《阿房宮賦》教學課件

阿房宮賦唐杜牧阿房宮賦唐杜牧1《阿房宮賦》教學課件2“賦”是由先秦詩歌派生出的一種文體?！百x”的名稱據(jù)說起于戰(zhàn)國趙人荀卿《賦篇》：“賦者，鋪也；鋪采摛（舒展；散布；鋪陳）文，體物寫志也?！彼囆g(shù)表現(xiàn)：注重鋪陳，講究聲韻之美，使用華麗詞藻，著上絢麗色彩。內(nèi)容重在：摹寫事物，抒發(fā)情感，表達思想。賦“賦”是由先秦詩歌派生出的一種文體。“賦”的名稱據(jù)說起于戰(zhàn)國3賦體的流變：短賦——先秦諸子散文中；騷賦——屈原為代表；辭賦——漢代，賦的體制便正式確立；駢賦——魏晉以后，賦日益向駢文方向發(fā)展；律賦——唐代又由駢體轉(zhuǎn)向律體；文賦——宋代多以散文方法作賦，別創(chuàng)一格。代表作品：東漢張衡的《二京賦》，三國時王粲的《登樓賦》、西晉左思的《三都賦》、唐杜牧的《阿房宮賦》，宋蘇軾的兩篇《赤壁賦》等。賦賦體的流變：短賦——先秦諸子散文中；騷賦——屈原為代表；辭賦4《阿房宮賦》教學課件5聽讀課文1.字音；2.四個段落的層次劃分3.體會“文賦”的文體特征;4.《阿房宮賦》前半部分和后半部分之間是什么關(guān)系？聽讀課文1.字音；6驪山金塊珠礫縵回不霽何虹妃嬪媵嬙

椒蘭轆轆杳不知盡態(tài)極妍

摽掠鼎鐺

邐迤錙銖架梁之椽在庾之粟粒橫檻

嘔啞

參差mànjìpínyìngqiángjiāolùyǎoyánpiāochēnglǐyǐzīzhūchuányǔsùjiànōuyācēncī正音lílì驪山金塊珠礫mànjìpínyìngq7配樂朗讀配樂朗讀8整體感知

根據(jù)文體特點、表達方式、文章內(nèi)容，本文可分幾大部分?并概括其大意。

“體物寫志”——即鋪敘事情，抒發(fā)情志。整體感知根據(jù)文體特點、表達方式、文章內(nèi)容，本文可分幾9

第一部分（第１、２段）是敘事；鋪敘阿房宮建筑宏偉豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。兩部分之間是什么關(guān)系？

第二部分（第３、４段）議論分析，指出六國與秦滅亡原因，諷喻唐朝統(tǒng)治者勿蹈秦王朝之覆轍。第四段總結(jié)六國和秦滅亡的原因諷諫唐王朝勿悲劇重演

“愛紛奢”

