武進(jìn)區(qū)鳴凰中心小學(xué)201年新教育實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

武進(jìn)區(qū)鳴凰中心小學(xué)201*年新教育實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)武進(jìn)區(qū)鳴凰中心小學(xué)201*年新教育試驗(yàn)工作總結(jié)

創(chuàng)立書香校園師生共同成長(zhǎng)

武進(jìn)區(qū)鳴凰中心小學(xué)201*年新教育試驗(yàn)工作總結(jié)

新教育試驗(yàn)猶如溫暖的春風(fēng)吹拂著我們的校園，又似一股涼爽的甘泉流淌在師生的心田，我們懷揣著享受教育幸福的幻想，在詩(shī)意的校園里播灑著盼望的種子。我校至參與自新教育試驗(yàn)以來(lái)，秉承“只要行動(dòng)，就有收獲”之理念，以營(yíng)造書香校園作為重點(diǎn)試驗(yàn)工程。我們堅(jiān)持高目標(biāo)定位、高起點(diǎn)追求、高強(qiáng)度推動(dòng)，力求讓新教育試驗(yàn)成為師生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)展的抱負(fù)舞臺(tái),成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的抱負(fù)平臺(tái)。

當(dāng)我們又一次靜下心來(lái)研討新教育時(shí)，我們又一次感受了教育生活的幸福，這是一種原生態(tài)的滿足感、和諧感、滿意感。我們的思維方式、我們的生活方式、我們的教育方式、我們的讀書方式也在深厚的新教育的氣氛中發(fā)生著日新月異的變化。那濃濃的學(xué)習(xí)研討氣氛喚醒了教師的教育抱負(fù)，那濃濃的書香情結(jié)剌激了學(xué)生的成長(zhǎng)。

一、讀書，成就葉的事業(yè)

讀書成就了葉的事業(yè)，綠葉采集天地靈氣、和著陽(yáng)光制造綠色心情、陪伴花的人生?！叭旯麑W(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！弊x書亦是如此，教學(xué)亦是如此。如何提高教師的授課力量，僅僅著眼于課堂教學(xué)本身，僅僅討論本學(xué)科的學(xué)問(wèn)都過(guò)于狹隘。我們把目光放在課堂教學(xué)之外，從“讀”開頭，從“悟”生發(fā)，從“行”做起；從提高教學(xué)的文化素養(yǎng)入手，從提高教師的文化底蘊(yùn)抓起，練就教師的“內(nèi)功”。教師是綠葉，讀書是不行少的，關(guān)鍵要時(shí)讀時(shí)新、走學(xué)問(wèn)內(nèi)涵進(jìn)展之路，完成學(xué)生花的追求。

教師讀書不僅關(guān)系到整個(gè)社會(huì)和教育事業(yè)的進(jìn)展，也是教師個(gè)人實(shí)現(xiàn)終身進(jìn)展的人生幸福的必定選擇。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師進(jìn)展勞動(dòng)和制造的時(shí)間好比一條大河，要靠很多小的溪流去滋養(yǎng)它。教師要讀書，平常積存的學(xué)問(wèn)越多，上課越輕松。”

圍繞教師讀書，我校實(shí)行了四項(xiàng)措施。1、把書作贈(zèng)品，再生新枝

莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的養(yǎng)分品?！蔽覀兘o教師贈(zèng)送了《給教師的建議》、《新教育之夢(mèng)》、《做最好的教師》等書，在閱讀《做最好的教師》時(shí)，李鎮(zhèn)西教師的事跡感動(dòng)了許多班主任教師。他的這種獨(dú)特的人格魅力深深地震撼著每一位教師，紛紛表示讀李教師的這本書，仿佛進(jìn)展了一次精神洗禮。教育是心靈的藝術(shù)，紛紛表示要“做最好的教師”！學(xué)校每學(xué)期依據(jù)教師的需要添置近萬(wàn)元教育教學(xué)用書，并為教師們列出了近百部推舉書目；教師們也紛紛掏錢自覺

