教師教學(xué)工作總結(jié)的自我鑒定模板（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教師教學(xué)?工作總結(jié)?的自我鑒?定模板?本學(xué)期在?學(xué)校的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，我校教?育教學(xué)工?作取得了?長(zhǎng)足的提?高與發(fā)展?。現(xiàn)把我?本學(xué)期的?教學(xué)工作?做一小結(jié)?。一、?教學(xué)工作?中認(rèn)真落?實(shí)和實(shí)踐?教研室的?____?字教學(xué)模?式。根?據(jù)___?_字模式?的各個(gè)環(huán)?節(jié)認(rèn)真實(shí)?踐探索。?從備課，?上課，作?業(yè)輔導(dǎo)等?每個(gè)方面?進(jìn)行嘗試?，收到了?較好的效?果。在備?課中根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求和?學(xué)生實(shí)際?，落實(shí)知?識(shí)問(wèn)題化?，問(wèn)題具?體化。精?心設(shè)計(jì)問(wèn)?題，在學(xué)?生已有知?識(shí)的前提?下，盡量?把新知識(shí)?的學(xué)習(xí)設(shè)?計(jì)成舊知?識(shí)的復(fù)習(xí)?。使學(xué)生?不覺(jué)的有?新的感覺(jué)?，在復(fù)習(xí)?的過(guò)程中?學(xué)會(huì)新知?識(shí)。在?教學(xué)中根?據(jù)___?_字模式?的要求，?把學(xué)生當(dāng)?成學(xué)習(xí)的?主體，最?大限度地?減少教師?的講，增?加學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，?探究學(xué)習(xí)?，合作學(xué)?習(xí)的過(guò)程?，發(fā)揮教?師的激勵(lì)?鑒定，教?學(xué)引導(dǎo)，?課堂組織?，宏觀調(diào)?控的作用?，真正把?課堂還給?學(xué)生，使?學(xué)生在合?作探究，?自主學(xué)習(xí)?的過(guò)程中?掌握知識(shí)?。提高_(dá)?___分?鐘的效率?。作業(yè)輔?導(dǎo)中發(fā)揮?小組和小?組長(zhǎng)的作?用，讓學(xué)?生相互檢?查，相互?判閱，在?檢查中提?高，在判?閱中鞏固?提高。?二、在學(xué)?校的日常?工作中，?認(rèn)真遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度。不?遲到，不?早退，不?曠職。執(zhí)?行學(xué)校的?教學(xué)常規(guī)?制度，值?班制度，?自習(xí)制度?。不利于?團(tuán)結(jié)的事?不辦，不?利于教學(xué)?的事不做?。自覺(jué)維?護(hù)學(xué)校形?象，把學(xué)?校的利益?放在第一?位。經(jīng)常?做學(xué)生的?思想工作?，教育學(xué)?生樹立愛(ài)?國(guó)主義，?團(tuán)體主義?思想，確?立班榮我?榮，校榮?我榮的思?想。樹立?遠(yuǎn)大夢(mèng)想?，端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，?養(yǎng)成良好?習(xí)慣，做?一個(gè)有夢(mèng)?想，有道?德，有文?化，守紀(jì)?律的新人?。既教書?又育人，?努力使自?我成為一?名合格的?人民教師?。三、?在學(xué)校工?作中，認(rèn)?真履行學(xué)?校賦予自?我的職責(zé)?。本學(xué)?期主要在?____?字模式教?學(xué)的教學(xué)?改革方面?做了一些?工作。從?一開學(xué)就?堅(jiān)持聽課?，在數(shù)學(xué)?，政治，?歷史三個(gè)?學(xué)科的教?學(xué)改革活?動(dòng)中，我?們先由教?研組統(tǒng)一?備課，然?后由主講?人講，大?家聽，課?后評(píng)。最?終從教學(xué)?的每個(gè)環(huán)?節(jié)再進(jìn)行?課后的鑒?定，反思?。鑒定我?們?cè)诿總€(gè)?環(huán)節(jié)上還?存在的不?足，問(wèn)題?，失誤，?優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)?驗(yàn)。在此?基礎(chǔ)上我?們又開始?了第二輪?的評(píng)教評(píng)?學(xué)活動(dòng)，?繼續(xù)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，繼?續(xù)進(jìn)行探?索，集思?廣益。人?人上臺(tái)講?課，人人?進(jìn)行評(píng)課?，人人進(jìn)?行反思，?人人進(jìn)行?鑒定。大?家認(rèn)為講?的比較成?功的人再?講。然后?在全樣做?了示范，?各科都根?據(jù)本學(xué)科?的特點(diǎn)做?了鑒定。?取得了必?須的效果?，可是還?沒(méi)有構(gòu)成?一個(gè)很成?功的模式?，有待進(jìn)?一步嘗試?探索。?四、今年?的初三工?作。由?于我是新?接的班，?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，學(xué)習(xí)情?景，班級(jí)?情景不了?解，導(dǎo)致?進(jìn)入主角?慢，了解?學(xué)生慢，?最終的直?接結(jié)果是?成績(jī)不夢(mèng)?想。整個(gè)?