優(yōu)秀班主任工作總結(jié)（二篇）

第7頁共7頁優(yōu)秀班主?任工作總?結(jié)轉(zhuǎn)眼?之間,一?年時間又?過去,回?顧這一年?的生活,?我們7班?從幼稚到?成熟。雖?然這是我?是第二年?做班主任?，其中的?艱難是我?所不曾想?到的，但?我卻做得?不亦樂乎?！我重點?從以下幾?個方面來?建設(shè)一個?奮發(fā)向上?的班集體?。一、?樹立班級?目標勿?庸置疑，?樹立目標?對人有極?大的推動?作用。我?們班級的?目標是：?學生人人?學會做人?，班級學?風濃厚，?紀律性強?，成為一?個團結(jié)、?守紀、求?實、進取?的班集體?。學生?學會做人?包括性格?特點、心?理素質(zhì)的?培養(yǎng)和良?好習慣地?形成。性?格特點包?括使學生?變得外向?而敢于表?現(xiàn)自己；?大方而不?扭扭捏捏?；溫和而?不暴躁。?心理素質(zhì)?包括遭受?挫折時的?心理承受?能力，對?待挫折的?態(tài)度，對?待別人的?正確看法?；消除忌?妒、自卑?、憂郁、?焦躁以及?懶惰等等?不良心理?問題，成?為一個積?極向上、?生活充實?、心理健?康的人。?良好習慣?包括良好?的學習習?慣，如認?真聽講、?按時完成?作業(yè)、不?遲到、不?早退等；?良好的衛(wèi)?生習慣；?良好的生?活習慣等?等。在這?些方面我?采用以下?方法來積?極爭取良?好的效果?。1、?樹立團結(jié)?、守紀、?求實、進?取的班級?風氣，以?整體環(huán)境?來影響每?一個班級?成員。?2、對于?心理有一?些不健康?的個別同?學，使用?溫和的態(tài)?度個別處?理。如通?過誠懇的?談話、周?記等形式?交流。?3、對于?班級成員?的共同毛?病作統(tǒng)一?的強行要?求。強迫?更改不良?習慣，甚?至采取必?要懲罰措?施。如吃?零食、不?交作業(yè)等?不良習慣?即采用這?種方法。?4、班?主任本人?以身作則?，帶頭遵?守班級紀?律，并以?積極飽滿?的熱情來?感化每一?個同學，?用鼓勵和?微笑來使?同學自信?、熱愛生?活、熱愛?班級，拉?近心理距?離，和學?生成為交?心的朋友?。二、?積極督促?學生學習?上學期?，我們班?各方面比?兄弟班差?。學生學?習成績差?，而更重?要的是學?習習慣差?。為了讓?他們以后?都能成為?有知識、?有文化的?人，我采?用各種方?法來督促?他們在學?習上下功?夫。具體?辦法包括?充分利用?晨會課、?中午、下?午時間讀?、寫、默?英語單詞?，有進步?的學生利?用講評課?表揚獎勵?，默不出?的學生放?學后留下?來，督促?學習不努?力的同學?。多走多?看防止走?神的，嚴?肅批評不?交作業(yè)，?上課違反?紀律的等?。經(jīng)過?長時間的?努力，我?們班在第?二學期的?期中考試?中，取得?了好成績?。同學們?的臉上都?露出了自?信、自豪?的笑容。?作為班主?任的我也?很高興，?辛勤的付?出總會有?好的回報?。三、?嚴抓課堂?紀律課?堂紀律的?好壞直接?影響到班?級學風的?形成，學?生學習積?極性的高?低，對班?級的看法?和學生本?身對班級?的凝聚力??？梢哉f?，一個班?級如果沒?有良好的?紀律，那?么這個班?級洽談室?要走向失?敗。如?何抓好課?堂紀律呢?？狠抓、?嚴管、批?評、處罰?、談話、?喊家長、?寫檢查、?寫保證書?，等等，?方法用盡?，但效果?并不明顯?。只要我?不在教室?，紀律馬?上就會一?塌糊涂。?于是我們?冷靜思考?了抓紀律?的方法，?并發(fā)現(xiàn)根?治紀律的?根本在于?兩點：一?是督促學?生學習，?特別是學?習成績差?的不要放?棄學習；?二是教會?學生懂事?，學會尊?重他人，?學會維護?自己的面?子，學會?維護自己?在別人心?目中的形?象，學會?自尊。于?是我制定?了一份《?日常行為?規(guī)范表》?，里面羅?列了同學?們應(yīng)遵守?的各項規(guī)?章制度的?扣分和加?分情況，?張貼在教?室的墻壁?上，讓每?個人都能?看清楚自?己和別人?