幼兒園大班第二學(xué)期班務(wù)計劃及規(guī)劃

幼兒園大班第二學(xué)期班務(wù)計劃及規(guī)劃幼兒園大班其次學(xué)期班務(wù)規(guī)劃及規(guī)劃

本學(xué)期是幼兒在幼兒園的最終半年，也是最關(guān)鍵的半年,如何使他們順當(dāng)過渡并盡快適應(yīng)小學(xué)生活、使他們布滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂，將是本學(xué)期的工作重點。作為教師我們應(yīng)充分利用這段時間，為幼兒供應(yīng)多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為家長也要依據(jù)幼兒的實際狀況進(jìn)展有針對性的培育，以便幼兒能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入小學(xué)。本班將針對班級狀況及本學(xué)期的工作重點擬訂本學(xué)期的班務(wù)規(guī)劃。

一、班級狀況分析：

通過一個學(xué)期的大班生活，大多數(shù)幼兒在性格上表達(dá)得活潑開朗，擅長交往，喜愛承受新學(xué)問，喜愛參與集體活動，良好的生活習(xí)慣已養(yǎng)成。他們的自理力量和勞動力量也明顯提高，他們能選擇自己喜愛的、適合自己的衣服，能不影響別人寧靜的入睡，在勞動中也表現(xiàn)出肯定的責(zé)任感。但其中也有一些幼兒衛(wèi)生習(xí)慣較差，如：張翼喜愛咬手指，挖鼻子。在性格方面，有些幼兒膽子較小，如瞿宇帆、張朱宇、趙柏陽等不擅長與人溝通，不懂得自我愛護，有事放在自己心里。在傾聽習(xí)慣上，幼兒在學(xué)習(xí)活動中隨便講話、插嘴的現(xiàn)象比擬多。在學(xué)習(xí)活動中，幼兒愛學(xué)好問，有極強的求知欲望；能初步理解四周世界中比擬隱藏的因果關(guān)系；能割據(jù)四周事物屬性進(jìn)展概括和分類，能生動、有表情地描述事物；閱讀興趣顯著提高，表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化。但是幼兒在學(xué)習(xí)力量方面還是有差距的。所以在本學(xué)期，我們還將連續(xù)培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒的規(guī)章意識逐步形成，他們能學(xué)著掌握自己的行為，遵守班級的共同規(guī)章。大班是幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的最終一年，為了讓幼兒順當(dāng)升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)階段的生活，因此，做好幼小連接工作顯得尤為重要。在學(xué)期初的家訪和與家長的交談中，我們發(fā)覺家長對孩子在這半年里的期望很高。因此我們將培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣作為工作重點。本學(xué)期將連續(xù)開展豐富多彩的主題活動，培育幼兒的自信念，開展閱讀、識字和加減運算等活動，同時培育幼兒初步的動手操作力量。

大班幼兒的自我評價力量逐步進(jìn)展，兒童的共性有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的進(jìn)展。這一時期兒童自我意識的進(jìn)展主要表現(xiàn)在自我評價的力量上。對于馬上進(jìn)入小學(xué)的幼兒來說，加強規(guī)章意識、自我熟悉和自我治理意識的培育顯得由為重要。大班幼兒情感穩(wěn)定性和有意性也有所增長，由社會需要而產(chǎn)生的情感也開頭進(jìn)展，如當(dāng)自己的表現(xiàn)或作品被無視時會感到擔(dān)心。因此，我們要引導(dǎo)幼兒正確熟悉自己，大膽地表達(dá)自己的想法和情感，學(xué)習(xí)自我掌握和調(diào)整。

二、指導(dǎo)思想：

以《綱要》、《指南》為依據(jù)，帶著幼兒積極開展各項活動，使幼兒的學(xué)問技能，共性品質(zhì)、身心都有一個良好的進(jìn)展。貫徹、落實二期課改“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，突動身展幼兒的自主性、能動性，面對全體、注意個體，進(jìn)展個別化教育。從實際狀況動身，制定切實可行的規(guī)劃；以安全為首要目標(biāo)，敬重幼兒的興趣，安排好一日活動，加強日常觀看；以主題活動為實施途徑，滿意幼兒需要，為入小學(xué)打下堅實的根底。

三、學(xué)期總目標(biāo)

