合成樹脂黏合劑熱固性-酚醛樹脂黏合劑的生產(chǎn)教學(xué)課件

合成樹脂黏合劑熱固性-酚醛樹脂黏合劑的生產(chǎn)合成樹脂黏合劑熱固性-酚醛樹脂黏合劑的生產(chǎn)合成樹脂黏合劑熱固性-酚醛樹脂黏合劑的生產(chǎn)第八章一合劑Chapter8/AdhesivesChemicalEngineeringDepartment第二節(jié)合成樹脂翡合劑、熱固性樹脂黏合劑8:二、熱塑性樹脂黏合劑8。思想政治教育工作是一種塑造人、培養(yǎng)人和完善人的社會(huì)性教育活動(dòng)，同時(shí)也是一門人文色彩十分濃厚的學(xué)科，其中包含深厚而廣泛的人文關(guān)懷內(nèi)涵。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化背景下，通過互聯(lián)網(wǎng)大量國(guó)外文化思想涌入國(guó)內(nèi)，其中除了優(yōu)秀文化外，還包括一些負(fù)面思想，諸如享樂主義、個(gè)人主義和拜金主義等思想在不同程度上影響著人們的思想健康。故此，需要加強(qiáng)思想政治教育的力度，構(gòu)建包含人文關(guān)懷的內(nèi)容體系，幫助人們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，提升思想道德水平，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。由此看來，加強(qiáng)思想政治教育人文關(guān)懷內(nèi)容體系建構(gòu)是十分必要的，對(duì)于后續(xù)理論研究和實(shí)踐工作開展具有一定參考價(jià)值。一、人文關(guān)懷內(nèi)涵人文關(guān)懷最初是誕生在西方文藝復(fù)興時(shí)期，強(qiáng)調(diào)具有明確的社會(huì)價(jià)值取向的人性關(guān)懷，注重維護(hù)個(gè)性尊嚴(yán)，反對(duì)暴力，提倡寬容和自主，充分展現(xiàn)自我價(jià)值的一種價(jià)值觀理念。結(jié)合我國(guó)當(dāng)前國(guó)情，人文?P懷包含更深層次的含義，包含了以人為本的原則，充分突出了人的主體性原則和促進(jìn)人的個(gè)性全面發(fā)展的思想內(nèi)涵。通過獨(dú)特的方式去尊重人，理解人，充分感受內(nèi)心世界，給予精神上的關(guān)懷，是構(gòu)建和諧社會(huì)必不可少的內(nèi)容[1]。在2008年汶川大地震中，時(shí)任國(guó)家總理的溫家寶第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)救災(zāi)工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并且同網(wǎng)友進(jìn)行親切的溝通和交流，充分展露了人文關(guān)懷。這種人文關(guān)懷并不僅僅局限在大的方面，在生活細(xì)節(jié)中同樣有所體現(xiàn)，應(yīng)予以高度重視和關(guān)注。思想政治教育是強(qiáng)調(diào)以人為本的社會(huì)性教育活動(dòng)，具有十分深厚的人文關(guān)懷內(nèi)涵，體現(xiàn)在培養(yǎng)人、塑造人和完善人等諸多方面。從哲學(xué)角度來看，思想政治教育就是探索人和人存在意義的過程，為人創(chuàng)造精神家園，促使人的全面發(fā)展。同時(shí)，從思想政治教育主體角度來看，無論是教育者還是受教育者都是個(gè)體，人和人之間的溝通是相互影響、相互促進(jìn)的，思想教育的本質(zhì)就是一種人文關(guān)懷，對(duì)于人全面發(fā)展具有十分突出的作用[2]。二、思想政治教育人文關(guān)懷的內(nèi)容1.關(guān)心他人需要根據(jù)馬斯洛需要層次理論對(duì)人的需要可劃分為生理、安全、歸屬、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五個(gè)層次，每一層次之間存在密切聯(lián)系，只有低層次需要滿足后才可以朝著高層次需要發(fā)展。故此，思想政治教育人文關(guān)懷更應(yīng)注重滿足人的個(gè)性化需求。人的需求中包括物質(zhì)和精神兩方面，人文關(guān)懷主要關(guān)注的是精神需求。2.提升精神文明層次社會(huì)快速發(fā)展形勢(shì)下，人的需求層次從低到高不斷轉(zhuǎn)變，在滿足最低層次的物質(zhì)需求后，精神需求也會(huì)相應(yīng)增加。由于所處環(huán)境不同，人們的精神需求存在一定差異，即便是同一層次的精神追求，有的人希望獲得高尚情操，但有的人則追求低俗趣味。