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第六章教師與學第一節(jié)教師第二節(jié)學芏第三節(jié)教師與學的系第四節(jié)教師與學的評價《教育原理》四川師范大學教育科學學院第一節(jié)散師教師職業(yè)()教師的概念從廣義看,教師與教育者是同一語;從狹義看,教師專指學校的專職教師?！督逃怼匪拇◣煼洞髮W教育科學學院(二)教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展非職業(yè)化階段職業(yè)化階段、專門化階段專業(yè)化階段《教育原理》四川師范大學教育科學學院教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)專門職業(yè)具有三個基本特征是需要專門技術(shù)和特殊智力,在職前必須接受過專門的教育;二是提供專門的社會服務(wù),具有較高職業(yè)道德和社會責任感;是擁有專業(yè)性自主權(quán)或控制權(quán)《教育原理》四川師范大學教育科學學院(三)教師職業(yè)的社會作用與地位教師職業(yè)的社會作用首先,教師是人類文化的傳遞者,在人類社會發(fā)展中起著承上啟下的作用;其次,教師是社會物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者,在物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中起著“先導”作用再次,教師是人才生產(chǎn)的主要承擔者,擔負著培養(yǎng)一代新人的重任,在學生發(fā)展中起著引導作用?！督逃怼匪拇◣煼洞髮W教育科學學院.教師職業(yè)的社會地位)經(jīng)濟地位教師所得到的物質(zhì)報酬)政治地位教師職業(yè)在國家或民族的政治生活中所處的地位和所起的作用。新中國成立以前,教師的地位低下,新中國成立后,教師的政治地位得到重視,尤其是改革開放以后,成立了中國教育工會。從世界上看,教師地位不斷得到提升《教育原理》四川師范大學教育科學學院)教師職業(yè)的權(quán)利·法律賦予教師在履行職責時所享有的權(quán)利,包括一般公民權(quán)利、教育的權(quán)利、專業(yè)發(fā)展權(quán)、參與管理權(quán))教師職業(yè)的從業(yè)標準教師職業(yè)社會地位的內(nèi)在標準。包括軟性標準,硬性標準(學歷、教師資格證書等)我國年教育部頒布《教師資格條例實施辦法》,年月日起,國家首次開展全面實施教師資格認定工作《教育原理》四川師范大學教育科學學院教師的勞動特點和角色(一)教師的勞動特點特殊的復雜性教師的勞動對象是復雜的教師的任務(wù)是復雜的教師的勞動過程是復雜的《教育原理》四川師范大學教育科學學院強烈的示范性“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”韓愈《師說》“師者,人之模范”。—揚雄《法言學行》《教育原理》四川師范大學教育科學學院獨特的創(chuàng)造性首先,表現(xiàn)在因材施教上。其次,表現(xiàn)在對教育教學的原則、方

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