愿意運用一般話表達(dá)自己的意思，能主動與同伴、教師進(jìn)展語言交往，

體驗人與人之間交往的歡樂。

親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境之間的依存關(guān)系，有熟悉和探

索的興趣。

3、初步形成文明生活的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨立自信的做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。

4、積極參與運動性活動，增加體質(zhì)，獲得身體敏捷、動作協(xié)調(diào)的閱歷，有初步的安全意識和自我愛護意識。

初步接觸多元文化，能發(fā)覺和感受生活中的美，能大膽運用唱歌、舞蹈、繪畫、制作等方式表現(xiàn)自己的感受、體驗、想象。

6、積極地嘗試運用語言及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有肯定的想象力和制造力。

7、愿意遵守幼兒園、班級常規(guī)，形成初步的規(guī)章意識、合作意識，喜愛集體生活。

四、詳細(xì)目標(biāo)與措施

a、詳細(xì)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)活動

1、仔細(xì)閱讀，并能有序的翻閱，留意力集中，有肯定的常規(guī)意識。

2、有良好的傾聽習(xí)慣，不亂插嘴、不隨便發(fā)言。

3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法，大膽用一般話與人溝通，留意傾聽、理解日常用語，愛看圖書，對常常消失的文字感興趣。

4、了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義，能從生活和嬉戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時間、空間概念，嘗試運用已有閱歷和簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中的問題，會進(jìn)展比擬、推理等智力活動。

5、了解自己的身體特征及生長中的變化和需要，比擬自身與他人的不同，體驗成長的歡樂。

6、親近大自然，有觀看、探究四周事物、現(xiàn)象變化與進(jìn)展的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系，萌發(fā)喜愛自然、珍惜資源、關(guān)懷和愛護環(huán)境的意識。

7、了解社區(qū)內(nèi)及城市典型的設(shè)施、景觀，關(guān)懷日常生活中需要把握的簡潔標(biāo)志和文字，嘗試用圖象、文字、符號等形式表現(xiàn)自己的意思。

8、感受身邊熟識的科技成果對生活的影響，理解并遵守社會生活中根本的行為標(biāo)準(zhǔn)。

9、能從多方面感知四周生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色嬉戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗，想象與制造。

（二）生活活動

1、有生活自理技能，樹立獨立意識，獨立自信地做力所能及的事。

2、愿意參與集體勞動，體驗為大家效勞的樂趣，樹立勞動榮耀的意識與做事的責(zé)任感。

3、能用禮貌的語言和行為與大家交往，感受禮貌用語在生活中的作用

4、養(yǎng)成物歸原處、作息有規(guī)律、做事有始有終的好習(xí)慣，遵守集體規(guī)章，體驗規(guī)章的好處。

5、能寧靜入睡，有良好的午睡習(xí)慣，不影響他人。

6、初步積存愛惜身體的根本常識，感受愛惜身體的重要，體驗安康的生活方式。

7、把握一些簡潔的自我愛護的方法，積存安全生活的根本常識，增進(jìn)自我愛護意識。

8、學(xué)習(xí)處理心情的方法，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)一些交往技能，體驗大家在一起的歡樂，愿意表達(dá)自己的情感。

（三）嬉戲活動

1、了解各項嬉戲活動的規(guī)章并能積極遵守。

2、開心主動地參與各類嬉戲和活動，有充實感，能遵守規(guī)章

3、能愛惜玩具和用具，有整理玩具和用具的習(xí)慣，能共同使用和參加整理，嬉戲完畢后能物歸原處。

4、通過嬉戲培育幼兒發(fā)覺問題的力量、解決問題的力量和相互之間的交往力量等。

（四）運動

1、對運動中環(huán)境的變化快速作出反響，喜愛和同伴合作、競爭，具有安全意識和自我愛護意識。

2、能協(xié)調(diào)地攀登、鉆爬、平衡，探究各種鉆爬方式，進(jìn)展空間知覺。

3、喜愛在大自然中嘗試新穎、有野趣的活動，磨練不畏困難，堅持究竟的意志，萌發(fā)親近、喜愛大自然的情感。

4、積極探究器械的各種玩法，進(jìn)展一物多玩，具有肯定的制造性，愿意與同伴共享自己的活動閱歷。

b、詳細(xì)措施

1、采納爭論的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒留意傾聽、積極思索、充分表達(dá)自己的想法。

