部編人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件：1古詩(shī)三首《三衢道中》《惠崇春江晚景》《絕句》

部編人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件：1古詩(shī)三首《三衢道中》《惠崇春江晚景》《絕句》1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴部編人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件：1古詩(shī)三首《三衢道中》《惠崇春江晚景》《絕句》部編人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件：1古詩(shī)三首《三衢道中》《惠崇春江晚景》《絕句》1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴1〖古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)/1、學(xué)會(huì)融、燕”等13個(gè)生字,理解遲日、泛、卻”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、能說(shuō)出詩(shī)句的意思,感受春天的美,體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美。4、通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí),感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵,從中受到美的熏陶生物教學(xué)成效的提高，首要因素表現(xiàn)在教師教育教學(xué)理念的創(chuàng)新。教師要注重結(jié)合教學(xué)要求以及學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，審視回顧自身教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的提升。一、改進(jìn)導(dǎo)入方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.前后聯(lián)系導(dǎo)入教師在生物教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)具有全面的了解。有些教學(xué)內(nèi)容在初中生物教學(xué)中已經(jīng)初步涉獵過(guò)，在高中生物教學(xué)新授內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以進(jìn)行前后聯(lián)系，自然地過(guò)渡到新課教學(xué)。例如，在開展“生物的基本特征”教學(xué)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，以使進(jìn)入新課學(xué)習(xí)時(shí)緩解學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。2.聯(lián)系生活導(dǎo)入教師在教學(xué)生物時(shí)，要緊扣學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入，生物教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所生活的環(huán)境具有緊密的聯(lián)系，教師如果從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境切入新課教學(xué)，也可以發(fā)揮出較好的效果。例如教學(xué)“生物多樣性的保護(hù)”內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)導(dǎo)入新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望就會(huì)明顯提升，這樣有助于教師順利開展教學(xué)活動(dòng)。3.運(yùn)用媒體導(dǎo)入以多媒體為主要代表的現(xiàn)代教學(xué)手段，為高中生物教學(xué)成效的提升提供了保障。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)揮多媒體的輔助作用，可以營(yíng)造濃厚的教學(xué)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如在教學(xué)“光合作用”時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體下載專門的教學(xué)軟件，將植物光合作用的整個(gè)過(guò)程直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。二、改革教學(xué)方法，優(yōu)化生物教學(xué)過(guò)程1.運(yùn)用探究法開展教學(xué)高中生物教學(xué)中，探究教學(xué)法是一種較為成功的方法。一方面，高中生已經(jīng)具有了強(qiáng)烈的參與教學(xué)過(guò)程的欲望；另一方面，探究教學(xué)法有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高其自主學(xué)習(xí)能力。在探究教學(xué)法組織中，教師要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，將其以一組探究思考題的形式展示在學(xué)生面前，布置學(xué)生分組進(jìn)行思考、討論與探究學(xué)習(xí)，主要依靠自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如教學(xué)“光合作用”時(shí)，教師對(duì)“光合作用發(fā)現(xiàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想”這一重難點(diǎn)，可以運(yùn)用探究法進(jìn)行教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步深入掌握光合作用實(shí)驗(yàn)的原理，順利實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。2.運(yùn)用演示法開展教學(xué)直觀演示法有助于學(xué)生直觀地理解一些抽象概念和原理，儀器演示法和多媒體模擬是通常被采用的演示方法。