理解并翻譯文中句子課件

理解并翻譯文中句子6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯理解并翻譯文中句子理解并翻譯文中句子6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂刮难晕拈喿x專題理解并翻譯文中的句子高三語文組你懂得1、長恨人心不如水,等閑平地起波瀾2、水何澹澹,山島竦峙,3、知我罪我,其惟春秋4、飯疏食,飲水,曲肱而枕爍在其中矣。5、簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風(fēng)存。信誓旦旦不思其反。7、子曰:“朽木不可雕也_糞土之墻不可圬也!”,8、皇覽揆余初度兮肇錫余以嘉名,9、浮光躍金靜影沉璧。,漁歌互答,此樂何極10、仰不愧于天,俯不怍于人“自古真知出實踐，從來發(fā)展靠創(chuàng)新”。江澤民同志也曾多次指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林”?，F(xiàn)在的中學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人。他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神如何，將直接關(guān)系到我們國家的前途和命運(yùn)。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是時代賦予我們教育工作者的重要使命。語文教師比其他學(xué)科教師具有更強(qiáng)的口頭表達(dá)能力、寫作能力和書寫能力，具有創(chuàng)新精神的潛質(zhì)，更易于通過靈活多樣的課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)思維，啟發(fā)想象。下面談一談，我在教學(xué)實踐中探索并運(yùn)用的幾種創(chuàng)新方法。一、轉(zhuǎn)變角色法教學(xué)文言文《包拯》一課時，我根據(jù)學(xué)生愛看電視劇，崇拜英雄的特點(diǎn)，由電視劇《少年包青天》導(dǎo)入，并將教學(xué)設(shè)計成改編電視劇。課文內(nèi)容變?yōu)殡娨晞”荆瑤熒巧D(zhuǎn)變?yōu)閿z制組中的總顧問和導(dǎo)演、編劇、制片。導(dǎo)演負(fù)責(zé)為劇集命名（即概括段意），編劇負(fù)責(zé)講解故事情節(jié)（即翻譯課文），制片為大家講解每集（每段）看點(diǎn)（即分析人物形象，感受人格魅力）。通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入角色。特定的角色、任務(wù)又使學(xué)生在新鮮、好奇之余，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。二、模擬導(dǎo)游法愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。還有人說，興趣是步入創(chuàng)造大門的臺階。有了濃厚的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才能入迷，思維才會積極開展。教學(xué)《小石潭記》時，我又把課堂設(shè)計成了“招聘現(xiàn)場”。我告訴學(xué)生我是小石潭管理處的，現(xiàn)面向大家招聘導(dǎo)游。要想競聘成功，你必須先對小石潭風(fēng)景區(qū)有個詳細(xì)的了解，然后呈上一份優(yōu)美的解說詞，最后由你來作全程解說。這樣一說，學(xué)生們興趣高漲，課文內(nèi)容之熟悉程度自不必說，交上來的解說詞語言優(yōu)美，令人神往。所作解說，真是讓人如臨其境，仿佛置身其中。三、改頭換面法國家在發(fā)展，社會在進(jìn)步，創(chuàng)新作文應(yīng)運(yùn)而生，想象奇特，構(gòu)思怪異的作文，越來越受青睞，屢獲高分。我以“手機(jī)”這一流行元素為載體，又以“手機(jī)”為話題，設(shè)計了一堂作文課。讓學(xué)生從“感恩”“堅強(qiáng)”“奮斗”的作文圈子中跳出來，迎接新的挑戰(zhàn)，開拓新的領(lǐng)域。我首先通過多媒體教學(xué)手段播放科幻神話喜劇《魔幻手機(jī)》，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的無限遐想。然后通過課件上的手機(jī)模型將手機(jī)品牌、手機(jī)造型、手機(jī)功能、手機(jī)短信與作文的擬題、文體、構(gòu)思、創(chuàng)意、語言等相聯(lián)系，找到手機(jī)與作文這兩種看似風(fēng)馬牛不相及的事物之間的共同點(diǎn)，進(jìn)行作文教學(xué)。形式新穎的教學(xué)設(shè)計收到了良好的教學(xué)效果，這趟作文課也讓學(xué)生終生難忘。新課程改革提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，我們要在新教學(xué)理念的引領(lǐng)下，進(jìn)行不斷的反思、實踐、探索和構(gòu)建有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量的新的教學(xué)模式。2011年我國頒布了《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，新課標(biāo)中關(guān)于課程目標(biāo)論述：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)委展所需要的化學(xué)基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會現(xiàn)任感，培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心、自信心、自豪感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，能更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活?！