刮臉閱讀答案小貝當(dāng)

篇一：刮臉閱讀答案小貝當(dāng)小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道："我要剃頭！"老板笑瞇瞇地說："喲，是我們的小貝當(dāng)啊，請(qǐng)坐。"小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，對(duì)老板說："我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生。"老板遞上報(bào)紙，改口道："請(qǐng)貝當(dāng)先生看報(bào)。"小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)，但是他讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。輪到貝當(dāng)剃頭了。他坐在椅子上，請(qǐng)理發(fā)師給他理個(gè)小分頭。理好頭發(fā)，小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說："我要像他一樣。"理發(fā)師把椅子放平，讓小貝當(dāng)仰面躺下，自己坐到一邊看報(bào)去了。小貝當(dāng)?shù)攘税胩觳灰妱?dòng)靜。那位理發(fā)師正悠閑自得地看著報(bào)紙，店里其他客人都一個(gè)接一個(gè)走了，只剩下小貝當(dāng)一個(gè)人，傻乎乎地躺在椅子上。小貝當(dāng)大聲喊道："理發(fā)員，你怎么還不放下報(bào)紙，讓我等到什么時(shí)候才刮臉哪？"理發(fā)師說："等你長(zhǎng)出胡子來。"〖老百曉已完成校對(duì)〗[鄂教版第三冊(cè)課文]15刮臉小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道："我要剃頭！"理發(fā)師笑瞇瞇地說："喲，是我們的小貝當(dāng)呀，請(qǐng)坐。"小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，對(duì)理發(fā)師說："我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生。"理發(fā)師遞上報(bào)紙，改口道："請(qǐng)先生看報(bào)。"小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)，但他讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。輪到小貝當(dāng)剃頭了。他坐到椅子上，叫理發(fā)師給他理個(gè)小分頭。理好頭發(fā)，小貝當(dāng)又叫理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那位臉腮光凈的先生說："我要像他一樣。"理發(fā)師把椅子放平，讓小貝當(dāng)仰面躺下，自己坐到一邊看報(bào)去了。小貝當(dāng)?shù)攘撕冒胩觳灰妱?dòng)靜。店里其他客人一個(gè)接一個(gè)都走了，只剩下小貝當(dāng)一個(gè)人，傻乎乎地躺在椅子上。小貝當(dāng)大聲喊道："理發(fā)員，你怎么還不放下報(bào)紙，讓我等到什么時(shí)候才刮臉哪？"理發(fā)師說："等到你長(zhǎng)出胡子來。"〖老百曉已完成校對(duì)〗[2013-09-17]〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗篇二：刮臉閱讀答案小貝當(dāng)閱讀并完成練習(xí).理發(fā)師把椅子放平.讓小貝當(dāng)仰面躺下.自己坐到一邊看報(bào)去了.小貝當(dāng)?shù)攘税胩觳灰妱?dòng)靜.那位理發(fā)師正悠閑自得地看著報(bào)紙.店里其他客人都一個(gè)接一個(gè)走了.只剩下小貝當(dāng)一個(gè)人.傻乎乎地躺在椅子上.小貝當(dāng)大聲喊道:"理發(fā)員.你怎么還不放下報(bào)紙.讓我等到什么時(shí)候才刮臉呀?理發(fā)師說:"等你長(zhǎng)出胡子來.(1)聯(lián)系上下文解釋下列詞語.①仰面躺下:題目和參考答案--精英家教網(wǎng)--閱讀并完成練習(xí)。理發(fā)師把椅子放平，讓小貝當(dāng)仰面躺下，自己坐到一邊看報(bào)去了。