除了儀器演示之外，多媒體模擬可以在微觀知識(shí)教學(xué)中發(fā)揮重要作用，實(shí)現(xiàn)直觀演示儀器實(shí)驗(yàn)難以完成的生物演變過(guò)程，提高教學(xué)形象程度。例如在“有絲分裂、減數(shù)分裂”過(guò)程演示、“染色體、染色單體、DNA行為變化”詳細(xì)分析等內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用動(dòng)畫模擬方式，將細(xì)胞分裂過(guò)程以及染色體、染色單體、DNA周期性變化過(guò)程這樣復(fù)雜的內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前，加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，提高了教學(xué)成效。3.運(yùn)用辯論法開展教學(xué)生物教學(xué)中，教師往往會(huì)遇到學(xué)生的一些不同觀點(diǎn)。針對(duì)這種情況，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的注意力集中到觀點(diǎn)與理念的交織與碰撞之中，運(yùn)用正反方辯論的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，提升了生物素養(yǎng)。例如，在生態(tài)保護(hù)內(nèi)容教學(xué)中，有教師針對(duì)學(xué)生“先發(fā)展再保護(hù)環(huán)境”和“邊發(fā)展邊保護(hù)環(huán)境”這樣兩種具有一定代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。4.多種教學(xué)手段巧妙結(jié)合在課堂上適當(dāng)采用多媒體課件，展示一些照片、動(dòng)畫和視頻材料，把課本上過(guò)于抽象、難以理解的知識(shí)很直觀地展示給學(xué)生，可以讓學(xué)生視覺、聽覺并用，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。比如講授細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程時(shí)，用flash動(dòng)畫等演示就非常適合。多媒體課堂的容量大，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生獲得更大的收獲。當(dāng)然，多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段的使用對(duì)教師也提出了更高的要求：教師必須有較高的計(jì)算機(jī)操作水平；能對(duì)網(wǎng)上的各種教學(xué)資源進(jìn)行搜索、篩選和組合；為每堂課準(zhǔn)備精美的課件，意味著教師要付出更多的心血，需要更高的工作效率等等。生物課堂的教學(xué)效率還與教具的使用、教師的表達(dá)能力、教師的感染力和個(gè)人魅力、和諧的師生關(guān)系、民主寬松的課堂氛圍等許多因素有關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，教師只要不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，盡可能發(fā)揮教學(xué)中的積極因素，克服消極因素的影響，課堂教學(xué)水平和教學(xué)效率就一定能不斷地提高。三、拓展教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)1.開展生物興趣小組活動(dòng)教師可以將學(xué)有余力或是對(duì)生物學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈欲望的學(xué)生組織起來(lái)開展興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求得到滿足，促進(jìn)學(xué)生的差異性發(fā)展。2.舉行知識(shí)技能競(jìng)賽活動(dòng)在一段教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，教師要結(jié)合學(xué)校整體工作安排，相機(jī)進(jìn)行一些知識(shí)競(jìng)賽或是實(shí)驗(yàn)技能操作競(jìng)賽等，以比賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，營(yíng)造濃厚的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。3.走進(jìn)社會(huì)開展實(shí)踐活動(dòng)高中生物教學(xué)內(nèi)容具有廣闊的實(shí)踐空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)實(shí)踐運(yùn)用能力。綜上所述，在高中生物教學(xué)中，教師要不斷注重理念創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改革教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[DOI]1013939/jcnkizgsc2017070351全科醫(yī)學(xué)生德育的重要性農(nóng)村訂單定向全科醫(yī)學(xué)生是國(guó)家發(fā)改委等部門于2010年啟動(dòng)實(shí)施的免費(fèi)培養(yǎng)計(jì)劃，目的是為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及以下的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)從事全科醫(yī)療的衛(wèi)生人才。全科醫(yī)學(xué)生的大力培養(yǎng)將為2015年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)分級(jí)診療制度建設(shè)的指導(dǎo)意見》中提到的實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)每萬(wàn)名居民有2～3名合格的全科醫(yī)生提供有力保障，這也是到2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)中改善民生的體現(xiàn)。