小課題研究過程性材料

教學設計理教學設計理念活動反饋課題研究課記錄表1語文教學的整太陽的話執(zhí)教者唐玲教學研討開課時間師出太陽給人們活的美活的情，上課，并合理有效定稿。將本節(jié)課在析自己嘗試設計圖學生的創(chuàng)新能力。課課題研究課記錄表2天路執(zhí)教者楊霞教學研討開課時間參加人數(shù)全校語文教師念念。讓學生親身感受“天路”的設計及建設之難，了解“天路”的含義。體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。學會利用網(wǎng)絡搜集相關資料，充實拓展文本，培養(yǎng)學生搜集資料和整理資料的能力。象、直觀。學生的《信息技術與小學語文教學的整合研究》記錄表1解祖國山河的壯美.字的基礎用，使得課堂教學方法多樣濃，同時《信息技術與小學語文教學的整合研究》記錄表222教師李曉玲時間備注知識點使用前使用前使用后內(nèi)容較為抽象，主要以拼讀文章來領悟其中蘊含的道理。進行觀察，引導，總結教言師感方法多樣化，不，更是減輕了教師的負《小學語文與多媒體教學整合的研究》記錄表322教師楊霞時間備注好河山的思留在，了峽谷教師感言使用后使用前信息技術與語文學科整合教學的調(diào)查問卷(學生卷)1一、選擇(請選擇你認為最合適的答案，請打√)7．你的語文課上老師用電腦做什么(可多選)8.你對語文課堂使用信息技術(如計算機)感興趣嗎信息技術與學科整合調(diào)查問卷(學生卷)2各位同學：與學科整合情況的調(diào)查問卷，請你仔細會：A、經(jīng)常使用，深入學習B、偶爾使用，了解一些知識C、對這個學習網(wǎng)5、你認為哪些課型更適合運用多媒體輔助教學法()8、你喜歡老師使用課件上課的原因()(可多選)9、你不喜歡老師使用課件上課的原因()(可多選) ()《信息技術與小學語文教學整合的研究》課題調(diào)查問卷3——教師篇與語文教，請您如實填寫，不甚感謝！1、您的性別()A、男B、女會()不會()不熟練()偶爾用用()上公開課用()平時教學也用()經(jīng)常使用()沒有用過()很少用過()會(PowerPointAuthorwareFlash網(wǎng)頁制作軟件)不會()更好()差不多()更差()0—1次()2—3次()4—5次()不滿意()滿意()不滿意()無所謂()增加()一般()有所降低()重視()不在意()不好說()熟練()不熟練()了解不多()其目的是什么它為你的教學產(chǎn)生了哪些作用信息技術與學科整合調(diào)查問卷分析報告(一)生以學科與信息技術整合的程度明顯。效《信息技術與小學語文教學整合的研究》(二)——教師問卷調(diào)查分析報告教學整合的研究”的調(diào)查活動.教師的信息技術水平與語文教學整合的現(xiàn)狀.主要對象.進行了調(diào)查：網(wǎng)絡收集所幫助我們教學的一種重要的工具。同。教師的制作課件水平還存在差異，學校將課件的水平得到提高，以“會的”帶動“不，積極學習，使全體語文教師的課件制作水平整體上合的研究”對教學效率的提高具有針對“信息技術在教學中是否增加了你對教學的興趣"的問題中,受調(diào)查了自身對教學的興趣，在“你是否重視了新課程理現(xiàn)”問題中，有%的教師很重視，有%的教師對新課程標準掌握熟新課程理念的進一步理解與熟有效的整合，真正做到促進教學效率的提高。促進教師運用信息技術與小學語文教學的課堂設計與教學能力的提高.實問題。希望課堂效率.學語文教學的課堂設計與教學能力.的信息素養(yǎng)和信息技術水平的進一步提高.摘摘記日期文章標題《信息技術與課程整合的研究與實《教育學》《心理學》123456《說課、聽《說課、聽課與評課》《課堂掌握藝術》小社社789小課題研究活動記錄(一)活動過程制定小課題研究實施方案參加人唐玲楊霞李曉玲，領。學習小課題研究管理辦法，明白研究1)唐玲、李曉玲同志查閱文獻2)商金葉、楊霞同志收集資料3)唐玲、楊霞負責整理資料小課題研究活動記錄(二)揮好作用唐玲楊霞李曉玲活本次活動主題“對自己所開展的課堂實踐課進行反思并討論”每動個人對自己所上的課都做了深刻的反思，通過討論，我們一致過認為在語文課堂上使用多媒體不但能使自己的課堂變得豐富多程彩，而且大大提高了學生學習語文的興趣。學生的興趣高，課現(xiàn)了學生只顧欣賞圖畫，沒三界小學課題研究活動記錄表及會議記錄3學校大會議學校大會議室主持人唐玲要內(nèi)容： (一)利用多媒體手段優(yōu)化插圖展示，能有效激發(fā)語文學習興趣 (二)利用多媒體手段優(yōu)化場景展示，能有效激發(fā)語文學習興趣合應用研究 (三)利用多媒體手段優(yōu)化活動展示，能有效激發(fā)語文學習興趣 (一)利用多媒體手段直觀呈現(xiàn)生活場景，能有效降低語文學習的難度 (二)利用多媒體手段直觀呈現(xiàn)抽象事物，能有效降低語文學習難度優(yōu)化語文活動設計 (一)利用多媒體手段能優(yōu)化語文想象活動設計 (二)利用多媒體手段能優(yōu)化練習活動設計 (三)利用多媒體手段能優(yōu)化綜合性學習活動設計筆、幾幅插圖就能馳騁于三尺講教學在現(xiàn)階段，如