小貝當(dāng)?shù)攘税胩觳灰妱?dòng)靜。那位理發(fā)師正悠閑自得地看著報(bào)紙，店里其他客人都一個(gè)接一個(gè)走了，只剩下小貝當(dāng)一個(gè)人，傻乎乎地躺在椅子上。小貝當(dāng)大聲喊道："理發(fā)員，你怎么還不放下報(bào)紙，讓我等到什么時(shí)候才刮臉呀？"理發(fā)師說："等你長(zhǎng)出胡子來。"（1）聯(lián)系上下文解釋下列詞語。①仰面躺下：_____________________________②悠閑自得：_____________________________（2）照樣子，用abb的形式再寫四個(gè)詞語。例：傻乎乎________________________（3）想一想，再回答。①文中的"其他客人"是指________。②理發(fā)師說："等你長(zhǎng)出胡子來。"你的理解是____________。閱讀并完成練習(xí)。過了一會(huì)兒，月亮果然又露出彎彎的細(xì)鉤，接著像眉毛，像鐮刀，像小船，天色也越來越亮。最后，月亮整個(gè)兒從黑影里出來了，仍舊是圓圓的，像大玉盤似的掛在天空中，銀光落在河面上閃閃發(fā)亮。（1）從文中找出近義詞。果真--（）依舊--（）閱讀并完成練習(xí)。（1）看拼音寫漢字。（2）填空。（3）選擇正確的答案，在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)填上字母。①攻擊其他動(dòng)物時(shí)，速度比火車還快的是[]②利用水的反推力迅速后退的是[]③自己不動(dòng)，巴在船底作免費(fèi)旅行的是[]④靠肌肉收縮爬行的是[]（4）讀了本片段，你印象最深的是：________________閱讀并完成練習(xí)。（1）在括號(hào)里選擇正確的讀音。（2）在括號(hào)里填上合適的詞語。（）的公路（）的古道（）的土屋（）的新房（3）讀文中畫線的句子，并用加粗的詞語造句。_____________________________________________________（4）"在特區(qū)，到處可以看到那些熟悉的面龐"，文中是指哪些熟悉的面龐？_____________________________________________________管寧和華歆是好朋友。有一天，他倆在園子里掘地種菜，忽然從地里掘出一塊光耀奪目的金子來。管寧連看也不看，把它當(dāng)作瓦片石子一樣，只顧起勁地掘地?？墒侨A歆見了，馬上把它拾起來，隨手丟開鋤頭，連活也不干了。一天，有個(gè)大官乘著華麗的車子從門口經(jīng)過，隨從的人很多，前呼后擁，真是威風(fēng)極了。管寧不顧這些，仍然聚精會(huì)神地讀他的書。但是一心只想做官、不愿意刻苦讀書的華歆，卻把書本一扔，拔腿就跑出去了。到了這個(gè)地步，管寧再也忍不下去了！他感到跟這樣的人做朋友，簡(jiǎn)直是一種恥辱。從此，兩人就絕交了。（1）積累表示注意力集中的詞語。聚精會(huì)神（）（）（）（2）管寧和華歆是好朋友，短文寫了________件事。第一件事：________________________________；第二件事：_________________________________。（3）請(qǐng)分別用一句話寫出對(duì)"管寧"和"華歆"的評(píng)價(jià)。________________________________________________閱讀并完成練習(xí)。有一次，帕斯卡在廚房外邊玩，聽到廚師把盤子弄得丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)仨懀@種聲音響了多少年誰師：多有趣的小貝當(dāng)呀！他竟然想刮臉！老師忍不住想先看看后面發(fā)生了什么故事！我讀給你們聽好不好？你們邊聽邊思考：小貝當(dāng)是怎么讓理發(fā)師給他刮臉的？生：他大聲喊道："理發(fā)員，你怎么還不放下報(bào)紙，讓我等到什么時(shí)候才刮臉哪！"師：你找的準(zhǔn)，為什么小貝要大喊呀？生：因?yàn)槔戆l(fā)師把椅子放平，讓小貝當(dāng)仰面躺下，自己坐到一邊看報(bào)去了。師：是呀！小貝當(dāng)一個(gè)人躺在椅子上，等了好半天，此時(shí)的小貝當(dāng)心里會(huì)怎么想？生：我會(huì)想：什么破理發(fā)師，讓我等這么久！生：理發(fā)師難道是覺得我貝當(dāng)先生不是大人嗎？怎么能讓我一直等！生：就剩我一個(gè)人！傻乎乎的！師：咦，怎么是傻乎乎的呢？