訂閱雜志，這些書都是教師們非常需要的精神食糧，他們從中吸取了永不枯竭的養(yǎng)分。

2、把博客作平臺(tái)，風(fēng)枝招展

沒有閱歷的積存就沒有理論的提升。于是我們引導(dǎo)教師自主閱讀、理解、反思、構(gòu)建、尋求共性化的進(jìn)展方向與途徑。把閱讀中的思索付諸于實(shí)踐，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作能有所改良、有所創(chuàng)新，并記錄“隨便”的思想花絮，做一株會(huì)思索的蘆葦。把博客真正值作是自己成長(zhǎng)的記錄平臺(tái)，一種自發(fā)的、自覺的記錄，不求高深、不求精彩，只求真實(shí)，記錄自己的生活、教學(xué)、閱讀、成長(zhǎng)和思索的火花。從校長(zhǎng)親閱隨筆到現(xiàn)在的每周、每天主動(dòng)上網(wǎng)公布、閱讀，漸漸地教師的教育教學(xué)反思走向制度化、自律化、自覺化。這種以教學(xué)后記、教育日記、教育案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)沙龍、教育論文的形式，降低起點(diǎn)，重心下移的反思方式貼近教師生活實(shí)際，深受教師喜愛。一年來(lái)，教師撰寫隨筆達(dá)300多，發(fā)表、獲獎(jiǎng)近50篇，教育反思伴隨教師一路成長(zhǎng)。

3、將沙龍變常態(tài)，葉闊肉厚

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“假如你想教師的勞動(dòng)能夠帶來(lái)樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，即你就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走到討論這條幸福的道路上來(lái)。”在閱讀中、在實(shí)踐中、在溝通中我們聚焦觀點(diǎn)，提升思想，于是，我們打破學(xué)科的界限，教師層次的界限，舉辦讀書沙龍活動(dòng)。我們結(jié)合教師成長(zhǎng)、課程改革、班主任治理等內(nèi)容，利用專題研討會(huì)開展常態(tài)教學(xué)反思沙龍、專題研討沙龍、理念提升學(xué)習(xí)沙龍、小型行為跟進(jìn)式沙龍等，激起了教師們對(duì)一種教學(xué)理念在教學(xué)中的滲透、教學(xué)方式的變革、課堂教學(xué)機(jī)靈的培育等方面問(wèn)題的熱鬧地爭(zhēng)論。可以說(shuō)沙龍活動(dòng)讓才智無(wú)限升值。我們每月組織一次教師論壇活動(dòng)，每次論壇的最大收獲是教師擁有話語(yǔ)權(quán)的同時(shí)學(xué)會(huì)了思索。

4、讓假期更充實(shí)，楓葉映山

但凡教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間（包括假期培訓(xùn)）我們都作為工作時(shí)間做好考勤工作，列為教師崗位責(zé)任制考評(píng)的一大內(nèi)容；寒暑假，我們都布置“假期作業(yè)”，要求教師在精讀指定書的同時(shí)，博覽群書，增長(zhǎng)見識(shí)，以鼓舞他們成為讀書的楷模。

楊靜玉教師是一位喜愛讀書的語(yǔ)文教師，用秀外慧中來(lái)形容她再恰當(dāng)不過(guò)了。《新教育》、《新教育的精神》、《我的教育抱負(fù)》都成了她的閱讀書目。假期里，她都要從圖書室是“搬”一大摞書回家品嘗，平常學(xué)校圖書室借閱圖書最多的也是她。她常常自費(fèi)聽取專家報(bào)告，還現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)置了近300元的圖書。她信奉的讀書格言是：“讀書雖然不能轉(zhuǎn)變我的長(zhǎng)度，但是可以增加生命的厚度?！闭窃谶@種精神的感召下，她與書為伴，正是在這種愛書如命，刻苦求知的優(yōu)良

風(fēng)氣的滋養(yǎng)下，她積存了一套獨(dú)特的教育教學(xué)方法。她由一名一般的青年教師漸漸成為常州市的骨干教師，執(zhí)教的公開課獲市一等獎(jiǎng)。

二、讀書，滿意花的追求

讀書可以滿意花的追求，走過(guò)春天，帶著百花爭(zhēng)妍的心情，抹除花瓣上的露珠，溶進(jìn)秋天的果實(shí)中。

要營(yíng)造書香校園，關(guān)鍵在教師，根底在班級(jí)，主體在學(xué)生。因此，我校在注意教師學(xué)習(xí)與反思的根底上更加注意讀書習(xí)慣的培育，開拓書源、保證時(shí)間、適當(dāng)指導(dǎo)、注意評(píng)品、激發(fā)興趣更是學(xué)生讀書的關(guān)鍵。