2、建立師幼間伙伴式的關(guān)系，充分敬重幼兒意愿，允許幼兒有不同答案。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景，供應(yīng)可探究的材料，鼓舞幼兒用多種方法發(fā)覺問題，尋求答案。

4、通過生活活動、講故事、戶外活動等，（幼兒園教師園本培訓(xùn)總結(jié)及小結(jié)）提高幼兒的安全意識和自我愛護力量。

5、通過嬉戲、看圖講故事等活動提高幼兒的一般話水平及語言的表述力量。

6、鼓舞幼兒創(chuàng)設(shè)自己的環(huán)境，呈現(xiàn)生活閱歷，溝通信息和表達(dá)情感。

7、一日活動中適當(dāng)增加智力活動和幼兒自發(fā)組織的活動。

8、利用嬉戲、戶外活動對幼兒進(jìn)展平衡力量、反響力量的培育。

9、利用日常生活中休息、教學(xué)、嬉戲等活動培育幼兒的規(guī)章意識、合作意識，友愛同伴、謙讓同伴。

10、與家長共同做好幼小連接工作，圍繞幼兒學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會適應(yīng)能

的提高，建立聯(lián)系并適時反應(yīng)，并開展“我要上小學(xué)”主題活動。

四、家長工作：

1、定期召開家長會，向家長介紹幼小連接方面的文章。依據(jù)班級實際狀況綻開家園“對話”工作，將做好幼小連接工作作為工作重點。答復(fù)家長最關(guān)懷的問題。賜予家長正確的育兒指導(dǎo)。

2、定期或不定期召開家長座談會，與家長在教育思想和教育行為上達(dá)成共識。連續(xù)開展家長委員會的工作。家委會的組長和成員主動準(zhǔn)時地帶動其他家長參加幼兒園的活動，形成家園聯(lián)系的良好氣氛。

3、辦好“家園直通車”，豐富版面內(nèi)容，定期向家長宣傳新信息，讓家長了解每月主題活動安排、幼兒進(jìn)步狀況，請家長依據(jù)主題需要做好協(xié)作、收集等工作。主動、積極地參加到幼兒園的教育教學(xué)活動，形成良好的家園共育氣氛。

4、辦好“家園雙通道”，準(zhǔn)時發(fā)覺每個孩子的閃光點，并把每個孩子的狀況真實地反應(yīng)給家長，讓每一位家長都能積極參加，準(zhǔn)時與教師溝通。

5、堅持寫好《家園互動手冊》，抓住與每個家長溝通的時機，幫忙家長解決困難，常常與家長換位思索，贏得家長的理解、支持和幫忙。定期發(fā)放《家園互動手冊》，以便做到家園同步。

6、連續(xù)開展“班級論壇“，談?wù)摪嗉墴狳c問題。讓家長抒發(fā)感想，暢所欲言。

7、定期或不定期進(jìn)展家訪，了解幼兒在家狀況，利用晨間或離園時間進(jìn)展隨訪，主動和家長溝通、溝通

五、個別教育：

1、丁嘉琪、方君磊等比擬好動的小朋友，規(guī)章意識和自律意識特殊差，而且常常有攻擊性行為，雖然通過上學(xué)期的教育，他們樹立了肯定的規(guī)章意識，在教師的催促下能遵守一些規(guī)章，但也使他們消失了行為的兩面性，即教師在時表現(xiàn)較好，教師不留意他們時，他們又會故技重施，因此本學(xué)期應(yīng)當(dāng)加強家園共育，進(jìn)一步提高他們的自控力量。

2、包宋豪是一位聰慧、自信念很強、也很擅長表達(dá)的孩子，但是自我意識較劇烈，事事都要以自己為中心,假如不稱他的心就會發(fā)脾氣，受挫力量較差，而且傲慢，因此本學(xué)期還要針對性地加強對該幼兒的教育，爭取家園共育，使孩子得到安康全面的進(jìn)展。