生：因?yàn)樾∝惍?dāng)?shù)攘撕冒胩於疾灰妱?dòng)靜。店里其他客人一個(gè)接一個(gè)都走了，只剩小貝當(dāng)一個(gè)人，傻乎乎地躺在椅子上。生：我從好半天，一個(gè)接一個(gè)都走了，一個(gè)人體會(huì)到他傻乎乎的！師：你體會(huì)得真好，讀讀這個(gè)自然段。注意這幾個(gè)詞要重讀。師：小貝當(dāng)心里還在想什么？生：急死人啦！什么時(shí)候才輪到我呀！師：貝當(dāng)和你們一樣，傻乎乎的等著很著急。你們能帶著這種心情讀一讀小貝當(dāng)?shù)脑拞幔可x。師：誰來評(píng)評(píng)？生：他讀得很著急。我也想讀??師：你評(píng)得好，讀得也好。那么理發(fā)師是怎么樣回答的呢？生：理發(fā)師說："等到你長(zhǎng)出胡子來。"師：誰想讀讀？師：聽了理發(fā)師的回答，你覺得怎么樣？想象一下理發(fā)師說這話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。能做一做嗎？師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色讀小貝當(dāng)和理發(fā)師的對(duì)話。三、回歸整體，感知有趣。師：多么有趣的兩個(gè)人呀！上節(jié)課我們還學(xué)了這樣有趣的對(duì)話。（課件出示對(duì)話）分角色讀句子。師：你覺得小貝當(dāng)是個(gè)怎樣的孩子？生：很有趣，想做大人師：你又覺得理發(fā)師是個(gè)怎樣的人？生：很幽默，裝作把小貝當(dāng)當(dāng)做大人。師：是呀，是呀，面對(duì)孩子的天真可愛，大人們總是帶著寬容，富有愛心，有時(shí)也多么幽默。他們都多有趣呀！我們小組分角色讀讀全文吧！師：你們的朗讀真精彩，不僅朗讀好而且還加上了自己的動(dòng)作。四、拓展延伸1、師：小貝當(dāng)想長(zhǎng)大，他的一舉一動(dòng)，他的每一句話都想向大家證明他是個(gè)大人了。你們有過這樣的想法，這樣的舉動(dòng)嗎？生：我穿過媽媽的高跟鞋。生：我偷偷涂過媽媽的口紅。生：我還用爸爸的剃須刀在臉上刮呢！2、教師總結(jié)：是呀！我們每個(gè)人都想長(zhǎng)大，詩人班馬就寫過這樣一首詩，來講述他想做大人的趣事，大家和老師一起讀：大皮靴我埋怨我那雙小皮鞋，為什么就發(fā)不出那種一走路，就嘎吱嘎吱的響聲？我多想，有一雙真正的大皮靴！嘿，嘎吱，嘎吱的--踩在荒原的白雪上，踩在林中小屋的木頭地板上，踩在花的草原上??我常常偷偷套上爸爸的那雙長(zhǎng)筒雨靴，在太陽底下走來走去?？上?，它不是嘎吱嘎吱的，而是撲通撲通的。五、生字樂園師：（出示生字）還認(rèn)識(shí)這些好朋友嗎？跟他們打個(gè)招呼吧！凈半其胡師：你有什么好辦法記住這些字？生：左邊兩點(diǎn)水，右邊一個(gè)爭(zhēng)，加在一起就是爭(zhēng)。師：你用了加一加的辦法，熟字加偏旁。生：我會(huì)記半?；锇槿サ粢粋€(gè)人，就是半。師：哦，你用了減一減的方法，很不錯(cuò)。生：我會(huì)記其生：我會(huì)記胡。左邊古，右邊月，加在一起就是胡。師：你用了熟字加熟字的方法。師：你們的方法可真管用呀！我們今天來學(xué)習(xí)凈和半，誰來告訴老師，怎樣在田字格里把它們寫好看。生說，師范寫。生描紅。六、作業(yè)：講一講：回去把這個(gè)故事講給父母聽。演一演：課后找小伙伴合作，把這個(gè)有趣的故事演給大家聽。寫一寫：你的身邊也一定有一些有趣的事，拿筆寫一寫吧！七、板書設(shè)計(jì)叫我貝當(dāng)先生小貝當(dāng)看報(bào)嘩嘩響（一心想理小分頭當(dāng)大人）要刮臉語文教學(xué)究竟應(yīng)該讓學(xué)生得到什么？這是長(zhǎng)期以來我們一直為之探索的，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了"語文素養(yǎng)"這個(gè)概念。"語文素養(yǎng)"內(nèi)涵非常豐富，它包括"字詞句篇的積累，語感、思維品質(zhì)、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語、交際能力、文化品位、審美情趣、知識(shí)視野、思想觀念等內(nèi)容"，這么多的目標(biāo)，要通過教學(xué)一篇課文，甚至教學(xué)一課時(shí)來體現(xiàn)，難度之大可想而知。