全科醫(yī)生在居民健康中充當(dāng)著“守門人”的重要角色，恰逢醫(yī)患關(guān)系如此緊張的時(shí)代，怎樣成為一名合格的全科醫(yī)生，成為能在農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事全科醫(yī)療的下得去、用得上、留得住的高素質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生人才？在醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)生的過(guò)程中德育就顯得尤為重要。古人有“夫醫(yī)者，非仁愛之士不可托也”；今有“德才兼?zhèn)?，以德為先”的用人?biāo)準(zhǔn)。2016年12月7日在京召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)……”[1]，可見德育教育的重要性。2如何加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)生的德育教育醫(yī)學(xué)院校向來(lái)注重醫(yī)學(xué)生的人文情懷的培養(yǎng)，在新形勢(shì)下，更要加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)生的德育，不僅要培養(yǎng)出醫(yī)術(shù)精湛、能力超群，還要有“醫(yī)者仁心”情懷的全科醫(yī)生。這就要求高校要有明確的定位，社會(huì)要有正確的價(jià)值趨向，全科醫(yī)學(xué)生要有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，在三者協(xié)同作用下才能使德育教育得到加強(qiáng)和有效。21高校要有明確的定位211高校要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)全科醫(yī)生作為近幾年來(lái)社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)需求的重要人才，關(guān)系到人民生活健康的幸福指數(shù)、我國(guó)醫(yī)療水平的提高和健全。醫(yī)學(xué)院校肩負(fù)著培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)生的重任，如何培養(yǎng)、怎樣培養(yǎng)、培養(yǎng)什么樣的人才變得至關(guān)重要，今天我們對(duì)全科醫(yī)生的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。所以，高校應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，結(jié)合自身的辦學(xué)宗旨制定有效的培養(yǎng)目標(biāo)，努力培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生人才。[2]這就需要在課程設(shè)計(jì)上要有所調(diào)整，改變以往的重技能輕人文的課程安排，根據(jù)本地區(qū)風(fēng)土人情，開展傳統(tǒng)文化課程，培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)生的人文情懷。加強(qiáng)基層實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，優(yōu)化學(xué)時(shí)的分配，加大實(shí)踐學(xué)時(shí)的比重，通過(guò)早臨床、多臨床、反復(fù)臨床，及早了解和培養(yǎng)對(duì)農(nóng)村患者病癥、心理、情感的研究，使之具有良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的服務(wù)基層群眾健康的意識(shí)。212教師如何加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)的教育直接影響著青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來(lái)。在人才的培養(yǎng)過(guò)程中教師起到引領(lǐng)的作用，作為高校教師知識(shí)的傳授固然重要，但更重要的是良好師德師風(fēng)直接影響著醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德養(yǎng)成。知識(shí)或可言傳，德行需得身教?？鬃印墩撜Z(yǔ)?述而》中說(shuō)到：“求仁而得仁，又何怨？”孔子就是以這樣的一種生命樣態(tài)呈現(xiàn)在弟子面前，我們今天的教師也應(yīng)該是這樣，對(duì)待學(xué)生微微欠一欠身，讓自己的肢體語(yǔ)言也做一個(gè)謙恭的表達(dá)，給醫(yī)學(xué)生傳遞的是一種幸福、自信、謙恭。當(dāng)他們成為真正的全科醫(yī)生時(shí)，不僅在醫(yī)技上達(dá)到精良，而且面對(duì)一個(gè)個(gè)的患者還有親切的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度、高度的責(zé)任感和高尚的醫(yī)學(xué)道德情操，心懷“救死扶傷，治病救人”的信念，很好地醫(yī)治疾病。對(duì)患者而言，求醫(yī)而得醫(yī)，又何怨？醫(yī)患關(guān)系會(huì)好很多，也就成為一個(gè)受人民群眾愛戴的醫(yī)生。德育教育應(yīng)該貫穿大學(xué)教育的始終，潛移默化地影響、熏陶醫(yī)學(xué)生，珍惜時(shí)間是一種美德，在醫(yī)療界，時(shí)間就是生命！教師有必要告誡醫(yī)學(xué)生珍惜寶貴的時(shí)間。在大?W期間以自主學(xué)習(xí)為主，多數(shù)學(xué)生對(duì)自己如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，這就需要教師引導(dǎo)才能克服認(rèn)識(shí)上的偏差，醫(yī)學(xué)生課程多、專業(yè)課任務(wù)重，一些學(xué)生就會(huì)重視專業(yè)課，忽視公共課、選修課，而恰恰就是學(xué)生忽略的課程卻是德育教育的主陣地。這就要求教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)做到多與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生從這種認(rèn)識(shí)誤區(qū)中走出來(lái)。