不愛民哀之——鑒之卒章顯志整體感知第一部分（第１、２段）是敘事；鋪敘阿房宮建筑宏偉豪10兩部分之間是什么關(guān)系

1、前面的描繪是為后面的正義宏論張本，為篇末歸結(jié)秦亡的歷史教訓、諷喻現(xiàn)實提供了堅實的基礎(chǔ)。

2、鋪事與寫志關(guān)系。鋪事是寫志的基礎(chǔ)，寫志是鋪事的目的。

3、鋪敘描寫抒情議論緊密結(jié)合，使得文章有景有事有情有理，具有強大的藝術(shù)力量。整體感知兩部分之間是什么關(guān)系1、前面的描繪是為后面的正義宏論11《阿房宮賦》教學課件12走進這座充滿傳奇色彩的阿房宮走進這座充滿傳奇色彩的阿房宮13“阿房宮”的“阿房”舊讀“ēpáng”，阿房是地名或山名，阿房宮是秦朝的宮殿，據(jù)史書記載，始建于公元前212年。遺址在今陜西省西安市西郊15千米的阿房村一帶。走進這座充滿傳奇色彩的阿房宮據(jù)《史記》載，秦代宮殿，關(guān)中有三百座，關(guān)外有四百多座，如此猶嫌不足。統(tǒng)一中原后第九年，始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小，和他“功過三皇，德配五帝”的身份大不相配。于是，他在昔日周文王和周武王的都城之間，大興土木，開始興建一座規(guī)?？涨敖^后，壯麗無與倫比的不世之宮。此宮還未正式命名，有人稱為朝宮。阿房宮僅僅是此宮的前殿?！鞍⒎繉m”的“阿房”舊讀“ēpáng”，阿房是地名或山名，阿14傳說中秦王贏政愛上過一個美麗的民間女子，芳名阿房，但這段美麗的愛情終究沒有換來美麗的結(jié)局，為了紀念這位他深愛過的女子，秦始皇不惜耗費巨大的人力物力修建了極度奢華的阿房宮。數(shù)十年后，楚霸王項羽竟一把火燒掉阿房宮，大火燒了整整三個月，方圓百里盡成灰燼。如同美女般風華絕代的阿房宮就這樣結(jié)束了它來去匆匆而又凝聚著無數(shù)血淚和情愁的生命。走進這座充滿傳奇色彩的阿房宮美麗的故事并不都是喜劇，阿房宮就以它悲情的色彩沉淀了它的美麗。千年已逝的今天，我們依然能從它的遺址中感覺到它攝人心魄的壯觀。傳說中秦王贏政愛上過一個美麗的民間女子，芳名阿房，但這段美麗15阿房宮概況：根據(jù)歷史記載，阿房宮東西寬三里，南北長五里，可容納十五萬人居住。里面道路縱橫交錯，宮殿屋宇林立。其前殿東西長五百步，南北寬五十丈，高達十數(shù)丈，可以容納萬人。而這，只是阿房宮的主體建筑。以此為中心與咸陽相連接，周圍三百里內(nèi)星羅棋布，修建了二百七十余座離宮別館祠堂廟宇。各個建筑之間有寬闊平整的道路或閣道相連接，直通到終南山下。走進這座充滿傳奇色彩的阿房宮修阿房宮用的全是珍貴的木料和質(zhì)地優(yōu)良的石料，參加修建的工役有七十萬人之多。這些材料從千里之外的蜀地和荊地遠道運來。那時交通落后，全靠人拉馬馱，其艱巨非同一般。當時有運石工人編的歌謠道：“千里乎喲萬里喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水斷流?！卑⒎繉m概況：根據(jù)歷史記載，阿房宮東西寬三里，南北長五里，可容16

六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。

六國覆滅了，天下統(tǒng)一了；蜀地山林被砍伐一空，阿房宮建成了。它覆蓋了三百多里地，高樓重閣遮天蔽日。（阿房宮）從驪山的北面建起，然后折向西，直通到咸陽。課文精讀六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔17

二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。

渭水和樊川兩道河緩緩流淌，流進了宮墻。五步一座高樓，十步一座亭閣。腰帶似的長廊像綢帶迂回曲折，屋檐高高翹起像鳥嘴向空中飛啄。這些樓臺亭閣，各自隨著地勢不同而建，宮殿群參差分布，彼此圓環(huán)掩抱，飛檐交錯連接。盤旋著，曲折著，像蜂房那樣密集，像水渦那樣套連，巍峨矗立，不知道有幾千萬座。課文精讀二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，檐牙高18長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。

長橋橫臥在水面上，沒有云彩，怎會出現(xiàn)蛟龍？復道凌于空中，不是雨過天晴，怎么會出現(xiàn)彩虹？（樓閣）高低錯落，令人迷蒙，分不清南北西東。臺上歌聲溫潤，洋溢著春天般的歡樂；殿中舞袖飄拂，充滿著風雨交加般的凄冷。在一天之內(nèi)，在同一座宮殿之中，卻（讓人感到）氣氛如此不同。課文精讀長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。19分析探究第一部分第一段分幾層來寫？【第一層，阿房宮建造的背景和巨大耗費】【第二層，描繪了一幅阿房宮圖】【第三層，人物活動：歌舞之盛】