思想政治教育工作的人文關(guān)懷不應(yīng)局限在物質(zhì)需求層次，應(yīng)該注重對(duì)人的精神文明升華，幫助人們從物質(zhì)層次升華到理想人格塑造層面[3]。3.創(chuàng)建精神家園在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的特殊時(shí)期，很多人無法適應(yīng)、無所適從，產(chǎn)生不同程度的精神迷茫，而思想政治教育人文關(guān)懷則是幫助人們營(yíng)造屬于自己的精神家園。創(chuàng)造精神家園是人文關(guān)懷的最終關(guān)懷，讓人能夠認(rèn)識(shí)到生命的本質(zhì)意義，從而實(shí)現(xiàn)精神和心靈雙重自由的境界。三、思想政治教育人文關(guān)懷內(nèi)容體系構(gòu)建策略1.強(qiáng)化多元化的思想政治教學(xué)方式思想政治課程無論是從內(nèi)容上還是形式上都存在較強(qiáng)的針對(duì)性，出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容也會(huì)變得愈加豐富。故此，在實(shí)際工作開展中，應(yīng)該加強(qiáng)多元化思想政治教學(xué)方法，促使教學(xué)多樣化[4]。例如教師在講解“三個(gè)代表”重要思想時(shí)，可以通過安排小組討論的形式，深入探討“三個(gè)代表”重要思想的核心內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生對(duì)“三個(gè)代表”重要思想的關(guān)注程度，加深愛國(guó)情懷。此外，還應(yīng)從人性角度去看待思想道德建設(shè)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和思想道德建設(shè)之間的聯(lián)系，糾正當(dāng)下社會(huì)的不良風(fēng)氣，樹立正確的價(jià)值觀，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。2.加強(qiáng)心理健康教育在思想政治教育工作中，心理健康同人文關(guān)懷存在密切的聯(lián)系。只有充分整合心理健康教育和人文關(guān)懷，才能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，建立健全的人格。這就需要注重高尚道德情操的培養(yǎng)，把學(xué)生的心理素質(zhì)教育和思想政治素養(yǎng)教育聯(lián)系在一起，關(guān)注青少年心理動(dòng)向，強(qiáng)化學(xué)生自強(qiáng)、自信人格的建立，引導(dǎo)其樹立積極樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)自我超越和全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)所需的優(yōu)秀人才。3.根據(jù)未來發(fā)展需要，加強(qiáng)人文主義關(guān)懷人的生存和發(fā)展是人文主義關(guān)懷的基礎(chǔ)，人們精神層次的追求都需要建立在物質(zhì)基礎(chǔ)之上。故此，根據(jù)我國(guó)國(guó)情，人文關(guān)懷應(yīng)該充分了解到人們的生活狀態(tài)，在豐富物質(zhì)基礎(chǔ)的同時(shí)，減少貧富差距，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。人文關(guān)懷本質(zhì)就是以人為本，理解人、塑造人和關(guān)注人，滿足人們的精神世界需求。可以說，人文關(guān)懷本質(zhì)上也是為和諧社會(huì)建設(shè)服務(wù)的。綜上所述，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，外來負(fù)面思想在不同程度上影響著人們的思想健康。人們物質(zhì)生活水平顯著提高的同時(shí)，更應(yīng)注重思想政治教育，加強(qiáng)人文關(guān)懷，堅(jiān)持以人為本的理念，推動(dòng)思想政治教育工作持續(xù)有效開展。冶金工程專業(yè)學(xué)科是以冶金工程技術(shù)為專業(yè)方向建立的專業(yè)化和精深化的教學(xué)系統(tǒng)。隨著鋼鐵冶金行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，現(xiàn)代鋼鐵冶金工業(yè)對(duì)生產(chǎn)過程提出了綠色化清潔生產(chǎn)的要求，倡導(dǎo)節(jié)能降耗、循環(huán)經(jīng)濟(jì)。