部編七上語文18 狼(導(dǎo)學(xué)案)

#部編版七上語文18狼明確課標(biāo)要求課題狼課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及文意梳理、整體感知。第一課時進(jìn)行課文具體分析的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1?積累文言詞匯。了解蒲松齡及《聊齋志異》2?理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會故事蘊(yùn)含的道理。3.揣摩動作描寫和心理描寫，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。過程與方法1.通過討論探究，解決生難字詞，疏通文意。2?學(xué)習(xí)本文敘事簡潔、情節(jié)曲折緊張的特點(diǎn)；理解文章主旨。情感態(tài)度與價值觀體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程。學(xué)會勇敢機(jī)智地與邪惡勢力做斗爭。課前自主學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)作者簡介蒲松齡(16401715)，字留仙，號柳泉居士，清代文學(xué)家，世稱聊齋先生，淄川(今屬山東淄博)人。著有文言小說集《聊齋志異》等。寫作背景明末清初時，漢人有兩種人生態(tài)度：一方面是抗清反滿的遺民態(tài)度，另一方面則是高壓之下對清朝異族統(tǒng)治者的臣服。蒲松齡受到這兩種態(tài)度的影響，所以有了《聊齋志異》一書。蒲松齡醉心科舉，一心想求取功名；他才華橫溢，然而屢試不第。強(qiáng)烈的反差使他憤憤不平，這種情緒貫穿他一生，同時也深刻地影響了他對于社會和人生的態(tài)度、取向以及評判。從某種意義上說，《聊齋志異》就是這一思想的產(chǎn)物。全書491篇，多以鬼狐故事反映現(xiàn)實生活，表露作者情感。

讀準(zhǔn)字音綴彳?。▃hui）大窘（jiong）倚（yi）黠（xid）苫蔽（shdn）眈眈（ddn）瞑（ming）尻尾（kao）假寐（mei）斃（bi）重點(diǎn)實詞綴行甚遠(yuǎn)：連接、緊跟。頃刻：一會兒。兩狼之并驅(qū)如故：并，起。故，舊，原來。狼亦黠矣：狡猾。假寐：假裝睡覺。屠大窘：處境困迫，為難。弛擔(dān)持刀：解除，卸下。苫蔽成丘：覆蓋、遮蔽。眈眈相向：兇狠注視的樣子。意暇甚：文中指神情、態(tài)度。屠暴起：突然。古今異義一狼徑去（古義：離開今義：從所在地到別的地方）屠自后斷其股（古義：大腿今義：屁股）蓋以誘敵（古義：大概，原來是今義：覆蓋；蓋子）禽獸之變詐幾何哉（古義：多少，意思是能有多少今義：一門學(xué)科）止增笑耳（古義：罷了今義：耳朵）一詞多義止①止有剩骨（僅，只）②一狼得骨止（動詞，停止）意①意暇甚（名詞，神情、態(tài)度）②意將隧入以攻其后也（動詞，打算）詞類活用一狼迥其中（名詞做動詞，挖洞）意將隧入以攻其后也（名詞做狀語，從通道）其犬坐于前（名詞做狀語，像狗樣）狼不敢前（名詞做動詞，上前）止增笑耳（動詞做名詞，笑料）恐前后受其敵（名詞做動詞，攻擊）文言句式省略句：顧野有麥場（省略主語“屠”