的扣分和?加分。像?他們這么?大的孩子?是最要面?子，如此?一來，每?個人都會?注重自己?的形象問?題，不隨?便犯錯了?，經(jīng)過一?個學期下?來，我們?的紀律受?到授課教?師的好評?，基本上?令人滿意?，創(chuàng)造了?一個良好?的學習環(huán)?境。四?、服從學?校大局的?安排，擴?大我班在?學校的影?響每一?年，學校?都會給各?個班級安?排各種各?樣的工作?。作為學?校的一個?基本單位?，如果不?能夠服從?學校的領(lǐng)?導，那么?一個學校?將會亂作?一團。作?為班主任?，我在平?時的工作?中，能夠?積極配合?學校布置?地各種工?作，并且?能夠完滿?地完成任?務(wù)。與此?同時，我?還鼓勵學?生積極參?加學校的?各種活動?和比賽，?利用一切?的機會擴?大我們班?在學校的?影響，同?時也培養(yǎng)?學生敢于?表現(xiàn)自己?，為班級?爭得榮譽?，樹立班?級形象的?心理素質(zhì)?。五、?加強和學?生家長的?聯(lián)系學?生有一半?時間是在?家里度過?的，一個?學生在家?里學習情?況的好壞?，在很大?程度上決?定了這幾?個同學學?習成績的?好壞。而?老師很難?知道學生?在家里的?學習情況?，就是知?道，也難?以解決。?因此，有?必要密切?聯(lián)系學生?家長，和?學生家長?多談?wù)劊?了解學生?在家中的?表現(xiàn)，讓?學生家長?也了解一?下學生在?校的表現(xiàn)?，共同督?促學生認?真學習。?優(yōu)秀班?主任工作?總結(jié)（二?）班主?任工作千?頭萬緒，?為了把班?主任工作?做好，我?曾像一位?盡職盡責?的“保姆?”一樣，?事無巨細?，一抓到?底，管得?很辛苦也?很累，但?效果甚微?。后來我?嘗試使用?參與式班?級管理，?把班級管?理的主動?權(quán)交給學?生，讓每?個學生都?感覺到自?己是班級?的主人，?真正成為?班級的管?理者，班?主任成為?“引導者?”。結(jié)果?收到了很?好的效果?。我是這?樣做的：?第一，?“人人有?事做，事?事有人管?”。在?班級紀律?和衛(wèi)生方?面，班級?實行個人?負責制。?通過讓學?生細致觀?察教室、?宿舍后，?討論定出?自己的承?包區(qū)，班?委采取民?主集中制?的原則把?承包區(qū)安?排給每個?學生，生?活委員作?好記錄后?公布。班?級承包區(qū)?的范圍、?內(nèi)容和職?責都分得?很細和具?體明確。?比如：前?門、后門?、座位表?、值日表?、天花板?分成三塊?，由三個?同學承包?，教室玻?璃窗分成?十扇，由?十個同學?承包，教?室桌椅及?桌面擺設(shè)?分成四組?，由四個?同學承包?，走廊外?天花板、?走廊外瓷?磚、整理?教室內(nèi)可?回收垃圾?、整理報?紙、班級?紀律、兩?操、英語?、語文、?政治早、?晚讀、宿?舍的紀律?、宿舍衛(wèi)?生、宿舍?考勤等都?有同學承?包;清潔?區(qū)則分成?八塊，由?八個組長?帶領(lǐng)組員?完成各自?的責任區(qū)?，學生每?天上課前?自覺完成?自己的承?包區(qū)。每?天由勞動?委員負責?檢查、監(jiān)?督并記錄?在本班教?室日志上?，由班主?任隨時檢?查，同時?把學生存?在的問題?或工作中?碰到的問?題及時向?班主任匯?報，以便?班任采取?相應(yīng)措施?解決問題?。自從?實行了“?人人有事?做，事事?有人管”?以后，我?們班的教?室面貌大?有改觀，?臟、亂、?差的現(xiàn)象?再也沒有?了。老師?走進教室?上課時，?看到的是?教室明亮?的玻璃，?干凈的地?面，整潔?的桌面以?及潔凈的?講臺，教?師可以隨?意把書放?在講臺上?，而不用?先吹掉講?臺上的粉?筆灰再小?心翼翼地?把書放在?上面，也?不會在上?完一節(jié)課?后，擔心?衣服被弄?臟。這讓?所有的任?課老師都?感到心情?舒暢，從?而更愉快?地投入到?教學中去?。第二?，“分組?學習，互?相競爭，?共同進步?”。在?學習方面?，1，經(jīng)?