教師教育教學工作總結例文（二篇）

第6頁共6頁教師教育?教學工作?總結例文?回顧這?一學期的?工作，本?人積極投?身于教育?事業(yè)，服?從學校領?導分配的?工作。本?學年我擔?任本校三?至六年級?四個級段?的英語教?學工作，?整學期教?學任務較?繁重，但?教學工作?開展還算?得心應手?，學生的?英語水平?有明顯的?提高，同?時也取得?了一定的?成績。?本學期的?教學中，?我課前認?真?zhèn)湔n，?做到既備?教材，又?備學生，?因材施教?，努力實?施課堂改?革，積極?探索小學?英語快樂?課堂，小?學階段英?語教學的?目的是：?激發(fā)學生?學習英語?的興趣，?培養(yǎng)學生?學習英語?的積極性?，使他們?樹立學習?英語的自?信心，同?時培養(yǎng)學?生一定的?語感和良?好的語音?、語調基?礎，為進?一步學習?打下基礎?。在英語?課堂教學?中，怎樣?創(chuàng)設良好?的學習氛?圍、激發(fā)?學生的興?趣是搞好?小學英語?教學的重?要一環(huán)。?結合本學?期教學實?踐總結教?學情況如?下：1?、政治思?想方面：?我認真?學習新的?教育理論?，及時更?新教育理?念，積極?參加繼續(xù)?教育與校?本培訓。?在學習的?過程中自?己也積累?了不少經(jīng)?驗，也了?解到新的?教育形式?不允許我?們在課堂?上重復講?書，我們?必須具有?先進的教?育觀念，?才能適應?教育的發(fā)?展。所以?我不但注?重集體的?政治理論?學習，還?注意從書?本中汲取?營養(yǎng)，認?真學習仔?細體會新?形勢下怎?樣做一名?好教師。?2、認?真?zhèn)湔n，?以活動為?載體，面?向全體授?課，師生?共同發(fā)展?。教學?中，備課?是一個必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會嚴?重影響課?堂氣氛和?積極性，?曾有一位?老同事說?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費心機。?”因此，?每天我都?花費大量?的時間在?備課之上?，認認真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實證明是?值得的。?學校方面?，為了切?實抓好課?堂教學，?本學期多?次組織集?體教師開?展公開課?活動，教?師利用定?期的開課?日，由學?校統(tǒng)一安?排時間。?開課的這?一天，所?有教師都?準時參加?，而且校?領導也參?加這項活?動，這些?說明學校?領導對英?語這一學?科的重視?。上完課?后，學校?領導及各?位教師共?同評課，?共同探討?如何上好?英語課。?每一次活?動都能使?各位教師?學到新的?東西，并?激勵著自?己在平時?的教學中?認真實踐?，不斷探?索。3?、在課堂?教學中：?運用實?物、磁帶?、教具、?簡筆畫，?情景教學?、手勢語?言等方法?來引導、?啟發(fā)、教?育學生一?方法。學?生以游戲?、唱英語?歌等方式?提高了英?語學習興?趣。學生?大膽質疑?，注重以?學生為主?體、教師?為導的教?學方法，?充分調動?學生的學?習積極性?。學生有?疑難和不?懂讀的地?方，我總?是不厭其?煩地講解?、分析、?帶讀，力?爭讓他們?學了就懂?，懂了會?用。在課?堂上，我?首先讓學?生明白每?課的句型?結構，懂?的它的規(guī)?律，學會?用學過的?單詞使用?新句型對?話。對話?中照顧不?同發(fā)展程?度的學生?，讓每個?學生都有?練習的機?會，增強?學習的信?心，提高?對話的反?應能力，?每課講授?完后，要?求學生必?須讀熟，?會默寫單?詞，會做?基本的對?話練習。?讓學生既?要學習新?知識，又?要鞏固舊?知識，得?到兩面照?顧，不得?松懈。?在教學中?遇到一些?困難，有?些學生已?經(jīng)厭惡英?語學習，?日益侵蝕?，使教學?有時無法?進行。于?是，在教?學中注重?培養(yǎng)學生?的興趣。?盡量使用?英語，適?當利用母?語。利用?直觀教具?、動作、?表情和玩?游戲等方?法吸引學?生，讓學?生樂于學?習。在教?學中讓學?生明白、?會用，反?復練習句?型和單詞?，提高水?平，使學?生從愉快?的情景中?學到知識?，從而提?高學生對?英語學科?的學習興?趣，提高?了教學效?果。學?習英語是?循序漸進?的，每個?階段都不?能松懈。?在教學過?程中要注?意培養(yǎng)、?輔導中下?等生，讓?他們能跟?得上，打?好基礎為?以后的學?習能順利?通過。?學生的作?業(yè)總是按?時及時地?批改，并?詳細地做?好批注，?對普遍性?錯誤，在?全班重復?講解、分?析。針對?個別學生?的作業(yè)還?采取面批?方法，一?一地分析?講解、幫?助學生解?決疑難習?題，大大?提高了教?學質量。?總之，?今后繼續(xù)?加強對教?材的鉆研?，學習先?進的教學?方法，讓?學生學得?更輕松，?真正做到?“Iti?sfun?，iti?sea?sy?！?從而取得?更大的進?步。一?學期以來?，本人勤?勤懇懇地?做好各項?教學工作?，孜孜不?倦地傳授?