必瀼匦抡n程，落實新課程理念應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)方法選擇，教學(xué)評價啊體系構(gòu)建等方面做積極地探索。一、課程目標(biāo)制定科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展的含義是學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個方面都得到和諧發(fā)展。課程目標(biāo)制定時應(yīng)把學(xué)生定位為主體。這是與學(xué)生是學(xué)習(xí)主體相對應(yīng)的。國外提出“學(xué)習(xí)者中心”的教育思想，要求教育者從學(xué)習(xí)者的角度思考問題，充分整合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平，生理需要、興趣、習(xí)慣等因素進(jìn)行教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)，包涵：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意挖掘化學(xué)知識所蘊(yùn)含的科學(xué)方法以及情感態(tài)度與價值觀要素，把三個維度的目標(biāo)進(jìn)行整合形成一個三維一體的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)金屬時，可制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、探究金屬物理性質(zhì)，感悟鐵是廣泛使用金屬材料2、探究金屬化學(xué)性質(zhì)的過程中，認(rèn)識鋼鐵生銹的條件，理解防止鋼鐵生銹的一般方法3、體會化學(xué)與生活的密切關(guān)系二、教學(xué)方法選擇教師在選擇教學(xué)方法時，應(yīng)突出“教”是為“學(xué)”服務(wù)的理念。“要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式”。落實提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是新課程主旨，教學(xué)活動由單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流，平等對話。黃全愈博士指出傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”理念有失平等。把教師地位過分神圣化，學(xué)生屬于從屬地位，在這種關(guān)系下培養(yǎng)出來的，只能是人云亦云。云的再好，還是云他人所云，不可能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。這就要求建立起共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、合作伙伴式的新型師生關(guān)系。教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，注重個別差異。滿足不同類學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。選擇教學(xué)方法時，應(yīng)認(rèn)真研究學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、心里發(fā)展水平、生理需要，興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合學(xué)生的智力因素、非智力因素從而選擇最有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最有利于師生互動，最有利于學(xué)生探索，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充滿自信的輕松快樂學(xué)習(xí)。三、重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)觀把科學(xué)視為對大自然不斷前進(jìn)和自我校正的探究過程，所有的科學(xué)都是科學(xué)探究的結(jié)果。因此，現(xiàn)代教育中的“科學(xué)”不只是靜態(tài)的結(jié)論，更應(yīng)包含動態(tài)的科學(xué)過程。因此，科學(xué)探究是發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。制定計劃：（1）用帶火星的木條插入用兩種方法收集的兩瓶氧氣中。（2）用等長的同種細(xì)鐵絲分別放在兩瓶用兩種方法收集的氧氣中燃燒。（3）用氧氣傳感器探測兩種方法收集的氧氣。再如：探究金屬與酸反應(yīng)速率。學(xué)生分組合作完成下列探究：第一組：取等大小的不同種金屬塊與同種稀酸作用。第二組：取等大小的同種金屬塊與不同濃度的稀硫酸作用。第三組：取等質(zhì)量同種金屬的不同形態(tài)（一為塊狀，一為粉末狀）與同濃度的稀硫酸作用第四組：取等質(zhì)量同種金屬與同濃度稀硫酸作用，改變反應(yīng)條件（一為加熱，二為不加熱）學(xué)生在小組內(nèi)密切合作，探究后通過交流，認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)條件的復(fù)雜性和可控性，學(xué)生只有親身經(jīng)歷實驗的過程，才能記住實驗的結(jié)果以及實驗原理。