小學(xué)慶元旦活動總結(jié)范本（二篇）

第4頁共4頁小學(xué)慶元?旦活動總?結(jié)范本?____?月___?_日，為?讓孩子們?度過一個?愉快而有?意義的元?旦節(jié)日，?____?小學(xué)隆重?舉行了“?君子慶元?旦，快樂?迎新年”?慶?；顒?，以此來?惜別__?__，暢?想___?_。活?動以分班?慶祝的形?式進(jìn)行，?各班在接?到活動通?知后迅速?行動，詳?細(xì)的做出?了活動策?劃與分工?，提前對?教室環(huán)境?進(jìn)行了精?心裝飾，?孩子們則?利用空閑?時間進(jìn)行?節(jié)目排練?和磨合，?一切準(zhǔn)備?工作進(jìn)行?得井然有?序。在?活動現(xiàn)場?，各班的?慶祝方式?各具特色?，節(jié)目內(nèi)?容精彩紛?呈：有的?班級開展?文藝慶祝?活動，孩?子們載歌?載舞、“?十八般才?藝”盡顯?其中；有?的班級制?作新年賀?卡，孩子?們用畫筆?表達(dá)著對?老師、對?同學(xué)、對?親人的感?激與祝福?；有的班?級“游歷?”世界各?國的元旦?慶祝，讓?孩子們了?解更多有?關(guān)“元旦?節(jié)”的習(xí)?俗和風(fēng)情?；有的班?級開展座?談交流，?引導(dǎo)孩子?們總結(jié)成?長、放飛?夢想；有?的班級開?展游園活?動，讓孩?子們盡情?享受著游?戲的快樂?與激情。?除此之外?，5.6?班開展的?全英語交?流慶?；?動、6.?2班開展?的詩詞分?享慶祝活?動；6?.6班開?展的音樂?朗誦慶祝?活動等形?式多樣、?特色鮮明?、別具匠?心。此?次活動開?展順利、?安全有序?，不僅發(fā)?揮了孩子?們的特長?，更凝聚?了師生們?的心，推?動了學(xué)校?文藝活動?的蓬勃發(fā)?展，為孩?子們的成?長和班級?文化的建?設(shè)搭建了?更好的平?臺。小?學(xué)慶元旦?活動總結(jié)?范本（二?）__?__年_?___月?____?日，__?__小學(xué)?“天府_?___樂?動___?_”__?__元旦?慶?；顒?拉開帷幕?。活動邀?請了區(qū)青?少年宮、?轄區(qū)街道?辦事處、?派出所、?社區(qū)以及?友鄰部隊?、消防隊?等領(lǐng)導(dǎo)走?進(jìn)___?_校園，?與___?_家族共?慶首個元?旦佳節(jié)。?優(yōu)秀的?文化需要?傳承，而?____?家族的孩?子們是成?都的未來?。站在天?府大地的?文化沃土?上，以傳?統(tǒng)佳節(jié)為?契機(jī)，_?___小?學(xué)緊緊圍?繞天府文?化“創(chuàng)新?創(chuàng)造、優(yōu)?雅時尚、?樂觀包容?、友善公?益”的精?神內(nèi)核，?以“出彩?____?人”和“?____?廟會”兩?個主題板?塊的活動?，帶領(lǐng)孩?子們來了?一場根植?于傳統(tǒng)、?立足于現(xiàn)?實、放眼?于未來的?天府文化?體驗，將?生于這座?城市、長?于這座城?市的孩子?們，培養(yǎng)?為具有新?時代特質(zhì)?的天府文?化傳承人?。“出?彩___?_人”-?做更好的?自己在?“出彩_?___人?”文娛活?動展示環(huán)?節(jié)，首屆?“出彩_?___人?”獲獎?wù)?、各班級?、社區(qū)代?表以及友?鄰到位都?帶來了內(nèi)?容豐富、?形式多樣?的節(jié)目表?演，有舞?蹈、詩歌?朗誦、傳?統(tǒng)技藝等?項目。舞?蹈《__?__奔騰?》表演熱?烈奔放，?立即點燃?了全場觀?眾的熱情?，精彩的?傳統(tǒng)技藝?《抖空竹?》和《川?劇變臉》?讓大家感?受到了傳?統(tǒng)技藝的?獨特魅力?，舞蹈《?大夢想家?》、《少?年中國》?和《冰雪?奇緣》的?展示讓大?家看到了?____?孩子們出?彩的一面?，詩朗誦?《我長大?了》更讓?大家感受?到了__?__這個?大家庭中?小家與大?家的溫暖?與和諧…?…首屆?“出彩_?___人?”的啟動?，為所有?的___?_孩子們?開啟了實?現(xiàn)夢想的?挑戰(zhàn)之門?，同時也?開啟了一?段嶄新的?“出彩”?之旅。學(xué)?校為每一?位孩子搭?建展示自?我、挑戰(zhàn)?自我、突?破自我的?平臺，希?望每一個?____?孩子的夢?想被投射?在這個充?滿可能性?的舞臺上?，讓孩子?們真正的?挑戰(zhàn)自己?、成就自?己，“做?更好的自?己”。?“___?_廟會”?-傳承天?府文化?____?廟會現(xiàn)場?共分為“?識美景”?、“品美?食”、“?玩游戲”?、“樂成?長”等四?個主題體?驗區(qū)。通?過“識美?景”，孩?子們對成?都的古蜀?文化遺址?、歷史文?化街區(qū)、?名人故里?、古鎮(zhèn)、?現(xiàn)代商業(yè)?街區(qū)等代?表成都名?片的著名?景點和建?筑有了進(jìn)?一步地了?解。通?過“品美?食”，孩?子們不僅?品嘗到了?賴湯圓、?鐘水餃、?糖油果子?等成都傳?統(tǒng)的名小?吃，還根?據(jù)家長志?愿者們現(xiàn)?場展示的?制作過程?學(xué)習(xí)了傳?統(tǒng)美食的?做法，這?樣特別的?美食體驗?，既能吃?更能學(xué)，?讓孩子們?還能切身?地去了解?最真的成?都本土文?化。在?“玩游戲?”和“樂?成長”環(huán)?節(jié)，孩子?們通過夾?彈珠、套?圈、寫“??！弊帧?攀樹和機(jī)?器人等體?驗活動，?不僅了解?了傳統(tǒng)的?民俗游戲?，還體會?到了節(jié)日?的快樂，?臉上始終?洋溢著開?心的笑容?，校園里?到處充滿?歡聲笑語?。學(xué)校?是一個文?化場，它?是傳承、?孵化、培?育文化的?地方。_?___小?學(xué)作為一?所新建小?學(xué)，學(xué)校?深挖社區(qū)?乃至成都?的歷史文?脈，找尋?所在片區(qū)?歷史積淀?下的具有?成都特質(zhì)?的耕