給學生各?種英語會?話知識并?經(jīng)常練習?，努力開?發(fā)快樂課?堂，取得?了一定的?成效，學?生的成績?也有了很?大的提高?。教師?教育教學?工作總結?例文（二?）我今?年任初三?(5)班?班主任。?帶這個班?已有一年?時間了，?感覺心里?的壓力很?大。我主?要從以下?入手開展?工作：?1、營造?一種家庭?式的和諧?班級氛圍?，讓班級?充滿氣息?和活力。?師愛是一?種高尚的?情感，在?教育中發(fā)?揮著重要?的作用。?"沒有愛?就沒有教?育"，"?愛是打開?學生心靈?的鑰匙"?，這是每?一位班主?任都熟知?的道理。?“親其師?，信其道?”，班主?任愛護和?關心每位?學生，學?生就樂于?理解他的?教育和管?理。為了?盡快地使?自己對新?生產(chǎn)生真?誠的師愛?，我充分?利用各種?機會與他?們接觸、?交往。課?間、飯后?找他們聊?天、說笑?;在他們?遇到困難?時，想辦?法幫忙解?決;在他?們出現(xiàn)思?想問題時?，找他們?談心，耐?心細致地?說服教育?。同時與?他們的家?長持續(xù)聯(lián)?系，取得?家長的密?切配合。?在我們共?同努力下?，學生對?陌生環(huán)境?的焦慮和?不安很快?被新奇和?歡樂所代?替，逐漸?的喜歡這?個群眾并?安心開始?學習。班?主任還要?用心參與?學生的各?種活動，?既做組織?者，又做?普通一員?，讓學生?感到班主?任不但"?可敬"而?且"可親?"。在擔?任初三(?5)班班?主任后不?久的校運?動會上，?我和同學?們一齊練?隊列，為?運動員們?吶喊助威?，雖然嗓?子啞了，?但師生情?感加深了?，也使他?們感受到?新群眾的?溫暖，增?強了新群?眾的凝聚?力。2?、制定一?套人性化?班級管理?制度，讓?班級管理?充滿“人?情味”。?俗語說得?好：“沒?有規(guī)矩，?不能成方?圓”，“?班風正，?學風盛”?，班規(guī)是?對學生不?良行為的?約束和糾?正。利用?通常的強?制手段迫?使學生遵?守往往會?適得其反?，多設獎?勵機制，?減少懲治?手段，如?班級量化?考核中多?加分少扣?分，能充?分調動學?生的用心?性，學生?往往會為?了彌補自?己的扣分?而用心做?好自己的?本職工作?甚至是額?外工作。?另外，“?人無完人?”，我們?就應允許?學生犯錯?，班規(guī)的?制定不需?面面俱到?，但要不?影響學生?的個性發(fā)?展，不傷?害學生的?自尊。學?生犯錯后?不要立刻?處罰，可?先提醒、?后警告，?或罰以娛?樂節(jié)目等?等。對于?這個班級?，開始階?段的常規(guī)?工作抓得?好，就能?為以后的?深入教育?打下基礎?，班級會?出現(xiàn)用心?向上穩(wěn)步?前進的局?面。班群?眾的凝聚?力增強了?，同學們?的群眾榮?譽感增強?了，班級?的綜合評?比也就會?有很大的?進步，每?月一次的?流動紅旗?既是見證?更是進一?步前進的?動力。?3、建立?一支優(yōu)良?的班干部?隊伍，使?班級“分?權”、“?分層”合?作。初中?的孩子較?為單純，?有著強烈?的表現(xiàn)欲?望，都期?望在參與?班級管理?時大展身?手。如果?權力過于?集中在幾?個同學手?中，既不?利于培養(yǎng)?學生的自?尊心和自?信心，又?不利于營?造學生自?我教育、?自我管理?的良好氛?圍，并且?會大大減?弱班級自?身的教育?力和感染?力。實行?班級工作?“分權”?，班干部?、課代表?、小組長?、各級各?類管理員?以及班主?任“小密?探”都應?當各司其?職、分工?協(xié)作、相?互制約，?力爭做到?事事有人?管、事事?有人做能?使班級工?作更加有?序。當然?，選出的?這些班級?干部畢竟?不是完人?，對他們?不能過分?苛求、指?責，個性?是在工作?出現(xiàn)失誤?的時候。?定期對班?干部的工?作潛力進?行培訓指?導，給他?們講解各?部分的工?作要點，?組織他們?學會指定?計劃及具?體措施，?定期召開?班干部會?議，檢查?落實狀況?，總結得?失，并加?以糾正。?同時務必?嚴厲批評?班干部在?班級中的?不良行為?，鼓勵他?們以身作?則并帶動?其他同學?，促進整?個班級樹?立良好班?風。4?、培養(yǎng)一?班充滿自?信的學生?群體，盡?快適應緊?張的初中?學習生活?。心理學?家發(fā)現(xiàn)，?一個人能?否成功有?三條：自?信、專注?、條件。?自信，是?做好任何?工作的前?提，它建?筑在對自?己潛力的?清醒估計?上，并能?認清自己?潛在的潛?力，相信?這天辦不?到的事，?經(jīng)過努力?明天必須?能辦到。?由此可見?，自信是?成功的起?點。要使?學生在學?習、生活?中能認真?做好每一?件事情，?培養(yǎng)樹立?他們相應?的自信心?是必不可?少的。個?性是開學?初，很多?學生會因?為跟不上?進度，出?現(xiàn)“消化?不良”或?“欠債”?的現(xiàn)象，?嚴重的還?會產(chǎn)生厭?學心理，?導致惡性?循環(huán)。我?主張學生?在自我暗?示中培養(yǎng)?自信，自?我暗示有?一種神奇?的威力，?它能控制?并指導人?的行為，?使之按預?想的目標?