六、行事歷：

x月份：

1、穩(wěn)定入園幼兒的心情，加強常規(guī)教育。

2、預(yù)備迎接二級幼兒園復(fù)驗。

3、制定切實可行的班務(wù)規(guī)劃。

4、開展“歡樂元宵節(jié)”“愛媽媽”等主題教育活動。

5、開展“我自己”主題活動。

6、召開一次家長會。

7、開展語言美活動。

x月份：

1、開展科學(xué)啟蒙教育活動。

2、開展外出春游活動。

3、增加區(qū)域活動的材料，豐富區(qū)域活動內(nèi)容。

4、開展“春夏和秋冬”主題活動。

5、新教師評優(yōu)預(yù)備。

x月份：

向家長開放半日活動。

開展“勞動最榮耀”主題教育活動。

3、參與幼兒講故事競賽。

4、班內(nèi)進(jìn)展自主性活動。

5、開展“好玩的水”主題活動。

x月份：

1、開展“慶六一”活動（幼兒一技之長展現(xiàn)等）。

2、開展幼小連接活動和家長會。

3、加強嬉戲指導(dǎo)，提高嬉戲水平。

4、連續(xù)開展“我要上小學(xué)”主題活動。

5、做好幼兒進(jìn)展?fàn)顩r評價，完成學(xué)期完畢各類總結(jié)、結(jié)算工作。

6、進(jìn)展假期安全教育。

延長閱讀：

幼兒園大班其次學(xué)期工作規(guī)劃

“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是孩子們在園的最終一個學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，總的來看：幼兒在生活自理力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特殊是在體能、語言表達(dá)、社會交往、規(guī)律思維力量等方面表現(xiàn)較為突出。身體進(jìn)展方面：在家長的協(xié)作下，幼兒能遵守幼兒園的常規(guī)，個別常遲到的幼兒已能按時入園；知道一些簡潔的自護和自救方法，自我效勞力量進(jìn)一步增加；語言進(jìn)展方面：幼兒傾聽習(xí)慣已增加，大局部幼兒能大方、大膽地當(dāng)眾表達(dá)自己的想法；科學(xué)方面：幼兒有劇烈的求知欲，對10以加減法把握的較好，但是由于幼兒的力量進(jìn)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問題：（1）個別幼兒動作進(jìn)展不協(xié)調(diào)，有局部的幼兒對體育根本動作還未能完全把握；（2）幼兒傾聽習(xí)慣較差，特殊是幼兒語言的完整性、規(guī)律性、連貫性還需加強；（3）幼兒大膽制造想象的力量有待進(jìn)一步提高。針對本年段幼兒實際狀況及局部幼兒存在的缺乏之處，本學(xué)期我們將連續(xù)注意幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定

一

、日常保教工作

本學(xué)期是大班幼兒在園的最終一個學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期，我們將以幼小連接作為本學(xué)期的保教工作重點，連續(xù)全面提高保教質(zhì)量，合理地安排幼兒一日活動，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中進(jìn)展，從而使幼兒順當(dāng)?shù)赝瓿捎捎變簣@到小學(xué)的過渡，適應(yīng)小學(xué)生活，真正的做到保教并重。

1、能主動積極地傾聽別人談話，用一般話與同伴溝通，態(tài)度自然大方，會用輪番的方式交談；有肯定的前閱讀力量。

（1）連續(xù)為幼兒供應(yīng)一般話的語言交往環(huán)境，在日常生活中連續(xù)為幼兒供應(yīng)自由溝通、表述的時機和條件。首先開展好玩的聽說嬉戲活動，讓幼兒在嬉戲中根據(jù)肯定的規(guī)章練習(xí)口頭語言，在活動時教師將注意幼兒傾聽力量的培育，要求幼兒在同伴間交談要寧靜傾聽，不任憑打斷別人的談話；其次改良看圖敘述、情境敘述等敘述活動的教學(xué)形式。從原來的集體集中，適當(dāng)安排小組集中，讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解，又使幼兒在交往中培育肯定的傾聽力量；最終充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強化家庭中語言教育，如：在家里利用飯前飯后、入睡前后，與幼兒傾聽、觀賞一些美麗的散文、故事等文學(xué)作品，在幼兒觀賞時提一些問題，供幼兒在傾聽時思索，幫忙他們理解作品內(nèi)容。

（2）幼兒立刻就要入小學(xué)了，具備肯定的前閱讀力量是非常必要的，我們將利用圖書、繪畫為幼兒創(chuàng)設(shè)書面語言學(xué)習(xí)情景，多鼓舞幼兒常常將自己喜愛的書帶到幼兒園與其他幼兒共享，在幼兒閱讀過程中，結(jié)合《字寶寶》課程，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀一些簡潔的漢字，逐步幫忙幼兒養(yǎng)成喜愛閱讀的良好習(xí)慣。