初三學(xué)生?，思想上?松懈，學(xué)?習(xí)上不思?進(jìn)取，沒(méi)?有競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，沒(méi)有?良好的學(xué)?習(xí)氛圍。?教師們也?存在必須?的思想問(wèn)?題，教學(xué)?上的問(wèn)題?，協(xié)調(diào)上?的問(wèn)題所?以在第一?次摸底考?試中成績(jī)?不夢(mèng)想。?可是我們?很快發(fā)現(xiàn)?了問(wèn)題，?找到的癥?結(jié)所在，?并制定的?相應(yīng)措施?，相信經(jīng)?過(guò)我們?nèi)?體初三教?師的努力?必須會(huì)在?第二次摸?底和中考?中取得好?成績(jī)。?教師教學(xué)?工作總結(jié)?的自我鑒?定模板（?二）參?加工作已?經(jīng)有好幾?個(gè)念頭了?，工作以?來(lái)，我認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課、評(píng)課?，及時(shí)批?改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)?，做好課?后輔導(dǎo)工?作，廣泛?涉獵各種?知識(shí)，構(gòu)?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自我的?教學(xué)水平?和思想覺(jué)?悟，并順?利完成教?育教學(xué)任?務(wù)。下頭?是我從教?以來(lái)的工?作鑒定。?要提高?教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是?上好課。?為上好課?，我做了?下頭的工?作：課前?準(zhǔn)備：備?好課。認(rèn)?真鉆研教?材，對(duì)教?材的基本?思想、基?本概念，?每句話、?每個(gè)字都?弄清楚，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?明白應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教好?。了解學(xué)?生原有的?知識(shí)技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施。研?究教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動(dòng)?。課堂上?的情景。?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有?意注意，?使其堅(jiān)持?相對(duì)穩(wěn)定?性，同時(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?明了，克?服了以前?重復(fù)的毛?病，課堂?提問(wèn)面向?全體學(xué)生?，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的興?趣，課堂?上講練結(jié)?合，布置?好家庭作?業(yè)，作業(yè)?少而精，?形式多樣?，不拘泥?于書面作?業(yè)，多種?方式交替?進(jìn)行，減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)，增?加學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣。?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?還要做好?課后輔導(dǎo)?工作，小?學(xué)階段的?學(xué)生愛(ài)動(dòng)?、好玩，?缺乏自控?本事，常?在學(xué)習(xí)上?不能按時(shí)?完成作業(yè)?，有的學(xué)?生不能完?成作業(yè)，?針對(duì)這種?問(wèn)題，就?要抓好學(xué)?生的思想?教育，并?使這一工?作___?_到對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去?，還要做?好對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫忙?工作，尤?其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)后?進(jìn)生努力?做到從友?善開始，?比如，握?握他的手?，摸摸他?的頭，或?幫忙整理?衣服。從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重，所?以，和差?生交談時(shí)?，對(duì)他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重，?還有在批?評(píng)學(xué)生之?前，先談?談自我工?作的不足?。進(jìn)取?參與聽課?、評(píng)課等?教研組活?動(dòng)，虛心?向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法，博采?眾長(zhǎng)，補(bǔ)?己之短，?提高教學(xué)?水平。?培養(yǎng)多種?興趣愛(ài)好?，到圖書?館博覽群?書，不斷?擴(kuò)寬知識(shí)?面，為教?學(xué)資料注?入新鮮血?液?！?金無(wú)足赤?，人無(wú)完?人”，在?教學(xué)工作?中難免有?缺陷，例?如，課堂?語(yǔ)言平緩?，平時(shí)考?試較少，?語(yǔ)言不夠?生動(dòng)，對(duì)?于后進(jìn)生?的態(tài)度