校本培訓(xùn)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（二篇）

第3頁共3頁校本培訓(xùn)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版?教學(xué)是教?師最本職?的工作，?校本培訓(xùn)?的根本著?力點就是?提高受培?訓(xùn)教師的?師德素養(yǎng)?和教育教?學(xué)業(yè)務(wù)能?力，為提?高學(xué)校教?育工作質(zhì)?量奠定基?矗本年度?，學(xué)校從?師德教育?、基本功?技能提高?訓(xùn)練、現(xiàn)?代信息技?術(shù)學(xué)習(xí)、?新課程理?念、教育?的藝術(shù)以?及教育科?研能力培?養(yǎng)等諸多?方面對全?校教師進(jìn)?行了培訓(xùn)?，現(xiàn)將我?的參訓(xùn)體?會小結(jié)如?下：在?本年度的?校本培訓(xùn)?中，對教?師的專業(yè)?精神、專?業(yè)態(tài)度、?專業(yè)知識?和能力等?關(guān)系到教?師專業(yè)發(fā)?展的方方?面面給予?了全方位?關(guān)注，如?教師的敬?業(yè)精神、?負(fù)責(zé)任的?態(tài)度和成?長目標(biāo)等?等。普通?教師與專?家的比較?表明，教?師的知識?不僅有量?與質(zhì)的問?題，而更?重要的是?結(jié)構(gòu)問題?--教師?所需要的?本體性知?識、條件?性知識、?經(jīng)驗性知?識和背景?性知識，?都是在具?體的教育?實踐中整?合，而專?家致力于?某方面的?研究，見?多識廣，?經(jīng)驗豐富?，可以給?教師提供?迅速有效?的幫助。?通常某?一類專門?的教師培?訓(xùn)對教師?進(jìn)行培訓(xùn)?時，把教?師當(dāng)成了?學(xué)生，從?基本的教?育理論到?各科的教?學(xué)內(nèi)容、?方法等進(jìn)?行系統(tǒng)的?培訓(xùn)，也?就是全面?的培訓(xùn)，?這樣的培?訓(xùn)有它的?優(yōu)點，但?針對性不?夠，因為?每一位教?師都有他?的優(yōu)點、?長處，也?有自己的?短處，而?校本培訓(xùn)?就揚長避?短，很好?地解決這?類問題。?教師長期?在學(xué)校任?教，教師?之間、校?長與普通?教師之間?，每人的?長處、短?處彼此都?十分了解?。比如，?年輕教師?課堂經(jīng)驗?不足，不?能很好地?把握上課?的進(jìn)度、?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性不?能很好地?調(diào)動等，?校長、經(jīng)?驗豐富的?中老年教?師就可針?對這些常?規(guī)問題對?青年教師?進(jìn)行有的?放矢的指?導(dǎo)，這些?指導(dǎo)可以?在課堂中?、也可以?在課堂外?、辦公室?里。所以?，這樣的?培訓(xùn)模式?針對性強?，在某些?方面可以?起到立竿?見影的效?果?！?問渠哪得?清如許，?為有源頭?活水來”?。學(xué)習(xí)是?教師的終?身必修課?，在信息?化時代，?只有堅持?不斷的學(xué)?習(xí)，才能?適應(yīng)時代?發(fā)展的需?要而不致?于落伍，?教師尤其?應(yīng)該如此?。校本培?訓(xùn)與時俱?進(jìn)，從這?些方面入?手，重在?指導(dǎo)教師?學(xué)會學(xué)習(xí)?，提高教?師的實際?動手能力?，對教師?們順利實?現(xiàn)“三年?發(fā)展規(guī)劃?”大有裨?益。校?本培訓(xùn)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版（二?）校本?培訓(xùn)的根?本著力點?就是提高?受培訓(xùn)教?師的師德?素養(yǎng)和教?育教學(xué)業(yè)?務(wù)潛力，?為提高學(xué)?校教育工?作質(zhì)量奠?定基礎(chǔ)。?本年度，?學(xué)校從師?德教育、?基本功技?能提高訓(xùn)?練、現(xiàn)代?信息技術(shù)?學(xué)習(xí)、新?課程理念?、教育的?藝術(shù)以及?教育科研?潛力培養(yǎng)?等諸多方?應(yīng)對全校?教師進(jìn)行?了培訓(xùn)，?現(xiàn)將我的?參訓(xùn)體會?小結(jié)如下?：在本?年度的校?本培訓(xùn)中?，對教師?的專業(yè)精?神、專業(yè)?態(tài)度、專?業(yè)知識和?潛力等關(guān)?系到教師?專業(yè)發(fā)展?的方方面?面給予了?全方位關(guān)?注，如教?師的敬業(yè)?精神、負(fù)?職責(zé)的態(tài)?度和成長?目標(biāo)等等?。普通教?師與專家?的比較證?明，教師?的知識不?僅僅有量?與質(zhì)的問?題，而更?重要的是?結(jié)構(gòu)問題?--教師?所需要的?本體性知?識、條件?性知識、?經(jīng)驗性知?識和背景?性知識，?都是在具?體的教育?實踐中整?合，而專?家致力于?某方面的?研究，見?多識廣，?經(jīng)驗豐富?，能夠給?教師帶給?迅速有效?的幫忙。?通常某?一類專門?的教師培?訓(xùn)對教師?進(jìn)行培訓(xùn)?時，把教?師當(dāng)成了?學(xué)生，從?基本的教?育理論到?各科的教?學(xué)資料、?方法等進(jìn)?行系統(tǒng)的?培訓(xùn)，也?就是全面?的培訓(xùn)，?這樣的培?訓(xùn)有它的?優(yōu)點，但?針對性不?夠，因為?每一位教?師都有他?的優(yōu)點、?長處，也?有自我的?短處，而?校本培訓(xùn)?就揚長避?短，很好?地解決這?類問題。?教師長期?在學(xué)校任?教，教師?之間、校?長與普通?教師之間?，每人的?長處、短?處彼此都?十分了解?。比如，?年輕教師?課堂經(jīng)驗?不足，不?能很好地?把握上課?的進(jìn)度、?學(xué)生學(xué)習(xí)?用心性不?能很好地?調(diào)動等，?校長、經(jīng)?驗豐富的?中老年教?師就可針?對這些常?規(guī)問題對?青年教師?進(jìn)行有的?放矢的指?導(dǎo)，這些?指導(dǎo)能夠?在課堂中?、也能夠?在課堂外?、辦公室?里。所以?，這樣的?培訓(xùn)模式?針對性強?，在某些?方面能夠?起到立竿?見影的效?果?！?問渠哪得?清如許，?為有源頭?活水來”?。學(xué)習(xí)是?教師的終?身必修課?，在信息?化時代，?只有堅持?不斷的學(xué)?習(xí)，才能?適應(yīng)時代?發(fā)展的需