1、讓學(xué)生誦經(jīng)典，花骨聽雨

歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就像和很多高尚的人談話?！遍_展經(jīng)典誦讀，對(duì)培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣和力量，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有非常重要的作用。為此，我們每天有和著悠揚(yáng)的古琴的5分鐘晨誦，規(guī)定了古詩(shī)文誦讀篇目，上學(xué)期全校師生一起誦讀了《弟子規(guī)》，并組織了轟轟烈烈的《弟子規(guī)》背誦大賽；這學(xué)期，我們共同誦讀了孔子的《論語(yǔ)》，引導(dǎo)學(xué)生讀文、解文、悟文、用文?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”經(jīng)典詩(shī)文中蘊(yùn)蓄著許多美妙的人性元素，在誦讀中不斷挖掘這些蘊(yùn)蓄在古詩(shī)文中的人性元素，讓學(xué)生充分體會(huì)和感悟它們，讓孩子的心在這些美妙情愫的浸潤(rùn)下變得松軟，讓感覺變得敏銳，修養(yǎng)孩子的詩(shī)心詩(shī)性，讓年輕的生命能夠用詩(shī)意的眼光來(lái)觀看和感受這個(gè)世界，獲得精神上的豐富和幸福。

為此我們依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，廣泛組織開展了讀書活動(dòng)。我們將每周一朝讀課定為國(guó)學(xué)課，安排學(xué)生背誦古詩(shī)或名篇佳作，無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)教師，都先進(jìn)教室引領(lǐng)學(xué)生讀書，校園中聽到的是書聲瑯瑯。我校將每年的四月和十月定為讀書月，將孔子誕辰日九月二十八日定為讀書日，開展了“五名”工程，即誦名詩(shī)、讀名篇、看名著、賞名曲、唱名歌，通過(guò)引導(dǎo)全體學(xué)生在耳濡目染中潛移默化，呈現(xiàn)了“德馨綠滿園，詩(shī)書香滿樓”的景象。在讀書活動(dòng)中，我們不少學(xué)生發(fā)出了“書就像一位學(xué)問(wèn)淵博的教師；讀書不僅能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，還能在生活中給我們很大的幫忙；讀書是我們生活中最大的樂趣！”的感言。

2、和學(xué)生共讀一本書，含苞欲放

在低年級(jí)我們以“歡樂閱讀”為理念，開設(shè)了鳴凰中心小學(xué)低年級(jí)的繪本校本課程。我們選擇適合低年級(jí)兒童的繪本，開展多種形式的閱讀活動(dòng)，激發(fā)兒童的閱讀興趣，引領(lǐng)他們?nèi)ビ^賞、感知畫面的美，并透過(guò)畫面和文字去感受它們要傳遞的力氣，讀懂蘊(yùn)含其中的道理，以獲得心靈的滋養(yǎng)和生命的成長(zhǎng)。在此過(guò)程

中，讓兒童初步學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，提高孩子文學(xué)鑒賞力，培育孩子的觀看力、規(guī)律思維力量，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量。

在中高年級(jí)，我們開展整本書閱讀討論，我們共同閱讀了《烏丟丟奇遇記》、《夏洛的網(wǎng)》、《草房子》、《魯兵遜漂流記》，全體語(yǔ)文教師在本學(xué)期進(jìn)行了3次“整本書閱讀教學(xué)”的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，有《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課、《西游記》閱讀溝通、《草房子》閱讀溝通。在研討活動(dòng)中，大家認(rèn)為整本書閱讀能夠讓學(xué)生接觸到足夠的豐富的語(yǔ)言，有利于學(xué)生依據(jù)自己的喜好進(jìn)展汲取。整本書閱讀讓學(xué)生有時(shí)機(jī)遇到自己想要的語(yǔ)言形式，學(xué)生會(huì)不自覺得仿照自己喜愛的表達(dá)方式。教師的任務(wù)就是找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，輻射一個(gè)面，引出一條線，牽出整本書，在閱讀溝通中盡可能展現(xiàn)他們讀書的收獲。學(xué)生接觸到大量的經(jīng)典作品，就會(huì)進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言。