2、（1）學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)及加減，熟悉空間和時間

為幼兒供應(yīng)肯定的活動空間，供應(yīng)豐富的，具有相宜構(gòu)造的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)活動。在集體學(xué)習(xí)活動中，對于有些的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能，教師應(yīng)直接教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以單獨發(fā)覺和感知，我們將設(shè)計肯定的情景，引導(dǎo)幼兒觀看，提出問題讓幼兒思索，從而啟發(fā)幼兒運用已有的學(xué)問閱歷，去解決問題，獲得新的學(xué)問；在小組活動中，我們將注意數(shù)學(xué)區(qū)角活動，如在區(qū)角活動中供應(yīng)給幼兒充分的時間，讓幼兒在擺布、操作的過程中充分的感知、體驗、探究，鼓舞幼兒與同伴綻開溝通、相互爭論，學(xué)習(xí)同伴解決問題的策略，訂正錯誤，共同嬉戲；同時，讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)大事，如漫步，外出游玩中的情景、事情，引導(dǎo)幼兒留意和關(guān)懷四周環(huán)境中物體的數(shù)量和外形，物體在空間的位置、時間的長短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”的興趣

（2）引導(dǎo)幼兒積極探究四周生活中常見的自然現(xiàn)象，能自己發(fā)覺問題、提出問題、尋求答案。

為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，供應(yīng)豐富的科學(xué)探究類的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會科學(xué)現(xiàn)象。在一日活動中開展科學(xué)嬉戲活動、角落科學(xué)活動、種植飼養(yǎng)活動等科學(xué)活動，如：科學(xué)嬉戲活動，供應(yīng)一些材料或玩具，讓幼兒通過參加肯定規(guī)章、好玩的玩耍和操作活動，獵取有關(guān)的科學(xué)閱歷；又如：種植飼養(yǎng)活動，利用年段自然角開展一些小小的種植、飼養(yǎng)活動，引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的觀看、探究、獵取有關(guān)大自然的豐富閱歷。同時，利用家長資源，鼓舞家長多帶幼兒走向大自然，利用外出漫步，參觀、巡游的時機讓幼兒在輕松、開心的氣氛中生動的了解一些科學(xué)學(xué)問。

3、喜愛參加各種藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

為幼兒供應(yīng)寬松、自由與近期教育內(nèi)容相相宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等；同時敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和制造；最終利用社區(qū)資源，讓家長多帶著幼兒參與有特色的民間藝術(shù)活動，讓幼兒在觀賞中不斷地提高。

4、保持個人衛(wèi)生，并能留意到四周環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理力量。

創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育，教育幼兒學(xué)會自己的事情自己做：整理衣服，保持儀表干凈；手臟、臉臟后能準(zhǔn)時清洗；會做餐后、午睡活動后的簡潔整理工作；有獨立生活力量，并將依據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對幼兒加以提示，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理力量，同時，要求家長在家庭中有目的的讓孩子自己整理東西。整理自己的教具、學(xué)具，整理書包等；此外，可讓孩子做一些簡潔的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子、擇菜等，熬煉孩子的動手力量，這樣幼兒在教師和家長的共同努力下，在入學(xué)以前就會做許多事，自理力量有所增加，孩子在入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活。

5、能主動地與同伴進(jìn)展有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過程中消失的問題。

幼兒入學(xué)后，馬上進(jìn)入新的“大家庭”，重新建立新的人際關(guān)系，承受新教師，結(jié)交新朋友，而能否很快融入新集體與教師同學(xué)和諧相處，則有賴于肯定的與人交往的力量。本學(xué)期，我們將連續(xù)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒供應(yīng)人際間相互溝通和共同活動的時機和條件，并加以指導(dǎo)，培育幼兒交往的技能，并給幼兒供應(yīng)自由活動的時機，支持幼兒自主地選擇、規(guī)劃活動，引導(dǎo)、鼓舞幼兒從多方面和多角度解決問題，幫忙幼兒積存勝利的閱歷；并請家長協(xié)作在家庭生活中引導(dǎo)幼兒從小事做起，如：教孩子學(xué)會虛心、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于制造出友好合作的氣氛，有利于增加幼兒的交往力量。