以往閱讀教學(xué)中，學(xué)生對(duì)閱讀沒興趣，很大程度上是因?yàn)榻處熯^多的內(nèi)容分析（或提問）所致，造成了一篇篇文質(zhì)兼美的作品被肢解的"體無完膚"，雖然達(dá)到了語言訓(xùn)練的目的，但久而久之，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法失去了興趣，對(duì)閱讀失去了興趣?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出"閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣"，讓閱讀變得快樂，成為一種享受，是我們語文教師為之追求的一種教學(xué)境界。然而，或許是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使然，常常在不經(jīng)意間又將經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成了一種習(xí)慣，將閱讀的全部意義和目的又簡(jiǎn)化成了"理清脈絡(luò)"、"篩選信息"、"提取主題"。下面就擷取周三上午盧老師聽我執(zhí)教三年級(jí)語文教材《刮臉》一課中的一個(gè)教學(xué)片斷：師：小貝當(dāng)只是一個(gè)二年級(jí)的孩子，他沒有胡子，所以根本不需要刮臉，那他為什么會(huì)想到刮臉呢？請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問題去默讀課文。生：因?yàn)樾∝惍?dāng)看到邊上的人臉腮干凈，容光煥發(fā)，所以他想到要刮臉。我從課文中的"理好頭發(fā)，小貝當(dāng)又讓理發(fā)師刮臉，他指指邊上那位臉腮干凈，容光煥發(fā)的先生說'我要像他一樣'"這句話中知道的。師：（出示句子：他指指邊上那位臉腮干凈，容光煥發(fā)的先生說："我要像他一樣"）問："我要像他一樣"這句話是什么意思？從這句話中，你覺得小貝當(dāng)是一個(gè)怎樣的孩子呢？生：小貝當(dāng)要像那位先生一樣臉腮干凈，容光煥發(fā)。我覺得小貝當(dāng)是一個(gè)很可愛的孩子。生：我覺得小貝當(dāng)?shù)倪@種行為很幼稚。師（進(jìn)一步引導(dǎo)）：小貝當(dāng)是一個(gè)孩子，可他總想學(xué)著大人的樣子，說明什么？生：說明小貝當(dāng)很想長(zhǎng)大。生：小貝當(dāng)就好像是一個(gè)小大人。師（正中下懷）：其實(shí)課文中還有很多句子都可以體現(xiàn)出小貝當(dāng)很想長(zhǎng)大，請(qǐng)你們?cè)倌x課文，用"--"劃出有關(guān)的句子。默讀完以后進(jìn)行四人小組討論生：我找到的句子是"小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道：'我要剃頭'"。因?yàn)橐话阒挥写笕诉M(jìn)理發(fā)店才會(huì)大搖大擺，而現(xiàn)在小貝當(dāng)也是大搖大擺，說明他很想長(zhǎng)大。生：我還有補(bǔ)充，小貝當(dāng)?shù)嚼戆l(fā)店是"嚷"道，"嚷"說明小貝當(dāng)聲音很響，從這里也可以看出小貝當(dāng)在學(xué)著大人的樣子。師：課文正是通過抓住小貝當(dāng)?shù)模▌?dòng)作、語言）來表現(xiàn)出了貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大，想成為大人的那種急迫心情。學(xué)生在繼續(xù)交流著自己找到的句子。（略）師（小結(jié)）：這篇課文是通過描寫貝當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)出了小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?，渴望長(zhǎng)大的特點(diǎn)。在今后的寫作中，我們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的方法，才能把故事寫得更生動(dòng)，更具體。