第一，畢——一：興亡鮮明的對比中寫出了秦始皇一統(tǒng)天下的豪邁氣概，“強國請服，弱國入朝”只用了六個字就概括了，簡練到不能刪削分毫的程度，筆力千鈞。

為下文伏脈：一亡一興，關(guān)鍵何在？作者正是由此開始總結(jié)歷史教訓的。第一層：起筆不同凡響走進這座充滿傳奇色彩的阿房宮分析探究第一部分第一段分幾層來寫？【第一層，阿房宮建造的背景20

第二，“?！薄俺觥薄藿ǖ墓ひ塾衅呤f人之多。用的珍貴木料和石料從千里之外的蜀地（四川）和荊地（湖北）遠道運來。當時有運石工人編的歌唱道:

“千男呼喲萬男喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水斷流。”

—“難于上青天”的蜀道上運送巨大木料的艱難；阿房宮建造中榨取了多少人民的血汗，葬送了多少人民的生命。秦始皇是多么驕奢；“只十二字，便將始皇統(tǒng)一后縱心溢志寫盡，真突?？上病?/p>

工程規(guī)模浩大，非同凡響。“?！薄俺觥眱勺纸o讀者留下了廣闊的想象空間。走進這座充滿傳奇色彩的阿房宮第二，“?！薄俺觥薄藿ǖ墓ひ塾衅呤f人之多。用的珍貴21

覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。

【翻譯】（阿房宮）覆蓋了三百余里，（樓閣高聳）遮天蔽日。從驪山北麓建起，折而向西，一直通到咸陽。（渭水、樊川）兩條河流，滔滔地流入宮墻?！皹?gòu)”“折”“走”“流”

動詞的妙用：巨大的建筑群仿佛動了起來。第二層：作者筆下阿房宮為何如此之美

第三，從語言上看，四個三字短句領(lǐng)起，兩兩對偶，各各押韻（全押仄聲韻）。音節(jié)急促有力，氣勢不凡的特點才能更好突出“豪邁氣概”達到先聲奪人的效果。走進這座充滿傳奇色彩的阿房宮覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二22

駢文長處：鋪排、對偶、比喻、夸張等

、廊檐——，描繪得生動形象；

、

——，想象得神奇瑰麗。樓閣面——長橋復道實寫虛寫描寫手法語言特點點——“長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹”

反問、比喻——將橋喻龍—形態(tài)的高大，復道喻虹——色彩的絢麗。

反問：驚嘆語氣中表達觀感，給客觀描寫涂上了濃烈的抒情色彩。走進這座充滿傳奇色彩的阿房宮駢文長處：鋪排、對偶、比喻、夸張等232、大量使用單句散行，增強表現(xiàn)力。

“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角六個四字整句

“盤盤焉，困困焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落”

一個散行長句。

駢句散行，錯落有致，長短不拘，節(jié)奏鮮明，更富于表現(xiàn)力。也體現(xiàn)了賦得聲韻美。

它借助長短錯落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對偶的調(diào)式，形成了一種自由而又嚴謹、流動而又凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩意。走進這座充滿傳奇色彩的阿房宮2、大量使用單句散行，增強表現(xiàn)力。

“五步一樓，十步一24

【翻譯】高臺上傳來歌聲，使人感到暖意，如同春天一般溫暖；大殿里舞袖飄拂，使人感到寒氣，仿佛風雨交加那樣凄冷。就在同一天內(nèi)，同一座宮里，而天氣冷暖卻截然不同寫歌舞盛況有什么作用？夸張、襯托

1）借寫歌舞的冷暖，描述阿房宮“一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”的怪現(xiàn)象，陪襯出它的宏大寬廣。2）寫出人的感受——親疏有別、冷暖不均。手法：效果：【第三層，人物活動：歌舞之盛】