二、家長、社區(qū)工作

1、期初對幼兒進(jìn)展全面家訪，與家長溝通幼兒在家，在園的學(xué)習(xí)生活狀況，同時了解家長的教育觀、需求。

2、依據(jù)家訪狀況召開年段家長會，向家長介紹本學(xué)期的教學(xué)重點“如何做好幼小連接”工作，并針對年段幼兒詳細(xì)狀況向家長交換意見和建議，使家園教育步調(diào)全都。

3、連續(xù)辦好“家長學(xué)?！?，每月通過“家園聯(lián)系冊”向家長反應(yīng)幼兒的表現(xiàn)狀況，并提出需要家長協(xié)作的事項和要求，其次利用各班級家園聯(lián)系欄上向家長供應(yīng)最新幼教資訊及主題進(jìn)展?fàn)顩r，不斷地提高家長家庭教育意識和質(zhì)量，再次以豐富多彩“親子活動”、“家長開放日”等活動促進(jìn)家園溝通，從而提高家長教養(yǎng)水平。

4、協(xié)作園部辦好“家園報”，使家長更加了解園部工作，爭取得到每個家長的理解和認(rèn)可。

5、充分利用家長資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒嬉戲材料。

三、本學(xué)期月工作規(guī)劃安排表。

二月份

制定本學(xué)期的工作規(guī)劃。

召開家長會，想家長開展工作安排與幼兒連接工作的宣傳教育。

三月份

開展“三八婦女節(jié)”節(jié)日教育活動。

開展繪畫活動，讓幼兒實際實現(xiàn)“我是媽媽的好幫手”。

四月份

開展“清明節(jié)”教育活動。

開展早操競賽。

x月份

開展“勞動節(jié)教育活動”

進(jìn)展園級唱歌競賽。

六月份

進(jìn)展跳繩競賽活動。

閱讀拓展：

幼兒園大班其次學(xué)期班務(wù)工作規(guī)劃

新的學(xué)期新的盼望，新的學(xué)期新的挑戰(zhàn)。在經(jīng)過大班第一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活后，我們一起迎來幼兒園的最終一學(xué)期。依據(jù)本班實際狀況我們擬定了本學(xué)期的班級規(guī)劃。

一、班級概況：

優(yōu)勢：通過兩年來師生的共同努力，絕大局部幼兒養(yǎng)成了較好的生活自理力量，均能自己疊被、穿衣、進(jìn)餐，生活衛(wèi)生習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣較穩(wěn)定，都能做到飯前洗手、便后洗手、飯后自己整理桌面以及餐具;同時都能積極參加到體育活動中，身體狀況都較好。孩子們興趣較廣泛、思維敏捷、對事物布滿奇怪心與學(xué)習(xí)欲望，活動中能積極發(fā)言

弱勢：由于班中幼兒都是單身子女，因此大局部幼兒還是比擬自私、任性，特殊是個別男孩雖然思維較靈敏，但是行為習(xí)慣方面還存在著不良傾向;有局部幼兒自控力量較弱，留意力簡單分散，遵守集體規(guī)章意識較薄弱;還有個別幼兒傾聽習(xí)慣較差，特殊是傾聽其他幼兒的習(xí)慣，喜愛插嘴，敬重他人的意識較薄弱。

個別幼兒：班里年齡較小的幼兒各方面力量較弱、動手力量較差、膽子比擬小，雖已根本適應(yīng)幼兒園生活，但在一日生活各環(huán)節(jié)上主動性較薄弱，需要教師、同伴更多的關(guān)懷與關(guān)注以幫忙他們更好的進(jìn)步、提高各方面的力量。

二、班級工作總目標(biāo)：

針對上學(xué)期幼兒消失的問題，并圍繞幼兒園工作總目標(biāo)，本班特提出以下一些工作目標(biāo)：

1、標(biāo)準(zhǔn)幼兒一日常規(guī)。

2、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，增加幼兒規(guī)章意識。

3、家園協(xié)作，做好幼小連接工作。

三、詳細(xì)要求與措施：

1.標(biāo)準(zhǔn)幼兒一日常規(guī)。

本學(xué)期，我們班級兩位教師將積極溝通，達(dá)成全都，默契合作，真正把幼兒的一日常規(guī)抓好。

1、學(xué)習(xí)常規(guī)：在組織幼兒的一日活動過程中，教師要不斷更新教育觀念，把更多的自由權(quán)還給幼兒，把活動常規(guī)要求與幼兒的相對自由相結(jié)合，尤其是在集體活動中，允許幼兒自由發(fā)表意見，鼓舞幼兒大膽、自愿、主動地表達(dá)自己的想法，為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、公平、自由的氣氛，使幼兒敢說、愿說。