（達(dá)到落實(shí)專題的目的）課后，盧老師對(duì)我這堂課進(jìn)行了評(píng)課，首先她先讓我自己談?wù)剛湔n的意圖，于是我結(jié)合了第一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)（默讀）已及本學(xué)期我們?nèi)昙?jí)的研究專題"說些結(jié)合，提高學(xué)生的表達(dá)能力"談了自己的教學(xué)設(shè)想，盧老師聽完以后，笑了，她說："從整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來看，你似乎落實(shí)了剛才你所說的兩個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)，但是你卻忽視了教材本身的特點(diǎn)，這是一篇笑話，但這堂課上下來，學(xué)生有沒有感到故事情節(jié)內(nèi)容的好笑呢？"這一句話觸及了我整堂課中最大的問題所在，同時(shí)也提出了當(dāng)前的語文課到底應(yīng)該怎么教？為什么而教？?jī)H僅是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言的訓(xùn)練嗎？顯然這只能作為語文教學(xué)中的一部分。而我，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又成為了我的一種教學(xué)方式，又在設(shè)下"圈套"讓學(xué)生按照我的教學(xué)意圖在對(duì)教材進(jìn)行剖析，課堂上，學(xué)生似乎能說會(huì)道，但他們卻沒有和作品、作者產(chǎn)生一種情感上的共鳴。在盧老師的幫助下，我再次對(duì)這節(jié)課進(jìn)行重構(gòu)，并借三（１）班進(jìn)行了第二次教學(xué)，同一篇課文，由于設(shè)計(jì)的角度發(fā)生了變化，產(chǎn)生了截然不同的效果下面就是在三（１）班執(zhí)教的一個(gè)教學(xué)片斷：師：小朋友，讀了課文以后，你喜歡這個(gè)故事嗎？（從整體入手）生：我喜歡這個(gè)故事，這個(gè)故事很有趣，很好笑。生：我也很喜歡這個(gè)故事，故事里的小貝當(dāng)很可愛。生：我覺得故事里的理發(fā)師很幽默。生：我覺得理發(fā)師很風(fēng)趣。師：看來小朋友們都被這個(gè)故事吸引了，也被故事里的人物逗樂了，那么你覺得這個(gè)故事到底有趣在什么地方呢？請(qǐng)你們?cè)俅文x課文，然后四人小組進(jìn)行討論。四人小組討論以后，學(xué)生進(jìn)行交流生：我覺得課文的第五節(jié)非常有意思（讀文），小貝當(dāng)只是一個(gè)小孩子，他根本沒有胡子，可是他看到別人在刮胡子，也要讓理發(fā)師給自己刮臉，他根本沒有想到自己只是一個(gè)小孩子，不可能長(zhǎng)胡子，理發(fā)師又怎么能給他刮胡子呢？師：是呀，小貝當(dāng)只想著去學(xué)大人的樣子，卻沒有想到自己還不適合刮胡子，你能體會(huì)到小貝當(dāng)此時(shí)的心情嗎？生：小貝當(dāng)很想長(zhǎng)大。生：小貝當(dāng)想成為一個(gè)小大人。師：說得真好。生：我找到的是課文的第四節(jié)。小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，認(rèn)識(shí)的字不多，可是他卻喜歡把報(bào)紙翻得嘩嘩響，好像是為了證明自己很有學(xué)問，其實(shí)他根本就看不懂報(bào)紙上的內(nèi)容，我覺得這里也很有趣。師：從這里我們也可以感受到小貝當(dāng)--生（脫口而出）：很想長(zhǎng)大。生：說明小貝當(dāng)覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。師：小貝當(dāng)太想長(zhǎng)大了，以至于他總想用自己的行動(dòng)來證明自己不是一個(gè)小孩子，而是一個(gè)小大人，你還可以從課文中什么地方看出來？生：（讀句"小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，對(duì)老板說'我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生。'"）從小貝當(dāng)?shù)膭?dòng)作和語言中就可以讓人感到他總想成為大人。師：你能學(xué)著小貝當(dāng)?shù)臉幼觼碜x讀這句句子嗎？（學(xué)生惟妙惟肖的表演讀讓其他學(xué)生都笑了。）生：小貝當(dāng)躺在椅子上，看到理發(fā)師只是在旁邊看報(bào)紙，一直沒來給他刮臉，于是他就學(xué)這大人的樣子叫