走進這座充滿傳奇色彩的阿房宮【翻譯】高臺上傳來歌聲，使人感到暖意，如同春天一般溫25

一幅阿房宮圖，給我們留下鮮明印象。按怎樣順序?qū)懙?？有哪些具體特點？概括阿房宮總特點。

樓閣建筑—人物活動遠——近整體——局部宏觀——細部外——內(nèi)

長高依山傍水布局巧妙

建筑密集結(jié)構(gòu)精巧和諧相融之美形式多樣氣勢非凡宏偉壯觀瑰麗特點——阿房宮的美描寫順序走進這座充滿傳奇色彩的阿房宮一幅阿房宮圖，給我們留下鮮明印象。按怎樣順序?qū)懙?？?6

妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。

六國的妃嬪宮女、諸侯王族的女兒孫女，辭別了故國的宮殿閣樓，乘坐輦車來到秦國，她們早上唱歌，晚上彈琴，成為秦皇的宮人。每天清晨，只見明亮的星光晶瑩閃爍，原來是她們打開了梳妝的明鏡；又見墨綠的云彩紛紛擾擾，原來是她們一早在梳理發(fā)鬢；渭水漲起一層油膩，那是她們洗臉后潑下的脂粉水呀；輕煙繚繞，香霧彌漫，那是她們焚燒異香的椒蘭。

課文精讀妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦27

雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不見者，三十六年。

雷霆忽然震響，原來是宮車從這里馳過；轆轆的車輪聲漸聽漸遠，杳然無聲，不知它到向何方。宮女們每一處肌膚，每一種姿態(tài)，都極力顯示自己的嫵媚嬌妍，她們久久地佇立著，眺望著遠處，希望皇帝能光臨寵幸?？蓱z有的人三十六年始終未曾見過皇帝的身影。課文精讀雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡28燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。燕國趙國收藏的珠玉，韓國魏國聚斂的金銀，齊國楚國的金銀財寶，多少代，多少年，從百姓那里劫掠而來，堆積如山；一旦（國家滅亡）不能再占有，統(tǒng)統(tǒng)運進了阿房宮中，于是，（秦人）把寶鼎視為鐵鍋，把美玉看作石頭，把黃金視同土塊，把珍珠看成石子，隨地丟棄，秦人看著這些寶物并不怎么愛惜。課文精讀燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊291宮妃由來——檔次之高2梳妝打扮——明艷動人、場面壯觀3縵立望幸——哀怨凄慘宮中生活：奢侈腐朽荒淫無度美人珍寶之富——肆意揮霍第二段分幾層第一部分從哪幾個方面來描寫阿房宮的？一是寫建筑之奇

二是寫歌舞之盛三是寫美女之眾

四是寫珍寶之多殘民

自肥

人的被欺辱——愛紛奢不愛民珍寶物的被踐踏走進這座充滿傳奇色彩的阿房宮1宮妃由來——檔次之高宮中生活：美人珍寶之富——肆意揮霍30

《阿房宮賦》膾炙人口，曾得到“古來之賦此為第一”的崇高評價。文雖以鋪陳描寫為客筆，抒情議論為主旨，但在前兩段描寫時，卻用盡工筆，以華美的文辭，豐富的比喻，極度夸張地寫出了阿房宮的規(guī)模之大，歌舞之盛，美人之多，珍寶之豐，靡費之巨，從而有力地突出了秦始皇的罪行。文辭華美，想象豐富，氣勢宏偉，既有激情，又蘊深意，令人感動，發(fā)人深思，堪稱“文人之賦”。小結(jié)走進這座充滿傳奇色彩的阿房宮《阿房宮賦》膾炙人口，曾得到“古來之賦此為第一”的崇31《阿房宮賦》教學課件32

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；

唉！一個人的心思，就是千萬人的心思啊。秦始皇喜歡繁華奢侈，老百姓也顧念著自己的家。為什么搜刮財寶時連一絲一毫都不放過，揮霍起來卻把它當作泥沙一樣呢？那支撐屋梁的柱子，比田里的農(nóng)夫還要多；架在屋梁上的椽子，比織布機上的織女還要多；閃閃發(fā)光的釘子，比谷倉里的谷粒還多。