3、和學(xué)生練文筆，小荷出水

為了讓孩子們?cè)陂喿x書刊中體驗(yàn)到歡樂，感悟到勝利，我們引導(dǎo)孩子結(jié)合閱讀開展日記、隨筆的寫作活動(dòng)，這一活動(dòng)既利于溝通，也利于催促、比擬，又不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，受到師生的歡送。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們?cè)趯W(xué)生中成立鳳鳴文學(xué)社，定期開展社團(tuán)采風(fēng)活動(dòng)，優(yōu)秀稿件經(jīng)社團(tuán)審查、編輯后其次天在紅領(lǐng)巾播送站播出，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、讓學(xué)生談體會(huì)，心花怒放

我們常常利用集體的升旗儀式，和同學(xué)教師一起溝通讀書心得，我們將“創(chuàng)立書香校園”的活動(dòng)作為宣傳的重點(diǎn)，我們從表?yè)P(yáng)各個(gè)班級(jí)的讀書活動(dòng)開頭，讓同學(xué)登臺(tái)講讀書后的體會(huì)，讓他們以自己的切身體驗(yàn)引領(lǐng)全校同學(xué)喜愛讀書，取得了較好的效果。在同學(xué)們的抑揚(yáng)頓挫的演講中，不僅是學(xué)生，我們教師也感受到了讀書的歡樂。張昕怡同學(xué)說(shuō)：“多讀書，讀好書，才能更充實(shí)自己。同學(xué)們，讓我們參加到讀書的行列中去吧，保證能享受無(wú)與倫比的歡樂！”我們開展了偶像教育演講大賽，各班學(xué)生通過(guò)讀書了解歷史、走近偉人、懂得珍惜現(xiàn)在?；顒?dòng)為學(xué)生讀書供應(yīng)了展現(xiàn)的平臺(tái)，又提高了學(xué)生的演講水平。典范的力氣是無(wú)窮的，特殊是身邊的典范，他們的演講，讓我校的讀書氣氛更加濃郁！

4、讓學(xué)生開視野，菊香隨風(fēng)

依據(jù)學(xué)校制定的低中高年級(jí)各段推舉的閱讀書目規(guī)劃，我們要求：每?jī)芍芙處熛驅(qū)W生推舉一本好書，同時(shí)向家長(zhǎng)推舉購(gòu)書的書目；低年級(jí)開展教師和學(xué)生共同閱讀一本好書活動(dòng)；各班都開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書；成立班級(jí)圖書角，讓每個(gè)孩子帶一本最喜愛的或最能打動(dòng)自己的好書和大家一起共享；每月至少開展一次讀書溝通會(huì)，點(diǎn)評(píng)班中的讀書狀況，表?yè)P(yáng)典型；各班建立班級(jí)讀書網(wǎng)站，鼓舞學(xué)生寫讀后感并和同學(xué)溝通共享。

5、讓學(xué)生當(dāng)家長(zhǎng)，杏壇初秀

讀書不僅應(yīng)成為一種習(xí)慣，更應(yīng)成為一種生活方式?！皹?gòu)建書香家庭，提升家庭品位”的親子閱讀活動(dòng)在我校全面綻開，學(xué)校召開了“享受經(jīng)典，歡樂成長(zhǎng)”為主題的家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、共同探討家庭教育文化。從家長(zhǎng)們的溝通來(lái)看，絕大多數(shù)家長(zhǎng)不僅贊成孩子讀書，而且情愿為孩子供應(yīng)幫忙，越來(lái)越多的家長(zhǎng)由于要給孩子營(yíng)造讀書氣氛，也捧起了書本。從這一層面看，親子讀書讓更多的人開頭了閱讀和學(xué)習(xí)，這是讀書淳化世界的顯著成效，理應(yīng)成為全社會(huì)追求的目標(biāo)，也完善和豐富了我們的閱讀鏈條。

三．書香，滿園芳香

本學(xué)年，我們?cè)谛陆逃囼?yàn)之路上一路走來(lái)，一路收獲。閱讀成為校園最漂亮的風(fēng)景時(shí)刻，收獲的種子已經(jīng)在冬天里積蓄春天的力氣，我們堅(jiān)信只要行動(dòng)，就有收獲，只要堅(jiān)持，就有奇跡消失。冬天的到來(lái)，預(yù)示著春的盼望，在這個(gè)幸福的堅(jiān)持中我們也守侯一份漂亮的果實(shí)香甜。