四：重視重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生活、科技、社會。“化學(xué)不僅與公民的日常生活密切相關(guān)，同是化學(xué)也是材料科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)能源科學(xué)的基礎(chǔ)，是推進(jìn)現(xiàn)代社會文明和科技進(jìn)步的重要力量。化學(xué)在緩解人類面臨的一系列問題，如能源危機(jī)、環(huán)境污染、資源匱乏和糧食供應(yīng)不足等方面同樣做出了積極貢獻(xiàn)。”以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技、關(guān)注生產(chǎn)生活、關(guān)注社會問題，能從化學(xué)的角度去認(rèn)識問題的本質(zhì)，積極參與問題的解決。我曾要求學(xué)生課前搜集資料，在課上進(jìn)行辯論，氣候變暖是CO2之過嗎？大多數(shù)學(xué)生的觀點(diǎn)與課本相似，由于化學(xué)燃料的過度使用，使CO2的排放量增加，這才引起全球氣候變暖。支持這一正方觀點(diǎn)。但也有少數(shù)同學(xué)在網(wǎng)上查閱資料后提出不同的觀點(diǎn)：氣候變暖是地球氣候的周期性變化。在冰河時期，大氣中的CO2含量少而海水中的CO2含量多。到暖溫期大氣中的CO2增加，而海水中的CO2含量少。所以氣候變化是地球氣候自身周期變化的結(jié)果。辯論不管最終誰對誰錯，但卻達(dá)成了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題的教學(xué)目標(biāo)。五、對學(xué)生進(jìn)行多元化評價新課標(biāo)要求對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價要關(guān)注學(xué)生知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度和價值觀三維學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，要把過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，要把定性評價與定量評價相結(jié)合；要使評價方式多樣化，評價主體多元化。教學(xué)實際中，我把學(xué)生筆試成績與學(xué)生家長評價，學(xué)生個人評價進(jìn)行有機(jī)整合。為了幫助學(xué)生家長評價學(xué)生，我設(shè)計了評價標(biāo)準(zhǔn)：教師、家長、學(xué)生自己參與評價，學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確自己需要克服的弱點(diǎn)，對于增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心十分有益。對于評價全面的公正的發(fā)展，更具有激勵性。師生關(guān)系也會更融洽。文言文閱讀專題理解并翻譯文中的句子高三語文組你懂得1、長恨人心不如水,等閑平地起波瀾2、水何澹澹,山島竦峙,3、知我罪我,其惟春秋4、飯疏食,飲水,曲肱而枕爍在其中矣。5、簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風(fēng)存。信誓旦旦不思其反。7、子曰:“朽木不可雕也_糞土之墻不可圬也!”,8、皇覽揆余初度兮肇錫余以嘉名,9、浮光躍金靜影沉璧。,漁歌互答,此樂何極10、仰不愧于天,俯不怍于人2014高考語文考綱(二)古代詩文闊讀閱讀淺易的古代詩文理解B(1)理解常見文言實詞在文中的含義(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法(3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法(4)理解并翻譯文中的句子高考領(lǐng)航(2013江蘇高考)8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。10分)(1)明帝問左右安國所在,左右以豐對。(2)豐子韜以選尚公主,豐雖外辭之,內(nèi)不甚憚也。(3)中書令缺,大將軍諮問朝臣:“誰可補(bǔ)者?”高考領(lǐng)航(2012江蘇高考)8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)知公之賢,屈意禮之,以郡委公。(2)君以一縣令能此,賢于言事官遠(yuǎn)矣!(3)爾曹才不逮人,姑亦師吾之寡過焉可也。翻譯關(guān)鍵點(diǎn)具體內(nèi)容翻譯要求回答、娶、推關(guān)鍵實詞村、尚、辭、禮、辭、以禮相待、委、逮、師托付、趕不上、學(xué)習(xí)所在在哪里關(guān)鍵虛詞賢于言事官比言事官賢能文言句式誰可補(bǔ)者合適補(bǔ)任的人是誰?學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握文言句子翻譯的基本方法2、精準(zhǔn)判斷文言句子中的得分點(diǎn),采點(diǎn)賦分在高考試題中,一般要翻譯的句子都有若干個關(guān)鍵點(diǎn),在答題時須抓住關(guān)鍵點(diǎn)方能得分。所以我們要善于采點(diǎn)賦分采點(diǎn)賦分主要考點(diǎn):、文言句式重點(diǎn)掌握判斷句、被動句、省略句、賓語前置定語后置、介詞短語后置。2、文言實詞重點(diǎn)是出現(xiàn)頻率較高的多義詞、古今異義詞、詞類活用、通假字。3、文言虛詞重點(diǎn)掌握《考試說明》所要求的15個文言虛詞的意義和用法。(而、何、乃、其、所、為、以因、于、之、若、焉、與、則、且)展示交流把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語豐子韜以選尚公主,豐雖外辭之