課文精讀嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取33

參差不齊的瓦縫，比人們身上穿的絲縷還要多；滿宮橫橫豎豎的欄桿，比全國的城墻還要多；管弦樂聲比鬧市里的人聲還要喧鬧。這就使天下的人民不敢說，卻敢在心里充滿憤怒，秦始皇這暴君的心一天天地驕奢頑固。于是戍邊的士卒怒吼起來，函谷關(guān)被攻破，楚國人一把大火，可惜(那豪華宮殿)變成了焦土！

瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒，獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。課文精讀參差不齊的瓦縫，比人們身上穿的絲縷34嗚呼，滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。

唉！使六國滅亡的，是六國自己，不是秦國。消滅秦宗族的是秦統(tǒng)治者本身，也不是天下的人民。唉！假使六國諸侯各自愛護自己的百姓，那么就足夠用來抵抗強秦；如果秦（在統(tǒng)一全國后）同樣能愛護六國的百姓，那么就可以從二世、三世以至傳到萬世一直作君王，誰又能得到王位且消滅整個家族呢？秦王朝的統(tǒng)治者來不及哀嘆自己，而只有讓后代人去哀嘆它的滅亡；后代人哀嘆秦的滅亡卻不能引以為鑒，也會使他的后代人再哀嘆他（重蹈秦的覆轍）。課文精讀嗚呼，滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也35如何翻譯并理解“嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？”本句從最普遍的民心人性的角度，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸?？鞓?、都掛念家小，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊。“秦愛紛奢，人亦念其家”兩句，“秦”、“人”并提，說明并無高低貴賤的區(qū)別。紛奢、獨夫如何翻譯并理解“嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦36使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。秦樂苦剝削與被剝削排比對比夸張

擺出了秦統(tǒng)治者把自己的奢侈享樂建立在人民痛苦生活之上的罪證。紛奢、獨夫使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷37第三段珍寶數(shù)量處置六國（剽掠其人）倚疊如山鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤極欲貪欲揮霍滅亡一人之心秦愛紛奢千萬人之心人亦念其家使……多于……

（六個排比）叫、舉、一炬常情積怨爆發(fā)秦始皇因為驕奢淫逸而自取滅亡。來源紛奢、獨夫第三段珍寶數(shù)量處置六國（剽掠其人）倚疊如山鼎鐺玉石38杜牧所處的時代，政治腐敗，階級矛盾異常尖銳，而藩鎮(zhèn)跋扈，吐蕃、南詔、回鶻等紛紛入侵，加重了人民的痛苦，大唐帝國，已處于奔潰的前夕。杜牧在這種形勢下，極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強統(tǒng)一，外御侵略，鞏固國防。為了實現(xiàn)這些理想，他希望統(tǒng)治者勵精圖治、富民強兵，而事實上恰恰和他的愿望相反。穆宗李桓以沉溺聲色喪命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚。杜牧在《上知己文章啟》中明白地說：“寶歷（敬宗的年號）大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！睂懽鞅尘岸拍了幍臅r代，政治腐敗，階級矛盾異常尖銳，而藩鎮(zhèn)跋扈，吐蕃39表面——寫秦因營造阿房宮，揮霍奢靡，勞民傷財，終至亡國寫作目的實則——借古諷今，意在規(guī)勸敬宗李湛，不可淫奢極欲，重蹈秦亡的覆轍秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。第1、2、４指唐朝統(tǒng)治者，第3個指唐以后的統(tǒng)治者。表面——寫秦因營造阿房宮，揮霍奢靡，勞民傷財，終至亡國寫作目40第四段