在鋼鐵冶金工業(yè)煉鋼生產(chǎn)過程中，產(chǎn)生的固體廢棄物鋼渣要實(shí)現(xiàn)減量化、資源化綜合利用，單靠冶金工程專業(yè)的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)不能解決鋼渣資源化的復(fù)雜問題。冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文的教學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)冶金工程專業(yè)知識(shí)理論精深化的教學(xué)目的，以鋼渣資源化為課題，必須與其他專業(yè)學(xué)科融合，結(jié)合其他專業(yè)的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，才能探究鋼渣資源化綜合利用這樣復(fù)雜的問題。一、冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文以鋼渣資源化綜合利用為課題的學(xué)科融合教學(xué)思路學(xué)科融合教學(xué)是打破學(xué)科邊界，促進(jìn)學(xué)科間相互滲透交叉的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)鋼渣資源化綜合利用經(jīng)驗(yàn)途徑分析，鋼渣可作為土木工程建筑材料混凝土添加劑。以此為出發(fā)點(diǎn)，在冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)中，可進(jìn)行冶金工程專業(yè)與土木工程專業(yè)學(xué)科融合的教學(xué)實(shí)踐；在堅(jiān)持冶金工程專業(yè)學(xué)科特質(zhì)的前提下，與土木工程專業(yè)混凝土的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)統(tǒng)一整合。這樣不僅能增進(jìn)冶金工程專業(yè)學(xué)生對(duì)鋼渣物理化學(xué)性能精深化的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于鋼渣資源化綜合利用的科學(xué)研究能力，能有效實(shí)現(xiàn)冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文的教學(xué)目標(biāo)。二、冶金工程專業(yè)與土木工程專業(yè)學(xué)科融合教學(xué)的契合點(diǎn)冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)融合土木工程專業(yè)建筑材料混凝土的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，是基于以鋼渣資源化綜合利用為主題的教學(xué)需要的有效鏈接，必須分析鋼渣與混凝土內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。依據(jù)對(duì)鋼渣成分組成的定性、定量分析，以及混凝土研究的文獻(xiàn)資料分析，內(nèi)容如下。第一，對(duì)轉(zhuǎn)爐煉鋼廠現(xiàn)場(chǎng)所取鋼渣樣的鋼種進(jìn)行物料平衡和熱平衡的計(jì)算，計(jì)算結(jié)果進(jìn)行定性、定量分析，得出轉(zhuǎn)爐鋼渣中的主要化學(xué)成分有CaO、SiO2、Fe2O3、FeO、MgO、Al2O3、P2O5、MnO、CaF2等，鋼渣的主要礦物成分有3CaO?SiO2（C3S）硅酸三鈣、2CaO?SiO2（C2S）硅酸二鈣等。第二，混凝土是當(dāng)代最主要的土木工程材料之一?；炷潦侵赣赡z凝材料將集料膠結(jié)成整體的工程復(fù)合材料的統(tǒng)稱?？茖W(xué)研究文獻(xiàn)資料表明：混凝土是用水泥作膠凝材料，砂、碎石作集料與水按一定比例配合經(jīng)攪拌而得的混合料，或經(jīng)過硬化后形成堆聚結(jié)構(gòu)的復(fù)合材料?；炷林凶鳛槟z凝材料的水泥，其主要化學(xué)成分為CaO、SiO2、Fe2O3、Al2O3；水泥主要礦物組成為3CaO?SiO2（C3S）硅酸三鈣、2CaO?SiO2（C2S）硅酸二鈣、3CaO?Al2O3（C3A）鋁酸三鈣、4CaO?Al2O3?Fe2O3（C4AF）鐵鋁酸四鈣。轉(zhuǎn)爐鋼渣的主要礦物組成3CaO?SiO2（C3S）硅酸三鈣、2CaO?SiO2（C2S）硅酸二鈣與混凝土中水泥起膠凝作用的部分具有相同的礦物組成。由此可見，鋼渣可以作為混凝土的摻合料替代部分水泥，作為膠凝材料成為鋼渣混凝土，消耗鋼渣以實(shí)現(xiàn)鋼渣這種工業(yè)固體廢棄物的減量化、資源化綜合利用。