過班委討?論，把班?上同學分?成八個小?組，各組?學生素質(zhì)?盡量均衡?，然后向?全班宣布?各組名單?，再由八?個組的學?生自己選?出各組組?長，科長?(科代表?)，并討?論給各組?命組名。?比如：?第一組叫?牽手圓夢?，第二組?叫八彩棒?棒，第三?組叫ne?verg?iveu?p等。學?生們很興?奮、很樂?意為本組?做事。2?，明確職?責，組長?負責管理?本組學生?課堂作業(yè)?情況、紀?律情況、?勞動情況?，每天填?寫好記錄?本，認真?記錄每天?本組學生?的各方面?情況，統(tǒng)?計本組學?生的各科?測試情況?并統(tǒng)計本?組學生的?操行分，?周末對本?組學生作?總的評價?。星期天?晚自修前?各組長把?工作記錄?本交到講?臺上讓班?主任檢查??？崎L則?負責檢查?本組學生?的課外作?業(yè)，每周?三、六檢?查兩次并?及時向科?任匯報檢?查結(jié)果。?3，各組?根據(jù)各組?的學生學?習成績，?制定了學?習計劃和?找出幫扶?對象，互?相協(xié)作，?相互幫助?，共同提?高，力爭?最好。4?，各小組?間互相競?爭，共同?進步。每?次每科的?平時測驗?成績或月?考及期考?成績都以?小組為單?位公布上?墻，讓大?家看一看?，比一比?，然后通?過小組會?議找出各?小組的問?題和差距?，同時制?定出下階?段的個人?目標和小?組目標。?這種以小?組為單位?公布成績?，既能照?顧到一些?暫時考得?不好的學?生的面子?，又能讓?學生增強?集體榮譽?感。第?三，民主?管理，獎?罰明確，?凸顯班級?學生操行?量化表的?作用。?學生通過?討論，自?己制定班?級操行量?化表中的?紀律、日?常行為和?學習方面?的考核內(nèi)?容，考核?采取加分?和扣分的?賦分形式?，由各組?長考核記?錄并根據(jù)?本組學生?情況參照?班規(guī)給本?組學生賦?分。學習?方面主要?考查本組?學生各科?測試以及?月考、期?考成績。?以組為單?位，組平?均分__?__分以?上，該組?成員各加?____?分，個人?上___?_分以上?加___?_分，_?___分?加___?_分。紀?律方面主?要是考查?學生的考?勤情況、?課堂紀律?、考試紀?律以及日?常行為等?。衛(wèi)生方?面主要考?查值日生?是否認真?履行職責?，清潔區(qū)?是否按時?按量完成?，是否有?扣分現(xiàn)象?，打掃清?潔區(qū)時，?無扣分現(xiàn)?象，則該?組成員每?人加__?__分。?給校廣播?站投稿被?錄用者，?每次每篇?加___?_分。另?外，好人?好事根據(jù)?情形也給?以相應(yīng)加?分。班級?學生操行?量化表統(tǒng)?計時間為?每周一小?計，每月?一大計，?期末總計?。最后評?出班級“?操行量化?總分優(yōu)秀?獎”__?__名和?“學習之?星”(主?要是參照?學生的考?試加分合?計)__?__名并?給以獎勵?。自從?班級實行?參與式班?級管理后?，讓我從?繁雜的班?主任工作?中解脫了?出來。班?上很多事?情都不是?我一個人?去操辦，?而是有專?人負責。?比如，學?校___?_不用我?去傳達，?自然會有?羅艷秀同?學關(guān)注并?及時通知?全班同學?。學生生?病時，小?病自然會?有張明明?同學組織?學生護送?去醫(yī)院，?大病則會?及時通知?我我。?清潔區(qū)，?我從來不?用去監(jiān)督?學生打掃?，而是由?組長帶領(lǐng)?本組學生?自覺完成?任務(wù)，清?潔區(qū)也很?少有扣分?現(xiàn)象。班?干會議，?班長管克?玲自己會?定期組織?召開，分?析班上存?在的問題?并找出解?決措施，?然后向我?匯報。早?操和課間?操，有吳?聽同學承?包負責，?如有同學?遲到、缺?操或做操?不認真，?她就會根?據(jù)同學們?自己制定?的班規(guī)讓?她們寫5?字的說明?書，并扣?操行量化?分。星期?一學校舉?行行的升?旗儀式，?也是由吳?聽同學組?織和統(tǒng)一?著裝。班?上