總結(jié)六國和秦滅亡的原因諷諫唐王朝勿悲劇重演卒章顯志不愛民哀之，鑒之寫作目的第四段總結(jié)六國和秦滅亡的原因諷諫唐王朝勿悲劇重演卒章顯志41

觀古今之成敗，成，人也，非天也；敗，亦人也，非天也。成敗得失，皆由人也，非關(guān)天也。得失之故，歸之于天，亦惑矣！奢

亡

鑒寫作目的觀古今之成敗，成，人也，非天也；敗，亦人也42《阿房宮賦》教學課件43杜牧（公元803－約852年）唐代詩人，字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫，杜荀鶴之父。唐文宗大和二年(828)中進士。晚年居住在長安城南的樊川別墅，后世因稱他為“杜樊川”。晚唐杰出詩人，尤以七言絕句著稱。人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。杜牧生活在社會危機日益加深的晚唐時期。他從青年時代起就關(guān)心國事，憂國憂民，希望恢復昔日唐帝國的繁榮和昌盛的局面。文學成就：杜牧的文學創(chuàng)作有多方面的成就，詩、賦、古文都足以稱名家。他的古體詩受杜甫、韓愈的影響，題材廣闊，筆力峭健。晚唐詩歌的總的趨向是藻繪綺密，杜牧受時代風氣影響，也有注重辭采的一面。這種重辭采的共同傾向和他個人“雄姿英發(fā)”的特色相結(jié)合，風華流美而又神韻疏朗，氣勢豪宕而又精致婉約。杜牧簡介杜牧（公元803－約852年）唐代詩人，字牧之，號樊川居士，44江南春

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。拓展延伸江南春

杜牧千里鶯啼綠映紅，拓展延伸45過華清宮絕句

杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。拓展延伸過華清宮絕句46泊秦淮

杜牧拓展延伸煙籠寒水月籠紗，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。泊秦淮

杜牧拓展延伸煙籠寒水月籠紗，47拓展延伸杜牧善于將個人對國家和民族命運的關(guān)切熔鑄于詩情畫意之中。他的詩歌作品與晚唐氣象緊密結(jié)合，同樣也體現(xiàn)了詩歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)。拓展延伸杜牧善于將個人對國家和民族命運的關(guān)切熔鑄于詩情畫意之48《阿房宮賦》教學課件49

善學者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進學之道也。禮記·學記

善于學習的人，老師費力小，而自己受到的效果卻很大，這要歸功于老師教導有方。不善于學習的人，老師費力大，而自己的收獲卻很小，學生會因此埋怨老師。善于提問的人，就像加工堅硬的木材，先從容易處理的地方下手，然后對節(jié)疤和紋理不順的地方下手，時間長了，問題就愉快地解決了。不善于提問的人與此相反。善于回答問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之后，讓它的聲音響完，不善于回答問題的老師與此相反。這些都是增進學問的方法。善學者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半50閱讀檢測阿房之宮，其形可謂（）矣，其制可謂（）矣，宮中之女可謂（）矣，宮中之寶可謂（）矣，其費可謂（）矣，其奢可謂（）矣，其亡亦可謂（）矣！嗟乎！后人哀之而不鑒之，亦可（）矣。閱讀檢測阿房之宮，其形可謂（）矣，其制可謂（）矣，宮51閱讀檢測阿房之宮，其形可謂（雄）矣，其制可謂（大）矣，宮中之女可謂（眾）矣，宮中之寶可謂（多）矣，其費可謂（靡）矣，其奢可謂（極）矣。其亡亦可謂（速）矣！嗟乎！后人哀之而不鑒之，亦可（悲）矣。閱讀檢測阿房之宮，其形可謂（雄）矣，其制可謂（大）矣，宮中之52閱讀檢測其形可謂雄矣，其制可謂大矣覆壓三百余里，隔離天日；二川溶溶，流入宮墻；五步一樓，十步一閣；盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落；一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。宮中之女可謂眾矣，宮中之寶可謂多矣妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也。渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山。閱讀檢測其形可謂雄矣，其制可謂大矣覆壓三百余里，隔離天日；二53閱讀檢測其費可謂靡矣蜀山兀，阿房出；鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜；使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多