因此，研究鋼渣作為混凝土摻合料的粒度指標(biāo)、摻和量指標(biāo)，對(duì)鋼渣混凝土的工作性能如抗壓強(qiáng)度、可泵性的影響具有現(xiàn)實(shí)意義。三、冶金工程專業(yè)本科畢業(yè)論文與土木工程專業(yè)學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)踐冶金工程專業(yè)畢業(yè)論文以鋼渣資源化綜合利用為研究方向，整合鋼渣和混凝土的科學(xué)知識(shí)，聯(lián)合土木工程教研室和混凝土生產(chǎn)企業(yè)，開展鋼渣混凝土的科學(xué)研究。冶金工程本科畢業(yè)論文的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生檢索鋼渣混凝土研究文獻(xiàn)的能力、?D爐煉鋼生產(chǎn)物料平衡和熱平衡的計(jì)算能力、研究轉(zhuǎn)爐鋼渣物理化學(xué)性能的能力、鋼渣混凝土工作性能指標(biāo)實(shí)驗(yàn)論證能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、科技論文的寫作能力。為了實(shí)現(xiàn)本科畢業(yè)論文的教學(xué)目標(biāo)，依托冶金工程、土木工程教研室和混凝土生產(chǎn)企業(yè)的教學(xué)資源，具體教學(xué)過程如下：撰寫開題報(bào)告；擬定鋼渣混凝土課題研究的技術(shù)路線；擬定鋼渣混凝土課題研究的實(shí)驗(yàn)方案；進(jìn)行轉(zhuǎn)爐煉鋼物料平衡和熱平衡的計(jì)算并對(duì)鋼渣進(jìn)行分析；進(jìn)行課題混凝土工作性能的理論研究；實(shí)施鋼渣混凝土課題研究實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)分析并得出結(jié)論。第八章一合劑Chapter8/AdhesivesChemicalEngineeringDepartment第二節(jié)合成樹脂翡合劑、熱固性樹脂黏合劑8:二、熱塑性樹脂黏合劑8。幅逃熱固性樹脂黏合劑[熱塑性樹脂黏合劑司含活官能團(tuán)低聚物線型聚合物使用方式加熱圓化固化劑固化器劑分散劑輝發(fā)梅酷體冷卻固化與使化【固化:交聯(lián)反應(yīng)一[化物理過猩無交聯(lián)膠層結(jié)構(gòu)[不溶烙體型結(jié)構(gòu)可溶焰線型結(jié)構(gòu)任能區(qū)別」剛性,耐熱耐洛劑韌性,耐熱耐落劑性差用途區(qū)別粘接強(qiáng)度大,結(jié)構(gòu)膠強(qiáng)度低,非結(jié)構(gòu)膠一、熱固性樹脂黏合劑三,三口主要品種酚醛樹脂PF三醛樹脂黏合劑脲樹脂UF三聚氰胺甲醛樹脂MF環(huán)氧樹脂EP不飽和果酯樹UP巨大通用熱固性樹脂聚氨酯樹脂PU叫職曾技了院=)酚醛樹脂黏合劑的生產(chǎn)口概述目1、酚醛惻脂的生產(chǎn)原料目2、酚醛樹脂的形成原理口3、酚醛惻脂合成工藝類型及其選擇口4、酚醛樹脂典型生產(chǎn)工藝口5、酚醛樹脂黏合劑的改性(-)酚刺脂貼合劑的生產(chǎn)■酚醛樹脂★酚類和醛類的縮聚產(chǎn)物通稱為酚醛樹脂(phenoformaldehyderesin,P樹脂),一般常指由苯酚和甲醛經(jīng)縮聚反應(yīng)而得的合成樹脂,它是最早合成的一類熱固性樹脂?！锖铣蓸渲ず蟿┲挟a(chǎn)量最大的一類。■酚醛樹脂黏合劑的分類:★按固化溫度分:常溫固化型、加熱固化型。大按外觀形態(tài)分:液狀、粉狀、膠膜狀?！龇尤渲ず蟿┑奶匦浴飿O性大、粘接力強(qiáng)★剛性大、耐熱性高★耐老化性好★耐水、耐油、耐化學(xué)介質(zhì)、耐霉菌★本身易于改性,也能對(duì)其他膠粘劑進(jìn)行改性★制造容易,價(jià)格較便宜★粘接強(qiáng)度高,用途廣泛★電絕緣性能優(yōu)良★抗蠕變,尺寸穩(wěn)定性好★脆性大、剝離強(qiáng)度低;毒性大、耐強(qiáng)堿性低★需高溫高壓固化,收縮率較大★固化時(shí)氣味較大人■酚醛樹脂黏合劑的應(yīng)用★性能良好的結(jié)構(gòu)膠粘劑,木材工業(yè)中用量?jī)H次于脲★其所膠接的制品可在室內(nèi)外廣泛應(yīng)用。★德國(guó)規(guī)定:室外用人造板一律要使用酚醛樹脂膠粘劑年份總產(chǎn)量脲醛樹脂」酚醛樹脂「三聚氰胺-甲醛樹脂19858.86.00.6199020.215.04.01.2200040.5n30.08.22.31、酚醛樹脂的生產(chǎn)原料1)醛類①甲醛②糠醛■無色,具特殊氣味液體,熔點(diǎn)-36.5℃,沸點(diǎn)162℃。除醛基外,還有雙鍵存在,故