2、生活常規(guī)：良好生活常規(guī)的形成能促進(jìn)幼兒的身體正常發(fā)育，心理安康成長。因此，標(biāo)準(zhǔn)幼兒的生活常規(guī)，也是進(jìn)展教育工作的前提。對于大班幼兒來說，一些良好習(xí)慣、自理力量已經(jīng)形成，現(xiàn)在的目標(biāo)是要再深入。在日常生活中，教師要做到眼到、手到、心到。如：洗手、進(jìn)餐等雖是一件小事，教師仍要抓住每一個時機，準(zhǔn)時對幼兒進(jìn)展常常性地教育，以利于良好習(xí)慣的形成。

3、安全工作：幼兒的安全工作始終是班級的重要工作，幼兒雖然已是到了大班年齡階段，但也正是由于如此，幼兒的活動力量變強了，膽子也變大了，活動范圍也更廣了，往往幼兒更簡單游離于教師的視線之外，因此，對幼兒的安全教育工作需長抓不懈，除了教師常常對幼兒進(jìn)展口頭教育外，(教學(xué)論文)還要不斷變換形式，讓幼兒了解自我愛護方法，如：用實例對幼兒進(jìn)展教育、讓受過傷的幼兒現(xiàn)身說法、爭論一些擔(dān)心全行為將導(dǎo)致的后果等等，讓幼兒也始終能繃緊安全這根弦，形成更劇烈的安全意識，盡量避開和削減一些安全事故的發(fā)生。

同時，我們將與幼兒一起制定活動的規(guī)章，使他們更明確和更情愿承受各個活動的規(guī)章，努力實現(xiàn)自我治理。此外，在這個階段，我們要求幼兒不僅能獨立完成自己力所能及的事，還要學(xué)習(xí)做一些為集體效勞的事。如：“小小值日生”“今日我是小教師”等形式，為班級分發(fā)碗盤勺，催促小朋友遵守活動規(guī)章、借還物品等。

2.培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個人來說是至關(guān)重要的，也是終身受益的。本學(xué)期我們將圍繞“幼小連接”這一重點來開展工作，通過開展“比一比，誰能坐端正”、“我的作業(yè)最干凈”、“最愛動腦的好寶寶”等競賽活動，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過開展“跳繩、拍球競賽”、“古詩競賽、“講故事競賽”等多種活動，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。

抓住一日活動的有利時機，多與幼兒孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界，增進(jìn)師生情感，促進(jìn)內(nèi)向幼兒大膽表達(dá)的力量。

(一)獨立生活力量：

1、通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的力量。讓大班幼兒感知到，馬上成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。

2、培育幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀看、自我體驗、自我監(jiān)視、自我批判、自我評價和自我掌握等，讓他們懂得什么時候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

(二)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

首先，請家長協(xié)作幼兒園，與幼兒共同制定作息時間表。如：不遲到早退、不任憑請假等(請假單);其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答下列問題、留意傾聽的習(xí)慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識，嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)章意識的培育。

3.班級活動創(chuàng)新

一個班級的活力，就在于它所開展的活動是否符合幼兒的進(jìn)展，是否有新意，是否有創(chuàng)意。本學(xué)期，我們在開展各項活動時，將注意創(chuàng)新：

(1)注意區(qū)域活動的創(chuàng)新

本學(xué)期我班將依據(jù)班級特色豐富美工區(qū)域，供應(yīng)大量的操作材料，讓幼兒通過畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培育動手操作力量，提升美感;創(chuàng)設(shè)適合幼兒認(rèn)讀的閱讀識字區(qū)，通過擺擺、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培育幼兒對認(rèn)讀漢字的興趣，以及早期閱讀的力量;依據(jù)主題活動內(nèi)容，隨時創(chuàng)設(shè)嬉戲區(qū)域，運用多種形式、多種材料進(jìn)展綜合的、多元化的活動，讓孩子在玩中樂，玩中思、玩中求進(jìn)展，在指導(dǎo)中做到月月有重點，