體的費(fèi)米能級在禁帶中線下0.37eV處。(ii)∵l2=Pa=n1=1.5×10cm:E-Er=0即費(fèi)米能級位于禁帶中心位置。E1n=n,ex(ⅲi)對n型材料有E-E=kTIn-o=0.026In=0.35(eV)即對n型材料,費(fèi)米能級在禁帶中心線上0.35eV處。應(yīng)用n型半導(dǎo)在常溫下,已知施主濃度N,并且全部電離,求導(dǎo)帶電子濃度n和價帶空穴濃度P施主全部電離P型半導(dǎo)體在常溫下,已知受主濃度N,并且全部電離,求導(dǎo)帶電子濃度n和價帶空穴濃度P∴受主全部電離本征半導(dǎo)體