一狼洞其中（“洞”后面省略介詞“于”）投以骨（“投”后面省略賓語“之”）倒裝句：投以骨（狀語后置，應(yīng)為“以骨投”）毅晁學(xué)案”昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分“仁慈”險些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn)，或又重蹈覆轍？狼是否變善良了？帶著這些疑問，今天我們就來學(xué)習(xí)蒲松齡的《狼》【朗讀課文，翻譯重點(diǎn)句子】1?復(fù)投之，后狼止而前狼又至。再拿骨頭投給狼，后面的狼得到骨頭停下來，可是前面的狼又跟了上來。2?久之，目似瞑，意暇甚。過了一會兒，（狼）眼睛好像閉上了，神情很悠閑。3?一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。新課展開另一只狼在堆積的柴草中打洞，打算要從通道進(jìn)入來攻擊屠戶的背后。新課展開4?乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（屠戶）這時才知道前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。5?狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？狼也狡猾啊，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少?。俊驹僮x課文，整體感知】1?按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。（1）開端：遇狼。（2）發(fā)展：懼狼、御狼。（3）高潮和結(jié)局：殺狼。2.課文中哪些語句寫出了狼的什么本性？（1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。（2）狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前；久之，目似瞑，意暇甚；一狼洞其中，意將隧入以攻其后也?！靖形蚓示渥印课恼伦詈笠欢蔚淖h論有什么作用？結(jié)尾一段是用議論的表達(dá)方式，表明作者對所敘述故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶的勇敢機(jī)智和斗爭精神的贊揚(yáng)。說明了狼雖然貪婪兇殘，陰險狡詐，但又十分愚蠢，在具有高度智慧和勇敢精神的人面前，終究難逃死亡的命運(yùn)?！痉治鲋黧w形象】全文表現(xiàn)了狼的哪些特點(diǎn)？全文表現(xiàn)了狼的兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢的特點(diǎn)。兩只狼發(fā)現(xiàn)了屠戶，立刻跟了上去，盡管屠戶“投以骨”仍不依不饒，將其兇惡貪婪的本性暴露無遺。而面對屠戶“奔倚”“持刀”，兩狼決定前后夾擊，一狼“犬坐于前”“以誘敵”，一狼則“意將隧入以攻其后”，可見它們的狡詐?？衫潜煌缿糸_始時的軟弱所迷惑，認(rèn)為他即使“持刀”也必定不敢主動進(jìn)攻，所以才會在假寐和打洞的過程中被屠戶殺死，由此可見狼的狡猾中透出了愚蠢。屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在哪些地方？文章寫屠戶的機(jī)智，主要是通過他的動作表現(xiàn)出來的?！邦櫼坝宣湀觥吮家衅湎拢趽?dān)持刀。”說明屠戶頭腦清醒，明白一定要迅速占據(jù)有利位置；“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中……屠自后斷其股，亦斃之?！北憩F(xiàn)了屠戶善于抓住時機(jī)，果斷出擊?！景盐瘴恼轮髦肌繌倪@個故事中，你得到了怎樣的啟示？（1）一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場是自取滅亡。（2）人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。（3）對待像狼一樣的惡人，必須識破假象，并且不存幻想，勇于斗爭。（4）除惡務(wù)盡，要像屠戶那樣并斃兩狼，不留后患。

布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。課后教學(xué)反思布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。課后教學(xué)反思寫作方法運(yùn)用:*:Z。S<瀾冥本字清波饑的50瞧吊目W15者寫"對0曰口王,--対你犬E啟”一一-二一結(jié)的M怕的和彼徑rW沖朝態(tài)“寸青筍附研：一州發(fā)戶ter屠注發(fā)性甕卻晴的本貪等些事的的”哪故蠢狼之計，愚了投設(shè)湊又現(xiàn)復(fù)要緊卻球-將構(gòu)詐等骨己結(jié)狡妤以自I0是和。3A投I出法富但狠動刃“文寫方豐，斷生nv作〉究i谷小、象併計段題探內(nèi)短婪形八，，片為‘‘幅貪，遠(yuǎn)詐，讀折篇的潔甚狡用外研曲然狼簡行的活意入節(jié)雖，亠B綴狼。法纟深情文開。語“了識方以IL本展勝2.如現(xiàn)認(rèn)I請的入表的節(jié)人等確教學(xué)板書f￡‘屠戶狼=開端?遇狼■綴行甚遠(yuǎn)發(fā)展吋具狼"并驅(qū)如故發(fā)展?御狼，眈眈相向為潮、結(jié)局”殺狼"兩狼斃曾笑耳，爭爭斗斗敢善>對于七年級的學(xué)生而言，閱讀文言文起步不久，能力尚在初級階段，所以培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣、指導(dǎo)學(xué)生閱讀文言文的方法，應(yīng)該作為文言文教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，在這堂課的前教期準(zhǔn)備時，我首先考慮的是：文章短小，使故事情節(jié)更生動些，讓學(xué)生有一定的閱讀興趣。而在設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)時，本著重點(diǎn)突出、知識落實、重在方法指導(dǎo)的思想，把主要教學(xué)目標(biāo)確定為――讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用工具書并能相對獨(dú)立地閱讀文言文。方法指導(dǎo)：（1）整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)，準(zhǔn)確、完整地去分析、評價人物和事件。（2）抓中心句、找關(guān)鍵句，理清文章的層次?？砂磿r間順序歸納，也可按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移歸納；可按時空結(jié)合歸納，也可按材料性質(zhì)或類別歸納。（3）歸納、概括時，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識綜合分析，從而多方面