（一）學(xué)生之得

這個(gè)學(xué)期我們開展了很多活動(dòng)，如手抄報(bào)展，讀書筆記展，讀書溝通會(huì)，古詩(shī)詞誦讀競(jìng)賽，童書故事演講，古詩(shī)詞學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，跳蚤書市等，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)閱讀的風(fēng)采，在活動(dòng)中與書籍為友，為學(xué)生的童年奠定人生中最美妙的基石，為孩子的童年打好最奇妙的底色。

在很多班級(jí)，閱讀已經(jīng)成為班級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成中的一絲亮色，一年來(lái)，許多的學(xué)生閱讀了大量的書籍，結(jié)識(shí)了很多的童話作家，習(xí)作，想象，表達(dá)，閱讀力量正發(fā)生著巨大的變化。真正的收獲是閱讀收獲。學(xué)生在各級(jí)刊物上發(fā)表文章二十余篇，在全國(guó)作文大賽中獲獎(jiǎng)十余人次，在區(qū)級(jí)以上各類征文競(jìng)賽中有百余人獲獎(jiǎng)，學(xué)校在武進(jìn)區(qū)素養(yǎng)教育評(píng)估中榮獲一等獎(jiǎng)。

（二）教師之得

一年來(lái)，教師們?cè)谛陆逃囼?yàn)的引領(lǐng)下，在教師專業(yè)進(jìn)展方面，取得了很多進(jìn)步。低年級(jí)教師在繪本閱讀的指導(dǎo)過(guò)程中，開發(fā)了鳴凰中心小學(xué)低年級(jí)校本課程繪本課，并編寫了一套適合低年級(jí)兒童的繪本教材，可以說(shuō)每段文字中都有教師的一份辛勤和心血。二十余名教師都擁有自己的教育博客，一年來(lái)，書寫教育博文近1000篇。教師專業(yè)成長(zhǎng)等論文評(píng)比中，有近二十余人次獲獎(jiǎng)。五十余篇教學(xué)論文或隨筆在全國(guó)各大報(bào)刊雜志發(fā)表。

回眸一年走過(guò)的歷程，在收獲的歡快中高聲唱歌擁有的輝煌時(shí)刻，展望將來(lái)，在前行的道路上英勇挑戰(zhàn)生命的至高一點(diǎn)，行走在新教育的道路上，我們堅(jiān)信：只要行動(dòng)，就有收獲。只要堅(jiān)持，就有奇跡。我們鳴凰中心小學(xué)的師生將連續(xù)為新教育幸福完整的教育生活而共同前進(jìn)，制造更加絢爛的輝煌時(shí)刻！

擴(kuò)展閱讀：宋店中心小學(xué)新教育試驗(yàn)工作總結(jié)

宋店中心小學(xué)新教育試驗(yàn)工作總結(jié)

開學(xué)以來(lái)，我校的新教育試驗(yàn)各個(gè)主題工作都在有序進(jìn)展著，二年多來(lái)，我校的新教育試驗(yàn)由仿照、困惑、反思到探究討論等一系列過(guò)程。我校的新教育人在教育局新教育試驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)下，扎實(shí)地開展工作。前階段我校主要開展以下工作：

1、成立團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)制定本學(xué)期工作規(guī)劃，有檢查，有記錄，有總結(jié)。分工明確，責(zé)任到人。

晨誦團(tuán)隊(duì)編寫晨誦材料，其中一年級(jí)晨誦內(nèi)容是學(xué)生行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，安全教育。二年級(jí)晨誦內(nèi)容是暢游古詩(shī)詞。三年級(jí)晨誦內(nèi)容是品嘗經(jīng)典。四年級(jí)晨誦內(nèi)容是享受墨香。五、六年級(jí)的晨誦內(nèi)容是棲息在農(nóng)歷的天空下。

每月一事團(tuán)隊(duì)，依據(jù)規(guī)劃每月確定一個(gè)主題。九月主題是“安全教育”，十月主題是“感恩教育”。每月主題活動(dòng)都經(jīng)受了宣傳發(fā)動(dòng)，主題閱讀，主題班會(huì)，學(xué)生感想等階段。每次活動(dòng)總結(jié)都上傳到新教育在線。

讀寫繪團(tuán)隊(duì)，一、二年級(jí)各個(gè)班一周確定一個(gè)主題，一周一班上一節(jié)讀寫繪課，將學(xué)生的養(yǎng)成教育融入繪本故事中。

整本書共讀、閱讀推舉團(tuán)隊(duì)，每周每班上一節(jié)閱讀推舉課