學(xué)校所設(shè)置的課程都是經(jīng)過(guò)科學(xué)的規(guī)劃，滿足學(xué)生全面發(fā)展而安排好的，為未來(lái)學(xué)生的繼續(xù)深造、就業(yè)提供進(jìn)一步攀登的階梯。所以，哪門課程都要學(xué)好、學(xué)深、學(xué)透，才不至于在畢業(yè)時(shí)追悔莫及，教師的引導(dǎo)和加強(qiáng)教導(dǎo)很重要。面對(duì)如今瞬息萬(wàn)變的新形勢(shì)，“90后”到“00后”的大學(xué)生，在價(jià)值取向、行為模式、生活方式上都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，在接受教育的過(guò)程中樂(lè)于接受體驗(yàn)式教育，厭煩以聽講為主的教育方式。全科醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)更應(yīng)該以體驗(yàn)式為主，在學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)中，教師可以多安排一些體驗(yàn)活動(dòng)，比如，走鄉(xiāng)串戶宣傳醫(yī)學(xué)保健知識(shí)；一同與有職業(yè)操守的醫(yī)生進(jìn)行臨終關(guān)懷；親身體驗(yàn)人生大悲大喜的現(xiàn)場(chǎng)；參觀革命圣地、博物館；訪談德高望重的專家行醫(yī)生涯等，這樣德育教育更能內(nèi)化于心外化于行，達(dá)到立德樹人的教育目標(biāo)。22社會(huì)要有正確的價(jià)值取向在這個(gè)日新月異的時(shí)代，醫(yī)學(xué)生被海量信息包圍著，他們是離信息最近，也是最容易被各種思潮左右和影響的一代，使得德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在媒體上、網(wǎng)絡(luò)上多去宣傳儒家思想，中華美德，傳遞正能量，而不是過(guò)多的報(bào)道醫(yī)鬧、醫(yī)生收紅包、醫(yī)德滑坡現(xiàn)象，自然對(duì)全科醫(yī)學(xué)生的德育是一種積極的、正面引導(dǎo)。社會(huì)各界如果都能積極營(yíng)造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化氛圍，深入開展愛國(guó)主義、民族文化、禮節(jié)禮儀等教育活動(dòng)，為醫(yī)學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境氛圍，才能讓德育真正入腦入心。中國(guó)人在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，培育和形成了一套傳統(tǒng)美德，中國(guó)人有自己的價(jià)值體系，有獨(dú)特的精神世界，需要人民去傳承和發(fā)揚(yáng)，近十四億人都成為傳承中華文化、中華美德的主體，高校的立德樹人的德育培養(yǎng)目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)，我們的“中國(guó)夢(mèng)”也能盡早實(shí)現(xiàn)。23醫(yī)學(xué)生要有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)231全科醫(yī)學(xué)生要有堅(jiān)韌不拔的精神從踏入醫(yī)學(xué)殿堂的那一刻起，全科醫(yī)學(xué)生就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己選擇的是艱辛、光榮而神圣的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著維護(hù)和促進(jìn)人類健康的使命。古人把求學(xué)叫寒窗苦讀，“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，就一定要鍥而不舍地堅(jiān)持，樹立一種堅(jiān)韌不拔的意志，耐得住寂寞，守得住寒窗，經(jīng)得住煩躁，坐得住板凳。不僅在校期間這樣，全科醫(yī)學(xué)生還要有終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的領(lǐng)袖、偉人為我們做出了榜樣，所以時(shí)時(shí)刻刻都不要忘記讀書。只要肯下功夫、鍥而不舍就能到達(dá)勝利的彼岸。232全科醫(yī)學(xué)生要有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)人生奮斗目標(biāo)的確立體現(xiàn)著道德水準(zhǔn)，馬克思在中學(xué)的畢業(yè)論文《青年的選擇》中寫道：“選擇最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)”的遠(yuǎn)大理想，并為此奮斗終生；周恩來(lái)在少年時(shí)代就立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。《淮南子》中說(shuō)道：“人無(wú)善志，雖勇必傷”。為醫(yī)者更是如此，為醫(yī)而醫(yī)的人，一生也不過(guò)是一部醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)；為患而醫(yī)的人，方才是“大醫(yī)之道”。全科醫(yī)學(xué)生要有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，才能成為一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)醫(yī)生。3結(jié)論農(nóng)村訂單定向全科醫(yī)學(xué)生的德育是一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)期工程，關(guān)系到醫(yī)學(xué)生未來(lái)醫(yī)德的養(yǎng)成，醫(yī)學(xué)院校的健康發(fā)展，醫(yī)療分級(jí)診療制度的順利進(jìn)行，良好社會(huì)風(fēng)氣的形成，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。醫(yī)學(xué)技術(shù)要在道德底線的規(guī)范下，才能在醫(yī)學(xué)技術(shù)主義的巨大誘惑下，始終以人道主義的價(jià)值觀做出正確的抉擇。在今天我們?nèi)パ芯康掠?，宣講德育，踐行德育的意義重大，相信習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)的：“人民期盼有更